2018年中考语文《课外文言文实词含义的推断》复习教学简案

《课外文言文实词含义的推断》教学简案

教学目标：

1.复习重要的文言词义。

2.复习几种常见的课外文言实词含义的推断方法，并能简单运用。

重点难点：

复习几种常见的课外文言实词含义的推断方法，并能简单运用。

教学方法：讨论法，归纳法

教学过程：

一、导入

二、探究：归纳常用的课外文言实词含义的推断方法

1.出示自学材料，学生在自学基础上,小组讨论完成练习。

①，酒

刘酒，汴人，无名字，自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲

．．之致

后运笔，尤觉神来

．．。人以为张平山②后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款③，其似行书者次④，似篆籀⑤者，其得意笔也。尝．为上洛⑥郡王作画，王善．之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔．，急索画曰：“尚未款。”乃卷入旁室，纵笔书百十大“酒”字于

上下左右。王怒甚．，裂．其幅，驱之出，酒固怡然

．．。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。

酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累．君。”一日方．持杯大饮，忽然脱去

．．，开口而笑，杯犹．在手。余感其宿昔⑦之言，为买棺殓之。

（选自《虞初新志•刘酒传》，有删节）【注释】①致：样子。②张平山：明画家，擅画人物。③款：钟鼎等器物上铸刻的文字，引申为书画上的题名。④次：按地位作出的排列。⑤篆籀（zhóu）：即篆书。⑥上洛：古地名，即今商县。⑦宿昔：从前。

有清劲

．．__________ 尝．为上洛郡王作画______ ．．之致________ 尤觉神来

王善．之____________ 酒意嗔．____________ 王怒甚．___________

裂．其幅____________ 酒固怡然

．．__________ 死以累．君__________

方．持杯大饮________ 忽然脱去

．．__________ 杯犹．在手__________

2.交流自学成果，提出疑惑。

3.教师在学生归纳的基础上适时点拨，梳理方法。

三、运用：简单运用今天所学习的方法

1.运用以上归纳的方法完成老师出示的课外文言文字词练习。

2.学生根据今天所学方法自主命题，同桌间交换，完成答案。

四、总结

《善思多问，匠心独运——命题作文的审题立意》教学简案

东台市实验中学李庆华

教学目标：

1.能理解作文命题者的命题意图。

2.会通过“问”、“思”进行审题的方法。

3.掌握中考作文立意的方法、技巧。

重点难点：

1.体会隐含在文题字面后的含义。

2.确立较为新颖、深刻的主题。

教学过程：

一、导入

二、走进审题

1.真题回放，强化“三基”

题目：《沉醉在阅读的世界里》

要求：思想健康，主题表达要充满正能量，多表现青少年积极乐观、昂扬向上的精神风貌。内容“符合题意”，不能下笔千言，离题万里。

2.审题的意思、方法

（1）所谓审题，就是在动笔作文之前，先认真分析，反复思考、推敲题目的含义和要求。

（2）审题的方法以“问”领“想”

3.小试牛刀，方法点拨

连云港：《大声说“不”》常州：《围墙外面》

宿迁：《网里网外的世界》扬州：《良言如春》

提醒：（1）抓题眼，定重点

题目是一个词，本身就是题眼；偏正短语，修饰语是题眼；并列短语，思考两者的关系；主谓、动宾短语，谓语是题眼；复杂句子，全面考虑。

（2）看题目，定含意

“含义”，题目对象的表层含义外，还指对象的比喻义或象征义。

（3）看副词，明要求

我们经常在文题中看到“总、也、还、又、其实、再、最、更、就、原来、常、都”等副词，我们在审题时一定要关注，因为这些副词往往决定了文章的写作重点。

三、走进立意

1.立意的含义：

作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,也就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。

2.立意的要求：

正确、鲜明、深刻、新颖

盐城中考作文《给予》的立意讨论

3.立意的技巧：

出奇制胜法高屋建瓴法以小见大化实为虚法

4.作文立意升格示范

四、实战演练

合作讨论，2017南通中考题：《这里，也是我的舞台》的审题、立意

五、教师寄语

六、妙笔生花

以《这里，也是我的舞台》为题，写一篇记叙文

附：板书设计

善思多问，匠心独运

初问“三”基本

再问“六”细化

三思“四”立意

《散文阅读之揣摩情感》复习课教学简案

盐城市新洋实验学校周玲

教学目标：

1.掌握揣摩散文情感的方法，准确揣摩散文情感。

2.提高散文阅读的能力，深刻领悟散文情感内涵。

重点难点：

1.运用对形象进行分析的方法揣摩散文情感内涵。

2.深刻领会散文情感内涵。

教学过程：

一、导入专题。

二、探究方法

（一）写景状物类

课文引路，回顾课文《白杨礼赞》，探究状物类散文情感揣摩的方法。

方法归纳：找出抒情的对象，抓住对象的特点，明确作者对他们的情感。

教师点拨，师生共同活动，总结答题步骤。

（二）叙事类散文

课文引路，回顾课文《藤野先生》，探究叙事类散文情感揣摩的方法。

方法归纳：1、找出散文的形象，抓住形象的特点，明确作者对他们的情感。

教师点拨，师生共同活动，总结答题步骤。

（三）总结归纳揣摩散文情感的方法

三、中考链接，运用方法

1.共同探讨研究2017盐城市中考试题《丁香花》。

2.共同探讨研究2017徐州市中考试题《香山野桃悄然开》。

3.共同探讨研究2016年上海市中考试题《爸爸教我读中国诗》。

四、自主检测

1.《漓江情韵》

2.《根河之恋》

五、课后反思之薄弱点总结

附：板书设计

散文阅读--揣摩情感

分析形象—-把握特点——揣摩情感

全面准确深刻

《品意象读懂诗》教学简案

射阳外国语学校刘莹

教学目标：

1.把握古诗词的内容和情感。

2.探寻把握古典诗词内容情感的方法。

重点难点：

1.通过讨论交流，总结出品味意象的一般方法。

2.掌握并利用所学方法准确把握诗词内容和情感。

教学过程：

一、导入专题

用谈话的方式，温故知新，从学情最需要的角度切入