大学生消费与理财之见解
大学生的消费观念与理财能力
大学生的消费观念与理财能力大学生作为一个特殊群体，其消费观念和理财能力受到广泛关注。
随着社会经济的不断发展，大学生作为未来社会的中坚力量，其消费观念和理财能力对于个人的发展和整个社会的繁荣至关重要。
本文将从大学生消费观念的形成、现状分析以及提升理财能力的途径等方面展开探讨。
消费观念的形成大学生消费观念的形成受多种因素影响，家庭背景、社会环境、个人经历等因素都对大学生消费观念的塑造起着重要作用。
家庭背景是大学生消费观念形成的重要基础，一个家庭对金钱、消费的态度往往会在潜移默化中影响孩子对待金钱的看法。
同时，社会环境也在不断塑造着大学生的消费观念，商业广告、同龄人之间的比较等因素都会对大学生的消费观念产生影响。
大学生消费观念的现状分析当前，随着社会经济的快速发展和互联网的普及，大学生消费观念也发生了一定程度的变化。
一方面，部分大学生开始注重个性化、品质化消费，倾向于选择有品牌、有质量的商品和服务；另一方面，也有相当一部分大学生存在盲目跟风、攀比消费，导致过度消费、浪费现象严重。
提升大学生理财能力的途径为了帮助大学生树立正确的消费观念、提升理财能力，有必要采取一系列有效措施。
首先，学校应该加强理财教育课程设置，培养学生正确的金钱观念和理财意识。
其次，家庭也应该在日常生活中给予孩子正确的引导，在孩子尚未进入社会之前就树立正确的金钱观念。
此外，社会应该建立健全的消费引导机制，引导大学生树立节约、理性消费观念。
结语综上所述，大学生作为社会新生代，在塑造良好的消费观念和提升理财能力方面承担着重要使命。
通过合理引导、教育和培养，相信大学生们在未来将会在金融领域展现出更加积极向上的一面，为社会发展做出更多贡献。
希望本文对于了解大学生消费观念与理财能力有所帮助。
（字数：约560字）。
我的消费观与理财观
我的消费观与理财观现代社会，消费已经成为人们生活不可缺少的一部分。
每个人都有自己的消费观和理财观。
消费观是指对消费的态度、价值观和行为方式的总称，而理财观则是指个人对财务管理和投资理财的看法和做法。
在本文中，我将分享我的消费观与理财观，并探讨它们对我的生活和未来的影响。
一、消费观在我的消费观中，我坚持理性消费和精打细算。
首先，我深知金钱的来之不易，每一笔消费都应该考虑其实际价值和必要性。
我遵循着“满足需求，避免浪费”的原则，尽可能地避免冲动购物或盲目跟风。
即使是喜欢的物品，我也会先进行深思熟虑，衡量其对我生活的实际贡献是否值得付出。
这样做能够帮助我避免一些无谓的消费，并保持理智和冷静。
其次，我注重精打细算。
在购买商品或服务时，我会比较不同品牌、不同商家的价格和质量，力求取得最优的性价比。
我善于利用一些购物折扣和促销活动，比如使用优惠券、参加团购等，以获得更多实惠。
我还注重节约能源和资源，避免浪费，通过合理使用与减少消费，为环保事业出一份力。
另外，我也不忘享受生活。
消费观并不是要限制所有的消费，而是要合理规划和管理消费。
适度的购买能够带给我一定的快乐和享受，满足我个人的需求，增添生活的品质。
我会根据自己的经济状况和预算，安排一些娱乐休闲活动和旅行，以充实自己的生活。
二、理财观在我的理财观中，我追求稳健和长期收益。
首先，我将储蓄作为理财的首要任务。
每月我会按照一定比例的收入进行储蓄，并建立紧急备用金，以应对意外开支和突发事件。
我把储蓄看作是自己未来的保障，通过积累和存储，为将来的生活打下坚实的基础。
其次，在投资方面，我选择稳健和风险可控的方式。
我宁愿选择一些长期回报稳定的理财产品，如定期存款、国债和基金，而不是冒险去追求高风险高收益的投资。
我相信通过稳定的投资策略和耐心等待，可以实现财富的稳步增长。
此外，我注重金融知识的学习和更新。
我时常关注经济形势和市场走势，了解不同投资工具的特点和风险，从而做出更明智的投资决策。
大学生的消费观念与理财能力
大学生的消费观念与理财能力大学生时期是人生中一个重要的阶段，不仅是知识和能力的积累，也是消费观念和理财能力形成的关键时期。
大学生作为社会的新生力量，其消费观念和理财能力的培养将直接影响他们未来的生活品质和经济状况。
消费观念的塑造大学生作为处于成长阶段的群体，受到各种信息和影响。
消费观念的形成往往受到家庭、学校和社会的共同影响。
家庭教育是大学生消费观念塑造的首要因素，家庭是否注重节俭、理性消费将潜移默化地影响大学生的消费观念。
校园文化、同学群体、社会媒体等也在不知不觉中对大学生的消费观念产生影响。
消费陷阱与应对策略大学生由于缺乏实践经验和理性消费意识，往往容易陷入各种消费陷阱中。
例如，盲目跟风消费、不明真相的网络购物、过度消费社交圈子等。
针对这些消费陷阱，大学生应树立正确的消费观念，明智理性地消费，树立正确的价值观，根据自身经济能力进行消费，避免过度消费和盲目攀比。
理财能力的培养理财能力是现代社会所必备的一项重要能力，而大学生作为未来社会中坚力量，理财能力的培养至关重要。
大学生应学会正确理财观念，养成储蓄的好习惯，合理规划个人财务，避免盲目消费和挥霍浪费。
了解投资理财、风险管理等方面知识，可以为将来的财务自由打下坚实基础。
消费观念与理财能力的关系消费观念和理财能力密不可分，消费习惯直接影响个人财务状况。
一个理性的消费观念能够有效帮助个人理财，避免不必要的花费，为未来的生活打下经济基础。
良好的理财习惯也反过来促进消费观念的形成，让个人更加懂得珍惜每一笔花销，避免虚荣消费和奢侈浪费。
大学生作为成长中的群体，应注重培养正确的消费观念和理财能力，早日树立正确的金钱观念和独立生活能力，以健康、积极的态度面对自己的财务状况，实现经济自主和生活品质提升。
大学生的消费观念与理财能力不仅关乎个人经济状况，更反映了整个社会的消费文化和理财风气。
正确的消费观念和理财能力培养是大学生成长过程中不可或缺的一部分，只有树立正确的消费理念，培养良好的理财习惯，才能真正实现经济独立和财务自由的目标。
浅析在校大学生的消费情况及理财意识
浅析在校大学生的消费情况及理财意识勤俭节约不仅是我们中华民族的传统美德，也是对每个公民消费理念的基本要求。
改革开放以来，国民经济高速发展，居民物质生活日渐丰富，理财能力已经成为现代人必备的一项基本技能。
大学生作为一个特殊的消费群体,他们有着不同于社会其他消费群体的消费结构。
从表面上看,消费是个人行为,但从深层意义上说,消费心理、消费意向、消费意识是一种精神文化现象,个人消费问题将会导致社会问题。
大学生不合理的消费结构所造成的消极影响是不容忽视的,它不仅加重了学生家长的经济负担,不利于大学生的人生观、价值观、健全人格的形成和完善,而且对家庭伦理道德、学校教育管理和社会秩序带来消极影响。
作为未来国家的栋梁，许多大学生缺乏基本的理财常识，这不得不令人担忧，培养大学生正确的理财意识，已经是刻不容缓的事情。
对当代大学生的月平均消费调查显示，有15.2%的同学在400元以下“有点痛苦”的生活线上坚持学业;有28.3%的同学在400~500元之间“勉强过得去”；有23.7%的同学在400~500元之间“稍微有点爽”；有16.7%的同学在700~800元之间“比较自由”；有7.5%的同学在800元以上，可以说是“跟着感觉走”——无忧无虑。
随着年级的增长，在校大学生的消费结构也在发生变化。
对刚进入大一的学生而言，周围的环境陌生而新奇，70%的生活费会用于饮食方面。
随着环境的逐步熟悉，大三、大四的学生不仅将开销用于基本的生活开支，而且还用于扩展自己的视野范围。
为了找到理想的工作，高年级的学子们会更注重社交礼仪方面，为自己早日适应社会打下根基。
譬如，参加形式各异的培训活动和社交活动等。
根据调查显示，大学生的消费结构很不合理，理财意识淡薄。
女生的表现是喜欢逛街，购物，买零食，饰物等。
尤其是对着装要求很挑剔，特别讲究外观，而不顾忌价格，一旦样式中意，便会毫不犹豫的购买。
男生的消费重点则集中在体育休闲方面，上网玩游戏以及谈恋爱方面的花费。
引导大学生科学消费、合理理财的对策与建议-个人公司理财论文-经济学论文
引导大学生科学消费、合理理财的对策与建议-个人公司理财论文-经济学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——大学生是一个特殊的社会群体，有着自己特殊的消费观念和消费行为，一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的，消费受到很大的制约。
消费观念的超前和消费实力的滞后，使得大学生消费呈现出不同于其他群体的状态。
对于成长中的大学生来说，其世界观、人生观、价值观正处于定型阶段，极易受家长、教师、同学及社会其他成员的影响，具有较强的可塑性。
因此，研究大学生消费观和理财观具有一定的现实意义。
一、加强大学生消费与理财教育的必要性随着经济的发展，人们的生活水平不断提高，当代大学生的消费水平也大幅度提升，再加上大部分学生都是独身子女，其生活能力尚未得到充分的锻炼，面对社会上的各种惑，很多学生忘记了作为学生的本质。
因此，如何做好当代大学生消费与理财教育在高等教育中具有重要的意义。
（一）加强当代大学生消费与理财教育，是践行厉行节约、浪费的重要体现2013 年1 月，对《国内动态清样》第227 期《网民呼吁遏制餐饮环节舌尖上的浪费》一文作出重要批示，要求大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，努力使厉行节约、浪费在全社会蔚然成风。
作为承载着实现民族复兴艰巨使命的当代大学生，要争做厉行勤俭节约、铺张浪费的宣传员、监督员、执行员，树立节约光荣，浪费可耻的理念；要积极响应党的号召，厉行勤俭节约，杜绝资源浪费，保持自立自强、艰苦奋斗的优良传统，摒弃不切实际、盲目攀比、奢侈浪费的不良习气。
实现社会风气的转变必然要求当代大学生树立科学的消费观，培养正确的理财观念。
（二）加强当代大学生消费与理财教育，是大学生思想道德教育的重要补充思想教育课作为当代大学生的一项必修内容，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了大学的本质要求。
现阶段的大学生思想教育，既要从经济文化发展方面为和谐社会服务，更要为人的全面自由发展服务。
我的理财和消费观
我的理财和消费观我是一个年轻人，对于理财和消费这两个话题，常常会有许多疑惑和不确定的想法。
然而，随着时间的推移，我逐渐形成了自己独特的理财和消费观，并在实践中不断完善和调整。
在这篇文章中，我将分享一些我所认为的关键点和经验，希望能够对读者有所启发和帮助。
首先，我认为理财和消费是相辅相成的。
消费并不等同于浪费，只要我们能够合理规划和控制自己的支出，就能够达到满足生活需求的同时提升生活品质的目的。
而理财则是保障我们未来生活的重要手段之一，通过投资和储蓄等方式，增加财富积累和风险防范的能力。
因此，理财和消费并不是矛盾的两个概念，而是一个相互促进的关系。
其次，我认为理财和消费都需要有一定的计划和预算。
对于消费来说，我们不应该盲目跟风或者冲动消费，而是应该针对自己的需求和实际情况，做好细致的预算和计划。
这样既能够有效避免财务困难和浪费，也能够更好地满足自己的需求和愿望。
对于理财来说，同样需要有一个合理的计划和目标，在储蓄和投资方面做到合理分配和有效管理，从而达到财富增值和风险抵御的目的。
第三，我认为保持理智和冷静是理财和消费的重要法则。
在面对金钱和生活问题时，情绪化和冲动往往会让我们做出错误的决策和选择。
因此，在进行理财和消费时，我们应该保持冷静和理性，充分权衡利弊和风险，做出明智的选择和判断。
这样才能够避免不必要的损失和后悔，实现理财和消费的双赢局面。
最后，我认为灵活和细微的调整是理财和消费不可缺少的能力和技巧。
由于个人的经济和生活状况不断变化，我们需要时刻关注和调整自己的理财和消费策略，以适应不同的情况和需求。
这包括根据实际情况调整投资组合和收益预期，调整生活节奏和消费习惯，以及根据市场和环境变化及时调整理财和消费的计划和策略。
只有这样，我们才能够始终保持理财和消费的稳健和高效，实现长期的财务和生活目标。
总的来说，理财和消费是我们生活中不可避免的话题和挑战。
通过合理规划和预算、保持理智和冷静、灵活和细微的调整，以及持续学习和积累经验，我们可以逐渐形成自己独特的理财和消费观，并在生活中更加自信和满足。
浅议大学生的消费与理财
浅议大学生的消费与理财当前大学生的理财意识比较薄弱，在提倡创建节约型社会的时代，当前大学生是今后众多消费的主流，那么，我们的大学生应该怎么做，才能顺应时代的潮流呢？本文将从理财的角度来进行阐述。
标签：消费；理财观念；理财笔者在这几年讲授《企业财务管理》的过程中，逐步意识到当前大学生的理财意识非常薄弱，很多同学几乎没有。
所以笔者在介绍企业理财观念的时候，尽量将个人理财融入其中，不断强化学生的理财意识。
同时我们也对我校的学生在消费方面做了一个调查。
基本情况如下：一、家庭状况与大学生个人月消费经调查有70% 的大学生来自农村，有55% 的大学生是非独生子女，其中35% 的学生月消费金额为500—700 元，50% 的学生月消费在700—1000 元，10% 的学生月消费在1000—1500 元，5% 的学生月消费在1500 元以上。
根据调查得到数据大学生的月消费基本符合家庭状况。
但是在大学生中间存在严重的贫富差距，这对大学生消费观念的发展极其不利。
大学生容易产生爱慕虚荣的现象，自己难以认清个人消费能力，从而给家里带来资金损失。
二、当代大学生的三大消费内容：1、必需品消费通常包括大学生的基本生活消费和学习支出消费。
由于各城市经济发展水平不一，大學生的生活费需要也不一样，中国青少年研究中心的调查显示，大学生每月生活费在300元以内的占3.87%，300-500元的占44.41%，在500-700元的占34.17%，在700元以上的占9.33%。
可以说，大学生消费在静态上可划分为高、中、低三个档次，而中档学生人数比例占了绝对多数。
另外，在消费金额上有逐年递增的趋势。
当然，这一状况主要是由大学生消费内容扩展决定的。
而学习消费主要包括学费、书杂费、考证消费和电脑消费等。
大学生学费因学校所处的地域、类别、专业等的不同也有所区别。
农、林、师等院校因享受国家政策，所收学费一般在2500-4000元，而其它院校的收费也因专业的不同而不同，收费在3000-8000元之间。
消费与理财心得体会
消费与理财心得体会随着社会的发展，人们对于消费和理财的重视程度愈发提高。
如何进行理性消费，如何进行有效理财，成为了人们关注的焦点。
在这个信息爆炸的时代里，我们不仅需要具备消费的智慧，更需要具备理财的智慧。
本文将就消费与理财心得体会进行深入探讨。
首先，让我们来看看消费。
消费是人们用货币购买商品或享受服务的行为。
在日常生活中，我们无时无刻都在进行消费行为，无论是购买食物、衣物，还是出行旅游，都属于消费的范畴。
而如何进行理性消费，如何避免消费陷阱，是每个人都需要学会的技能。
对于理性消费，我认为首先要树立正确的消费观念。
消费并不意味着挥霍无度，而是要在自己承受范围之内，根据自己的需求和实际情况，进行合理的消费。
我们要摒弃浮躁的消费心态，避免盲目跟风，要理智选择自己所需的产品和服务，不要被广告和促销活动所蒙蔽。
其次，我们要懂得控制欲望，避免过度消费，更不能沉迷于消费享受中。
我们要认识到消费并不是解决问题的唯一途径，应该寻求更加合理的解决方式。
最后，我们要学会储蓄，尽可能地通过理性消费来积累财富。
只有将消费控制在合理范围内，才能实现财富的积累。
其次，让我们来谈谈理财。
理财是指合理利用资金，进行投资和财务规划的行为。
在当今社会，理财已经成为了人们关注和研究的话题之一。
如何进行有效理财，如何增加财富增值，成为了人们共同的关注点。
对于理财，我认为首先要树立正确的理财观念。
理财并不是赌博，而是要进行科学的规划和管理。
我们要根据自己的实际情况，制定合理的理财计划，进行分散投资，减少风险。
其次，我们要学习理财知识，了解各种投资产品的特点和风险，选择适合自己的理财方式。
我们还要学会分析市场动向，及时调整投资组合，保障资金的安全和增值。
最后，我们要注意风险控制，不要盲目跟风，理性投资，避免因投资失误而带来的损失。
综上所述，消费与理财是密不可分的，它们直接关系到每个人的生活和财富。
只有在消费理性合理的前提下，才能进行有效的理财规划，实现财富的增值。
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２ 消费分析
大学生手头有钱了， 就应该有自主权花钱了， 总体状况当前 大学生的消费构成主要分为四大方面。 ２．１ 基本生活费（ 衣、食、住、行）
方 法 、方 式 的 捷 径 。
融洽的气氛。
１ 互动式教学模式的基本理念：“以人为本”
２．２ 人际合作的原则 《学记》中提出：“相观而善”，“论学取友”， 也就是倡导同学要
互 动 式 教 学 是 对“ 以 人 为 本 ”的 主 体 性 教 学 的 一 次 深 刻 的 具 观摩切磋， 互相商量讨论。合作的人际交往关系是教学互动的又
过老师的教， 促进学生的学， 使学生在学习的过程中， 充分发挥能动性、 法、内容等进行大胆的革新， 如将一些阅读课文， 甚至个别讲读课
自主性、创造性， 成为自己学习的主 体 ， 反 过 来 教 师 在 指 导 学 生 学 习 文放手让学生自己学、自己讲、自己练、自己测。可以开设阅览课，
的过程中， 受学生反馈情况的启发与激励， 又不断进行自我提高、 将学校的图书馆定期向学生开放。也可设立班级图书角， 扩大学
在休闲及娱乐消费方面， 大学生群体有着比其他年龄群体更 为 旺 盛 的 需 求 。 外 出 观 光 旅 行 ， ９０ 年 代 在 我 国 大 学 生 中 已 经 流 行， 但发展的势头强劲， 大学生已经成为青年旅游者中的主体。而 在旅游内容上大学生们更注重自然风光和文化品位。 ２．４ 人际交往消费（ 人情往来、恋爱）
对于刚刚离开父母而缺乏自控力的大学生来说， 资金不丰、 理财经验匮乏， 花钱没有计划是很普遍的。因此， 通过强制性储蓄 来积蓄理财， 可以帮助爱花钱的人改掉不良的消费习惯， 同时又 为今后的生活积累了一笔可观的资本。但需要注意的是， 强制储 蓄一段时间， 当资本累积到一定程度时， 需要考虑其他的理财渠 道。 ３．３ 学会精打细算
体表现形式， 也许有人会问， 难道过去的传统教法中就不存在“主 一 必 要 条 件 ， 课 堂 教 学 的 环 境 ， 主 要 是 人 际 交 往 的 环 境 。 师 生 合
体 性 ”这 种 教 学 思 想 吗 ？
作、生生合作、个体与群体的合作， 是教学环境交互决定的重要变
当然存在， 只是在过去的课堂教学中， 大多以教师为中心进 量， 没有人际合作就无法实现和谐的教学互动。要解决互动式教
也 ”也 正 是 体 现 了 教 学 互 动 的 这 一 观 点 。
互动式教学模式是以学生为主体的教学活动， 是以发展学生
作为一种特殊的人际互动， 师生互动是指在师生之间发生的 个性为目标的活动， 教师必须用各种教学手段和方法， 创设不同
各种形式、各种性质、各种程度的相互作用的影响 ， 也就是教师和 的 教 学 环 境 ， 最 大 限 度 的 调 动 学 生 的 积 极 性 和 主 动 性 ， 有 效 的 组
体现了主体的一方， 从而无法形成良好的互动局面。
任感， 也有利培养学生的合作精神， 教师可组织小组之间、排行之
《基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要》明 确 指 出 ， 教 学 过 程 是 师 生 交 往 、 间、性别之间的互动交往， 如竞赛、讨论等。
共同发展的互动过程。《论语》中提到“学然后知不足， 教然后知反 ２．３ 主体性原则
和谐的学习气氛， 培养学生自学能力和创新精神， 为学生创造成 ２．１ 师生情感交融的原则
功机会。
《最新教学模式全书》中指出： 师生感情融洽是成功实施教育
关键词：互动式教学模式 语文教学 以人为本
的前提， 是调动学生积极参与互动学习的动力源之一。“爱”是师
生关系的核心，“爱”是学生的基本心理需要。要作到师生互爱， 人
爱情和友情是大学校园不得不说的内容。爱情是神圣的， 但 爱 情 也 是 建 立 在 一 定 的 经 济 基 础 之 上 的 。而 对 于 有 了 异 性 朋 友 却 又不同校的同学来说， 每个月生活费中的相当一部分都“贡献”给 电讯业了。
同 学 之 间 、师 生 之 间 、老 乡 之 间 、室 友 之 间 、个 人 与 班 级 、社 团 以及和学校之间等错综复杂的社会交往不仅占据了当前大学生 的很大一部分时间， 也在大学生的消费中占据着举足轻重的地 位 。 同 学 过 生 日 ， 考 试 得 高 分 ， 当 了 学 生 干 部 、入 了 党 、评 上 奖 学
２００８ 年（ 第 ３７ 卷） 第 ３ 期
文化教育
甘肃科技纵横
大学生消费与理财之见解
李桂梅
（ 兰州工业高等专科学校 经济贸易系， 甘肃 兰州 ７３００５０）
摘要： 本文就当代大学生消费的不合理现象给予科学健康的 理财建议， 使得大学生们在校学会理财， 以便为毕业后的工作、生 活打好管理基础。
关键词： 大学生 消费理财 状况分析
对教学的反馈信息， 激发课堂的活力， 动态调整并完善教学进度。 ３ 大胆革新， 焕发语文课堂生命活力
根 据 教 学 规 律 ， 教 师 与 学 生 都 是 教 学 过 程 的 参 与 者 、承 担 者
和维护者， 也是教学过程的收益者， 因此师生同为教学过程的主体。通
为了充分发挥学生学习的主体地位， 教师可将课堂教学的教
行“满堂灌”， 教师把学生当作陪衬， 提问成了设问， 问答只是一种 学 ， 课 堂 教 学 的 小 组 学 习 活 动 ， 是 最 直 接 、积 极 的 交 互 影 响 形 式 ，
形式等等， 这些做法只是单纯的传授知识， 不注意培养智能， 仅仅 它有利于扩大参与面， 有效的促进学生对其他同学和后进生的责
目 前 ， 大 学 生 的 投 资（ 如 ： 用 奖 学 金 可 以 购 买 股 票 或 基 金） 风 潮可能还比较的小， 一方面是迫于资金不足， 另一个就是经验缺 乏， 还有就是胆识能力。 ３．５ 因地制宜谨慎创业
作为一个以学习为主的学生做创业的事情， 很多学生可能认 为会耽误自己， 不上课去打工， 赚了钱实际上也是亏的。大学生创 业主要目的实际上并不只是赚钱 ， 而是体会一下这（ 下转 １５４ 页）
１７９
甘肃科技纵横
文化教育
２００８ 年（ 第 ３７ 卷） 第 ３ 期
构建“以人为本”的互动式教学理念
张波萍
（ 兰州市第三十四中学， 甘肃 兰州 ７３００５０）
摘 要：互 动 式 教 学 突 出“ 以 人 为 本 ”的 教 育 思 想 ， 强 调 学 生 是
互动式教学模式就是充分尊重学生在学习过程中的主体地
学 习 的 主 体 ， 教 师 要 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 激 发 学 生 内 在 的 学 位 ， 帮 助 学 生 更 好 的 了 解 自 我 、认 识 自 我 、发 展 自 我 ， 并 最 终 实 现
习动力， 根据学生的特点按照语文教学的规律为学生创造愉快、 自主发展。在实施互动式教学中必须把握以下几个原则：
学生这两类角色相互作用和影响的过程， 这就要求学生能在课堂 织学生投入小组活动， 鼓励学生大胆质疑问题， 让学生有充分的
上通过群体的力量解决问题， 也要求教师能在课堂教学中学会关 时 间 动 手 、动 口 、动 脑 ， 获 得 成 功 体 验 ， 以 次 来 激 发 他 们 的 学 习 兴
注学生， 倾听学生， 发现学生， 在师生的双向互动中及时捕捉学生 趣， 培养成功感。
实际上， 任何理财都离不开开源节流这一根主线， 对于刚学 会自己掌管经济的大学生， 由于没有雄厚的财力更是如此。在不 断扩大财富渠道的同时， 节约开支是不可忽视的， 不积细流无以 成江河。这里介绍几个省财小技巧： 一是对日常开支建立记账簿， 时常查看， 以知道自己是如何开支的， 并将不必要的开支逐渐省 去； 二是巧用信用卡理财， 用信用卡消费， 现金则用于存款或其他 理财， 在还款日前还可享受免息待遇。 ３．４ 投资
在这个经济大转型的时代， 大学生无论在专业理论方面还是 社会实践发展方面都将成为复合型人才， 而在这个消费占据各方 面的时代， 大学生作为一个特殊的消费群体， 在当前的经济生活， 尤其是在引领消费时尚、改善消费构成方面起着不可替代的作 用， 同时， 他们的消费现状、消费特点在一定程度上折射出当前大 学生的生活状态和价值取向， 这是目前众多高校及社会的一大现 象。
除此之外， 大学生消费还表现在以下方面： ２．５ 毕业生消费
毕 业 生 的 消 费 主 要 集 中 于 外 树 形 象 和 内 塑 品 质 上 。几 乎 全 部 的 毕 业 生 认 为 一 身 体 面 的 外 套 、一 部 手 机 和 一 份 漂 亮 的 简 历 是 求 职过程中必不可少的东西。为了增加职场竞争中的筹码， 不少学 生 甘 心 对 考 证 进 行 高 额 投 资 。而 其 中 考 证 费 用 已 经 成 为 高 年 级 大 学生的主要投资。此外， 参加各类人才招聘会也是一笔不菲的开 支。对于有志于考研的学生， 购买各类辅导用书， 参加各种层次的 培训是不可或缺的。准备和参加各类考试如国家公务员考试， 作 为就业的重要途径之一， 其花费也为数不少。
１ 收入基本情况
我 们 首 先 看 看 大 学 生 收 入 的 主 要 来 源 吧 。据 了 解 大 学 生 生 活 费主要来自三个方面， 现分述如下： １．１ 父母所给（ 主体） １．２ 自己赚的（ 兼职）
对于一些同学做兼职赚到的钱， 肯定自己也会感受到很辛 苦， 认识到钱的来之不易。对于这些钱数目可能不会很大， 但自己 肯定是留得最久的， 而且大多数会存起来， 毕竟是自己掘到的第 一桶金。 １．３ 学校发的（ 即奖学金）
３ 对策与分析
３．１ 开源“节”流 对 没 有 固 定 收 入 ，“ 无 财 可 理 ”的 大 学 生 来 说 ， 对“ 理 财 ”的 理
解， 不能局限在对已经拥有的资产的使用上， 而应该包含获得资 产的方法。即， 理财是通过科学而合理的方法来获得财富， 并通过 对这些财富的正确使用以达到财富的增值。也就是说， 大学生理 财， 既要“开源”， 创造收入， 也要“节流”， 对收入加以恰当地使用。 ３．２ 学会强制储蓄