物流管理学课程设计报告
物流管理实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，物流行业已成为国民经济的重要组成部分。
物流管理作为一门实践性很强的学科，其实践教学对于提高学生的实际操作能力和综合素质具有重要意义。
本报告主要介绍了我在某物流企业进行的物流管理实践教学过程，包括实践目的、实践内容、实践过程和实践成果等方面。
二、实践目的1. 增强学生对物流管理理论知识的理解，提高实际操作能力。
2. 培养学生团队协作和沟通能力，提高综合素质。
3. 了解物流企业运营模式，为今后就业和创业奠定基础。
三、实践内容1. 物流企业参观在实践初期，我们参观了某物流企业，了解了企业的基本情况、业务范围、组织架构、运营模式等。
通过实地考察，我们对物流行业有了初步的认识。
2. 物流管理流程学习在实践过程中，我们学习了物流管理的基本流程，包括订单处理、仓储管理、运输管理、配送管理等。
通过学习，我们对物流管理各个环节有了更深入的了解。
3. 物流信息化系统操作为了提高物流企业的运营效率，大部分物流企业都采用了信息化系统。
在实践过程中，我们学习了物流信息化系统的操作，包括订单管理系统、仓储管理系统、运输管理系统等。
4. 物流项目管理在实践过程中，我们参与了某物流项目的管理工作，包括项目需求分析、项目计划、项目实施、项目监控和项目验收等。
通过实际操作，我们提高了项目管理的水平。
5. 物流企业实习在实践的最后阶段，我们进行了为期一个月的物流企业实习。
在实习过程中，我们分别担任了物流企业的不同岗位，如订单处理员、仓储管理员、运输调度员等，亲身参与了物流企业的日常运营。
四、实践过程1. 实践初期，我们通过查阅资料、请教专家等方式，对物流管理的基本理论进行了深入学习。
2. 在参观物流企业期间，我们认真听取了企业负责人的介绍，并就相关问题进行了提问。
3. 在学习物流管理流程和操作信息化系统过程中，我们积极参与课堂讨论，认真完成老师布置的作业。
4. 在参与物流项目管理过程中，我们充分发挥团队协作精神，共同完成项目任务。
成都物流管理课程设计
成都物流管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解物流管理的基本概念、原理和流程。
2. 使学生掌握物流系统规划、仓储管理、运输管理、配送管理等方面的知识。
3. 帮助学生了解现代物流技术的发展趋势，如物联网、大数据等。
技能目标：1. 培养学生运用物流管理知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生物流信息系统的操作与维护技能。
3. 培养学生团队协作、沟通表达和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物流管理专业的兴趣和热情，激发其主动学习的积极性。
2. 引导学生树立正确的物流职业观念，明确自身的社会责任。
3. 培养学生具备良好的职业道德，关注环境保护和可持续发展。
课程性质分析：本课程为物流管理专业的基础课程，旨在让学生掌握物流管理的基本知识和技能，为后续专业课程学习奠定基础。
学生特点分析：学生为高中阶段，具有一定的学习基础和分析问题的能力，但对物流管理领域了解有限，需要引导和激发其学习兴趣。
教学要求：1. 结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 采用任务驱动、小组合作等教学方法，培养学生自主学习、团队协作和创新能力。
3. 强化实践教学，注重学生职业素养的培养。
二、教学内容1. 物流管理概述：介绍物流管理的起源、发展历程、基本概念和作用，以及物流系统的组成和分类。
教材章节：第一章2. 仓储与库存管理：讲解仓储设施规划、库存控制、库存分析方法等内容。
教材章节：第二章3. 运输管理：阐述运输方式、运输规划、运输成本控制等知识点。
教材章节：第三章4. 配送与包装管理：介绍配送中心的规划与运作、配送线路优化、包装材料与方法等。
教材章节：第四章5. 物流信息系统：讲解物流信息系统的功能、结构、技术应用及其在物流管理中的作用。
教材章节：第五章6. 现代物流技术：介绍物联网、大数据、自动化设备等现代物流技术的发展和应用。
教材章节：第六章7. 物流管理案例分析：分析典型物流企业案例，帮助学生了解物流管理实践中的成功经验和问题。
物流管理课程设计---实验报告
六、实验结果及分析
（比较各次试验过程及所得数据，给出自己的体会，特点，各角色的作用，及流程改进建议）
《物流管理课程设计》实验报告
开课实验室：经管综合
成绩
课程
名称
物流管理课程设计
实验项目
名称
指导教师
教师评语
教师签名：
年月日
一、实验目的
二、实验原理
（或流程图）参见实验教材指导，摘要列举
三、使用仪器、材料
四、实验步骤
（仅介绍学生进行实验的关键步骤）
五、实验过程原始记录(数据、图表、计算等)
物流管理学校课程设计
物流管理学校课程设计一、教学目标本课程旨在通过物流管理的学习，使学生掌握物流管理的基本概念、基本理论和基本方法，培养学生分析和解决物流管理实际问题的能力，提高学生的物流管理素养。
具体的教学目标如下：1.了解物流管理的基本概念和基本理论。
2.掌握物流计划、物流、物流指挥、物流协调和物流控制的基本方法。
3.了解物流系统的结构和物流流程。
4.能够运用物流管理的基本理论分析物流管理实际问题。
5.能够运用物流管理的基本方法进行物流计划、物流、物流指挥、物流协调和物流控制。
情感态度价值观目标：1.培养学生对物流管理学科的兴趣和热情。
2.培养学生团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括物流管理基本概念、基本理论、基本方法，物流系统结构，物流流程等方面。
具体的教学内容如下：1.物流管理基本概念和基本理论。
2.物流计划、物流、物流指挥、物流协调和物流控制的基本方法。
3.物流系统的结构和物流流程。
4.物流管理实际案例分析。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的物流管理素养。
1.讲授法：通过讲解物流管理的基本概念、基本理论和基本方法，使学生掌握物流管理的基本知识。
2.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。
3.案例分析法：通过分析物流管理实际案例，使学生能够将理论知识运用到实际问题中。
4.实验法：通过物流管理实验，使学生能够亲身体验物流管理的过程，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的物流管理教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐学生阅读一些物流管理相关的参考书，以丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，通过图片、视频等形式，生动展示物流管理的相关内容。
长沙物流管理课程设计
长沙物流管理课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握长沙物流管理的基本概念、原理和运作流程，培养学生运用物流管理知识分析和解决实际问题的能力。
具体教学目标如下：1.知识目标：（1）了解物流管理的基本概念、目标和结构；（2）掌握供应链管理、运输管理、仓储管理、库存管理、配送中心运作等核心内容；（3）熟悉物流信息技术、物流成本控制和物流战略规划等关键环节。
2.技能目标：（1）能够运用物流管理原理分析实际问题；（2）具备物流方案设计、物流成本计算和物流运营管理的基本能力；（3）学会使用物流信息技术支持物流业务操作。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对物流行业的兴趣和热情；（2）树立物流职业道德观念，注重团队协作和持续改进；（3）培养学生具有社会责任感和创新精神。
二、教学内容本课程教学内容分为八个章节，具体安排如下：1.物流管理概述：介绍物流管理的基本概念、目标和结构；2.供应链管理：讲解供应链的构建、运作和管理策略；3.运输管理：阐述运输计划、运输方式和运输成本控制；4.仓储管理：介绍仓储设施、库存管理和仓储作业优化；5.库存管理：讲解库存控制方法、库存优化策略和库存管理工具；6.配送中心运作：阐述配送中心规划、配送作业流程和配送中心管理；7.物流信息技术：介绍物流信息技术的种类、应用和发展趋势；8.物流成本控制与战略规划：讲解物流成本计算、成本控制方法和物流战略规划。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：用于阐述基本概念、原理和运作流程；2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用物流管理知识解决问题；3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧；4.实验法：参观物流企业或配送中心，让学生亲身体验物流运作。
四、教学资源为实现教学目标，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的物流管理教材，为学生提供系统、全面的知识体系；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野；3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，提高课堂教学效果；4.实验设备：配备物流模拟实验室，让学生亲自动手操作，提高实践能力。
物流管理课程设计报告
目录第一章配送中心设施选址3应用精确重心法对配送中心设施进行选址规划3该配送中心在地图上的标注结果4第二章组织结构设计5该物流配送中心的组织结构图5按职责划分的岗位组织结构5定义各部门职能5按职责划分的岗位设置及其职能5第三章作业流程设计6配送中心各作业区流程图7第四章总体布局规划9依据SLP分析方法，定义本中心的对应关系的逻辑条件9 SLP的简介9SLP的设计程序模式图9配送本中心职能部门和区域的对应关系的逻辑条件10 确定各职能部门和区域的关系，并进行作业对关系分析10 平面布置图10配送中心物流量从至表10物流强度等级划分11配送中心单位物流原始相关表13物流作业相关表14接近程度排序表15配送中心作业单位相互关系分析15综合分析17配送中心作业单位面积相关图20配送中心作业单位平面布置图21参考文献 (22)第一章配送中心设施地址一、应用精准重心法对配送中心设施进行选址规划区域资料：某配送中心拟向10个零售商提供配送服务 表1.1各零售商的空间位置及需求调查分析图已知各零售商需求量为wj （j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10），零售商各自的坐标为（xi,yj ）j(j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)，配送中心到各零售商的运费率是aj(j=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)，在此处运费率均相等。
公式j n1j j j j n 1j j w a /x w a x ∑∑==-=∑∑==-=n 1j n1j j j j j j w a /y w a y29.88.13/45.1145.12.18.10.25.14.19.02.18.05.15.192.15.48.15.10.265.1124.1159.05.132.1158.095.13X ==+++++++++⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯=-69.68.13/3.925.12.18.10.25,14.19.02.18.05.15.172.148.180.2105.1114.1109.062.138.025.11Y ==+++++++++⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯=-所以，配送中心的坐标为（8.29,6.69）使用数值法对重心法所求得的坐标进行优化 公式()()2j d 2j d j nj j j j y y x xd ,d w a TC -+-==∑=令其偏倒数使0y T ,0x T dd =∂∂=∂∂成立的()**d d y ,x 即为所求的物流中心的最佳位置 其中∑∑==*=nj jjj n0j jjj jd d /wd /xw x αα∑∑==*=nj jjj nj jjjjd d /wd /yw y αα计算得到：48.8X 1d =95.6Y 1d =总运费α28.751T =，又因为T 1T <，继续迭代得到：62.8x 2d=，00.7y 2d = 总运费α18.752T =，又因为T 1T 2T <<，继续迭代得到：72.8x 3d =，02.7y 3d = 总运费α12.753T =，又因为T 1T 2T 3T <<<，继续迭代得到：79.8x 4d=，02.7y 4d = 总运费α09.754T =，又因为T 1T 2T 3T 4T <<<<，继续迭代得到：83.8x 5d =，01.7y 5d = 总运费α07.755T =，又因为T 1T 2T 3T 4T 5T <<<<<，继续迭代得到：95.8x 6d =，07.7y 6d =总运费08.756T =，这是5T 6T >则说明95.8x 6d =，07.7y 6d =是最优解，即为配送中心的坐标。
物流管理课程设计
物流管理 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解物流管理的基本概念，掌握物流系统的构成和运作流程；2. 学会分析物流成本构成，了解物流成本控制的方法和策略；3. 熟悉物流信息技术的基本原理，掌握物流信息系统的功能和应用。
技能目标：1. 培养学生运用物流知识解决实际问题的能力，提高物流方案设计的能力；2. 培养学生运用物流信息技术优化物流流程的能力，提高物流效率；3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，提高物流项目管理的实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物流行业的兴趣，激发学生从事物流相关工作的意愿；2. 培养学生关注社会热点问题，理解物流在经济发展中的重要作用；3. 培养学生具备良好的职业道德，树立正确的物流职业观念。
课程性质分析：本课程为物流管理学科的基础课程，旨在让学生掌握物流管理的基本理论、方法和技能，为后续专业课程学习打下基础。
学生特点分析：学生为高中年级，具有一定的逻辑思维能力和学习基础，对新鲜事物充满好奇，求知欲强。
教学要求：1. 结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；3. 强化团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 物流管理概述：介绍物流管理的基本概念、发展历程、物流系统的构成和运作流程等，让学生对物流管理有一个全面的认识。
教学内容：第一章 物流管理导论2. 物流成本管理：分析物流成本的构成，讲解物流成本控制的方法和策略，提高学生物流成本管理的实际操作能力。
教学内容：第二章 物流成本管理3. 物流信息技术：介绍物流信息技术的基本原理，阐述物流信息系统的功能和应用，使学生掌握物流信息技术的应用方法。
教学内容：第三章 物流信息技术4. 物流案例分析：结合实际案例，分析物流管理中的成功经验和存在的问题，提高学生运用物流知识解决实际问题的能力。
教学内容：第四章 物流案例分析5. 物流项目管理：讲解物流项目管理的基本理论和方法，培养学生团队协作、沟通表达的能力。
武汉理工大学物流管理课程设计报告书
学号：课程设计题目学院专业班级姓名指导教师年月日课程设计任务书学生：专业班级：指导教师：工作单位：题目: 物流管理课程设计初始条件：1、精读《供应链与物流管理教学案例集》林度曾朝晖著和《物流战略方案设计》家庆唐丽敏等著；学习、体会、揣摩。
2、查阅学术期刊或上网搜寻自己感兴趣的关于供应链与物流管理的企业真实案例，仔细研读、思考，结合课程设计的专业物流知识进行酝酿、筹划、准备。
要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1、工商企业物流管理的案例分析与方案设计――每个同学自己拟定题目2、物流运作管理或物流供应链管理的案例分析与方案设计――每个同学自己拟定题目针对案例背景，撰写案例的问题诊断与方案设计报告，字数为1500字以上，报告要求思路清晰，条理分明，观点正确，语言表达准确、清楚、言简意赅，报告中对问题诊断要求全面、精准，能抓住关键、重大问题；原因分析应深刻、清楚、翔实、透彻；方案设计应具体、可行、合理、有效，有一定的可操作性。
3、分销物流网络设计――每个小组同学自己拟定题目简要描述小组成员分工与合作的任务情况，明确阐述每个小组成员自己的任务与工作职责。
绘制出电子版的分销物流网络结构图，要求结构图脉络清晰、结构分明、布局合理，图标、图形清楚、比例恰当、一目了然；文字说明要求表述清楚，言简意赅；设计方案要求合理、可行、有效；方案运行时要求经济、便捷、可靠。
时间安排：1、三天时间，2012.1.3至2012.1.5，工商企业物流管理的案例分析与方案设计2、三天时间，2012.1.6至2012.1.8，物流运作管理或物流供应链管理的案例分析与方案设计3、四天时间，2012.1.9至2012.1.12，分销物流网络设计指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日企业CD段生产物流的分析、诊断和改善————杭叉工程机械股份一、公司的简介杭叉工程机械集团股份，是在原叉车总厂基础上经过两次改制后组建设立的股份，具有50年的建厂历史，30余年的叉车制造经验，拥有覆盖全国乃至全球的销售服务网络。
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《物流管理学课程设计》总结报告（小组总报告）专业：工业工程班级：工程 0403小组成员：汪琳戴玲隽罗亚磊报告成绩：二O O 八年一月物流管理学课程设计总结报告两周的物流管理学课程设计已接近尾声，通过本次课程设计的学习和操作，让我们对物流信息管理和条码技术有了一个更深刻的理解。
本次课程设计以销售时点系统为对象，通过后台的数据管理，实现与前台的实时扫描信息相连接。
具体的内容有学习条码机的使用、自制条码，配置基础数据，如收银员、商品类别、品牌等，学习使用POS 机并进行前台的收银工作，在此过程中体会条码在现代物流应用上的重要作用。
关于条码的知识，虽然我们没有系统的学习过，但在多门专业课中已经涉及到，如物流信息系统、生产与运作专题讲座等。
条形码最早出现于20世纪40年代，但是得到实际应用和迅速发展还是在近20年。
国际物品编码协会分配给中国的前缀码为“690，691，692”，许多企业获得了条码标记的使用权，使中国的大量商品打入了国际市场，给企业带来了经济效益。
在物资流通管理中，生产厂家生产的某种产品注册后，赋予该产品一个唯一的条形码编号，利用这一编号可对产品的生产经营状况进行跟踪管理，及时掌握该产品的产量、库存及质量情况，并根据这些信息制定生产计划，也避免商品的积压和供货中断。
此次课程设计每三人为一组，我们小组的成员有汪琳、戴玲隽、罗亚磊。
我们是分工协作，由罗亚磊负责条形码的打印及配置基础数据的录入，由汪琳和戴玲隽一起负责条形码、前台基础数据的编制以及进销存系统的操作，最后分析进销存管理中的数据并进行决策。
当然在整个设计中我们小组配合很融洽，一起协作完成了任务。
以下是我们完成课程设计的具体思路及步骤：步骤一条码编制首先我们要学会自制条码。
在日常生活中我们会接触很多的商品，其包装上几乎都会有一组由黑条白空及数字或字母组成的条码。
但条码的字符不是随意设定的，要具有通用性、符合国际上通用的标准。
生成条码前先设计条形码，我们采用的是欧洲标准EAN—13，条形码共有13个字符：第1位是国别，第2—7位是厂家，第8—12位是产品代码，最后一位是检验字符。
起初我们没有自行设计，而是直接采用现成商品的条码，后来试着自行设计，主要是最后一位检验字符，它是由前面12个字符按照一定的算法得来的。
当然即使最后一位检验字符算错了，在软件StrandWare—Label matrix中输入时系统会自动调整最后一位检验字符。
在StrandWare—Label matrix 中条形码的设计具体步骤如下：首先，打开StrandWare—Label matrix软件，在对话框中选择生成新条码。
这样就进入了条码生成界面，在弹出的对话框内填写所要生成的条码的一些基本信息。
如：生成的条码编号为6 907376 202042，我们将它定义为日用品。
这样它所对应的基本信息就可以填写该条码所对应商品的生产厂商、生产日期及其他必要的说明等等。
其次，填写完基本信息后根据系统的提示进行下一步的操作，即进行条码的设计。
在设计界面的左边工具栏内所对应的每一个控件表示的是条码类型，如：一维条码、二维条码、加密条码等。
我们只需根据自己所要生成的条码类型进行选择。
在本次实验中，我们所需的条码类型都为一维条码，单击一维条码所对应的控件弹出Bar Code Properties的标题对话框，在Date选项下进行编辑。
将所要编制的条形码编号输入Text内，其页面右下角的预览框会呈现相应的编码。
第三，对条形码的属性进行设置。
如：选择条形码的类型为EAN/JAN-13，即条形码为十三位数字所组成的国际通用编码，其第1位是国别，第2—7位是厂家，第8—12位是产品代码，最后一位是检验字符。
第四，右击条形码，对其大小、属性进行设置，规定其长、宽的具体数值。
同时，单击空白处，对条形码的页面进行设置。
在这里，为了打印的准确、方便、直观，将其距离左边和顶边的距离都设为0，即顶格放置。
最后，打印条形码。
在打印的过程中应该确认已打印出的条形码是否完整无缺，手持式扫描仪是否可识别。
以上五步就是编制和打印条形码的基本过程，当然，在操作的时候还是存在很多问题，这需要我们在操作的过程中进行及时的修正和调整。
以下是我们小组在操作过程中所遇到的问题及我们摸索出的解决方法：1、打印出的条码不完整，黑白相间的条纹并不十分清晰，手持式扫描仪不可识别。
分析原因及解决方法：因为对条形码的尺寸设置不当，造成条形码的末位（校验字符）无法打印，因此打印出的条形码不完整，从而造成手持式扫描仪不可识别的情况产生。
对此，我们把条形码的大小进行了重新设定，将其长度设为7cm，宽度设为5cm。
这样，条形码的长、宽比例相对比较协调，打印出的条形码也非常完整，手持式扫描仪可以识别。
2、虽然打印出的条形码比较完整，也方便手持式扫描仪识别，但是所编制的条形码没有完全显现，条形码的编号未打印出来。
分析原因及解决方法：一开始，我们打印出的条形码没有显示编号。
我们认为是对页面的设置出现问题，所以我们重新调整了页面尺寸，并对其进行顶格放置。
但是我们发现这一做法并没有效果，条形码的编号依旧不是很清晰，若隐若现。
在参阅了设计指导书后我们发现，问题出在对条形码的属性设置上。
我们忽略了对条形码字体、字型的设计。
当把条形码的Bold改宋体、粗体时，打印出来的条形码的编号就非常的清晰可见，从而解决了只能靠手持式扫描仪来识别条码的方式。
当然，在操作过程中所遇到的问题不仅仅是上述两种情况，还有一些其他的因素。
因为它们对条形码的编制影响不大且在操作过程中也比较方便解决，所以在这里也就不一一列举。
步骤二前台POS系统操作根据上述步骤，我们完成了31个条形码的编制和打印工作，这只是整个实验的前期准备工作，下面所要做的就是将已经打印好的31个条形码所对应商品的基本信息录入进销存管理系统中，通过进销存管理系统软件对录入商品的销售、库存、进货、出货等一系列内容进行决策。
我们操作的软件是亿利达商用进销存管理系统，在使用软件前方老师已经给我们介绍过软件的一些功能和操作，我们小组并没有急于开始操作，而是将我们打印出的31个条码编号并配置基础数据。
包括设置商品类别，商品品牌，包装单位，商品的进价、零售价、会员价、批发价，产地，商品规格等。
如有一条形码为6 907376 202042，我们设计的商品类别为日用品，商品品牌为强生，商品名为强生婴儿润肤露，包装单位为瓶，商品规格为100ml，产地为是上海，进价为10.8，零售价为13.0，会员价为12.0，批发价为11.5。
其它30个条形码也是编制上述信息，我们会将这些信息提前输入Word文档，便于向系统录入方便。
我们编制的商品包括日用品、食品、调味品，当然在后面我们也发现编制的商品类别较少，定价也偏低。
第一步，对商品的包装单位进行设置。
点击“基本信息”进入商品信息的设置模块，再点击包装单位设置，就会弹出相应的设置对话框。
根据我们所搜集和打印的31个条形码，我们需要的包装单位有袋、瓶、罐、把、盒、包。
包装单位设置的基本步骤为：点击“增加”，对要增加的包装单位按先后顺序依次进行编号，在单位名处填写所要增加的包装单位。
录入完成以后，点击“保存”，并根据系统提示点击确定，就完成了包装单位的设置。
具体操作图如下：包装单位全录入完后如下图：第二步，对商品进行分类，并进行类别档案的添加。
同样是在基本信息模块中，对商品类别进行增加。
我们所涉及的商品类别为：家电、日用品、化妆品、食品、调味品、文具六类。
它的基本操作步骤和商品包装单位的添加大致相同。
其添加完成的界面如下：第三步，对商品品牌和供应商的添加。
我们先将31件商品分为三家供应商，它们是：东方国际、南方公司和强生，它们所对应的产品类别分别为：食品、调味品；家电、文具；日用品、化妆品。
这样方便在建立商品档案的时候进行快速操作。
对供应商的添加方法和上述两步一样，都是进行简单的增加和保存工作，其增加的界面如下：按照同样的操作，将全部供应商录入后如下图所示：下面，我们按照相同的步骤对商品的品牌进行录入。
在这里，值得注意的是：由于系统同时供多组进行使用，每一组都有30个左右的条形码，因此就不可避免的出现商品品牌重复的现象，这里系统对这类问题的处理方法是很有效的。
当你输入的商品品牌在系统中已经存在的时候，系统会自动跳到该品牌所在的编号，提醒你该品牌已经存在，无须重复录入。
因此，只需要按照相同方法将商品品牌录入即可。
录入后的情况如下：以上三步都是为了建立商品档案所做的基本工作，有了前面作为铺垫。
商品档案的建立才会相对较为便捷和准确。
还要规定它的保质期。
对于每一件商品，我们都应该设定它的提前预警期和价格。
在设置价格时应遵守的原则是：进价 < 批发价 < 会员价 < 零售价。
在这里还要说的一点就是录入时的准确性，因为商品档案的建立由许多元素组成，很多商品的一些信息是重复的，长时间的录入会导致操作者的疏忽大意，造成一些不必要的错误。
如：将化妆品类的商品归入食品的行列，或是将包装单位搞错等等、都是一些经常被忽略的细节。
因此，在录入的时候应当注意小组成员之间的配合，尽量做到0错误率。
第四步，生成询价单、采购单。
按照上述流程，对31件商品的信息进行录入后，进销存管理系统内就保有这些商品的信息。
而要想让这些商品能和前台POS机相连，实现收银就必须填写询价单，确定采购数量，从而形成商品的库存，使得商品可销售。
询价单的具体填写方法如下图：先选择POS机的机构和供应商，这样就会出现您所选择的供应商所包含的商品，然后填写询价人、询价日期和有效天数，接着进行商品数量的填写，待一切填写完成后，点击右侧的”审核”，确定后审核成功。
这样，该供应商所包含的产品就已经存在实际库存，具备前台销售的条件。
采购定单的填写方法与询价单基本相同，也要选择POS机的机构和供应商，然后出现您所选择的供应商所包含的商品，同时填写制单人和制单日期。
最后经过审核、确认后方可生效。
与询价单不同的是，采购定单需要填写采购日期和交货日期。
这也是采购定单最重要的信息，确定交货日期直接影响商品的库存和销售情况。
因此，交货日期是一定要慎重填写的。
与询价单还有明显不同之处是采购定单需要交纳定金，虽然该系统可以默认定金为0，但在显示生活中这种情况一般不会发生，因此值得我们重视。
第五步，前台销售。
当询价单和采购定单都审核成功后，就可以进行前台的销售。
通过POS机和手持式扫描仪，对已经录入系统的商品进行模拟销售。
这里的前台终端就和日常生活中连锁超市内的收银台类似，通过模拟商品的销售来记录商品的销售、库存等情况，搜集基本的数据，以便于将来的决策支持。
POS机终端每一个工作日进行日结，清点当日的销售收入和赢利情况。