新人教版一年级上册数学全册导学案

课型
新授
课时
ห้องสมุดไป่ตู้
1
学习 的多少。2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。 目标 重点 会正确地进行"多、 少"的比较。 难点 教具
1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体 3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 会比几个物体的多、少。
方法与手段
帮助学生建 立学好数学 的信心。
教
教师让学生 带着任务去 观察，数一 数各种东西 的数量 学生互相交 流，初步培 养学生说的 能力和认真 倾听同学发 言的习惯 让学生充分 感受数学知 识来源于生 活并应用于 生活，培养 学生能从身 边的生活发 现数学知识 的存在
学
过
程
教 后 感
课题
准备课——比多少
重点 让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。 难点 帮助学生解决认知过程中的困难。 教具 教学光盘或教学挂图、学具 导学流程
一、导入 上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。 你 会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？ ……这些都是你要学习的 数学。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇 的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数 学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉 快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题） 二、导学 (一)、出示彩图，教学数数。 1 课件出示情境图。 师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？ （1）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。 （2）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上， 引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌 再互相说。 2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的 思想。) (二)、实物操作，感受数字 分 4 人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他 3 个小朋友 用圆点摆出表示的数。 (三)、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即 1—10 的物体的个数。你能用 1-10 这 10 个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。 如：我有 10 个手指，我们小组有 4 人，等等。 三、导疑导疏 1、游戏：火车钻山洞 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞， 请小组后面的几位 同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如 1、2、3， 如果说对了，就发出呜呜声，说错了,就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、数水果，摘水果 讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧， 再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给 你的朋友尝一尝吧! 四、导评 我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗?在这节课里，你 学到了哪些本领?你是怎么想的?
课题 学 习 目 标
准备课——数一数 课型 新授 课时 1 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物， 是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养 有条理观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
将第 6 页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。
导学流程
一、导入 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。讲一个故事呢？ 2、学生讲故事。 兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。 小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要盖房 子？ 〔从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！你们看水中的小鱼 也在为它们加油呢！同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向 它们学习。 二、导学 （一）同样多 1、看图说话：教师贴出 4 个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出 4 个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你 是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片， 所以我们 就说，圆纸片和三角形纸片同样多。 2、比一比：请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法 来比较一下两只手上的手指头是否同样多(师生一起做,然后同桌互相做） 。 3、动动手：教师在黑板上贴 3 个○（学生跟着在台下摆） ，要求对着 ○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完 后说说摆的方法。 4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。 说说摆的方法。 5、找一找：在 p6、p7 的图中找出同样多的东西。 （二）多些、少些： 1、教师贴出 4 个三角形，学生说是几个，再贴出 3 个正方形，学生 说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机 连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形 少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。 （板书：多些、少些） 2、教师在黑板上贴 2 个○和 3 个△。提问：怎样比较○和△谁多谁 少？（同桌同学商量。 ）指名说。 3、找一找：在 p6、p7 的图中找出什么东西比什么东西多或少的。 4、学生动手操作： ①第一行摆 3 个○，在○下面摆△， △要比○多 1 个。 ②第一行摆 4 个□，在□下面摆△，△要比□少 2 个。 ③要使下图 中第一排比第二排多 2 个圆，应该怎么办? 三、导疑导疏 1、练习一 1－4 题。 2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什 么东西是少些的？ 四、导评 同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好 .其实数学王国里还 有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
第一单元
一、内 容：准备课 二、教学目标： 1 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、使学生通过操作，初步知道“同样多” “多” “少”的含义，会用一一对应的方法比较 物体的多少。 3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 三、教材分析： P2-3 页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道 自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到 10 以内各数，且每种数量不 止一种， 给数数提供了尽可能多的信息资源。 P4-5 页集合图中的具体事物与 10 以内各数 对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认 读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门 的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容， 单 元 教 学 计 划 引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比 较，充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。 数主题图中的事物：充分地数 同一数量的事物。 数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数 数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处 要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学 会数数的方法。 四、学生基本情况分析：学生刚刚结束幼儿园生活，对校园生活不适应，有意注意较差， 因此不要急着去数数，让学生先观察有什么，给他们一定的时间，让学生把表面的事物 看够了，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。 五、教学方法设计：培养学生的观察兴趣。教学时，出示插图后给学生一定的时间观察 自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，再 让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。充分利用教材的资源。数数时，可以 充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。数过主题图中的人或物后， 还可以数学生身边的一些实物（如教室的门窗、铅笔盒里的铅笔、一行课桌等） 。引导学 生数实物时，采取小组合作的方式进行，可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最 后全班交流。可以有意识地使用上、下、左、右等方位词。如，教室黑板的上面有什么？ （1 面国旗）左面有什么？（4 扇窗户）等。逐步使学生分清方位，这对于以后教学中布 置学生看书、做作业，都有好处。倡导合作、交流的学习方式，观察、数数的活动都可 以采取小组合作的方式进行。 六、课时分配：2 课时