沪粤版八年级物理上册《2.2我们怎样区分声音》ppt课件 24张(共24张PPT)
10
请完成 、
高分突破第 页 。
11
二、用 比较频率
相
同
时
甲 波的个数 3个
间 个
数
乙 波的个数 6个
多 频 率
高
乙的频率高，音调高。 12
请完成 、
高分突破第 页 。
13
课本第32页活动２
14
三、探究弦乐器的音调的因素
2、猜想： ①可能与弦的粗细有关？ ②可能与弦的长短有关？ ③可能与弦的松紧程度有关？
结论
快
高
慢
低
慢 音调不同是因为钢尺
的振动快慢不同
低
音调不同是因为钢尺的振动快慢不同 7
频率：声源每秒振动的次数。
频率的单位：
例1：蝴蝶翅膀 钟振动约 次，则蝴蝶发 声的频率是 5 Hz 。
5 Hz
8
9
影响音调高低的因素： 声源振动的频率 越高，音调 越高； 反之，声源振动的频率 越低，音 调 越低。
2.2 我们怎样区分声音
1
学习目标
1. 知道声音的高低叫音调，了解影响弦乐器音调 高低的因素
3. 通过参与两个探究活动，让学生养成善于观察、 乐于探究的习惯
2
一、乐音与噪声
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。 特征：有益于身心健康，振动波形有规律。
2、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。 特征：不利于身心健康，振动波形没有规律。
3.人听到声音的频率范围：20~20000Hz
（背诵）不在这个范围，人耳是察觉不到的。
22
知识小结：
23
本章寄语：若不给自己设限，则
人生中就没有限制你发挥的藩篱。
作业：
1.高分突破 2.背诵 3.自我评价与作业
24
3
身边的声音千差万别，有的使人
，有的令人 ，有的 ，有
的 ，那我们应该
声音呢？
今天，我们先从 去区分它们。
4
请
学来朗读一句话！
物理学中，把声音的高低
叫做音调。
5
课本第 页活动１：探究影响声音高低的因素
6
课本第 页活动１：探究影响声音高低的因素
伸出桌面的钢 尺长度
振动快慢
音调
¼钢尺长 ¾钢尺长
15
3、设计实验：
科学探究方法：控制 变量法
4、进行实验与收集证据： 16
5、分析论证：
实验 粗细 长短
序号
㎜ 5、分析2 论证： （m）
1
0.5
0.6
0.8
0.6
2
0.8
0.6
0.8
0.4
3
0.5
0.4
0.5
0.4
松紧
紧 紧 松 松 松 紧
音调
高 低 低 高 低 高 17
①当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越 __ 低_。
②当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音 调越__高_。
③当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越 __ 高_。
附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，
一般情况下，空气柱越短音调越高。用杯子、水
壶去打水听到的声音都是一样的原理。
18
往保温瓶里
的过程中，听
声音就能 水是否快灌满了。其判断
的依据：瓶里
，
，
振动＿加＿快＿＿（加快或减慢），＿音＿调＿
逐渐升高。
19
请完成第 页 、拓展3
20
课本33页信息浏览 （阅读课本，
快速抢答） ①人与一些动物发声的频率范围？ ②人与一些动物听声的频率范围？
21
知识点： 1.人的声频率范围（大约）85～1100HZ
2.一般，儿童说话的音调比成年人高，女的 音调比男的高。
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二、用 比较频率
相
同
时
甲 波的个数 3个
间 个
数
乙 波的个数 6个
多 频 率
高
乙的频率高，音调高。 12
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13
课本第32页活动２
14
三、探究弦乐器的音调的因素
2、猜想： ①可能与弦的粗细有关？ ②可能与弦的长短有关？ ③可能与弦的松紧程度有关？
结论
快
高
慢
低
慢 音调不同是因为钢尺
的振动快慢不同
低
音调不同是因为钢尺的振动快慢不同 7
频率：声源每秒振动的次数。
频率的单位：
例1：蝴蝶翅膀 钟振动约 次，则蝴蝶发 声的频率是 5 Hz 。
5 Hz
8
9
影响音调高低的因素： 声源振动的频率 越高，音调 越高； 反之，声源振动的频率 越低，音 调 越低。
2.2 我们怎样区分声音
1
学习目标
1. 知道声音的高低叫音调，了解影响弦乐器音调 高低的因素
3. 通过参与两个探究活动，让学生养成善于观察、 乐于探究的习惯
2
一、乐音与噪声
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。 特征：有益于身心健康，振动波形有规律。
2、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。 特征：不利于身心健康，振动波形没有规律。
3.人听到声音的频率范围：20~20000Hz
（背诵）不在这个范围，人耳是察觉不到的。
22
知识小结：
23
本章寄语：若不给自己设限，则
人生中就没有限制你发挥的藩篱。
作业：
1.高分突破 2.背诵 3.自我评价与作业
24
3
身边的声音千差万别，有的使人
，有的令人 ，有的 ，有
的 ，那我们应该
声音呢？
今天，我们先从 去区分它们。
4
请
学来朗读一句话！
物理学中，把声音的高低
叫做音调。
5
课本第 页活动１：探究影响声音高低的因素
6
课本第 页活动１：探究影响声音高低的因素
伸出桌面的钢 尺长度
振动快慢
音调
¼钢尺长 ¾钢尺长
15
3、设计实验：
科学探究方法：控制 变量法
4、进行实验与收集证据： 16
5、分析论证：
实验 粗细 长短
序号
㎜ 5、分析2 论证： （m）
1
0.5
0.6
0.8
0.6
2
0.8
0.6
0.8
0.4
3
0.5
0.4
0.5
0.4
松紧
紧 紧 松 松 松 紧
音调
高 低 低 高 低 高 17
①当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越 __ 低_。
②当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音 调越__高_。
③当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越 __ 高_。
附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，
一般情况下，空气柱越短音调越高。用杯子、水
壶去打水听到的声音都是一样的原理。
18
往保温瓶里
的过程中，听
声音就能 水是否快灌满了。其判断
的依据：瓶里
，
，
振动＿加＿快＿＿（加快或减慢），＿音＿调＿
逐渐升高。
19
请完成第 页 、拓展3
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课本33页信息浏览 （阅读课本，
快速抢答） ①人与一些动物发声的频率范围？ ②人与一些动物听声的频率范围？
21
知识点： 1.人的声频率范围（大约）85～1100HZ
2.一般，儿童说话的音调比成年人高，女的 音调比男的高。
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沪粤版物理八年级上册2.2《我们怎样区分声音》ppt课件
图2-2-2
解析：对瓶口吹气时,瓶内空气柱振动发出声音,瓶内空气 柱越长,发出声音的音调越低；瓶内空气柱越短,发出声音的音 调越高.由题图中四个瓶子的水位,可知瓶内空气柱从长到短分 别是丙、乙、甲、丁,因此对应的四个音阶是“1、2、3、4”.用 细木棒敲打瓶口时,是瓶和瓶内水振动发出声音,瓶内水越多,对 瓶的振动阻碍越大,瓶子振动产生声音的音调就越低；瓶内水 越少,对瓶的振动阻碍越小,瓶子振动产生声音的音调就越高.题 图中4个瓶子的水位从高到低分别是丁、甲、乙、丙,则对应的 四个音阶分别是“1、2、3、4”.
频率高,音调 高；频率低, 音调低
解析：如题图所示,用薄塑料片在甲、乙两把塑料 梳子的齿上用同样的速度各划一次,因为乙梳子的齿密, 所以乙梳子齿振动得快,频率高,发出声音的音调高,可 见音调的高低与发声体振动的频率有关,频率越高,音 调越高；频率越低,音调越低.故选B.
题型二 弦乐器的音调 例6 如图2-2-4所示,演奏民族乐器二胡时,一只手
对发声时的发声体理解有误 例4 图2-2-2在电视节目中,我们看到过：表 演者敲打装有不同质量水的8个瓶子瓶口时,会 得到“1、2、3、4、5、6、7、ⅰ”的不同音调, 反复练习后,便可演奏歌曲了.在如图2-2-2所示的 4个瓶中,如果用嘴向瓶口吹气时得到“1、2、3、 4”四个音,则_丙__发“1”音,丁___瓶发“4”音；如果 用细木棒敲打瓶口时也能得到“1、2、3、4”四 个音,则_甲__瓶发“2”音,__乙_瓶发“3”音.
图2-2-5
解析：（1）由题图可知,海豚发出声音的最高频率 为120 kHz，狗可听到声音的最高频率为50 kHz；（2） 由题图中数据可知,人可听到声音的最高频率是20 kHz=20 000 Hz,已知声音在空气中的传播速度是340 m/s，人可听到最高频率声音的波长=速度/频率=
沪粤版八年级上册物理 2.2 我们怎样区分声音 课件 (共20张PPT)
是依据什么来划分声音的呢？ 一、乐音与噪声
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
入 党 转 正 1500字 申 请书范 本例文 《 》 ,供 大 家 参考。
身 为 中 国 共 产党的 一名预 备党员 ,我现将 我考察 期的工 作汇报 如下: 在 这 段 时 期 里,我时 刻以一 名党员 的身份 处处严 格要求 自己,模 范带头 ,尽党 员应尽 的 职 责 。 在 思想上 ,我认真 学习马 列主义 、毛泽 东思想 以及邓 小平理 论,认真 落实 "xxxx"的 科 学 内 涵 ,自 身实 践,时刻 牢记"全 心全 意为人 民服务 "的宗旨。通过周边农 村 支 教 活 动 ,我清楚 地认识 到为人 民服务 的真正 内涵。 为人民 服务不 需要什 么惊天
练习：
如图2－4所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端 伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢 尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺两次振动的幅 度大致相同，听它发出声音的变化．这个实验用来探
究( C )
A．声音能否在固体中传播 B．响度与振幅的关系 C．音调与物体振动频率的关系 D．音色与发声体的哪些因素有关
（1）、音调高表现为声音尖细；如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉；如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关；
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0
图中 甲 的频率大，音调高。
t0 t 乙
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
人发声的频率范围85Hz到1100Hz;
人听声的频率范围20Hz到20000Hz;
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
入 党 转 正 1500字 申 请书范 本例文 《 》 ,供 大 家 参考。
身 为 中 国 共 产党的 一名预 备党员 ,我现将 我考察 期的工 作汇报 如下: 在 这 段 时 期 里,我时 刻以一 名党员 的身份 处处严 格要求 自己,模 范带头 ,尽党 员应尽 的 职 责 。 在 思想上 ,我认真 学习马 列主义 、毛泽 东思想 以及邓 小平理 论,认真 落实 "xxxx"的 科 学 内 涵 ,自 身实 践,时刻 牢记"全 心全 意为人 民服务 "的宗旨。通过周边农 村 支 教 活 动 ,我清楚 地认识 到为人 民服务 的真正 内涵。 为人民 服务不 需要什 么惊天
练习：
如图2－4所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端 伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢 尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺两次振动的幅 度大致相同，听它发出声音的变化．这个实验用来探
究( C )
A．声音能否在固体中传播 B．响度与振幅的关系 C．音调与物体振动频率的关系 D．音色与发声体的哪些因素有关
（1）、音调高表现为声音尖细；如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉；如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关；
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0
图中 甲 的频率大，音调高。
t0 t 乙
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
人发声的频率范围85Hz到1100Hz;
人听声的频率范围20Hz到20000Hz;
粤沪版八年级物理课件：2.2我们怎样区分声音 (共25张PPT)
2.2 我们怎样区分声音
出 版 社 毕 业 实习心 得体会 三 周 的 时 间 弹指一 挥就毫 无声息 的流逝 ,就在此 时需要 回头总 结之际 才猛然 间意识 到 日 子 的 匆 匆.原先 颇感忸 怩的离 开大学 的围城 生活,现 在已经 渐渐变得顺其自然了
,这 或 许 应 该 是一种 庆幸,或 许更应 该是一 种叹息 三周的 磨刀练 阵。 “ 从 每 一 个 标点符 号查起 ,从每一 个错字 、别字 校对,细 心对待 每一个微不足道的地 方 ,那 可 能 就 是你突 破胜利 的起点 !”这 是 我 实习 以来感 受最深 ,也是坚 信的一 句话! 就 校 对 而 言 ,一次实 践让我 遇到课 堂上从 未遇到 的问题 ,从而促 使自己去学习校对符 号 的 运 用 ,文 字排版 技术等 一系列 有关知 识。达 到了知 识的综 合运用 能力!在 此 期 间 ,由 于 学 习 的必要 ,我接触 学习 photoshop,illustrator,cad lt和 coreldraw这 些 平
▪声音的音调跟声源振动的频率有关
▪声源振动的频率 越高，音调 越高； ▪声源振动的频率 越低 ，音调 越低；
（1）音调高表现为声音尖细：如鸟叫 （2）音调低表现为声音低沉：如牛叫
四、用波形比较频率
生活中常见的乐器
五、探究影响弦乐器音调的因素
五、探究影响弦乐器音调的因素
当弦的粗细、松紧程度相同
鼓：鼓皮绷得越紧，振动得越快， 音调就越高。
六、人和一些动物发出声波的频率范围
人和一些动物“听到”声波的频率范围
为什么有些声音在人们毫无察觉 时，猎狗就已经警觉地听到了？
人和狗的听觉范围是不一样的
练一练
1、如果唱歌时有人说“那么高的音 我唱不上去”或“那么低的音我唱 不出来”，这里的“高”“低”指 的是_音__调___；主要由声源的振动 _频__率___决定的。
出 版 社 毕 业 实习心 得体会 三 周 的 时 间 弹指一 挥就毫 无声息 的流逝 ,就在此 时需要 回头总 结之际 才猛然 间意识 到 日 子 的 匆 匆.原先 颇感忸 怩的离 开大学 的围城 生活,现 在已经 渐渐变得顺其自然了
,这 或 许 应 该 是一种 庆幸,或 许更应 该是一 种叹息 三周的 磨刀练 阵。 “ 从 每 一 个 标点符 号查起 ,从每一 个错字 、别字 校对,细 心对待 每一个微不足道的地 方 ,那 可 能 就 是你突 破胜利 的起点 !”这 是 我 实习 以来感 受最深 ,也是坚 信的一 句话! 就 校 对 而 言 ,一次实 践让我 遇到课 堂上从 未遇到 的问题 ,从而促 使自己去学习校对符 号 的 运 用 ,文 字排版 技术等 一系列 有关知 识。达 到了知 识的综 合运用 能力!在 此 期 间 ,由 于 学 习 的必要 ,我接触 学习 photoshop,illustrator,cad lt和 coreldraw这 些 平
▪声音的音调跟声源振动的频率有关
▪声源振动的频率 越高，音调 越高； ▪声源振动的频率 越低 ，音调 越低；
（1）音调高表现为声音尖细：如鸟叫 （2）音调低表现为声音低沉：如牛叫
四、用波形比较频率
生活中常见的乐器
五、探究影响弦乐器音调的因素
五、探究影响弦乐器音调的因素
当弦的粗细、松紧程度相同
鼓：鼓皮绷得越紧，振动得越快， 音调就越高。
六、人和一些动物发出声波的频率范围
人和一些动物“听到”声波的频率范围
为什么有些声音在人们毫无察觉 时，猎狗就已经警觉地听到了？
人和狗的听觉范围是不一样的
练一练
1、如果唱歌时有人说“那么高的音 我唱不上去”或“那么低的音我唱 不出来”，这里的“高”“低”指 的是_音__调___；主要由声源的振动 _频__率___决定的。
沪粤版八年级物理上册课件 2.2我们怎样区分声音
提示：蝴蝶翅膀的振动频率 小于10HZ，而蚊子的翅膀振 动频率为500——600HZ。
超声和次声
例题1： 请把超声波的应用和特性连线
超声波洗牙 超声波测速 超声波探测 B超成像
超声波方向性好(回声） 超声波有能量 多普勒效应
一般物体的音调高低与发声体的形状、 尺寸和所用的材料性质等因素有关
弦乐器的音调高低与弦的长短、粗细、 松紧有关
管乐器的音调高低与空气柱的长短有关
往保温瓶里灌开水的过程中 ，听声音就能判断水是否快灌满 了。其判断的依据：瓶里水位伸 高，空气柱变短，振动＿＿加＿快＿ （加快或减慢），＿音＿调＿逐渐升 高。
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生 源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频 率越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸 和所用的材料性质等多种因素有关。
频率是描述发声体振动 快慢的物理量
音调的高低与发声物体的振动频率有关 .振动频率越大，发出的声音音调越高；振 动频率越小，音调越低.
频率的单位是赫兹，间称赫 ，符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次 ，频率为100HZ
2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。 （1）、单位：赫兹，简称赫，符号Hz。 如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz
★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、 i中音调逐渐增高。
检测预习 交流展示
• 影响弦乐器的音调是哪些因素？讨论控制 变量在探究实验中的作用；举例交流各种 弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。
超声和次声
例题1： 请把超声波的应用和特性连线
超声波洗牙 超声波测速 超声波探测 B超成像
超声波方向性好(回声） 超声波有能量 多普勒效应
一般物体的音调高低与发声体的形状、 尺寸和所用的材料性质等因素有关
弦乐器的音调高低与弦的长短、粗细、 松紧有关
管乐器的音调高低与空气柱的长短有关
往保温瓶里灌开水的过程中 ，听声音就能判断水是否快灌满 了。其判断的依据：瓶里水位伸 高，空气柱变短，振动＿＿加＿快＿ （加快或减慢），＿音＿调＿逐渐升 高。
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生 源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频 率越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸 和所用的材料性质等多种因素有关。
频率是描述发声体振动 快慢的物理量
音调的高低与发声物体的振动频率有关 .振动频率越大，发出的声音音调越高；振 动频率越小，音调越低.
频率的单位是赫兹，间称赫 ，符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次 ，频率为100HZ
2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。 （1）、单位：赫兹，简称赫，符号Hz。 如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz
★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、 i中音调逐渐增高。
检测预习 交流展示
• 影响弦乐器的音调是哪些因素？讨论控制 变量在探究实验中的作用；举例交流各种 弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。
沪粤物理八年级上册第二章2. 我们怎样区分声音(共26张PPT)
A.音阶越高,频率越高 B.频率越高,音调越低 C.频率越高,越悦耳动听 D.相邻音阶的频率之差是相同的.
物体在1 s内振动的次数叫频率.声音音调的高低与频率 有关,频率越高,音调越高;频率越低,音调越低.
用波形比较频率
例2 声波可以在示波器上显示出来,先将话筒接在示
波器的输入端,再将两个敲响的音叉甲和乙分别对着话筒
教材第34页“作业第2题” 弦乐器的音调高低跟弦的____、____和____都有关 系.拉二胡时,手指在琴弦上上下移动,是通过____ 来改变音调的高低的.
例9 :在学校组织的文艺汇演中,小希用二胡演奏了《二 泉映月》,如图2-2-6所示.演奏过程中,她不断变换手指在 琴弦上的位置,其目的是为了改变__振__动__琴__弦__的__长__度__.
发出声音,在示波器上出现了如图2-2-1所示的波形.通过
对波形的分析,可知( B )
A.甲声波的频一样高
D.甲声波传播速度较慢
图2-2-1
波形的高度表示振幅的大小,波形越高,振幅越大, 响度越大；波形的疏密程度表示频率的高低,波形 越密,频率越高,音调越高.
例5 如图2-2-3所示,用薄塑料片 在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同 样的速度分别划一次,则（ B ） A.甲图声音尖锐,音调高 B.乙图声音尖锐,音调高 C.甲图塑料梳子的齿疏,振动慢,音调高 D.乙图塑料梳子的齿密,振动慢,音调高
题型二 弦乐器的音调 例6 如图2-2-4所示,演奏民族乐器二胡时,一只手
20000H z
答案：（1）120 kHz 50 kHz（2）1.7 cm
知识链接
（1）分析图表从中得到想要的信息. （2）已知声音在空气中的传播速度，查图表可知 人能够听到声音的最高频率，结合波长公式可算出 波长.
物体在1 s内振动的次数叫频率.声音音调的高低与频率 有关,频率越高,音调越高;频率越低,音调越低.
用波形比较频率
例2 声波可以在示波器上显示出来,先将话筒接在示
波器的输入端,再将两个敲响的音叉甲和乙分别对着话筒
教材第34页“作业第2题” 弦乐器的音调高低跟弦的____、____和____都有关 系.拉二胡时,手指在琴弦上上下移动,是通过____ 来改变音调的高低的.
例9 :在学校组织的文艺汇演中,小希用二胡演奏了《二 泉映月》,如图2-2-6所示.演奏过程中,她不断变换手指在 琴弦上的位置,其目的是为了改变__振__动__琴__弦__的__长__度__.
发出声音,在示波器上出现了如图2-2-1所示的波形.通过
对波形的分析,可知( B )
A.甲声波的频一样高
D.甲声波传播速度较慢
图2-2-1
波形的高度表示振幅的大小,波形越高,振幅越大, 响度越大；波形的疏密程度表示频率的高低,波形 越密,频率越高,音调越高.
例5 如图2-2-3所示,用薄塑料片 在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同 样的速度分别划一次,则（ B ） A.甲图声音尖锐,音调高 B.乙图声音尖锐,音调高 C.甲图塑料梳子的齿疏,振动慢,音调高 D.乙图塑料梳子的齿密,振动慢,音调高
题型二 弦乐器的音调 例6 如图2-2-4所示,演奏民族乐器二胡时,一只手
20000H z
答案：（1）120 kHz 50 kHz（2）1.7 cm
知识链接
（1）分析图表从中得到想要的信息. （2）已知声音在空气中的传播速度，查图表可知 人能够听到声音的最高频率，结合波长公式可算出 波长.
沪粤版八年级上册物理 2.2 我们怎样区分声音 课件 (共19张PPT)
2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？
②、可能与弦的长短有关？
③、可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验：①、保证长短、松紧相同， 改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改 变长短；③、保证粗细、长短相同，改变松 紧程度。
4、进行实验： 5、分析论证：
实验 序号
1
粗细 ㎜2 0.5
长短 松紧 （m） 0.6 紧
一、乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。 特征：不利于身心健康，振动没有规律。
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧压在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意 使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振 动的快慢和发声的音调.
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，声 源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频 率越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与声源的形状、尺寸和 所用的材料性质等多种因素有关。
下面两个图，哪个图中的小球振动得快？
甲
乙
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0 t0 t 乙
三、图中 甲 的频率大，音调高。
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
②、可能与弦的长短有关？
③、可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验：①、保证长短、松紧相同， 改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改 变长短；③、保证粗细、长短相同，改变松 紧程度。
4、进行实验： 5、分析论证：
实验 序号
1
粗细 ㎜2 0.5
长短 松紧 （m） 0.6 紧
一、乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。 特征：不利于身心健康，振动没有规律。
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧压在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意 使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振 动的快慢和发声的音调.
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，声 源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频 率越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与声源的形状、尺寸和 所用的材料性质等多种因素有关。
下面两个图，哪个图中的小球振动得快？
甲
乙
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0 t0 t 乙
三、图中 甲 的频率大，音调高。
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
沪粤版八年级物理上册课件：第二章 2.2 我们怎样区分声音(共24张PPT)
为了验证这些猜想，他们找来了一些材料作为琴
弦，其规格分别如下表所示：
编号
材料
ห้องสมุดไป่ตู้
长度/cm 横截面积/mm2
A
金属丝
60
0.76
B
金属丝
60
0.89
C
金属丝
60
1.02
D
金属丝
80
0.76
E
金属丝
60
1.02
F
金属丝
100
0.76
G
塑料纤维
80
H
尼龙
80
0.76
I
尼龙
100
1.02
(1)为了验证“猜想一”，可选用编号为___A_____、 ___B_____、___C_____的琴弦进行研究．
5．弦乐器的音调跟弦的_长__度__、_粗__细___、__张__紧__程__度__ 都有关系，一般情况下，弦越___短_____、越___细_____、 越___紧_____时，音调越高．
6．在音乐中，中音 C 调“1”的频率是 262 Hz，D 调“1”的频率是 294 Hz，则音调高的是__D_调__1___(选填 “C 调 1”或“D 调 1”)．
13．以下操作中，不能改变音调的是( B )
14．二胡是中国的民族乐器，有粗(内 弦)、细(外弦)两根弦，拉弓时马尾和弦摩 擦发出声音，如图所示，下列做法不能改 变二胡音调的是( C )
A．用手指按压同一根弦的不同位置 B．手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩 擦外弦 C．加大摩擦弦的力量 D．旋转弦轴，增加弦的张紧度
3．音调跟_振__动__频__率___有关，_频__率_____越高，音调 越_高___；__频__率____越低，音调越____低_______．
沪粤版八年级上册物理 2.2 我们怎样区分声音 说课课件 (共26张PPT)
提问学生： 在学校的运 动会上，终 点的计时员 以什么为信 号开始计时 ？
（5）关于人怎样听见声音
3.说知识巩固与反馈
精选几道有梯度，紧密知识点以及应用的习题， 当堂练习，发现问题，及时解决
4.归纳小结
根据黑板上的板书内容，让学生对这节课进行 小结。教师引导学生复述有关内容
五、说板书设计
1、声音是由物体振动产生的 2、声音在介质中以波的形式传播 3、真空不能传声，声音传播需要介质 4、声速在固体中最快，在液体中次之， 在气体中最慢，在15℃空气中声速是340m/s
3.教学重难点
（1）重点：声音产生的原因及传播条件
（2）难点：声音的传播
二、学情分析
学生通过在小学有关声现象的学习，同时声现象 与人类生活紧密联系的，学生的直观感觉知识丰 富，对声音的产生和传播已有了基本的了解，他 们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴 趣。初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲， 他们有强烈的活动探究欲望，这些对本节课的学 习起着积极的作用。但他们在方法和环节的把握 上不够成熟，因为在做实验和观察实验时不够仔 细，教师要在实验时，注意提醒学生让他们观察 什么，怎样观察。
让所有同学用手敲击桌面，将耳朵贴在桌面上 听，不仅得出气体固体可以传声，还发现固体 传声效果更好
提问学生：这样做可靠吗？ 能说明声音就是通过水传 播的吗？
音乐盒
设计方案： 将一个音乐盒用小塑 料袋套住密封，在袋 底放一块磁铁，通过 加减大头针，使其刚 好水中悬浮
（4）关于声音的传播有多快
让学生带着“声音在不同的介质中传播的快慢一 样吗？传播快慢与哪些因素有关呢”这样两个问 题，阅读自学
四、说教学过程
【教学准备】2-4个学生分为一组，教师为每组 准备好一些器材，例如：小鼓，橡皮筋，装半瓶 水的塑料瓶，尺，音叉，小石头
（5）关于人怎样听见声音
3.说知识巩固与反馈
精选几道有梯度，紧密知识点以及应用的习题， 当堂练习，发现问题，及时解决
4.归纳小结
根据黑板上的板书内容，让学生对这节课进行 小结。教师引导学生复述有关内容
五、说板书设计
1、声音是由物体振动产生的 2、声音在介质中以波的形式传播 3、真空不能传声，声音传播需要介质 4、声速在固体中最快，在液体中次之， 在气体中最慢，在15℃空气中声速是340m/s
3.教学重难点
（1）重点：声音产生的原因及传播条件
（2）难点：声音的传播
二、学情分析
学生通过在小学有关声现象的学习，同时声现象 与人类生活紧密联系的，学生的直观感觉知识丰 富，对声音的产生和传播已有了基本的了解，他 们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴 趣。初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲， 他们有强烈的活动探究欲望，这些对本节课的学 习起着积极的作用。但他们在方法和环节的把握 上不够成熟，因为在做实验和观察实验时不够仔 细，教师要在实验时，注意提醒学生让他们观察 什么，怎样观察。
让所有同学用手敲击桌面，将耳朵贴在桌面上 听，不仅得出气体固体可以传声，还发现固体 传声效果更好
提问学生：这样做可靠吗？ 能说明声音就是通过水传 播的吗？
音乐盒
设计方案： 将一个音乐盒用小塑 料袋套住密封，在袋 底放一块磁铁，通过 加减大头针，使其刚 好水中悬浮
（4）关于声音的传播有多快
让学生带着“声音在不同的介质中传播的快慢一 样吗？传播快慢与哪些因素有关呢”这样两个问 题，阅读自学
四、说教学过程
【教学准备】2-4个学生分为一组，教师为每组 准备好一些器材，例如：小鼓，橡皮筋，装半瓶 水的塑料瓶，尺，音叉，小石头
八年级物理上册 2.2 我们怎样区分声音课件 (新版)粤教沪版.pptx
图2-2-2
16
解析：对瓶口吹气时,瓶内空气柱振动发出声音,瓶内空气 柱越长,发出声音的音调越低；瓶内空气柱越短,发出声音的音 调越高.由题图中四个瓶子的水位,可知瓶内空气柱从长到短分 别是丙、乙、甲、丁,因此对应的四个音阶是“1、2、3、4”. 用细木棒敲打瓶口时,是瓶和瓶内水振动发出声音,瓶内水越多, 对瓶的振动阻碍越大,瓶子振动产生声音的音调就越低；瓶内 水越少,对瓶的振动阻碍越小,瓶子振动产生声音的音调就越高. 题图中4个瓶子的水位从高到低分别是丁、甲、乙、丙,则对应 的四个音阶分别是“1、2、3、4”.
A.音阶越高,频率越高 B.频率越高,音调越低 C.频率越高,越悦耳动听 D.相邻音阶的频率之差是相同的.
5
解析：分析题表中数据可知,随着音阶从“1”到“7” 音调增高,每个音阶对应的频率也是逐渐增高,由此可知,频 率越高,音阶越高,故A正确,B错误.“悦耳动听”是说声音的 音色好,与声音的频率高低无关,故C错误.由题表中的数据可 知,相邻音阶的频率之差是不同的,故D错误.
D.甲声波传播速度较慢
图2-2-1
9
解析：由题图可知,两列声波振动的幅度相同,但 疏密程度不同,所以两列声波的振幅相同,但频率不 同；波形越密，频率越高,音调就越高.故选B.
答案：B
10
波形的高度表示振幅的大小,波形越高,振幅越大, 响度越大；波形的疏密程度表示频率的高低,波形 越密,频率越高,音调越高.
13
例3ห้องสมุดไป่ตู้二胡有两根粗细不同的弦，琴手在演奏时，由 “D”调改为“C”调时,他是通细过将____弦粗调为____弦来调 节的；在同一根弦上,从拉“3”（mi）到拉“1”（do）的 过程中,按弦的手下指应从上____向____移动,这是通过长改度变弦的 ____来改变声音的音调的.
沪粤版八年级上册物理 第二章 第2节 我们怎样区分声音 课件 19张PPT
（1）音调：物理学中，把声音的高低叫做音调。 （2）频率：声源振动次数和所用时间之比称为频 率，用f表示。
单位：赫兹，简称 赫 ，符号 Hz 结论： 声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动 的频率_高__，音调__高__；声源振动的频率_低__，音调 _低___。
新课教学
一、声音的高低——音调： （3）理解音调应注意的几个问题 ① 在同一介质中，频率不同的声音传播的速度
我们怎样区分声音
新课导入
我们周围的声音千差万 别，有的使人愉悦有的使人 厌烦。前者叫做乐音，后者 叫做噪声。
同样是乐音，也各不相 同。有的高昂，有的低沉； 有的强，有的弱。声音为什 么会有这些差别？我们不同
尖 锐 刺 耳
低 沉 浑 厚
新课教学
典型例题
(2)如果用嘴对着瓶口吹气,那么声音又是怎样 产生的?声音的音调从左至右又是如何变化的?
答案：吹瓶时,声音是由瓶中空气柱的振动产 生的,瓶中的水越多,空气柱就越短,吹气时,空气柱 振动的频率越大,声音的音调越高,所以从左至右, 声音的音调会越来越高。
课堂小结
一、声音的高低——音调 二、用波形比较频率 三、乐器的音调
调随着玩具电动机的转速的增大而__升__高____（选填
“升高”、“降低”或“不变”）。进一步验证他
刚才归纳的实验结论。
典型例题
例：如图所示,在相同的瓶子里装入不同量的水, 用棒敲击瓶子时,可发出不同音调的声音,那么:
(1)发出的声音是怎样产生的？声音的音调从左 至右是如何变化的？
答案：敲瓶时,声音是由瓶子的振动产生的, 瓶中的水越多,瓶子振动的频率越小,声音的音调 越低,所以从左至右,声音的音调会越来越低。
新课教学
三、乐器的音调 活动2 探究影响弦乐器音调的因素 请试一试，在分别改 变弦的长度、粗细、张紧 程度等不同情况下，弦发 出声音的音调有什么变化？
单位：赫兹，简称 赫 ，符号 Hz 结论： 声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动 的频率_高__，音调__高__；声源振动的频率_低__，音调 _低___。
新课教学
一、声音的高低——音调： （3）理解音调应注意的几个问题 ① 在同一介质中，频率不同的声音传播的速度
我们怎样区分声音
新课导入
我们周围的声音千差万 别，有的使人愉悦有的使人 厌烦。前者叫做乐音，后者 叫做噪声。
同样是乐音，也各不相 同。有的高昂，有的低沉； 有的强，有的弱。声音为什 么会有这些差别？我们不同
尖 锐 刺 耳
低 沉 浑 厚
新课教学
典型例题
(2)如果用嘴对着瓶口吹气,那么声音又是怎样 产生的?声音的音调从左至右又是如何变化的?
答案：吹瓶时,声音是由瓶中空气柱的振动产 生的,瓶中的水越多,空气柱就越短,吹气时,空气柱 振动的频率越大,声音的音调越高,所以从左至右, 声音的音调会越来越高。
课堂小结
一、声音的高低——音调 二、用波形比较频率 三、乐器的音调
调随着玩具电动机的转速的增大而__升__高____（选填
“升高”、“降低”或“不变”）。进一步验证他
刚才归纳的实验结论。
典型例题
例：如图所示,在相同的瓶子里装入不同量的水, 用棒敲击瓶子时,可发出不同音调的声音,那么:
(1)发出的声音是怎样产生的？声音的音调从左 至右是如何变化的？
答案：敲瓶时,声音是由瓶子的振动产生的, 瓶中的水越多,瓶子振动的频率越小,声音的音调 越低,所以从左至右,声音的音调会越来越低。
新课教学
三、乐器的音调 活动2 探究影响弦乐器音调的因素 请试一试，在分别改 变弦的长度、粗细、张紧 程度等不同情况下，弦发 出声音的音调有什么变化？