师爱教育论文
师爱无限论文
师爱无限世上有很多的东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
有人也许会惊奇地问：那是什么呢？“我将毫不迟疑的回答你：“那就是爱”教师只有热爱学生，尊重学生，才能去精心地培育学生，只有爱得深，才能更认真，更耐心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要，教育的需要。
这种爱是稳固的，深厚的，是与教师所担负的社会责任紧密相连的。
十多年来，我一直奉行着一个准则：那就是既要努力教好学生学科知识，更要教学生如何做人。
作为班主任，在治理班级过程中，我严字当头，爱在其中，平时多接触学生，了解学生，和他们教朋友，加强心理沟通，严中有爱，循循善诱。
对学生的爱不是盲目的姑息迁就，更不是放任自流。
要根据每一个学生的具体情况有针对性的教育。
2005年，承蒙学校领导的信任，让我接任了学校哈飞中学班任工作。
当我拿到此班的花名册时，我的脑袋立马大了起来，这个班的入学平均成绩仅仅是300多一点点。
而且全学年最后几名都在这个班。
顿时我感到巨大的压力。
在这之前，我曾经设想过这样那样的困难，但绝没感到过如此的压力。
学校用我，是对我的信任，我深深知道自己身上担子的分量。
开学一周大家表现得不错，这是因为彼此之间还不熟悉。
第二周学生就全露馅了：上课睡觉的，听随身听的，看言情小说的，唠嗑的，一个个东倒西歪没个人样，看得我的心直堵的慌。
在周末的班会上我提出这样一个问题：“告诉老师你们为什么来读书？”当时就有好几个学生跟我说“老师你就跟我家长说我不是念书的料，就别让我遭这份洋罪了。
”我又问道：“你们打算干什么？”“打工挣钱呗”。
我说“那请你们说说你们有多大的本事，多高的身价？”一句话问得学生都没的说了。
他们坦诚地告诉我目前什么都不会。
我又问“你们一年的生活费用和学习费用是多少？一双名牌运动鞋是多少钱一双？父母的一个月又是多少钱？”一连串的问话把学生问得哑口无言。
以师爱为题的高中议论文
以师爱为题的高中议论文老师是辛勤耕耘的园丁，精心培育着幼小的花苗；老师是勤劳的蜜蜂，他们酿造美味的蜂蜜；老师是黑夜的灯，照亮学生前进的方向。
如果我是一只飞向蓝天的苍鹰，老师的爱会给我插上翅膀。
如果我是一个勇敢的战士，老师的爱给了我拼搏的力量；如果我是一个不灭的火炬，老师的爱就是灿烂的光。
老师的爱藏在作业本的红勾里。
夜深了，大家都在呼呼大睡，你在批改堆积如山的作业本。
每当你在练习本上看到鲜红的复选标记，你都会带着深深的爱和满足微笑。
因为你为我们骄傲，你知道你的努力没有白费。
在你的精心栽培下，我们就像幼苗，一天天长大。
老师的爱在于那双明亮的眼睛。
如果有人上课不认真听讲，你会用眼神提醒他。
如果同学理解了，你会对他微笑。
你的眼睛好像在说：“上课认真听讲就好。
”考试的时候，有的同学考完了就四处看看。
你告诉他用眼睛仔细检查，争取考个好成绩。
老师的爱隐藏在诚挚的话语中。
前几天参加了学校组织的话剧兴趣班，实习到一半就不想练了。
老师知道后，把我拉到一边，抚摸着我的头说：“宋歌，如果你现在放弃，你以前的努力不会白费吗？”半途而废永远不会成功。
“我对自己说，是的，没有什么是可以半途而废的。
后来我演的节目上了电视，你脸上露出了得意的笑容。
老师，你的爱在那份作业里上了红钩；你的爱在那双明亮的眼睛里；你的爱在真诚的话语中…这辈子经常感受到很多人的爱。
母爱，父爱，同学爱.其中，我的语文老师丁对我的爱是最难忘的。
我的作文成绩一直不错，但是下学期四年级期末考试作文遭遇滑铁卢，被扣了10分！拿到发回的试卷，试卷上鲜红的“-10”深深刺痛了我，我的眼泪不争气地涌了出来。
丁老师看在眼里。
评论完打卷子，她走过来对我说：“杨哲，下课来我办公室。
”我的心一下子跳到了嗓子眼，我的心就像十五个打水的水桶。
我耷拉着脑袋来到丁的办公室，心里等着丁的批评。
“杨伟，这篇作文你多得了一分。
”丁老师很认真地对我说。
我低下头，脸红了，心想：“结束了。
丁老师一定要批评我。
师爱点燃学生心中火炬论文
师爱点燃学生心中的火炬师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
师爱可以激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教”的奇效。
教育家马卡连柯指出：“教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱。
”这足以证明师爱是博大的爱，是理智的爱，它包含着沉甸甸的责任感、使命感。
爱是教育的前提，更是一名教师应具有的师德核心内容。
要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德，让学生特别是那些有个性缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们的人格得以正常地发展,这就要求教师做到心理相容，善于发现学生的闪光点，善于捕捉最佳教育时机，让每一个学生埋藏在心底的求上进的火炬熊熊燃烧。
那么，如何点燃学生心中的火炬,我认为要用深刻而崇高的师爱。
一、真诚相待，让学生体会到师爱师爱是师德的核心，即“师魂”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
有一份调查，随机抽取120名教师，问：“您热爱学生吗？”90％以上的被测试者回答“是”，然而向这120名教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占10％。
可见热爱学生，让学生体会到教师的爱，然后内化为学生的自觉主动行为很困难，而这困难问题的解决既是师爱的关键，又是师爱的归宿。
教师工作的主要内容是教学活动，而教学活动绝不仅仅是单纯的知识传授，它是师生之间的心灵接触和情感交流，是以教学内容为载体传达老师对学生的关心与爱护。
如果老师能把书本知识转化为自己的知识、思想，像平时与人交流谈话那样，真挚热情，心平气和，课堂气氛就会生动有趣得多，当老师把学生当成教育的主体，用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们的可爱之处，就会不由自主地去爱他们。
那么怎样在教学实际中做到真诚呢？1、教师应同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，做到热情、诚恳、和蔼，能站在学生的角度思考问题，明确教育是唤醒，而不是对学生的给予，少说教而多加强与学生的情感交流，多换位思考，满足学生的自尊心，用真诚的心在师生之间架起一座友谊的桥梁。
简谈班主任工作中师爱论文
简谈班主任工作中的师爱西方教育家罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分或自由地发展。
”这充分说明了教育者具备一颗爱心的重要性和必要性。
可见，师爱教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件，特别是在班主任工作中具有极为重要的意义。
一、师爱在班主任工作中所具有的特殊功能1.师爱是教育学生的前提和基础社会心理学研究表明，模仿和认同的出发点（动机）就是主体企图与榜样一致。
榜样不仅仅是行为规范的倡导者，更是主体仰慕的对象，使主体产生对它追求的意识。
这就是人们愿意模仿所崇敬、爱戴的人的原因。
青少年更是如此，教师要教育他们，就必须建立爱的关系。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
2.师爱是做好班主任工作的前提班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者。
这种工作职责的特殊性决定了班主任必须不断地去接触和面对自己的学生，长期接触过程中必然会遇到各种各样的反应，这种反应往往表现为一种情感反应，这就要求班主任在处理这些反应时，能融入自己的感情，以诚相见，用自己的言行去影响自己的学生，从心灵上去感化自己的学生，从而达到心灵上的沟通。
这样，班主任的表扬，学生会认为是鼓励；班主任的批评，学生会视为是爱护，班主任的工作因得到学生的支持而变得顺利和轻松，教育所期待的结果也会如愿以偿。
相反，如果班主任在工作过程中不重视师生之间情感交流，对学生的态度冷漠，缺乏热情和关心，这样，班主任的表扬，学生会认为是讽刺，班主任的批评，学生会认为是对自己的挖苦和惩罚，班主任的谆谆教诲，往往会引发学生的反感。
教育当然得不到预期的目的，弄不好甚至会事与愿违，老师的“一片好心”，在学生身上产生的实际效果却是“好心得不到好报”，大大削弱了班主任的威信。
相同的个案，班主任采取的态度是“爱”还是“厌”，往往会得到截然不同的结果。
师爱开启心灵之门论文
师爱开启心灵之门常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么？”我总是不假思索地回答：“拥有一颗爱学生的心。
”纵观古今中外的教育学家们，虽然教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但是有一点是共同的，那就是“爱的教育”。
没有爱就没有教育，“爱满天下”这是我国著名的教育家陶行知先生教育思想的精髓。
为师者只有充分认识到师爱乃师德之魂，才可以开启孩子那纯真的心灵，为国家培养出德智体全面发展的优秀人才。
一、师爱是教师的天职教师以培养人为职业。
这个职业的特殊性在于，教育者必须热爱他的教育对象，否则教育就无法进行。
正像有人说的那样，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就结束了。
没有爱就没有教育，没有教育，这种以培养人为目的的职业也就不存在了。
师爱是教师的天职。
我从小就梦想自己能成为一名教师。
我崇敬老师们那睿智闪亮的眼神，羡慕老师那儒雅恬淡的谈吐。
长大后，我成为了一名教师，如今已从教二十几年，用粉笔与黑板在三尺讲坛间诠释着生命的执着与涵义，时常对那些受毒害而扭曲了灵魂的学生感到痛心，对那些被社会和家庭所抛弃的学生深深的同情，对那些已经悲观失望的学生给予慈母般的温暖，对那些自己心灰意冷并且周围人也对他不抱任何希望的学生仍充满热情期待……真正体味到了粉笔生涯的艰辛，品尝到了心灵劳作的甘美，享受到了成功的喜悦，看到了自己职业的伟大与崇高。
二、文明从自己开始教育工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其教”。
上课铃声响了，我走进教室，看见黑板没有擦，不声不响拿起黑板擦，擦干净了黑板，轻轻地提醒道：“以后值日生别忘记在上课前将黑板擦干净”，然后开始了上课；走进教室，我看见地上有几片纸屑，径直走上前弯下身，将纸屑拾起，放进了墙角的簸箕里；有一次上自习，我正在给学生们讲解，突然一位学生的铅笔盒掉到地上，学生的注意力全被这突如其来的响声吸引了，我立即走上前帮助那位同学将散落的东西捡拾起来；冬天来了，我患了重感冒，声音沙哑，不时地咳嗽，时不时地捂住胸口，但是没缺过一堂课，没有迟到过一次……。
师爱是教育成功金钥匙论文
师爱是教育成功的金钥匙[摘要]没有爱就没有教育,不会爱就不会教育。
在教育教学中,必须不断提升师爱的层次,教育才能获得成功。
师爱是寓教育之中的,教师要在教书育人、管理育人中完善师爱,师爱才能逐步完善。
[关键词]师爱教育灵魂爱是人类永恒的话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。
对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。
一、爱是做好教育工作的重要条件教育家夏丐尊说:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。
教育没有了情爱,就成了无水的池”,此话道出了爱的教育是做好教育工作的重要条件。
爱是教师美丽的语言,教师应有与学生沟通的博爱之心,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长。
正所谓的“亲其师,信其道”也是这一意思,因此,爱的教育是我们教育上的巨大推动力。
只有师生情感互通,老师对学生的爱,才会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,学生才能“亲其师,信其道,乐其道”,教师才能真正成为学生成长的引路人。
一位优秀的教师,往往能够使一些学生因为仰慕他的魅力而喜欢其教授的课程,中国有句古话叫“爱人者,兼其屋上之鸟”,此话后来就演化为爱屋及乌这一成语,也是这一意思,所以,一位受学生尊敬的好教师,永远是学生心中的人生路标,引领学生一生健康成长。
正如有些广告标语或学校校训所言: “爱护自己的孩子是人,爱护别人的孩子是神”、“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”这些都是人们对教师职业的赞誉。
“以爱心点燃烛光,引导人类走向光明”这话更道出了为人师表的神圣和职责。
十多年的教育教学工作实践,使笔者明白:真诚的师爱是促进学生上进的动力。
俗话说:“教育无小事,事事是教育;教育无小节,节节是楷模”。
在学生眼里,教师是智慧的化身,道德的典范,所以教育工作者要以《教师职业道德修养》规范自己的言行,在三尺讲台这块半亩方塘里勤耕力作,用自己高尚的师德、真诚的师爱、丰富的知识、一言一行、一举一动来感化学生的行为,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长,用为师之责塑造学生的灵魂。
师爱论文
师爱师爱是开启儿童心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。
陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。
”先生这番话我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。
几年的班主任工作让我深深地体会到用“心”去关爱学生，是何等的重要！师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的黏合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，这是教育的前提，是教育力量之所在。
少一份指责，多一份理解和宽容，可以春风化寒冰，滋润心田，可以送碳于雪中，慰藉心灵，可以妙手回春，唤醒愚顽……使学生亲师、信道。
我坚信：师爱，是开启学生心灵的钥匙。
一、以诚心赢得学生信任法国作家拉罗什富科说：“真诚是一种心灵的开放。
“只有诚心才能赢得别人的信任。
要知道教育是一门艺术，教育是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，就没有学生的真情回报。
古有云：“亲其师，信其道。
”人的感情是具有感染力的。
教师对学生的关心、爱护，在学生的心灵中，会引起共鸣的，会激起学生对教师的爱戴、尊重之情，从而信任老师，并乐于接受教师的教导。
克服自己的不良习惯，争取上进。
记得2003年秋季，我们班来了一个人称“闹事王”的林国栋同学，不少老师对我说：“你们班那个新来的学生，我们真的望而生畏，现在就看你的了。
”为了想出一个让国栋同学有所进步的法子，多少个夜里我夜不能寐。
经过分析这位同学的各方面情况，我思前想后，觉得要用爱心尝试着开启他的心扉。
从这个过程中，我了解到这位学生有极强的自尊心，希望长大后能有所作为，只因为学习基础较差，又受到社会不良风气的影响，做了一些坏事，常挨老师的批评，老是觉得低人一等，因此不思进取。
了解了这些情况后，我加强与家长沟通，商议转化他的办法，要求家长配合，多点关爱给他。
同时也要求全班同学伸出援助之手，一齐帮助他，特别指定班长当他的同桌引导他。
为提高其学习信心和勇气，培养其守纪意识，我推荐他当学习小组长。
在学习上，我还专门给他“开小灶”，时时给予提醒，进行特殊的关照，只要他有点滴的进步，便及时给予表扬和鼓励。
师爱是成功教育一把钥匙论文
师爱是成功教育的一把钥匙摘要：社会的发展要求教师具有高尚的职业道德，而高尚的职业道德又是教师为人师表的最起码的要求。
古往今来，谈师德，总与师爱这两个字紧密相联。
师爱，即教师对学生的热爱。
师爱是教师职业道德的根本所在，是教师职业道德的灵魂，即师魂。
关键词：师爱钥匙教师师爱，它崇高、无私，是教师教育学生的感情基础。
常言道：亲其师，信其道。
学生一但体会到师爱这种感情，学生的心灵就会被震憾、打动，就会形成强大的内驱力，学生就会自然地快乐地接受教师对他的教育，那样师爱便成为了成功教育的一把金钥匙。
一、师爱可以和谐好师生关系，产生一种强大的集体向心力和凝聚力，形成良好的班风优良班风的形成，要有和谐的师生关系，需营造良好的情感范围，使每一位学生都逐渐融入到班集体中来，以班为家，以老师和同学为知心朋友，自觉维护班级规范。
而和谐好师生关系首先要尊重学生、热爱学生，对学生施以“爱”的教育。
爱是最好的老师，“欲取之，必先予之”，对学生施以师爱、友爱，学生必会对班级回报以主人翁的爱心和责任心。
我曾接到一个班，起初学生各自为政，开展活动不积极，一有活动项目，学生常常你推我推，组织起来很困难；而且学习风气较差，表现出特别懒散的现象，一次次考试总是失败告终。
对此，我很着急，想尽快改变落后的面貌，下了很多工夫，经常进行批评教育，结果学生不但不理解反而产生反感。
我想，该静下心来想一想问题到底出在什么地方。
于是，我深入学生中，找了一些学生进行谈心调查，最后才知道盲目地一味指责造成了师生关系的不和谐，加深了学生间的不团结。
从那以后，我对经常违纪、成绩差的学生不再当众批评，而是加以细心的谈话，给予关心和帮助；学生有困难常去问寒问暖；为了和学生打成一片，组织了一些体育竞赛活动、文娱活动，师生共同参与。
久而久之，产生了很大的效应，学生开始团结起来，学习也主动、积极，最后还在校春季运动会中获得第一名，班级的整体成绩明显提高。
师爱拉近了师生间的距离，加强了彼此的理解和沟通，形成了良好班风。
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浅谈师爱在教育中的作用
爱，是人们身上普遍存在着的一种心理需要，世界上没有任何一种爱能和师爱相比拟。
人们都说母爱伟大，可是母爱在某种意义上却是一种生物的、本能的、自然的骨肉之情，而师爱则是一种社会的、高级的、政治的感情。
师爱是教师热爱人民、热爱教育事业、热爱祖国未来的具体表现，是教师师德的核心内容，是教师承载人类精神文明的重要标志，师爱是教师做好教育、教学工作的前提。
为此，在二十一世纪的今天，研究师爱，进一步加深对“师爱”的理性认识，使师爱在教育教学中作用，由自发性变为自觉性，由体验上升为科学，这是摆在天下教育工作者面前的一个重要课题。
我的论题是“浅议师爱在教育中的作用”。
一、师爱可以使学生自觉地接受教师的教诲
我们常常发现这样一个问题：一个新上任的班主任，总要首先把后进生叫到办公室苦口婆心地训话，劝其改邪归正，这样做的结果十个有九个要失败。
学生不是沉默不语，就是顶幢教师。
这是因为在师生之间还没有建立起爱的感情联系，后进生对教师还存有戒心。
师生之间在心里筑起了一道防线。
在这种情况下，一般的说教，是无济于事的。
甚至会导致关系更加恶化。
俗话说：“通情达理”，“亲其师、信其通。
”只有师生间的心相通了，彼此就象架起了一个信任的桥梁，这时，道理的传递就会坐上爱的车畅通无阻的行驶。
一些班主任都有这样的体会，当学生感到你是真正爱他，为他操碎了心时，他就会把对父母都不肯讲的内心秘密向你吐露。
此时，教师使言辞尖锐，他也会感到暖呼呼的也会向积极方面转化。
二、师爱可以提高学生认识活动的功效
一个人的思维活动与其情绪是水乳交融的，任何认识活动都伴随着一定的情感，是在情感的影响下进行的。
而师爱常常以一种心境的形式，加强着思维的强度和效率。
谁都知道，当教师在课堂上满怀激情地讲授时，会使学生望而生厌。
如果学生的情绪就会蒙上一层阴影，甚至有的学生拒不听讲。
相反，当学生喜欢某位教师时，也会对这位教师所单任的学科发生极大的兴趣，并愿意克服一切困难把这门课程学好。
这说明，学生的情绪对自己的生理过程影响极大。
好的情绪可以使体内新陈代谢加快，使整个神经系统的兴奋水平提高，因而自然可以收到事半功倍的效果。
三、师爱可以使学生更加自尊自强
教师的信任和热爱，将鼓起学生的智力，情感和个性的顺利发展的风帆。
因为教师是孩子们成长的第二任父母，初中学生对教师有种特殊的依恋感。
当教师无意中搓伤了学生的自尊心时，学生内心会感到无比的痛苦和恼怒，很可能自暴自弃，甚至险入绝望或走向堕落。
这是学生难以忍受的。
其学生们对教师的态度十分敏感，教师那期望的目光，那信任的点头、那关注的微笑，都会如阳光那样透入众生的心灵，都会使学生感到莫大的快乐，会更加自尊更加自爱，更加自信自强。
四、师爱可以使学生的感情进一步升华
师爱为学生的感情的升华打下必要的基础。
假如某个学生憎恨某位教师，如果任其发展，就很容易发展到憎恶所有教师，甚至对社会的公正丧失信心，对整个人类充满仇恨，这乃是反
社会立场的萌芽。
一中学教师,因为与学生感情不够好,错误的批评了他,结果学生心里憎恨拿刀砍去老师的左手大拇指.这是铁的教训.相反一个受学生爱戴尊重的教师，会使学生相应的关心人，同情人，尊重人的美好感情。
更会理解老师的错误,不会产生这样的恶果.
五、师爱可以使学生产生模仿教师的意向
爱可以产生模仿的意向，因为人们总是趋向于模仿爱他和他所爱的人，而绝不会模仿他所讨厌的人。
尤其初中学生，由于他们仿模仿比成人强烈，他们常常把自己所爱的教师当成效仿的对象。
在教师教学实践中，我们常常见到“班如其师”的有趣现象。
初中学生常常以自己所热爱的教师对待事物立身处世态度作为自己的行为准则，就连教师的举止，谈吐、字体，性格也有意识地加以模仿，甚至整个班风都带有教师的影子。
可见师爱具有多大的感召力，具有多大的示范作用。
六、师爱可以使学生的心灵更加美好
一位初一的教师，送给每人两本书、以次表示他希望学生们热爱知识的愿望。
这股爱的热流经过学生们的情感过滤，又加倍的答谢给教师。
当学生们得知是节衣所积攒的钱给大家买的书时，他们感到激动。
从此，这个班的学生阅读课外书籍蔚然成风。
这说明师爱会促使学生心灵中美好的胚芽由潜伏状态，会促使学生的美好心灵大放异彩。
七、师爱可以不断净化教师的思想境界
当教师主动接近学生，向学生持久地倾注自己的心血时，那么爱的河流，就不仅仅朝着一个方向流动了，它会反作用于教师，会产生回流，会带来爱的反馈信息。