冀教版三年级语文上册说教材
冀教版三年级语文上册说教材各位领导、各位老师：大家好！今天我解读的教材版本是《冀教版小学语文三年级上册》。
下面我就从课标，教材和建议三个部分来进行研说。
（知识树：）第一、说课标一、课程总目标小学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。
小学语文的课程总目标是以知识目标、能力目标、情感目标三个维度来呈现的，全面而又富有新意。
（知识树：课程总目标），首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。
我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。
(课件出示知识树：学段目标与课程标准)二、年段目标下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文的学段目标。
小学语文的十二册教材共分为三个年段。
（课件出示知识树：年段目标）在识字写字方面，一二年级的孩子有主动识字的愿望，到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯了，高年级的孩子已经具备了较强的独立识字能力了。
而在阅读方面，一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅读的乐趣会积累词语了。
中年级，孩子们则会提出疑问来体会表情达意方面的作用。
高年级的孩子则可以抓住文章大意来体会含义深刻的句子。
口语交际部分，一二年级的孩子在听人说话时努力了解讲话的内容。
到了中年级则可以把握主要内容并可以作简要转述了。
高年级的孩子则可以在听人说话时抓住要点来做简要转述。
在写作方面也是如此，一二年级的孩子在写作时乐于运用学到的词语，到了中年级孩子们则可以修改习作中有明显错误的地方了。
高年级的孩子修改习作并主动与他人交换修改。
在综合性学习方面，一二年级的孩子是可以热心参加校园社会活动，到了中年级则能够在老师的指导下组织有趣的语文活动。
高年级的孩子则可以策划简单的校园和社会活动。
从这五个方面，我们不难看出，小学语文从第一学段到第三学段，是相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
第二说教材（一）教材内容结构与编排体例本册教材由六个单元组成，后附生字表要求会认的字共264个，会写的字301个。
每个单元围绕一个文化主题由五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。
综合学习由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个基本形式组成，有的单元穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”这样的栏目。
从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式，（知识树：单元结构）分别安排了“走进大自然”、“世间真情”、“保护自然，珍爱生命”、“思考与探索”、“典范人生”、“走进书的乐园”等6个主题单元，对学生进行热爱生活、热爱大自然、热爱祖国秀丽山川、热爱中华优秀传统文化及善于发现、勤于思考、学会做人等人文教育，培养学生的爱国情感、审美情趣及良好的个性、健全的人格等，教材内容丰富多彩，人文底蕴深厚。
从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题。
（知识树：第一单元），如本册教材的第一单元结构是这样安排的，这一组有五篇课文，《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。
体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物。
第二单元在“世间真情”这文化主题下，从不同角度选取了五篇文章，并安排了一个阅读链接和—次综合学习。
其中，课文部分有抒写乡情和友情的两首古诗；有体现亲情的《走月亮》；有表达师生关爱之情的《难忘的八个字》；有表现生命间舍生相救之情的童话《泥姑娘》；还有表达大作家与小男孩儿间平等尊重之情的《小摄影师》。
阅读链接从更广的视角，以及更具冲击力的视点，将“世间真情”展现得更加浓郁，从而更几感动人心的力量。
第三单元的文化主题是“保护自然，珍爱生命”。
它包括《湖滩上，有一对天鹅》《“这条小鱼在乎！”》《特殊的葬礼》《狼和鹿》《会植树的鸟》五篇课文，还包括一个阅读链接——共有的家园和一个综合学习。
蓝天下，所有的生命共有一个家园。
这个家园是必须要珍爱的。
人作为家园中的一员，与万物是平等的。
我们在乎生命的存在，“小鱼”也在乎生命的存在；我们为天鹅、为小鱼做了些什么，狼群也为鹿群做了些什么，自然界的一切是人类的伙伴，也为我们做了些什么。
我们不是“爱”的施主，我们也是“爱”的受体。
人作为这个家园的智者，对万物需要我们出于善的本能去爱护、去保护、去救助，有时，则要遵从自然之道。
我们要实际行动维护生态的平衡。
这些意思，在不同的课文中各有体现。
学习这一单元，是要培育学生的一种生态意识，并引导学生在生活中懂得怎样做才有利于家园的和谐、生态的平衡。
《湖滩上，有一对天鹅》一课中，描绘了一幅由自然、天鹅与孩子构成的和谐而又生动的画面，体会人与动物的可贵美好。
《“这条小鱼在乎!”》中，小男孩的言行告诉我们：生命无大小，生命无贵贱，都应去珍视。
《特殊的葬礼》一文通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。
《狼和鹿》的故事让人们懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
《会植树的鸟》通过植树鸟的举动，感受动物的可爱，体会自然接种生态平衡的重要性，增强环保意识。
第四单元的文化主题是：“思考与探索”。
伴随着第一朵变色的报春花的绽开，我们会看到的是充满奇思妙想的小达尔文带给人们的惊奇，这就是《会变色的迎春花》。
《画杨桃》一课，我们和小作者一起聆听终身受用的教诲。
《关于牵牛花的评论》让我们惊叹于幼稚纯真的童心对世界和生活与众不同、多姿多彩的感悟。
《一株老树和两个怪人》的故事，我们则看到是一个事物从不同的角度去观察、思考幻化出的多种结果。
《惊弓之鸟》一课更羸空弦拉弓射大雁，让我们感受到的是“惊弓之鸟”背后主人公非凡的洞察力与缜密的思考。
这些文章以不同的题材从不同的角度揭示了日常生活中蕴含的一些哲理，而这些哲理是教会儿童如何思考的凭借。
第五单元的文化主题是典范人生——《诗两首》选取不同时代的英雄人物的两首绝句，表达的是中华儿女生生不息的豪情与壮志；《虎门销烟》表现了林则徐的凛然正气，销烟灭了帝国主义的威风，长了中国人的志气；《歌唱二小放牛郎》英雄少年的故事被传唱至今，烈士的精神与高山同存；《后羿射日》借远古时代的神话故事，讴歌了不畏艰险、为民除害的英雄壮举；《小萝卜头的故事》读来让人感慨、落泪：我们应该珍惜今天的生活，多少烈士抛头颅、洒热血，才换来我们今天幸福、自由、民主的新生活。
《红色剧场》中艰苦岁月里一个个鲜活的小英雄形象，一定能够引起当今孩子更多的思考。
《综合学习》里的各项学习内容也紧扣“历史人物”这一主题，在积累、运用中更深地感受中华民族源源流长的历史与文化。
第六单元的文化主题是“走进书的乐园”。
《晨读》作为读书单元的首篇文章，就是要以作者晨读的感受引发学生与作者产生共鸣，让学生也沉浸在读书的美好境界中，对读书产生极大的兴趣。
《布勒门的音乐家》选自著名的《格林童话》，使学生感受童话趣味的同时，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
《木偶奇遇记（节选）》作为本单元的自读课文，使学生再次感受童话的语言魅力，体会主人公淘气任性、勇敢善良的品质。
《空城计》选自我国“四大名著”之一《三国演义》，使学生通过了解诸葛亮、司马懿等人物形象，鼓励其品读经典的兴趣。
《屋内旅行记》选取学生比较熟悉的《十万个为什么》的序言部分，引导学生关注生活中的科学道理，培养科学意识，引发探究欲望，激发爱科学、学科学、用科学的热情。
这五篇文章从不同角度，创设了不同的阅读氛围，激发学生读书的兴趣，养成爱读书的习惯，引领学生走入文学的门径。
本册教材里面就好像一闪一闪的窗户，窗户外面呢，是更广阔的语文天地，也是学生们更广阔的发展天地。
作为教师呢，我们的任务就是将学生带到这一扇一扇的窗子前面，并且帮他们推开这一扇一扇的窗户。
（二）. 教材特点本册教材以课程改革的基本理念为指导，与整套教材的编排体系相一致，主要有以下几个特点。
1.以文化主题组元，体现以人为本的现代教育课程观。
本册教材设置的文化主题及生活领域分别是，走进大自然———做大自然的孩子，感受真情———学会关爱他人，珍爱家园———懂得保护生态平衡，思考与探索———懂得怎样求真，典范人生———崇尚正义与坚强，走进书的乐园———从小爱读书、读好书。
这些由文化主题统领的生活领域，学生不仅必须面对而且必须学会怎样面对。
以文化主题组元就是以生存的需要组元，就是以健康的人生路程组元，就是以生命的真实价值组元。
2.精心选择教学内容，体现多元的先进文化所蕴含的时代精神。
教材从体现时代精神的要求出发，精选文本的内容，为学生成长为健康、向上的现代人提供了丰富的营养。
教材中选取古诗《回乡偶书》表达了诗人乡情的绵长，脍炙人口的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》抒写了友情如江水无尽的心境，《后羿射日》《虎门销烟》所赞扬的英雄气概是与日月同辉的，节选自古典名著《三国演义》的《空城计》中的艺术形象则是人类智慧的化身。
教材中也精选了不少当代的、国外的作品构成了文化的多元性。
不同民族、不同时期的文章以不同的语言形式和不同的艺术风格同熔一炉，共同表现了一个彰显时代精神的文化主题。
3.注重事物的普遍联系，体现系统、整合的哲学思想。
整套教材将纷繁复杂的万物、万象、万事归类为八个文化主题所统领的不同生活领域，每个领域自成系统。
教材的每个单元都有一个相应的主题、相应的领域、相应的系统，也就给了学生一个定向的面对、有序的思考，使学生有所凭借、有所借鉴，以自身的生活经验、情感体验为本源，与隐于语言文字中的生命彼此沟通、交流、碰撞，在生命与生命的相互感召中引发生命的递进与升华。
学生从一个个的文化主题单元中领略优秀的人生、健康的情怀、明敏的智慧，从而学会通过自己的生活走好今生今世。
教材的整合还体现在文本内容与学生实际生活的联系上。
教材在课后练习、阅读链接、实践活动、口语交际与习作的内容选择与形式设计上都坚持从生活到文本又到生活的原则注重丰富儿童的生活内容开拓儿童的生活范围、提高儿童的生活质量。
冀教版三年级上册语文全册教案
1走进大自然教学目标：知识与技能：1.会写本课11个生字，正确认读文中7个生字。
2．理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语并积累懂得的词语。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1.通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。
2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。
情感、态度与价值观：理解课文内容，感受大自然的美好，激发学生走进大自然的愿望。
重难点分析：●本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如“斑斓、辽远、深沉”可根据图片理解，教师加以点拨，“叩醒”可以配合动作理解。
●诵读课文，理解诗歌内容，体味作者的情感是文章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住重点字、词、句读出相应的情感，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试达到声情一致的朗读能力生成与提升的过程。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：2 火烧云教材分析：这篇课文描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然的瑰丽和变化无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。
《火烧云》是写云的名篇，文章简短而精彩。
全文以“变”字统领全文，节节有变，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。
教学目标：知识与技能：1. 认识本课的12个生字，学会正确书写11个字。
能正确理解文中的生词。
2. 有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的段落。
3. 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。
4. 摘抄课文中的优美词句，积累语言。
过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
本课文质兼美，应指导学生朗读。
朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感，朗读可以进行思想教育。
在熟读的基础上指导背诵。
2. 仿照第三、四、五自然段的写法，写一片断，把读与写紧密联系起来。
冀教版小学语文三年级上册全册ppt课件(共30课,621页)
温馨提示：
默读课文，边读边找出课文中 你最喜欢的词句，请你用自己独 特的标记快速画出，并谈谈体会, 再有感情地读一读。。（小建议： 重点词可用“∆”，好句子可以 用“﹏”）
追着小鸟， 走进密林； 追着小溪， 走进深山； 追着会飞的花朵， 我们走进大自然。
让小锤去叩醒 每一块山石， 让画笔去访问 每一片花瓣。 高高举起洁白的昆虫网， 网住一个斑斓的秋天。
句子对比：
白荷花在这些大圆盘之间（长、钻、 伸、露、探、冲）出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花。一身雪白的衣裳，透着清香。 阳光照着我，我解开衣裳，敞着胸 膛，舒坦极了。一阵风吹来，我就 迎风舞蹈，雪白的衣服随风飘动。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞 蹈呢，这不就像电影《天鹅湖》里 许多天鹅一齐舞蹈的场面吗？
冀教版小学语文三年级上册
1 走进大自然
温馨提示：
用自己喜欢的方式读课文， 标出自然节，画出生字新词， 用自己喜欢的方法，读准字 音，弄明白词义，把课文读 正确、流利。
读读认认
叩醒 访问 体验 感受 发现 洁白 斑斓 深沉 辽远 灿烂
生字我会认：
追密
醒
感
锤
斑
受
斓
瓣 融
1 走进大自然
• 大白狗变成红的了。 • 红公鸡变成金的了。 • 黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结 构相似、语言一致、意思紧密 联系的短语或句子连成一串的 修辞手法，叫“排比”。
你行吗？
请用不同的形式填写表示颜 色的词语： 红彤彤 __ __ __ __ __ __ 半紫半黄 __ __ __ __ __ __ 葡萄灰 __ __ __ __ __ __
“这条小鱼在乎!”说课稿1
《“这条小鱼在乎！”》说课稿六道河学区二道河小学李艳君尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天说课的内容是《“这条小鱼在乎！”》第二课时。
下面我将从（课件）说教材、说学情、说目标和重难点、说流程、说板书五个方面进行说课。
一、说教材《“这条小鱼在乎！”》是冀教版三年级语文上册第三单元的第二篇课文。
本单元围绕“保护自然，珍爱生命”的主题，通过阅读五篇课文，本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。
《“这条小鱼在乎！”》正是一篇保护小动物、珍爱生命的生动作品。
本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。
作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。
全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，这就是文中的主要内容。
根据教材内容对学生的学习现状进行了分析。
二、说学情孩子刚刚升入三年级，课文内容又贴近孩子生活，他们也有了一定的识字基础，因此，孩子能够初步读懂课文，了解课文内容，但是在品词析句，找语言的感悟点，从字里行间悟情等方面还存在一定的难度，还需要教师在课堂上加以一定的点拨和引导。
新课标对中年级段阅读教学的要求是“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言”。
根据编者的意图、课标的要求和学生的认知水平，我制定了下面的课时目标。
三、说目标、重难点（一）说目标1、有感情地朗读课文，通过品词析句，知道小男孩为什么不停地捡鱼、扔鱼。
2、理解课文内容，树立保护动物，珍视生命的意识。
（二）重难点学习重点: 学习课文2-7自然段，体会小男孩救小鱼时的的执著与专注。
学习难点：理解课文内容，体会小男孩的美好情感。
语言训练点：用“有的……有的……”“一边……一边……”说话。
冀教版三年级上册语文全册教案
1走进大自然教学目标：知识与技能：1. 会写本课11个生字，正确认读文中7个生字。
2．理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语并积累懂得的词语。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1. 通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。
2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。
情感、态度与价值观：理解课文内容，感受大自然的美好，激发学生走进大自然的愿望。
重难点分析：●本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如“斑斓、辽远、深沉”可根据图片理解，教师加以点拨，“叩醒”可以配合动作理解。
●诵读课文，理解诗歌内容，体味作者的情感是文章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住重点字、词、句读出相应的情感，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试达到声情一致的朗读能力生成与提升的过程。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：2 火烧云教材分析：这篇课文描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然的瑰丽和变化无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。
《火烧云》是写云的名篇，文章简短而精彩。
全文以“变”字统领全文，节节有变，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。
教学目标：知识与技能：1. 认识本课的12个生字，学会正确书写11个字。
能正确理解文中的生词。
2. 有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的段落。
3. 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。
4. 摘抄课文中的优美词句，积累语言。
过程与方法：1. 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
本课文质兼美，应指导学生朗读。
朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感，朗读可以进行思想教育。
在熟读的基础上指导背诵。
2. 仿照第三、四、五自然段的写法，写一片断，把读与写紧密联系起来。
2020最新冀教版三年级语文上册电子课本课件【全册】
第一单元
2020最新冀教版三年级语文上册电 子课本课件【全册】
1 走进大自然
2020最新冀教版三年级语文上册电 子课本课件【全册】
2 火烧云
2020最新冀教版三年级语文上册电 子课本课件【全册】
3 *会说话的草
2020最新冀教版三年级语文上册电 子课本课件【全册】Fra bibliotek 4 诗的材料
2020最新冀教版三年级语文上册电 子课本课件【全册】
5 金色的草地
2020最新冀教版三年级语文上册电 子课本课件【全册】
2020最新冀教版三年级语文上册 电子课本课件【全册】目录
0002页 0045页 0125页 0205页 0207页 0222页 0246页 0283页 0322页 0361页 0437页 0513页 0515页 0527页 0539页 0585页 0645页
第一单元 2 火烧云 4 诗的材料 第二单元 7 走月亮 9 难忘的八个字 第三单元 12 “这条小鱼在乎！” 14 狼和鹿 第四单元 17 画杨桃 19 一株老树和两个怪人 第五单元 22 虎门销烟 24 后羿射日 第六单元 27 布勒门的音乐家
第二单元
2020最新冀教版三年级语文上册电 子课本课件【全册】
冀教版小学语文三年级上册说教材
（二）教材内容结构与编排体例
第三单元 保护自然，珍爱生命
第四单元 思考与探索
第二单元 世间真情
第一单元 走进大自然
第五单元 典范人生
第六单元 走进书的乐园
文冀
三教
年版
级小
上学
册语
9
抒发了对大自然的 美好向往和无限热爱
了解火烧云的绚丽多 彩和形态多变的神奇
会说话的草
火烧云
诗的材料
走进大自然
综合学习一
13
体会王二小机智勇敢 不怕牺牲的精神。
表现了林则徐的 凛然正气与民族 气节。
歌唱二小 放牛郎
虎门销烟
后羿射日
小萝卜头 的故事
诗二首
综合学习五
典
第 五
范单
人元
生
主 题
14
表现了主人公淘气任 性、勇敢善良的品质。
木偶奇遇记
空城计
布勒门的 音乐家
晨读
综合学习六
走
进 书
第 六 单
的元
乐 园
主 题
15
阅读链接
走 进 大 自 然
第 一 单 元 主 题
10
通过写生命间相救之情， 表现了泥姑娘舍己救人 的高贵品质。
通过写月下一路所见 所感，表现母子相濡 相沫之情。
泥姑娘
走月亮
难忘的八个字
古诗二首
世 间 真 情
第 二 单 元 主
题
表达大作家与小男孩 儿间平等尊重之情。
综合学习二
11
认识环境保护的重要 性，激发学生热爱大 自然、保护大自然的 情感。
22
（二）
23
（三）课程资源的开发和利用建议
1、自然资源的开发与利用 自然资源是语文课程取之不尽、用之不竭的源泉。 我们可以结合教材单元训练的重点，启发并带领学生投入 到大自然的怀抱，亲自去观察、体验大自然的美妙风光与神 奇世界。 2、 家庭资源的开发与利用 家庭是儿童的第一所学校，是儿童成长的摇篮。家长是这 所学校的终身教师，是儿童的引路人。儿童入学前后的很大 一部分的知识与能力、学习态度和方法以及情感态度与价值 观，很大程度上来自家庭这所学校，取决于家长这个终身教 师。因此，搞好家庭资源的开发与利用，对农村小学语文教 学来说，显得尤为重要。
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3 *会说话的草
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4 诗的材料
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5 金色的草地
2020冀教版三年级语文上册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0253页 0309页 0389页 0415页 0427页 0507页 0525页 0559页 0593页 0595页 0669页 0688页 0748页 0791页 0851页 0879页
第一单元 2 火烧云 4 诗的材料 第二单元 7 走月亮 9 难忘的八个字 第三单元 12 “这条小鱼在乎！” 14 狼和鹿 第四单元 17 画杨桃 19 一株老树和两个怪人 第五单元 22 虎门销烟 24 后羿射日 第六单元 27 布勒门的音乐家
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第二单元
2020冀教版三年级语文上册电子课 本课件【全册】
6 古诗二首 回乡偶书 黄鹤楼送 孟浩然之广陵
2020冀教版三年级语文上册电子课 本课件【全册】
第一单元
2020冀教版三年级语文上册电子课 本课件教版三年级语文上册电子课 本课件【全册】
2 火烧云
冀教版小学语文三年级上册全册教案
第一单元走进大自然单元整体感知：本单元的文化主题是走进大自然——《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。
体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。
要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。
教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。
2、会认45个生字，会写53个生字。
掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。
3、了解每篇课文的主要内容。
过程与方法：1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。
2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。
3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。
情感、态度与价值观：通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。
课时设置：1《走进大自然》…………………………………………2课时2《火烧云》………………………………………………2课时3《会说话的草》…………………………………………2课时4《诗的材料》……………………………………………2课时3《金色的草地》…………………………………………2课时1、《走进大自然》教学目标：知识与技能：1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。
2024年冀教版小学三年级语文上册教案冀教版小学语文三年级上册
冀教版小学语文三年级上册教案一、教学目标1.知识与技能：掌握本册教材生字词，了解词语含义，能正确书写。
能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
学会课文中的修辞手法，能够仿写句子。
培养学生的观察力、想象力及表达能力。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。
结合生活实际，引导学生学会观察、思考、表达。
开展课堂互动，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生尊敬师长、关爱同伴的品质。
培养学生积极向上、勇于探索的精神。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》《小池》《富饶的西沙群岛》《美丽的公鸡》《荷叶母亲》《古诗二首》《项链》《灰雀》《小摄影师》《我不能失信》2.识字与写字：生字词词语解释写字练习3.课后习题及实践活动三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的掌握与运用课文内容的理解与分析修辞手法的仿写与应用观察力、想象力及表达能力的培养2.教学难点：生字词的正确书写课文内容的深度理解修辞手法的灵活运用观察力、想象力及表达能力的提高四、教学过程1.导入以一首儿歌或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习《秋天的雨》朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《小池》朗读课文，理解课文内容，感受小池的清澈。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《富饶的西沙群岛》朗读课文，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《美丽的公鸡》朗读课文，理解课文内容，感受公鸡的美丽。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《荷叶母亲》朗读课文，理解课文内容，感受荷叶的母爱。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《古诗二首》朗读课文，理解课文内容，感受古诗的韵味。
学习生字词，掌握词语含义。
仿写句子，运用修辞手法。
《项链》朗读课文，理解课文内容，感受项链的美好。
冀教版三年级上册语文教案模板
冀教版三年级上册语文教案模板你知道怎么写冀教版三年级上册语文教案吗?凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
一起看看冀教版三年级上册语文教案!欢迎查阅!冀教版三年级上册语文教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教学重点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。
教学难点：领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
教具准备：教师：多媒体课件学生：课前预习教学时间：两课时设计理念：“教学要尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程。
”学生在已有知识的基础上，通过想象、多种形式的朗读、句式练说进一步感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用，让学生认识骆驼的自豪。
最后让学生创造性地与文本对话，扮演小红马与小骆驼再次相遇的情景，各抒己见，达到不同的学生从不同的角度认识和理解课文的境界，在课堂上表现自己，张扬个性。
教学过程：第一课时一、板书课题，读题质疑。
1、板书：我应该感到自豪才对(生齐读课题)(1)假如有人问：谁应该感到自豪才对?哪个词要读重音?(2)假如有人问：我应该感到怎样才对?课题该怎么读?(3)假如有人怀疑，我感到自豪对不对?课题又该怎么读?(4)假如不用“自豪”，换个词语，课题可以怎么说?2、看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢?二、自读课文，检查自学。
(所谓读书百遍其义自现，让我们一起走进课文寻找答案吧)(一)出示自读要求1、一读，读准字音，把课文读正确。
2、二读，遇到较长难读句子多读几遍，把课文读通顺。