Module8_unit__I_took_some_pictures_.
看图，说句子。
Yesterday I sang
Yesterday I skipped.
.
Yesterday I played basketball . Yesterday I ate noodles .
Yesterday I made a cake .
Summary
1. 本节课掌握词汇： took tell great decious made poster 2. 动词的过去式: take---took make---made 3. 一般过去时，表示过去发生的动作，基本句 型：某人+动词的过去式+某事。如： Yesterday I took some pictures. We went swimming .
fatห้องสมุดไป่ตู้
now.
They were smallthen. They are
big now.
Look at the monkey .
He was thin then.
He ate and drank, ate and drank…
He is very fat now.
Tell me about your picnic . 告诉我关于你的野餐。 It was great .
4.Daming made a _________. A. poster B. cake
Retell the text.（复述课文）
about your picnic Mum: Tell me _________________. great Daming: It was ___________. We ate_______________________. lots of delicious food milk and juice We drank ________________. I took _____________________. some pictures a poster And I made ____________. Mum: That’s ____________! great
We ate lots of delicious food .
We drank milk and juice .
We played games .
And I made a poster . Look, that's great .
watched TV
cooked fish
washed clothes
Match. I drank
games.
He played She went there We had
by bus. a busy day! some drinks.
Amy went to school by bike.
Ms Smart walked to school.
Lingling ate some food.
made 做，制作(make 的过去式)
Oh, that’s great!
Read and choose.
（读课文，选择正确答案）
1.Daming picnic was _______. A. great B. bad 2. They played_________. A. football B. games 3. They drank _________. A. milk and water B. milk and juice
Daming listened to music. Sam sang songs.
Tom ate an apple.
She ate some food.
They played games.
They sang songs.
They drank some drinks.
It was
thin then. It is
delicious 美味的，可口的
We played games. We ate lots of delicious food. We drank milk and juice.
I took some pictures and I made a poster.
took 拍摄(take的过去式)
poster 海报，招贴画
some pictures. about your picnic! a poster.
Homework
1.说一说活动3 point and say ,再把句子写在作业本 上。
2.（借助拼读法大声朗读第47页课文）。
went to the supermarket
went to the park
I …….. yesterday.
Look at the pictures , point and say . Yesterday I...
Match. Tell me
games.
We played We made We took
unit2
Module8 I took some pictures
说出下列单词的过去式。
see ( saw ) go ( went ) sing ( sang ) drink ( drank ) do ( did ) eat ( ate ) have ( had ) listen ( listened ) walk ( walked ) are ( were ) make( made ) take( took )
四年级下册英语教案：Module8Unit2Itooksomepictures∣外研版(三起)
Module 8 Unit 2 I took some pictures教课设计1教课目的新课标重申知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观三个角度的有机联合 ,本着这样认识 ,我对本课设计了以下教课目的 ;【知识目标】(1)学习与掌握单词 :took, tell, great, delicious, made, poster等及句型 :I took some pictures. I made a poster.(2)在实质生活中会运用动词的过去式。
【能力目标】(1)进一步提升学生对英语的学习热忱及学习兴趣。
(2)能划分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。
【感情目标】经过多媒体技术的魅力 ,培育乐观向上 ,热爱生活 ,踊跃参加课外活动的态度。
2学情剖析四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单构造,认识了部分规则变化的动词过去式的形式。
所以在本模块教课前能够经过歌曲和TPR 活动 ,激活学生脑筋中已有的动词词组,经过自由谈话认识信息 ,并实现对旧知的复习和稳固,为新知做好铺垫 ,力争使学生在体验参加的基础上 ,进行语言实践中掌握知识,以达到本节课的教课目的。
3要点难点1、本课时的教课要点是掌握单词:took, tell, great, delicious, made, poster 并在实质生活中会运用动词的过去式。
2、本课时的教课难点是能划分并正确运用学过的动词的过去式的规则变化和不规则变化。
本模块的内容与以上两个模块联系密切 ,由过去式的状态进行描绘 ,变换到对过去式的动作进行描绘。
掌握了要点 ,打破了难点。
4教课过程新课标重申知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观三个角度的有机联合 ,本着这样认识 ,我对本课设计了以下教课目的 ;Step 1、Warming-up1.热身播放歌曲《 London Bridge is falling down 》的 FLASH动画 ,师生一同唱 ,创造轻松的学习气氛。
Module 8 Unit 2 I took some pictures(教学设计)-2022-20
Module 8 Unit 2 I took some pictures (教学设计)教学目标
学生应当掌握以下能力：
•能用“I took some pictures of…”句型描述自己拍摄的照片。
•能根据图片中的内容连词成句，并能流畅朗读。
•能识别并掌握图片中的单词，构建更好的词汇量。
•能够用不同的视角来描述照片，进一步提高口语表达水平。
教学流程
1.导入新知识
•用自己的手机向学生们展示一张照片，然后问他们这张照片中心发生了什么事情，这样就可以顺利进入今天的课程。
•给学生展示一些由Minecraft积木构建而成的建筑照片，并让他们就照片中的内容进行交流。
2.学生交流照片中的内容
•让学生群体讨论到底发生了什么事情，并一起讨论有哪些照片可以用来描述他们的自然和框架。
•帮助他们形成一些简单的句子，并在词汇表中添加新单词。
3.语法讲解
•向学生解释。
Module8 Unit1 I took some pictures(教案)-2022-2023学年
Module8 Unit1 I took some pictures教学目标1.学生能够运用take some pictures这个短语表达自己拍照的经历。
2.学生能够分辨和运用一般过去时态以及过去式的不规则变化形式。
3.学生能够用口头和书面形式描述自己拍照的场景、照片中的人物、事物等。
教学准备1.教师准备一些自己拍的照片或从互联网上找到的适合教学的照片。
2.教师准备录音机、麦克风或投影仪等教学设备。
教学过程1. 热身教师给学生播放一段有关拍摄的音乐或音效，让学生感受其中的节奏和韵律，激发学生对摄影的兴趣。
2. 引入教师可以从自己的拍摄经历入手，诉说自己拍照的场景、故事和体验，引导学生分享自己的拍照经历和感受。
然后教师可以设计问答环节，帮助学生掌握第一人称单数的过去式以及规则和不规则动词的过去式变化形式。
例如： - Did you take any pictures last weekend?（你上个周末拍了照片吗？） - Yes, I did. I took some pictures of my family and our pets.（是的，我拍了一些我的家人和我们的宠物的照片。
） - What about you, Sarah? Did you take any pictures recently?（你呢，Sarah？你最近拍照了吗？） - No, I didn’t. I forgot to bring my camera.（没有，我忘记带相机了。
）3. 教授新知教师介绍take some pictures的意思，并向学生举例子，建立与实际场景的联系。
然后，教师通过口头解释和展示图片的方式教授一般过去时态以及动词不规则过去时态变化规则和一些常见不规则动词的过去时态形式。
例如： - I took some pictures at the beach.（我在海滩上拍了一些照片。
） - He played soccer with his friends yesterday.（昨天他和他的朋友们踢足球。
Module-8-Unit-2-I-took-some-pictures1
Unit 1 I helped Mum. 教学设计1、教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。
围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
2、学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
Ⅱ教学目标1.认知目标：1）能听、说、认读单词：had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him, What about…?2）能正确识读动词过去式的发音。
3）能听懂、会说I helped Mum. I cooked noodles.等一般过去时的句子。
2.能力目标：能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
3.情感目标：培养学生在合作中学习英语的能力。
Ⅲ教学重点、难点1）教学重点：能听、说、认读生词及一般过去时态的句子，并能在实际中运用。
2）教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
Ⅳ教学准备：多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。
Ⅴ教学方法：通过课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。
具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法。
Ⅵ教学过程Step 1 Warming up1.Greeting师生互动并分组，进行小组评价。
2.Sing a song: “Row, row, row your boat”.（课前一首旋律动听的小歌曲，伴随学生们划船的动作，让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为后面的学习做了牵线。
Module8_Unit2_I_took_some_pictures教学设计
Module8 Unit2 I took some pictures.教学内容分析本模块的教学内容是谈论和评价过去的行为。
本单元的课文情境是Daming向妈妈介绍这次野餐的情形。
他告诉妈妈这次野餐玩得很开心：他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了果汁和牛奶，他还拍了很多照片，制作了一张海报。
妈妈表扬了Daming。
教学目标1、全体学生能认读took,tell,great,made并运用；全体学生能理解took,tell,great,delicious,made,poster,部分学生能运用delicious,poster2、全体学生能听懂、会说I took some pictures.3、全体学生能够运用一般过去时谈论和评价过去的行为。
4、全体学生能够积极运用所学英语进行表达和交流，乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重难点不规则动词的过去式教学过程Lead in1、Greeting2、Warming up(1)Brain stormingRead the words or the phrases quickly and loudly.(2)Let’s sing a song <What did you do?> and do the actions.（设计意图：快速复习动词过去式及动词过去式短语，复习句型What did you do？及回答。
）3、Lead inI took some pictures last weekend.What did you do last weekend?Look at Daming ,can you guess what did Daming do?Today we’ll learn Module8 Unit2 I took some pictures.4、Watch a video<Peppa pig’s picnic>5、GroupDo you want to have a picnic? Today we have two groups. We’ll get lots of delicious food for our picnic. Let’s PK. Ready?（设计意图：观看小猪佩奇的视频，引入Picnic主题，带入情境并分组加入竞争机制）Presentation1、Last Sunday,Daming had a picnic too.Let’s have a look.（1）Watch and answer.What did Daming do on picnic?( D )A.He played games.B.He ate lots of delicious food.C.He took some pictures.D.A BC（2）NewBoys and girls ask Daming,listen to the voice.Read the sentence after the voice .Then study the new words.（3）Listen and repeat,then circle the past tense of verb.（4）Role playIt’s role play time,I’ll give you one minute.Work in pair,clear?（5）Fill in the blanks.Mum:Tell me about your picnic.Daming: It was .We games.We lots of delicious food.I some pictures and I a poster.Mum:That’s great!（6）The simple past tense（微课）（设计意图：学习单词和课文，词不离句，再通过多种角色扮演、填空、复述课文等多种练习，更好的掌握课文。
四年级下英语教案-Moudle8Unit2Itooksomepictures-外研社(三起)
四年级下英语教案Moudle8 Unit 2 I took some pictures外研社（三起）教学内容：本课为外研社（三起）四年级下册英语第8模块第2单元《I took some pictures》。
教学内容围绕过去时态，主要句型为：“I took some pictures. I visited ”。
通过本课学习，学生能够描述过去发生的事情，并能够运用过去时态进行简单交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能够在实际情境中运用。
2. 能力目标：学生能够运用过去时态描述过去发生的事情，提高英语交流能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 过去时态的运用。
2. 句型“I took some pictures. I visited ”的理解和运用。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：通过图片展示，引导学生回顾过去的活动，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现教学卡片，教授新单词和句型，并进行示范。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用新学句型进行交流。
4. 巩固：教师设计游戏，巩固新学单词和句型。
板书设计：1. Module 8 Unit 2 I took some pictures2. 新单词：picture, visit, took3. 句型：I took some pictures. I visited作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 用过去时态写一段关于自己过去活动的英语短文。
3. 预习下一课内容。
课后反思：本课通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师应注重引导学生运用过去时态进行交流，培养学生的英语实际运用能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
外研版四年级下册英语Module8-unit2-I-took-some-pictures.
我们玩游戏了。
We ate lots of delicious food .
我们吃了许多美味的食物。
We drank milk and juice .
我们喝牛奶和果汁了。
我拍摄了一些照片。
And I made a poster . Oh, that’s great！
我还制作了一张海报。 喔，那太棒了！
那时他很瘦。
He ate and drank, ate and drank... He is very fat now .
他吃了又喝，吃了又喝…
现在他很胖。
② Tell me about your picnic .
告诉我关于你的野餐。
It was great .
它非常棒。
We played games .
我拍摄了一些照片。
1. 会读会认单词： took tell great decious made poster 2. 动词的过去式: take---took make---made 3. 句型： Yesterday I took some pictures.
①
He was thin then .
Summary（总结）
1. 本节课掌握词汇： took tell great decious made a poster 2. 动词的过去式: take---took make---made 3. 一般过去时，表示过去发生的动作，基本句 型：某人+动词的过去式+某事。如： Yesterday I took some pictures. We went swimming .
is --- was 是 see --- saw 看见 make --- made制作 drink --- drank 喝 eat --- ate 吃 doesn’t --- didn't 没有 have --- had有/度过
四年级英语下册-Module-8-Unit-2-I-took-some-pictures课后作业(含
对话七辩论稿格式引言部分辩论的主题和背景将在引言部分进行简要介绍。
参赛者需要清晰地阐述辩论的主题，并提出自己的观点。
尊敬的评委、各位观众，大家好！我是辩论赛的参赛者，今天我们将就主题为“{主题}”的辩论展开讨论。
我方坚信，{立场}。
接下来，我将简要阐述我方的观点。
{简要介绍辩论主题和背景}我方认为，{提出自己的观点}。
接下来，我将从以下几个方面进行论述。
论点一在这一部分，参赛者需要提出第一个论点，并对其进行详细阐述。
首先，我想强调的是，{提出论点一}。
这是因为，{解释论点一的重要性或合理性}。
例如，{提供论据或实例支持论点一}。
此外，{进一步阐述论点一}。
根据{引用相关数据、研究或观点}，我们可以看到，{说明论点一的正确性或合理性}。
因此，我方坚信，{论点一对于支持立场的重要性}。
论点二在这一部分，参赛者需要提出第二个论点，并对其进行详细阐述。
其次，我方认为，{提出论点二}。
这是因为，{解释论点二的重要性或合理性}。
例如，{提供论据或实例支持论点二}。
此外，{进一步阐述论点二}。
根据{引用相关数据、研究或观点}，我们可以看到，{说明论点二的正确性或合理性}。
因此，我方坚信，{论点二对于支持立场的重要性}。
论点三在这一部分，参赛者需要提出第三个论点，并对其进行详细阐述。
最后，我想指出的是，{提出论点三}。
这是因为，{解释论点三的重要性或合理性}。
例如，{提供论据或实例支持论点三}。
此外，{进一步阐述论点三}。
根据{引用相关数据、研究或观点}，我们可以看到，{说明论点三的正确性或合理性}。
因此，我方坚信，{论点三对于支持立场的重要性}。
结论部分在结论部分，参赛者需要对之前的论点进行总结，并再次强调自己的立场。
总结以上论述，我方认为，{总结论点一、论点二和论点三的重要性或合理性}。
因此，我方坚信，{再次强调自己的立场}。
虽然对方观点具有一定的合理性，但在这三个方面，我方观点更为有力。
因此，我们请求评委和观众朋友们支持我方观点。
四年级下册英语教案Module8Unit2Itooksomepictures外研版
Unit2I took some pictures一、教学目标：1.掌握单词：tell, great, delicious, took, made, poster;2.能用一般过去式谈论过去的行为或事件。
二、教学重点：1.单词tell, great, delicious, took, made, poster；2.短语：took some pictures, made a poster, went to the concert, played the piano, went swimming, went to the supermarket3.句子：I took some pictures.三、教学难点：1. 一般过去式在日常交流中的运用；2.一些常用动词在一般过去时中的变位。
四、教学工具：1．单词卡片，课文相关图片；2．单词、课文录音，教学课件。
五、教学过程：Step1: Warming up(热身)活动一：唱一唱建议用时：2—3分钟教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。
Step2:Review (复习)活动二：口语练习建议用时：2—3分钟教师用PPT播放准备好的图片，让学生说出相对应的交通方式，从而复习上节课所学有关出行方式的知识。
Step3:Presentation（呈现新课）1.新课导入建议用时：2—3分钟(1) 教师设情景，用PPT播放两组照片一胖一瘦、一矮一高进行对比，从而引出拍照的英语表达方式”take pictures”. 再指出照片为以前所拍，即要用拍照的过去式进行表达”took pictures”.接着，教师可问学生：“大家拍过照片吗？又是干什么的时候拍的呢？”从而引起学生的好奇心，使其畅所欲言，活跃气氛。
(2)教师用PPT播放课文第一部分的课件和录音，让学生跟读。
之后，教师着重跟显示讲解单词”then”的用法。
Step4:Let’s play （趣味操练）活动四：听一听，说一说建议用时：4—5 分钟播放课本第二部分的录音及教学课件，让学生认真听的同时跟读。
Module_8_Unit_2I took some pictures外研版英语四年级下册
Module 8 Unit 2设计教师上课1. 热身导入(1) Listen and say.Hello boys and girls, welcome to our class.There is a monkey, he was thin, but now he is veryfat. What happened? Now let’s watch the videoand find the answer.1大家好，欢迎来到我们的英语课堂。
有一只小猴，它之前很瘦，但是现在很胖，这是为什么呢？我们来观看动画寻找答案。
1. 热身导入(2) Listen and say.Why is the monkey very fat now?它为什么会变胖？我们一起来听一听。
图片：jpg010.jpgjpg011.jpgjpg002.jpg音频：mp3002.mp3通过动画复习上节课的内容，为导入新课做铺垫。
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点击可播放21.热身导入(3) Listen and say.He ate and drank, ate and drank...and he became fat! Let's listen and repeat the sentences.He was thin then.He ate and drank, ate and drank…He is very fat now.图片：jpg010.jpgjpg011.jpgjpg001.jpgjpg002.jpgjpg003.jpg音频：mp3001.mp3mp3002.mp3mp3003.mp3所有图片点击不放大。
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