高职单考单招英语考试词汇复习策略初探
浅谈英语高职高考的复习策略
高职高考英语主要考查英语的基础知识、基本技能和交际活动中的英语应用能力。
但是，大多数中职生的学习信心不足，对英语兴趣不浓厚，学习困难大，高职高考英语复习教学是一个很大的挑战。
为了帮助学生做好高职考复习准备，笔者从以下几方面着手进行。
1依据考纲，分析考情，做好复习认真研读广东高职考试大纲之后，笔者对广东近几年高考真题进行了反复的对比，发现考试的重点在于语言基础知识和基本技能的有机结合，既考察考生对常用词汇、重点句型的熟知程度和应用能力，也考察考生对信息的获取、处理和传递等语言交际能力。
结合本校学生的实际情况，笔者及时帮助学生圈画考纲重点，通过归纳使学生的知识系统化。
复习则采用分步复习，首先注重基础知识，同时兼顾语法知识，强化英语单词复习和语法的使用条件，使学习的成果牢固地储存在大脑里；其次是重视英语阅读，培养正确的阅读习惯，促进综合能力提升。
最后根据高职考题型，进行专题复习，结合历年真题，教会学生努力探索学习规律，掌握有效的学习技巧。
2夯实基础，注重词汇积累在英语高职考复习中，词汇量太少是阻碍学生的一大屏障，很多学生在面对英语试题时，第一反应就是单词不认识，看不懂。
为帮助学生积累更多词汇，笔者每天根据课堂内容，结合常考点，以PPT的形式，展示必须背下来的单词，第二天进行听写验收。
这些词汇，通常有一定的关联，例如在学习“名词”这一章节，笔者把常用的不可数名词归纳起来，并根据构词法，一并把相关名词的形容词形式，否定形式等罗列出来。
当讲到不可数名词health,就把healthy,unhealthy,还有用法类似的wealth,wealthy等让学生一起记忆。
在完成听写任务之后，再布置第三天的任务：利用听写的单词造句。
这样一来，学生在记忆单词之后，又能通过造句任务加以应用，就不容易遗忘。
为鼓励学生多用英语词汇，在课堂教学中，笔者总是要求和鼓励学生多用不同的单词表达同一个中文意思。
此外，还要求学生形成学习小组，在课后时间彼此进行单词听写，小组长收集整理组员容易错和遗忘的单词，再把情况反馈给老师，老师在课堂上会反复使用，加深学生的印象。
高职英语词汇学习攻略
高职英语词汇学习攻略[摘要]英语词汇是英语语言中的三大要素之一，英语词汇的学习也是英语学习中的重要环节。
为了提高记忆词汇的效果，增强英语学习效能，解决学生对英语词汇“记得快也忘得快”难题，笔者根据多年的教学实践，总结了一些有效的经验，提出了科学掌握和应用英语词汇的相应策略。
[关键词]英语学习英语词汇学习攻略经常听到学生抱怨：我很想学好英语，也花了大量的时间和精力，可是效果却总不理想，尤其是英语单词总记不住。
仔细分析可知，进入高职院校就读的学生，在中学阶段英语基础没有打坚实，且大部分学生英语成绩比较差，尤其是语音基础相当薄弱。
而进入大学，英语课以英语授课为主，强调语言的应用能力，很多学生难以适应。
这样一来，英语学习就如同煮了一锅夹生饭，半生不熟，似懂非懂，给英语学习带来了很大的困难。
试想，没有坚固的地基，没有充裕的材料，怎么能够砌成一栋高楼大厦？英语语言就好比一座大厦，而词汇则是构筑这座大厦的基本材料。
英语词汇是英语语言中的三大要素之一，它与语音、语法有着密切关系，英语词汇的学习是英语学习中非常重要的一个环节。
那么，如何抓好该环节，打好坚实的语言基础呢？下面就高职学生如何攻克英语词汇学习难关、提高词汇记忆效果、增强英语学习效能，谈谈英语词汇学习的方法和策略。
一、过好语音关由于受地方方言的影响和教育资源的不均衡，目前大部分高职学生入校时，语音基础相当薄弱，学生的英语发音千差万别，有着浓郁的地方音色，很不准确。
学生学英语，尤其是学英语词汇时，主要靠死记硬背。
每天花大量时间记忆英语单词，可是总记不住，记不牢。
今天记住，明天就忘。
看到单词能认识，合上书本，头脑就一片空白。
从而在很大程度上影响了学生英语学习的效果和学习积极性。
问题还是出在语音上。
那么，英语词汇学习与语音又有何关联呢？英语是表音文字，英语词汇是语音、意义、和语法特征三者统一的整体。
单词的拼写大都能体现其读音，反之，会读会说的词如果结合发音，也极易写出来。
中职英语单招词汇复习的有效途径
中职英语单招词汇复习的有效途径作者：朱海波来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第08期[摘要] 词汇犹如大厦的根基，因此，要想学好英语，词汇是非常重要的。
就中职英语单招词汇复习的有效途径进行简单的分析和总结。
[关键词] 词汇；中职英语；单招；复习；有效途径[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）23-0138-01一座完美的高楼需要稳固的地基作保障，就学好英语来讲，词汇就犹如高楼大厦中稳固的地基。
因此，掌握良好的英语单词复习方法是非常重要的。
掌握中职英语单招词汇有效的复习方法，需要从以下几个方面着手：一、有计划地进行复习学习过英语的人都知道，如果没有一定的词汇量，很难在英语考试中取得良好的成绩。
因此，熟记大量的英语单词，是学好英语的第一步，同时，也是学好英语最关键的一步。
对于中职英语单招来讲，江苏的单招考卷试题中所涉及的难懂的语法知识并不多，大部分是基础题型。
那么，如果想要在这样的试卷中取得优异的成绩，显然，必须在词汇上下一定的功夫。
中职英语单招考试中所涉及的词汇基本都是基础的，但是，所涉及的数量是众多的。
这就要求考生在记忆中职英语单招词汇时，有一定的复习计划。
有关中职英语单招词汇的书籍编辑一般都有一定的顺序，这为复习者提供了很大的方便，在此方便条件的基础上，复习者可以将复习书籍做出一定的分配，采取一定的复习计划，从而达到良好的复习效果。
比如，有些书籍是按照26个英文字母顺序进行编辑的，有些书籍是按照单招考试中词汇出现的次数多少进行编辑的。
复习者可以将复习书籍中所要复习的单词做出一定的计划，比如，从字母a开头的单词进行复习，每天复习的时间和数量也需要有一定的计划。
长此以往，复习者不但能够能够养成良好的单词复习习惯，还能够有效地掌握中职英语单招中所涉及的所有词汇，为在单招考试中取得良好的英语成绩打下良好的基础。
二、采用巧妙的词汇记忆方法无论是英语单招考试还是任何形式的英语考试，对于学生英语词汇数量和准确度的掌握情况的考查都是必不可少的。
英语单招高考知识点
英语单招高考知识点英语作为一门重要的国际通用语言，对于单招高考来说，是一个必不可少的科目。
高考英语考试对学生的语言运用、阅读理解和写作能力有较高要求。
下面将就英语单招高考的知识点进行梳理和总结。
第一部分：语法知识语法是英语的基础，对于单招考试也是至关重要的。
常见的语法知识点包括：时态、语态、动词的使用、主谓一致、代词和冠词的使用等等。
在考试中，学生需要正确运用这些知识点来完成句子改错、填空和翻译等题型。
其中，时态是一个重点考察的知识点。
学生需要掌握和区分各种时态的用法，如一般现在时、一般过去时、现在进行时等。
在考试中，经常会涉及到动词时态的转换，学生需要能够准确地将句子中的动词时态改变为符合语境的形式。
另外，语态也是一个需要掌握的重要知识点。
在英语中，包括主动语态和被动语态两种形式。
学生需要了解不同语态的表达方式，能够根据上下文准确运用。
第二部分：阅读理解阅读理解是考察学生阅读能力和理解能力的重要题型。
单招高考英语考试中，阅读理解题一般会包括短文阅读和长文阅读两种形式。
学生需要通过阅读理解题来获取信息、推理判断、理解作者观点等。
在解答阅读理解题时，学生需要注意字面意思和隐含意思的理解。
有些问题答案可能不会直接出现在文章中，而是需要学生通过推理和理解来得出结论。
因此，阅读理解题对学生的语言能力和逻辑思维有较高的要求。
第三部分：写作能力写作是英语单招考试的核心内容之一。
在写作中，学生需要具备一定的词汇量和表达能力，能够准确地表达自己的观点和思想。
写作题目通常涉及到社会热点、校园生活、环境保护等话题，要求学生进行观点陈述、问题分析或者论证。
良好的写作能力需要学生具备丰富的词汇和句型掌握。
学生需要积累并灵活运用各种词汇和句型，使文章表达得更加准确和流畅。
另外，写作还需要注意语法和逻辑的正确与连贯，合理组织文章结构和段落。
第四部分：听力和口语听力和口语是英语学习的重要组成部分。
在单招英语考试中，也同样会涉及到听力和口语的考查。
职教单招高考英语知识点
职教单招高考英语知识点职业教育单招考试是中职学校或技工学校录取新生的一种选拔考试方式，其英语科目对考生的英语水平有一定的要求。
在准备职教单招英语考试时，考生需要掌握一些基本的英语知识点，下面将介绍一些重要的知识点。
一、词汇与语法1. 词汇：考生需要掌握常见的高频词汇，如人称代词、形容词、动词、副词等。
同义词和反义词的理解也是必不可少的。
2. 语法：考生需要熟练掌握英语基本语法规则，包括主谓一致、时态、语态等方面。
此外，固定搭配和常见的语法错误也需要加以学习与纠正。
二、阅读理解1. 题型：常见的阅读理解题型有选择题、判断题、填空题和细节题等。
在做题时，考生需要仔细阅读文本，理解文章大意，并注意细节。
2. 技巧：考生可以通过抓关键词、猜词义、推断作者意图等方法提高阅读理解的能力。
平时多进行英语阅读训练，可以提升语言理解和阅读速度。
三、完形填空1. 题型：完形填空是要求考生根据上下文意思，从给出的选项中选出最佳答案，使文章的逻辑关系完整与连贯。
2. 技巧：考生可以通过上下文关联词、主题句和语篇结构等线索来判断正确答案。
平时多进行完形填空的练习，可以提高对上下文的理解和推理能力。
四、写作表达1. 写作形式：考生需要学会书面表达的基本技巧，包括书信、日记、文章等不同的写作形式。
在写作时，要注意语法准确性和逻辑连贯性。
2. 写作内容：考生需要提前积累常见的话题和相关词汇，并学会如何组织思路和展开内容。
可以通过模仿范文和多写作练习来提高写作水平。
五、听力理解1. 题型：听力理解主要通过听录音和听问题，来完成选择题、判断题和填空题等。
考生需要捕捉关键词、注意听力材料的细节信息，以便准确回答问题。
2. 技巧：考生可以多抽时间听英文新闻、电台节目和英文歌曲等，提高对不同语速和语调的听力理解能力。
六、口语表达1. 口语技巧：考生需要学会在面试中自我介绍、回答问题和提问等基本口语表达技巧。
要注意语音语调、掌握正确的发音和流畅的语速。
职高英语高考词汇复习策略的问题与探索
职高英语高考词汇复习策略的问题与探索发布时间：2022-10-29T17:31:12.855Z 来源：《中国教师》2022年9月作者：陈唯[导读] 近年来，英语高考对词汇量的要求不断提高，因而在高三英语复习中词汇板块占据非常重要的地位。
职业教育单招高三的学生在词汇复习上如何利用有限的时间和精力达到更好的效果，这是值得英语教师思考的事情。
本文主要探讨职业教育单招的学生可能在英语词汇复习中遇到的一些主要问题，对这些问题进行探索和研究，提出对应的方法策略。
陈唯四川省成都市新津区职业高级中学 611430【摘要】近年来，英语高考对词汇量的要求不断提高，因而在高三英语复习中词汇板块占据非常重要的地位。
职业教育单招高三的学生在词汇复习上如何利用有限的时间和精力达到更好的效果，这是值得英语教师思考的事情。
本文主要探讨职业教育单招的学生可能在英语词汇复习中遇到的一些主要问题，对这些问题进行探索和研究，提出对应的方法策略。
【关键词】职高英语；词汇复习；策略中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）9-087-02词汇是语言的基本组成元素，词汇量的大小会影响其语言知识的学习和发展。
因高三面临升学压力、英语教学任务重、词汇量不足可能会影响学生做题的正确率，尤其是得分比重大的阅读理解、单招英语翻译题，包含大量常用词汇，篇幅长、题目多,学生失分多。
因此，职高英语教师应高度重视词汇教学，采取一些有效的方式和方法帮助学生提高学习效果，使学生在词汇复习上有一定的提升。
一、职高英语词汇复习教学中存在的现状1.词汇复习方法单一当学生进入节奏紧凑的高考（单招、统招）第一轮复习阶段，教师就已经先准备好大量的词汇资料，在课堂上教师对重点词汇进行讲解和学生进行简单的重复，并在复习资料上进行二次记忆，紧接着开始进行机械的背诵和简单的记忆。
有时候学生都不明白词汇的意义，更别说实际运用。
加上英语词汇的学习又仅仅只限于在课堂上，学生在生活中没有太多学习英语的机会。
英语单招考试必背知识点
英语单招考试必背知识点随着社会的发展和经济的不断增长，越来越多的人开始关注英语单招考试。
在这个竞争激烈的时代，掌握好英语单招考试的必备知识点，对于我们的未来发展至关重要。
下面，我们就来看一看英语单招考试必背知识点。
一、语法知识1.时态时态是英语语法中的一个重要部分。
在英语单招考试中，时态的考察范围非常广泛，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、过去将来时等多个时态。
在备考过程中，我们需要掌握每个时态的用法和特点，这样才能在考试中不出现失误。
2.语态语态是表示动作或状态与主语的关系的一种语法形式。
英语单招考试中常考的语态有：一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、一般将来时的被动语态、现在进行时的被动语态、过去进行时的被动语态、现在完成时的被动语态、过去完成时的被动语态、将来完成时的被动语态等。
我们需要掌握每个语态的用法和特点，这样才能在考试中做到游刃有余。
3.关系代词关系代词是连接两个句子或两个名词的代词。
英语单招考试中常考的关系代词有：who、whom、whose、that、which等。
我们需要掌握每个关系代词的用法和特点，这样才能在考试中做到准确无误。
4.虚拟语气虚拟语气是英语语法中的一种语气形式，表示虚构、假设、愿望、建议等。
英语单招考试中常考的虚拟语气有：虚拟条件句、虚拟语气的用法、虚拟语气的转换等。
我们需要掌握每个虚拟语气的用法和特点，这样才能在考试中做到游刃有余。
二、词汇知识1.同义词同义词是指意思相同或相近的词语。
英语单招考试中常考的同义词有：happy-pleased、hard-difficult、ask-inquire等。
我们需要掌握每个同义词的用法和特点，这样才能在考试中做到准确无误。
2.反义词反义词是指意思相反的词语。
英语单招考试中常考的反义词有：big-small、hot-cold、rich-poor等。
高职院校单独招生考试英语复习指导通用版第一部分基础知识梳理专题三代词
lose oneself in(=be lost in)迷失
teach oneself 自学
look after oneself照顾好自己
enjoy oneself 玩得开心
make yourself/yourselves at home 不必拘束
behave oneself 举止得体 come to oneself 恢复知觉;苏醒过来
This is the problem I will speak in the meeting tomorrow.(代替下文要 讲的事)这就是我明天要在会 上说的问题。
考点四 指示代词
I got up late.That’s why I missed the train.(代替前面提到过的事)我起床晚了,那就是我没赶 上火车的原因。
代词
复习指南
命题探究
代词是高职院校单招考试的重点考查项目之一。对代词的考查主要集中在代词的基本用法上, 主要考查人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词等。
考点一 人称代词 1.人称代词的主格和宾格及单复数
2.人称代词的句法功能
考点一 人称代词 3.人称代词的特殊用法
考点一 人称代词 4.it用作代词
典例剖析
3.I have a lovely pet cat.
A.It
B.This
C
name is Lazy.
C.Its
D.She
【剖析】考查代词辨析。句意为:“我有一只可爱的宠物猫。它的名字叫拉齐(Lazy)。”修饰名词na me应用形容词性物主代词,it和she都是人称代词,可排除;this(这个)表近指。根据语境可知Lazy是那 只宠物猫的名字,故选C。
典例剖析
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同
研究Ｉ ＲＥＳＥＡＲＣＨ 职单考单招英语考试词汇复习策略初探 文／楼科跃 摘要：近年来高职单考单招已成为三校生（职高生、技校生、中专生）圆大学梦的最佳途径，然而，英语学习一直 是他们的一大困扰。而其中词汇量的缺乏是高职单考单招英语考试复习的最大障碍。笔者从语音、语境、记忆法等方面对 高职单考单招英语词汇复习策略进行了初步的探讨。 关键词：高职单考单招词汇复习 记忆法
近年来国家对高等职业教育越来越重视，高职招生规 模逐年扩大，更多的三校生有机会通过“高职单考单招入 学考试”圆他们的大学梦。然而在每年的单考单招考试中 英语成绩却一直是大部分三校生取得高分、升入理想高职 院校的拦路虎。笔者多年来一直从事高职单考单招的英语 课教学，虽然近年来浙江省单考单招的英语考试题型有了 一些变化，但是无论分值较高的单项选择、完形填空、阅 读理解和书面表达题，还是相对分值较低的单词拼写和词 义配对题，毫无疑问都是直接或者间接地对学生词汇和语 言知识的考查。甚至有高职单考单招英语考试中“得词汇 者得天下”一说。由此看来，要想在高职单考单招的英语 考试中取得理想的分数，如何在高三这一年帮助学生记忆、 巩固、强化高职单考单招考纲中所要求的词汇这一教学任 务就显得举足轻重。下面笔者结合多年的中职技校高三升 学班的英语考试教学实践，对单招单考英语词汇复习中存 在的问题和教学策略做一些初步的探讨。
飞跃。 １．师生关系得到改善 师生关系得到了本质的改变，造就了民主、平等、融 洽、互尊、互爱的新型师生关系。表１是对５０位学生的抽样 调查情况。 表１师生的关系情况统计表 单位：人 项目 老师亲近度 老师上课情况 老师威严度 ＼ 认为可与认为不可老师出错老师出错认为怕或老师谈心 与老师谈 时敢提问 时不敢提 较怕老师 认为不怕 老师的
时间 ＼ 的 心的 的 问的 的 实施初 ３ ４７ ６ ４４ ３９ １ｌ 实施末 ４７ ３ ４４ ６ １１ ３９ ２．促进了学生掌握节能、降耗、少污染的低碳机械制 造方法 ， 学生的低碳数控制造能力有了质的飞跃，现通过表２加 以说明。 表２基于“低碳教学” 力分析 后，学生的低碳职业能
机床 刀具 耗材 耗电■ 冷却液 产品 实 ＼效 损坏 圭匮耗 合格率
前后＼
５０ｍｍ×ｌＯＯｍｍ 实施前 有 ５把 ３４０瓦 使用 ７０％ ２０根
５０ｍｍｘ ｌＯＯｍｍ 实施后 略有 １把 ２８０瓦 无 ８７％ １２根
３．学生的职业能力得到了很大提高
学生毕业后能迅速适应企业生活，深受用人单位的肯 定和欢迎，现通过表３对实施“能力”评价前后各５０位学生
的抽样调查加以说明。 表３实施基于“低碳教学”数控技能校本课程前后学生适应企业生活能 力对照表 单位：人 ＼ 内霉 ＼ 适应企业 适应企业 适应企业 适应企业 适应企业 效果＼ 生产环境 岗位要求 管理制度 生产要求 技术革新 实施＼ 前后 ＼
实施前 ６ ４ ８ ７ ｌ
实施后 ４９ ４８ ５０ ４８ ４３ 总之，课改的核心理念是一切为了每一位学生的发展， 教育的最终目的是培养适合社会发展需要的高素质人才。 教育应该是人人成功、个个发展的教育，是为学生终生发 展服务的教育。因而必须着眼于学生的个性差异，发挥每 个学生的主体性、创造性，实现其最大限度的发展。通过 基于“低碳教学”数控技能课程实施，能够帮助学生树立 良好的职业道德、提高职业技能和关键能力。实施结果是 学校近几届数控班学生毕业率达１００％，毕业生优秀率８７％， 取证率１００％，学生毕业后就能迅速适应企业生活，学生的 职业道德、职业技能和关键能力都得到企业的认可，真正 实现了机械实训教学与企业职业岗位的零距离对接，使学 生能够在工厂生产中充分体现自身的价值，为学生终生发 展打下坚实的基础。 参考文献： 【１】姜大源．论高职教育工作过程系统化课程开发［Ｊ］．徐 州建筑职业技术学院学报，２０１ ０（１ ０）． （作者单位：江苏省姜堰中等专业学校） ＲＥＳＥＡＲＣＨ Ｉ研究 一、
强化语音，利用读音规则来记忆单词
语言心理学家朱纯认为语言是有声的语音，语音未 掌握就既不能听懂也不能读出，更不能说话。教育心理 学研究也表明：语音表征有利于形符表征的记忆，读音 规则的运用在音形表征的记忆过程中非常重要。可见语 音在词汇学习和记忆中的重要性。三校生普遍英语基础 薄弱，尤其是技［专业的学生，大部分同学甚至连语音 知识都不过关。因此，高叭升学考词汇复习的第一步就 是从最基本的４８个英语的音 抓起，强化语音，掌握读 音规则。学生在熟练掌握４８个音素之后，复习一下五个 元音字母ａ、ｅ、ｉ、ｏ、ｕ及其字母组合、辅音字母及其组 合，五个ｒ音节等在开音节和闭音节的读音规律，将相联 系的语音分类、归纳、总结规律。在记忆单词时，笔者 都会花点时间让学牛先自己通过读音规律，自己揣摩单 训的发音，然后告知学生单词正确的发音，由全班先跟 读。让学生读到 能联系到形，基本做到听音背单词而 不是死记硬背英语单词的字母顺序。大部分的英语单词 构成有一定的规律，按照读音规律来记，通过听音知形， 通过观形知其音，可有效地提高单词的识别能力。如： ［０：］ｅａｒｎ，ｓｅａｒｃｈ，ｅａｒｔｈ等词，就可以通过ｅａｒ字母组合的 发音来记忆。当然为了让学生不只是记个别单词的音， 应把单词放在短语和句型中，进行反复练习，不断纠正。 如将含有相同发音组合的词组成绕口令等来进行每曰的 练习，不仅有助ｆ巩固语音和提高单词记忆的速度，还 增加了学习的趣味性。
二、重视语境，在真实语境中加强对词汇 的理解
“语境”一词由英国人类学家马林诺夫斯基（Ｂ． Ｍａｌｉｎｏｗｓｋｉ）于１９２３年提出，指使用语言时所处的实际环境。 著名阅读理论家Ｃｏｏｋ￣出：“人们对事物记忆的好坏主要取 决于大脑对信息的处理的深度。对孤立的词的重复是一种 低层处理，记忆效果差；将词与所处的语境结合起来，则 是‘种较深层的处理，记忆效果最好。”词汇学习中非常重 要的一个理念就是“讧Ｊ 离句，句不离文”。由此可见，单 词一旦离开了具体的语境就会失去生命力。学生只有在真 实的语境中才能真正理解词汇的意义，并且掌握其用法， 从而也能更牢固地记住单词。 在具体的教学过程中，笔者通过几种语境教学法，帮 助学生掌握词汇。最基本且可实施性最强的方法是英语文 章的阅读训练，阅读材料中的每个单词与它前后的词语或 句子甚至段落有着相互制约的关系。此外，英语的单词很 多都是一词多义，不根据上下文的具体语境，很难选择正 确的义项。因此，我们可以利用语境，在阅读文章中通 过上Ｆ文的联系猜测词义。比如在Ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｉｎ ｔｈｉｓ ａｒｅａ ｉｓ ｔｒｅａｃｈｅｒｏｕｓ；ｉｔｓ ｓｕｄｄｅｎ ｃｈａｎｇｅｓ ｏｆｔｅｎ ｅｎｄａｎｇｅｒ ｔｈｅ ｌｉｖｅｓ ｏｆ ｓａｉｌｏｒｓ．这句话中，对ｔｒｅａｃｈｅｒｏｕｓ这个单词学生会比较陌生， 但是我们可以看｝｛｛逗号后的句子是在解释什么样的天气是 “ｔｒｅａｃｈｅｒｏｕｓ”，可以根据后半句猜测出那就是“突变的”意
圜ｌ 。
思。另外如语境联想法，充分运用自己的想象力，把每个 单词联想成为有意义的情景，比如说ｉ￣ａｎｎｏｙ这个单词，它 的发音接近于“哦恼已”，可以表示已经懊恼了，这样就 可以联想到它的本意“惹恼”。再比如说用“ｈｉｌｌ山岗”这 个简单的单词通过“高处不胜寒”这个情景来联想记忆 “ｃｈｉｌｌ着凉”这个词。 美国记忆心理学家威廉・詹姆斯说过：“记性好的秘诀 就是根据我们想记住的各类资料来进行各种各样的联想， 每种联想就成了挂资料的钩子，有了这个钩子，如果资料 掉了下来，就能够把它再挂上。”所以不管这个联想是否符 合逻辑，只要把单词牢牢记住就可以，这种方法在高职考 的单词复习巩固教学中，既能帮助学生们长久性地记忆单 词，又有助于学生扩散性思维的训练，所以屡试不爽。除 此之外，笔者还注意每天都让学生做一些诸如造句、扩句、 语段联想等练习，使学生能循序渐进地对词汇进行进一步 的巩固，激起学生的学习欲望。
三、掌握遗忘规律，合理安排反复时间 不少高职升学班的学生感到单词难记，记了以后遗忘 率很高。有些同学花费了大量的时间和精力来记忆单词， 可是效果甚微，往往是记得快，忘得也快。原因何在，笔 者认为不了解单词遗忘的原因和规律，不知道“对症下药”， 未采取相应的记忆策略是关键所在。 德国心理学家艾宾浩斯的遗忘规律显示：遗忘在学习 之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘 速度很快，以后逐渐缓慢。刚记住的单词，在最近几小时 内遗忘是最快的，如果四到七天内不复习的话，记忆就会 受到抑制，甚至完全消失。因此有计划地让学生经常复习 所学的英语词汇，能有效地克服遗忘。笔者在平时的词汇 复习过程中，会在每次词汇复习之后的下一个教学时间通 过抽查、互相提问、造句等方式复习巩固前一次所学的单 词。在再下一个教学时问通过听写、翻译、单词补全、词 义搭配等练习再一次复习这些词汇，即复习的时间问隔为 １、２、４天左右。让学生在有规律地对相同词汇的反复复 习中，掌握遗忘规律，有效地记住单词。 总之，高职单考单招英语考试的备考词汇的复习是一 项重头戏，词汇的积累不是一朝一夕的，是一个长期的点 滴积累的过程。高三时间相当短暂，要避免单纯的死记硬 背，只有用科学的复习方法以及合理的安排强化对词汇的 记忆，对以前未尽的知识采取补救措施，不断地学习、记 忆、理解、养成，才能为高职单考单招英语考试打下扎实 的基础。 参考文献： 【１】谭君平．中职英语词汇教学策略新探索［Ｊ］．中国科教 创新导刊，２０１ １（６）． ［２］郑晓娜．浅谈学生英语词汇记忆力的训练【Ｊ】．英语教 育，２０１２（９）． ［５】程晓棠，郑敏．英语学习策略［Ｍ】．北京：外语教学与研 究出版社 ２００５． （作者单位：绍兴市技工学校）