20以内不进位加法
20以内不进位加法教案
20以内不进位加法教案【篇一：20以内不进位加法教案】1、使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的口算。
2、引导学生参与学习活动，经历10加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。
3、体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的口算方法计算，培养学生良好的仔细认真的学习习惯。
重点：使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。
难点：使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。
教具：课件或挂图、小棒、教学图片等。
时间：1课时教学过程：一、口算练习二、新授教学师谈话引入：小博士今天带来了许多玩具想和大家一起玩。
看（出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。
现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。
学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。
三、学生自学1、根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。
2、小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容）3、小博士不仅带来了小棒还带来了“机器猫”。
出示钟表图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。
4、如果不看图，怎样想12+3等于几？四研究讨论1、师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。
生仔细观察，说出图意，提问并解答。
左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10+2=12。
师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。
师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。
学生在小组内交流、全班交流。
1个十和2个一是12。
从10接着数11、12。
师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容）学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。
全班汇报。
2、师：小博士不仅带来了小棒还带来了“机器猫”。
出示钟表图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。
盒子里有12块表，盒子外有3块，一共有多少块表？列式：12+3=师：如果不看图，怎样想12+3等于几？从12接着数13、14、15。
20以内不进位加法
20以内不进位不退位加减法口算练习一 12+3 _ 18+2= 10+6 二 6+11= 2+18= 4+15= 12+3= 0+12= 11+2= 12+1= 1+17= 1+14= 0+19= 15+2= 15+1= 0+16 _ 3+17 _ 1+15= 14+0= 14+3= 0+19= 4+12 _ 16+1= 1+11= 0+14= 2+13= 0+17= 12+1= 10+3= 19+0= 4+10 _ 16+0 二 14+0= 15+3= 5+11= 18+1= 11+2= 17+3= 17+0= 13+0= 13+2= 3+10 二 1+13= 16+2 _ 18+0= 0+13= 7+10 _ 14+1= 3+14= 1+12= 15+4= 16+3 3+11= 17+3= 0+16= 11+5= 3+12= 12+4= 4+11= 2+15= 10+4= 6+10= 10+4= 19+1= 2+18= 1+18 _ 2+16= 2+16= 17+1= 2+15 _
13+2= 16+1= 2+11= 11+5= 10+7= 3+15= 1+17 _ 12+3= 18+2= 10+6= 6+11= 2+18 _ 4+15= 12+3= 0+12= 11+2= 12+1= 1+17= 1+14= 0+19= 15+2= 15+1 _ 0+16= 3+17= 1+15= 14+0 14+3= 0+19= 4+12= 16+1= □算练习二 13-2= 17-3= 17-5= 11-0= 13-1= 19-4= 16-5= 15-1= 17-6= 16-0= 18-3= 19-5= 18-6= 16-0= 17-5= 18-4= 16-3= 13-1= 15-1= 16-4= 18-1= 12-0= 19-0= 19-0= 18-1= 17-2= 19-0= 18-4= 18-3= 19-2= 15-0= 19-3= 13-1= 18-1= 18-4= 19-2= 15-1= 11-0= 18-7= 17-2= 18-6= 16-4= 18-0= 17-5= 19-5= 14-2= 14-0= 18-6= 19-2= 17-2= 18-7= 12-0= 12-0= 19-4= 16-4= 19-5= 17-5= 14-0= 17-3= 15-1= 14-0= 13-2= 17-3= 17-5= 11-0= 13-1= 19-4= 15-0= 18-5= 19-6= 18-4= 17-6= 13-0= 12-1= 14-1= 15-2= 15-1= 16-0= 17-6= 16-1= 15-0= 15-3= 19-3= 16-1= 19-5= 14-0= 13-2= 12-1= 14-3= 19-3= 16-0= 14-1= 18-4= 17-6= 13-0= 10+1= 14+5= 18-7= 10+2= 10+6 口算练习三 16 6— 10+9= 10 + 3= 11+2= 19-5=
幼小衔接数学教案——20以内的不进位加法
幼小衔接数学教案——20以内的不进位加法活动目标：1.理解并掌握20以内不进位加法的计算方法。
2.能正确进行计算。
3.能与同伴合作进行计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。
活动重点：掌握20以内不进位加法的计算方法。
活动难点：正确进行20以内不进位加法的计算方法。
活动准备：情境图，计算棒。
活动过程：一、创设情境教师：小朋友们，看一看老师手里拿的是什么？（计算棒。
）请小朋友们数一数，我拿了多少根计算棒？（10根。
）教师：现在小朋友们请看，我把这10根计算棒捆成一捆，一捆就是10个。
二、探索新知1.十加几（1）教师出示一束有10朵花的图片。
教师：小朋友们，请说一说这一束花中有几朵？（10朵。
）教师再出示一张有5朵花的图片。
教师:这张图上有几朵花？（5朵。
）两张图上一共有几朵花？你是怎么算的？引导幼儿列出算式。
（2）教师再出示图片，图片上第一排站了10位小朋友，第二排站了3位小朋友。
请小朋友列出算式，算一算一共有多少位小朋友？（3）请幼儿观察教材第46页的情境图。
教师：小朋友看一看每一捆有几根小棍？（10根。
）教师：10根小棍再加2根小棍是多少根小棍呢？（12根。
）教师：10根小棍再加3根小棍是多少根小棍呢？（13根。
）教师：你发现了什么？引导幼儿说出：十几加几就等于十几。
教师：有两捆小棍怎么算呢？两捆小棍是多少？请你把下面的算式填完整。
幼儿：每一捆小棍是10根，两个十是20。
（4）请小朋友们完成“做一做”。
教师：1捆小棍加上6根小棍是多少根小棍？1捆小棍加上7根小棍是多少根小棍？把答案填写在下面的方块中。
2.十几加几（1）教师：小黑兔和小白兔采蘑菇，小黑兔采了13个蘑菇，小白兔采了2个蘑菇，小黑兔和小白兔一共采了多少个蘑菇？（2）教师：下面我们一起来看看“13+2”怎样算，我们先用计算棒摆一摆，请小朋友们先拿出13根计算棒摆在桌子上，再拿出2根计算棒摆在桌子上，合起来是多少根呢？(15根。
《不进位加法》20以内的加法
汇报人： 2024-01-02
目录
• 引言 • 20以内不进位加法规则 • 20以内不进位加法例题解析 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01
引言
主题介绍
主题背景
不进位加法是数学中基础且重要 的概念，掌握20以内的加法对于 日常生活和后续学习都至关重要 。
主题内容
本主题将介绍20以内不进位加法 的计算方法、技巧和实02
03
04
掌握20以内不进位加法 的计算方法。
理解加法的概念和意义 。
培养数学思维和解决问 题的能力。
提高计算速度和准确性 。
02
20以内不进位加法规则
十位数相加
总结词
当两个加数的十位数相同时，只需要 将十位数相加。
详细描述
例如，12+17=29，其中十位数1和1 相加得到2。
个位数相加
总结词
当两个加数的十位数不同时，需要将个位数相加。
详细描述
例如，13+24=37，其中个位数3和4相加得到7。
20以内的不进位加法教案
20以内的不进位加法教案教学目标：1. 能够理解不进位加法的概念。
2. 能够通过实例分析，掌握不进位加法的计算方法。
3. 能够灵活运用不进位加法进行计算。
教学准备：1. 教学课件和实例板书。
2. 不进位加法的示意图和实例。
3. 不进位加法的练习题。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 通过一道问题导入新知：“小明拿到一张20以内的不进位加法题目，题目是：17 + 39 = ? 你能帮助小明算出答案吗？”2. 学生思考一会儿，然后选择其中一位同学回答问题。
3. 引导学生思考如何进行计算，鼓励他们讲解自己的解题思路。
二、引入新概念（10分钟）1. 准备一张示意图，示意图上有一个数字17和一个数字39，然后通过加号连接两个数字。
2. 询问学生在这道题目中，如何进行计算？为什么？3. 学生回答后，教师指导他们发现，这道题目中，没有进位的情况出现。
4. 引导学生总结，如果在不进位加法中，两个被加数的个位数相加小于10，那么计算结果就等于个位数之和。
三、实例分析（15分钟）1. 准备几道不进位加法的实例，如：13 + 27，18 + 12，25 + 13，等等。
2. 具体分析每道实例的计算步骤和结果，引导学生进行思考和回答。
3. 强调每道实例中，没有发生进位的情况，计算结果就等于个位数之和。
四、练习与巩固（20分钟）1. 发放练习题，让学生互相配对进行练习。
2. 学生完成练习后，互相检查答案，然后教师进行讲解和答疑。
五、拓展思考（10分钟）1. 引导学生思考一个问题：“如果在不进位加法中，两个被加数的个位数相加大于等于10，我们应该如何计算？”2. 让一些学生上来回答问题，并让其他学生就回答的可行性和正确性进行讨论。
3. 教师总结学生的回答，引导他们发现，当个位数相加大于等于10时，需要进行进位运算。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调不进位加法的计算方法和注意事项。
2. 询问学生对不进位加法的掌握情况，是否有什么疑问或困难。
20以内不进位加法不退位减法口算练习
20以内不进位加法不退位减法口算练习编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（20以内不进位加法不退位减法口算练习）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为20以内不进位加法不退位减法口算练习的全部内容。
20以内不进位、不退位加减法练习(一) 时间对题姓名10＋3＝10－2＝15－3＝9－2＝ 12＋1＝7－1＝ 12＋5＝6＋3＝1＋8＝14＋4＝2＋7＝ 7＋3＝ 16＋1＝18－0＝1＋12＝4＋5＝ 15＋2＝6＋4＝17－2＝5－4＝4－4＝6＋3＝ 4＋15＝11＋6＝2＋8＝5＋11＝10－2＝9－6＝7＋3＝3＋6＝2＋4＝6＋3＝3＋5＝ 2＋7＝ 13－3＝8－2＝ 4＋1＝6－3＝ 10－2＝16－5＝10＋5＝16－4＝17－2＝11＋6＝7＋2＝5＋5＝4＋5＝ 12＋2＝17－4＝10＋9＝15－3＝13＋2＝1＋9＝2＋8＝4－2＝9－5＝8－2＝10－1＝12＋7＝16－6＝7－1＝6－6＝ 3＋5＝4＋14＝ 2＋13＝3＋10＝9－1＝8＋2＝ 0＋7＝ 5＋2＝6＋4＝18－7＝17－1＝12＋5＝5－5＝8－5＝4＋13＝16－3＝6＋12＝3＋6＝7－0＝9－8＝5＋4＝17－3＝18－6＝0＋14＝10－8＝6＋1＝8－4＝ 4＋4＝1＋8＝ 10－0＝2＋5＝3＋5＝6－3＝8＋11＝2＋7＝ 8－1＝ 19－7＝5＋12＝20以内不进位、不退位加减法练习(二)时间对题姓名18－0＝1＋12＝ 2＋7＝ 7＋3＝ 16＋1＝4＋5＝ 15＋2＝6＋4＝17－2＝5－4＝4－4＝6＋3＝ 4＋15＝11＋6＝2＋8＝8－2＝ 4＋1＝6－3＝ 10－2＝16－5＝7－0＝ 9－8＝0＋14＝ 10－8＝6＋1＝5＋4＝17－3＝18－6＝ 12＋7＝16－6＝8－4＝ 4＋4＝ 9－5＝8－2＝10－1＝1＋8＝ 10－0＝2＋5＝3＋5＝6－3＝5＋11＝10－2＝9－6＝7＋3＝3＋6＝2＋4＝6＋3＝3＋5＝ 2＋7＝ 13－3＝7－1＝6－6＝ 3＋5＝4＋14＝ 2＋13＝3＋10＝9－1＝8＋2＝ 0＋7＝ 5＋2＝10＋5＝16－4＝17－2＝11＋6＝7＋2＝5＋5＝4＋5＝ 12＋2＝17－4＝10＋9＝15－3＝13＋2＝1＋9＝2＋8＝4－2＝6＋4＝18－7＝17－1＝12＋5＝5－5＝8－5＝4＋13＝16－3＝6＋12＝3＋6＝8＋11＝2＋7＝ 8－1＝ 19－7＝5＋12＝10＋3＝10－2＝15－3＝9－2＝ 12＋1＝7－1＝ 12＋5＝6＋3＝1＋8＝14＋4＝。