音乐美学部分重点内容
什么是音乐美学

什么是音乐美学
音乐美学是研究音乐艺术与审美概念的学科,主要探讨音乐的美感、审美质量、音乐的表现手法以及音乐对人类情感和思维的影响等方面。
本文将从不同角度介绍音乐美学的概念、特征、研究方法和学术研究领域等内容。
第一章:音乐美学概述
1.1 音乐美学的定义
1.2 音乐美学与其他审美学科的关系
1.3 音乐美学的研究对象和范畴
第二章:音乐美感的特征
2.1 音乐的感性特征
2.2 音乐的审美特征
2.3 音乐美感的客观性和主观性
第三章:音乐美学的形式和表现手法
3.1 音乐的结构和形式美
3.2 音乐的表现手法和情感表达
3.3 音乐的创作理念和创作技巧
第四章:音乐美学与文化
4.1 音乐的文化背景和社会功能
4.2 音乐的地域和民族特色
4.3 音乐与人类文化交流和认知
第五章:音乐美学的研究方法
5.1 实证研究方法
5.2 历史研究方法
5.3 评价研究方法
5.4 跨学科研究方法
第六章:音乐美学的学术研究领域
6.1 音乐学与音乐美学的关系
6.2 音乐心理学与音乐美学的关系
6.3 音乐哲学与音乐美学的关系
6.4 音乐教育与音乐美学的关系
附件:本文档涉及的附件包括:
附件一:音乐美学研究的经典著作和文献导读附件二:音乐美学的相关案例研究
附件三:音乐美学相关术语和概念解释索引
法律名词及注释:
1.著作权:指对音乐作品所享有的法律保护和对其使用权的限制。
2.知识产权:包括著作权、商标权、专利权等,用于保护创造性和独创性作品的权益。
3.知识产权法:规范知识产权保护和侵权行为的法律法规体系。
音乐美学知识点归类总结

音乐美学知识点归类总结音乐美学是研究音乐的美的学科,是审美学的一部分。
它主要探讨音乐艺术的美学特征、美学规律和美学价值。
在音乐美学中, 既包括音乐的美学理论,也包括音乐的美学实践,它与音乐学、音乐心理学、音乐社会学等学科有一定的联系。
音乐美学知识点包括音乐的审美对象、音乐的美学特征、音乐的美学规律和美学价值等。
在音乐的美学研究中,我们可以从以下几个方面进行归类总结。
分类1:音乐的审美对象音乐的审美对象是指人们在审美过程中所面向的对象,包括音乐作品、音乐演出和音乐表演等。
音乐的审美对象不仅包括音响艺术、舞蹈音乐、戏剧性音乐等,还包括音乐的创作、演奏、指导、评价、审美态度等。
音乐的审美对象的研究,有助于我们了解音乐的美学特征和价值。
1.1 音乐作品音乐作品是音乐的审美对象之一,在音乐美学研究中,我们可以通过对音乐作品的分析,来了解音乐的构成要素、风格特征、表现形式和美学规律等。
音乐作品的审美对象包括乐谱、音乐符号、音乐形式、音乐结构等,同时音乐作品还包括作曲家的意图和创作理念。
通过对音乐作品的审美研究,我们可以了解音乐的创作过程和音乐的美学特征。
1.2 音乐演出音乐演出是音乐的审美对象之一,对于音乐演出的审美研究可以从演奏者、演奏技巧、演出场所、音响效果、观众反应等多个方面来考察。
音乐演出不仅包括音乐家的个人魅力和表现力,还包括音乐演出的情感传递、情感表达和情感共鸣等。
通过对音乐演出的审美研究,我们可以更好地理解音乐的表演艺术和音乐的审美特征。
1.3 音乐表演音乐表演是音乐的审美对象之一,它包括音乐表演者、音乐表演形式、音乐表演效果等。
音乐表演不仅包括表演者的歌唱和演奏技巧,还包括表演者的台风、表演手法、音乐表演情感等。
通过对音乐表演的审美研究,我们可以更好地理解音乐的表演艺术和音乐的审美特征。
分类2:音乐的美学特征音乐的美学特征是指音乐作品所呈现出的美的特点,包括音乐的形式美、色彩美、节奏美、和声美、旋律美、情感美等多个方面。
音乐美学

谢 谢!
一、音乐音响现象的声音现实基础
(1)自然音响
自然音响,亦称日常音响,一般指自然界或人类日常生活中发出来 的音响。
(2)语言音响
语言音响就其本质特征来说,是人类在长期的社会实践中所创造的 一种表述概念、传达思想的声音符号。 语言音响跟音乐音响发生关系的接触点,却并不在它是传达概念的 声音符号这一本质特质方面,相反,它主要表现在语义表达概念或 思想时的从属因素,即语言的表情音调以及诸如喜笑、痛哭、感叹、 呼喊等非语言的表情音调方面。
音乐中的音乐性内容应该包括三个方面: 基本情绪、风格体系和精神气质。
1、基本情绪
人们常说音乐是人类感情的共通语言, 实际上主要是指音乐的基本音响常给人们 的一般感受是共同的。这种一般的感受就 是人们对音乐中基本情绪类型的体验。
2、风格体系
风格体系指的是音乐形式结构所呈现出来的特 点,包括表现手法的独特性、作品的艺术特点 和作曲家的艺术个性等。
1、教化功能
• • • • • • 孔子:“移风易俗,莫善于乐”。 孟子 :音乐要能表现“仁义之德”。 荀子:“贵礼乐而贱邪音” 。 柏拉图:“音乐美育” 。 西欧中世纪的宗教音乐。 我们的“红歌热潮”:
2、宣传功能
• 音乐的宣传功能,是我们非常频繁接触的 一种音乐功能,在近代主要使用在在与战 争、政治、经济、社会福利等有关的活动 中。
音乐美学模块
第一课 音乐的材料
构成艺术作品的物质材料叫做感性材料 , 就音乐来说,音乐的感性材料就是被利用 来构成音乐的声音。 感性就是指作用于人的感觉器官而产生的 感觉、知觉和表象等的直观认识。 艺术作品的感性材料,实际上起到的作用, 是在人与艺术之间建立一种联系,是一种 艺术媒介。
• 要注意的是:
音乐美学思想的总结

音乐美学思想的总结音乐美学思想是研究音乐美的理论体系,旨在对音乐美的本质、特点和价值进行探讨和分析。
它涵盖了从古典时期到当代的各种流派和观点,是音乐学的重要研究领域之一。
本文将对音乐美学思想进行总结,展示其中的主要内容和观点。
首先,音乐美学思想从音乐的自身特质入手,着力研究音乐的本质和特征。
古代哲学家亚里士多德提出了模仿论,认为音乐是对自然和人的情感的模仿。
这个思想被后来的理论家所继承和发展,形成了理性与感性、表现与审美的音乐美学观点。
同时,音乐美学还研究了音乐的结构、形式和语言等方面的内容,如西方音乐学家尼科尔斯·卢梭提出的“五种音乐语言”的思想,以及现代音乐学家朱莉娅·克里斯托娃提出的“音乐的音高、音长和音响”等观点。
其次,音乐美学思想关注的重点是音乐所表达的情感和思想。
音乐家和作曲家通过音乐的形式、语言和结构来表达内心的情感和思想。
德国作曲家贝多芬就是一个典型的例子,他的音乐作品中充满了激情、豪情和思想性,因而被誉为“音乐诗人”。
另外,音乐美学思想还涉及音乐的情感表达和音乐的情感感受,即音乐家与听众之间的情感交流。
美国作曲家约翰·凯奇的“沉默”作为一种音乐表达形式,通过空白和停顿的使用来引发听众的思考和情感共鸣。
第三,音乐美学思想还研究了音乐的价值和社会作用。
音乐在社会中扮演着重要的角色,它不仅仅是一种艺术形式,还可以影响人的情感、思维和行为。
德国音乐学家阿道夫·休伯尔提出了“音乐即语言”的思想,认为音乐具有表达和传递信息的能力。
此外,音乐美学思想还关注音乐对个人发展和社会和谐的影响。
音乐被认为是一种有益于个人身心健康和社会和谐的活动,这一观点在现代音乐心理学和音乐治疗中得到了进一步的探索和应用。
最后,音乐美学思想不仅关注音乐自身的美感和价值,还与其他艺术形式和哲学思想相互交融。
音乐美学与美学、艺术哲学、文化哲学等领域有着紧密的联系和互动。
例如,德国作曲家瓦格纳提出的“综合艺术”理念,将音乐与舞台表演、诗歌、绘画等艺术形式相结合,创立了新的艺术形式和观念。
音乐美术新课标知识点总结

音乐美术新课标知识点总结一、音乐1. 音乐基础知识音乐基础知识是音乐学习的基础,包括音乐的产生、音符记号、音乐节奏等内容。
其中,音符记号包括乐谱、音高符号、时值符号等,学生应该掌握不同音符的名称、符号和音高、时值的含义。
音乐节奏是音乐的基本元素之一,学生应该能够正确理解和表达不同音符的节奏、拍子和速度。
2. 声乐表现声乐表现是音乐美术学习的重要内容,包括音准、音色、音量、音质等方面的表达。
学生应该通过练习、听力训练和合唱等方式,不断提高自己的声乐表现能力,能够正确地演唱不同曲调、段落和作品。
3. 乐曲鉴赏乐曲鉴赏包括对不同类型、风格、时代和地区的音乐作品的理解和欣赏。
学生应该学会通过欣赏、分析、比较等方式,正确地理解和欣赏古典音乐、民间音乐、流行音乐等不同类型的作品,从中培养自己对音乐的审美情趣和情感体验。
4. 作曲与创作作曲与创作是音乐美术学习的核心内容之一,学生应该通过学习和实践,掌握乐曲创作的基本原理和技巧。
同时,学生还应该培养自己的创造力和表现力,能够通过作曲、编曲等方式,创作出具有个性和特色的音乐作品。
二、美术1. 素描基础知识素描是美术学习的基本功,学生应该掌握不同材料、工具和技法的使用,比如铅笔、木炭、水彩、油画等材料,以及线条、明暗、透视、比例等素描技法。
学生应该通过不同的主题和对象,不断练习素描,提高自己的绘画技能和观察能力。
2. 艺术表现艺术表现是美术学习的重要内容,包括对色彩、形式、结构、空间等艺术元素和原理的理解和应用。
学生应该通过观察、分析、实践等方式,掌握艺术表现的基本技巧和方法,能够运用不同的材料、工具和技法,表现自己的创造力和审美情感。
3. 绘画鉴赏绘画鉴赏是美术学习的重要环节,学生应该通过欣赏、分析、评论等方式,正确地理解和欣赏不同类型、风格和时代的绘画作品。
学生应该能够通过绘画鉴赏,提高自己的艺术鉴赏能力和审美情趣,从中汲取灵感和启发,激发自己的创造力和表现力。
美学基础-音乐美

(一)音乐美
学习目标
1、掌握音乐美的构成要素 2、了解流行音乐的起源 3、了解通俗歌曲的几大特征 4、掌握通俗歌曲演唱训练的常用方法 5、通俗歌曲作品的欣赏与分析
19:46
(一)、音乐的含义
音乐,是通过一系列有组织的、 在时间上流动的音响,来表达人们 的思想感情、反映社会生活的听觉 艺术。
1、分解式训练法。 作为初学者,在选择方法时,可大体依据这九种方法, 总体进行考虑,选择最适合自己的唱法。 (1) 浑厚深沉且松弛的声音,宜选择含声与通俗美声唱法
并综合目前现有样式歌曲中的音乐形式与声音色彩分类的内容
(2) 轻柔甜美且流畅的声音,可选择轻声、清声及通俗民族唱法
曲、曲艺唱法
(3) 明亮集中且音域较宽的声音,可选择通常型或通俗民族、戏
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练习一:先进行U(吁)短音与长音练习。
训练要求: ① 长音最长能达到20秒,在低音部体会胸音的 振动感。 ② 发音时候,气挂住声。 ③ 寻找说话的自然感觉,声音不要太满。
19:46
练习二:哼鸣练习,打开通往头声的信道,稳住 喉头,为高音练习做准备。 训练要求:
闭口哼鸣,即用口鼻垂直吸气,鼻孔张开保持兴
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二、简答题
1、简述流行音乐的形成、发展及普及。
2、简述中国流行音乐的起源。 3、通俗歌曲教学训练中有哪些常用方 法? 4、通俗歌曲作品分析应注意那些方面?
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19:46
目标检测
一、填空
1、音乐美的构成要素有哪些--------、---------、 ---------、--------、 2、音乐艺术大致可以分为------、--------、-------、---------、
《音乐美学》课程教学大纲

音乐美学》课程教学大纲英文名称:AestheticsofMusic总学时:32实验学时:0学分:2适用对象:音乐学本科班(声乐、器乐特长学生)先修课程:中外音乐史、艺术概论一、课程性质、目的和任务1、本课程是音乐学本科专业开设的一门专业必修课。
2.、开设本门课程的目的是,通过对音乐美学基本问题的教学,使学生了解音乐的美学基础及其与一般美学的关系,掌握音乐哲学、音乐美学、音乐思想的知识系统和思维方法,了解中西方不同历史时期的代表性美学流派,从而提高思维思辩能力、音乐认知能力、音乐审美能力和艺术体悟能力,懂得运用音乐批评的基本方法和音乐艺术的基本规律,培养开阔的艺术视野,从而成为人格健全、品性高尚、富于艺术修养和审美情趣的,能够全面和谐发展的时代新人。
二、教学内容及要求绪论什么是音乐美学授课学时:2基本要求:通过学习,让学生了解音乐美学是一门古老的学科,它与哲学、美学以及音乐学、社会学、心理学等多学科密切相关,指导学生掌握音乐美学的理论基础、研究对象和研究方法。
0-1研究有关音乐艺术普遍规律的学科0-2音乐美学研究对象0-3音乐美学研究的理论基础和方法重点:音乐美学研究对象;音乐美学研究的理论基础和方法难点:音乐美学研究对象;音乐美学研究的理论基础和方法第1章音乐的感性材料授课学时:4基本要求:通过学习,让学生了解音乐的感性材料,音乐材料的基本属性,把握与理解音乐感性材料的非对应性。
1-1音乐材料的基本属性1-2音乐感性材料的非对应性特征1-3音乐感性材料的现实基础重点:音乐材料的基本属性;音乐感性材料的非对应性特征难点:音乐感性材料的非对应性特征第2章音乐的形式授课学时:4基本要求:通过学习,让学生了解音乐构成的基本要素、音乐的基本组织形式,掌握音乐形式构成的基本组织依据,理解音乐形式美的法则。
2-1音乐形式的构成2-2音乐形式的存在方式2-3音乐形式美的法则重点:音乐形式的存在方式;音乐形式美的法则难点:音乐形式美的法则第3章音乐的内容授课学时:4基本要求:通过学习,让学生了解音乐的内容,了解音乐内容的基本含义及其复杂性;通过音乐欣赏,让学生理解音乐中音乐性内容和非音乐性内容,尤其是音乐中的情感内容。
音乐美学教案第四课

音乐表演的技巧和表现力
音乐作品的社会价值和影响力
评价演奏者或歌唱者是否具备高超的技巧 和表现力,能否将作品内涵生动地传达给 听众。
评价音乐作品是否具有广泛的社会影响力 和文化价值。
音乐欣赏的实践与应用
音乐教育
通过音乐欣赏课程,培养学生 对音乐的感知、理解和审美能
力,提高其综合素质。
文化交流
音乐欣赏是跨文化交流的重要 途径,有助于增进不同文化之 间的理解和交流。
05
音乐美学的未来展望
音乐美学与其他学科的交叉研究
80%
音乐与文学
研究音乐与诗歌、戏剧等文学形 式的相互影响,探索音乐在文学 中的表现力和意义。
100%
音乐与心理学
研究音乐如何影响人的情感、认 知和行为,揭示音乐与人类心理 的内在联系。
80%
音乐与哲学
探讨音乐的本质、意义和价值, 以及音乐与人类存在的关系。
数字技术与音乐美学的融合发展
数字音乐制作
利用数字技术创作和制作音乐 ,拓展音乐创作的可能性。
虚拟现实与音乐
通过虚拟现实技术为观众呈现 沉浸式的音乐体验,打破传统 音乐表演的界限。
人工智能与音乐
研究人工智能在音乐创作、表 演和欣赏中的应用,探索人机 合作的未来。
音乐美学的国际化交流与合作
01
02
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音乐表演的技巧与表现力
音乐表演的技巧包括演奏、演唱技巧以及舞台表 现力等方面。
演奏技巧要求表演者掌握乐器的基本原理、演奏 姿势和指法,以及各种演奏技巧,如速度、力度 、音色等。
演唱技巧要求表演者掌握正确的发声方法、呼吸 控制和吐字咬字技巧,以及各种演唱技巧,如音 域拓展、声音变化等。
舞台表现力要求表演者通过肢体语言、面部表情 和眼神交流等手段,增强作品的感染力和观赏性 。
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√绪论1、音乐美学:音乐美学既是美学——艺术哲学的一个分支,同时也是音乐学的一个部门,它是以研究音乐艺术的美学规律为宗旨的一门基础性的理论学科,特别把音乐的本质和特性,音乐的形势和内容,音乐的创作,表演和欣赏,音乐的功能,音乐的美和审美作为研究对象。
2、音乐美学的研究对象/课题:1 关于音乐的本质的研究2 关于音乐的本体的研究3 关于音乐的美和审美的研究4 关于音乐的功能的研究5 关于音乐的实践的研究6 关于音乐史学的研究3、音乐美学的研究方法:1 哲学法2 心理学法3 社会学法4 二十世纪现代音乐美学在研究方法上的新拓展√第一章1、音乐的感性材料:指并不直接作用于人们的物质需要,不是作为人们生活中的物质必需品而存在的物质材料,最明显的特征是非实用性,与人的心理行为发生直接的关系,我们把这种构成艺术作品的物质材料叫做感性材料。
[一种艺术媒介]2、音乐艺术的感性材料——声音3、音乐感性材料的基本属性:1 非自然性——创造性(与自然声音相比)音乐的声音是非自然性的,通过人的思维活动创造的音响,一种创造性的声音EX:自然界的乐音排列出规律的顺序→重新排列找到音的倾向性并解决→单声部音乐到复调音乐→和声→曲式学/莫扎特《费加罗的婚礼》/自然声音有时也出现在音乐作品中,西方先锋派,美国埃德加瓦利《电离》使用汽笛声2 非语义性——表情性(和语言比较)音乐的声音不同于语言,人们通过语言进行各种社会交往活动,音乐声音仅仅限定在艺术范围内只作为一种艺术交往而存在,如《梁祝》小提琴大提琴对答3、音乐的音响与某些语义性内容共同的表达因素:表情音调,通过高低,大小,刚柔,粗细等音调变化表达EX:小提琴协奏曲《梁祝》,梁祝在楼台相会——大提琴和小提琴的对答,情人离别时内心表达4、音乐感性材料的非对应性特征(音乐中所体现出的自然声音或语言含义与这些自然的和语言的声音本身并不存在一一对应的关系):在音乐的声音和它的含义之间存在着一种中介因素,它促使人们去想象和联想,以沟通艺术与自然现象之间的联系,叫做表现。
1)音乐感性材料的模仿性:模仿即照某种现成的样子或现象学着做,音乐中的模仿主要指用音乐的音响模仿现实生活中和自然界的其他声音,也就是通过声音来表现声音。
如,唢呐曲《百鸟朝凤》模仿鸟叫2)音乐感性材料的象征性:即用一种现象去表现另一种在外形上和他完全不同,但在含义上相同或相近的现象,音乐的声音可以通过象征性的手段去表现某种客观现象或物质对象。
如,德彪西《大海》用定音鼓的弱奏象征大海的平静。
3)音乐感性材料的暗示性:即不去指明它而是靠人自己去理解,音乐声音的暗示主要是语义性的,往往从对现实对象的概括中而来的,通过声音造成的特定气氛去暗示某些事物和现象。
如,柴科夫斯基《第六交响曲》引子通过声音所造成的惨淡的气氛暗示乐曲悲剧性内容5、在音乐声音的表现性因素中,占主导地位的是表情性6、音乐感性材料的现实基础:1)音乐音响现象的现实:舒伯特《魔王》,魔王形象充满诱惑性③音乐音响2)音乐音响运动的现实基础:丁善德《扑蝶》表现儿童扑蝶、蝴蝶飞舞、儿童欢快喜悦的心情第二章1、音乐的形式:构成音乐各种要素的组织和安排2、音乐形式的构成:1)音乐形式的基本要素:速度、力度、节奏、音程、音高、音色2)音乐形式的组织手段:旋律、复调、和声、曲式、配器(音乐形式的组织手段是以音乐形式的基本要素为基础)【传统作曲技法、现代作曲技法】3)形式要素与组织手段之间的中介环节——形式美的法则:①和谐法则:对称,多样统一,整齐②冲突法则:有冲突才有和谐才有对比,如现代先锋派音乐/谭盾现代音乐③回归法则:音乐要回归社会贴近生活,如原生态音乐3、音乐形式的存在方式(艺术形式的存在方式,首先取决于它的感性材料的性质,或者说取决于由此而形成的主体的接收方式):1)时间的表象:音乐的形式存在于时间中,但这个时间又不是现实的时间过程,它是由音乐自身的变化而创造出来的一种时间表象,不是客观的现实存在,只能存在与音乐的进行当中,并通过听众的感觉去体会到。
(音结构本身的特征)2)虚幻的空间:声音必然依赖于空间与空间发生联系①音响的造型性:主要通过声音的高低和音色变化体现②特殊的空间移位:依靠人的听觉经验对于音乐的强弱变化产生的想象而实现。
(象征性,由听觉联想造成的心理幻觉)3)想象中的运动:音乐的形式存在于音响运动中。
音乐的运动与实际的物理性运动有本质不同,它是一种由音调的变换在人们内心中造成的运动表象,他本身并没有运动,但却由于人们的听觉想象而赋予人们一种“运动的感觉”。
4、空间知觉:指动物和人意识到自身与周围事物的相对位置的过程,主要涉及空间定向知觉以及对事物的深度、形态、大小、运动、颜色及其相互关系的知觉。
5、音乐形式的规律:音乐的形式是在其现实基础上根据音乐艺术自身的规律在进行提炼、加工和艺术概括的结果,………………….6、音乐形式的相对独立性:[稳定性、发展性]①无论外界如何刺激,音乐形式仍然是按照自身的规律在调整和变革②音乐形式对内容的反作用和渗透性,如摇篮曲对音乐内容的制约性③音乐形式发展过程中的传统继承性,如欧洲古典主义音乐发展到现代主义音乐,其传统根基是统一的第三章1、音乐内容的基本含义:①用文字语言或某种视觉形象加以描述的内容②无须用文字或形象加以说明,接受者可以通过直观的方式感受到的那些由音响自身的逻辑所体现出的内容因素。
2、音乐中音乐性的内容(来自于音乐自身的结构逻辑性,不受听众的想象或联想的影响客观的存在于音乐作品中的内容成分):①基本情绪:一种非社会意义上的情感方式,纯粹建立在感觉之基础上,决定一部音乐作品的基本格调,不能体现音乐作品的深刻程度,作品越深刻他的依附性就越大独立性越小,反之则依附性越小独立性越大[大众化]②风格体系:并非单纯依靠感性能够体会,需要人们去归纳分析,在感受的过程中介入理性因素,决定同种基本格调的不同类型,将基本情绪的内容具体化[带有专业性]③精神特征:是作曲家内心深处思想意识的反映,也往往是作曲家所处的时代特征的反映,是高级审美活动的产物,决定基本格调的性质3、音乐中非音乐性的内容:主要指那些音乐的音响本身不能包容的,但又能通过音乐提供给听众的内容成分,即接受者不是从音响中直接感觉到的,而是由于音响而产生想象或联想获得的内容成分。
1)音乐中的画面和视觉形象——绘画性内容:①音乐中的绘画性因素:线条、色彩、造型②与绘画有关的音乐作品:直接取材于绘画作品的标题音乐(穆索尔斯基《图画展览会》)、交响音画(鲍罗丁《中亚西亚草原》)、与视觉形象有关的某些标题或非标题音乐(贝多芬《田园交响曲》)③音乐表现画面和视觉形象的几种手段:a.模仿自然界的声音以暗示某种画面b.通过渲染情绪气氛象征某种情景c.通过音响色彩象征或暗示某种景象d.通过音响运动状态象征某种视觉形象e.通过音响造型象征或暗示某种视觉形象2)音乐中的文学性内容:①音乐中的文学性因素:过程、冲突(戏剧性)、抒情②与文学有关的几种音乐作品:歌剧与歌曲、取材于文学作品的标题音乐(小提琴协奏曲《梁祝》)、非文学体裁的标题交响乐和交响音诗(《幻想交响曲》)、无词歌和叙事曲③音乐表现文学性内容的几种主要的手段:a.通过音调和节奏的特征模仿或暗示文学中抒情和叙述两种表述方法(歌剧中的咏叹调和宣叙调)b.通过象征性的音乐主题暗示情节发展的过程(里姆斯基·科萨科夫《天方夜谭》)、c.通过具有特定含义的音调象征特定事物(《马赛曲》的音调象征法兰西民族)、d.通过音乐性的冲突象征文学性的戏剧内容(《芬兰颂》)、e.听过情绪气氛的渲染暗示或象征某个概括性的文学主题(罗西尼《威廉·退尔》序曲)4、无词歌和叙事曲是十九世纪欧洲浪漫主义音乐的两种特殊题材,它背离了古典器乐曲严格的结构限制,与标题器乐曲截然不同,它包含的丰富的文学性内容具有巨大的可塑性,能够提供给人广泛的想象和联想。
5、(论述)音乐与情感的关系:1)音乐是善于表现情感的艺术(见资料)2)音乐怎样表现感情:感情是指人的喜怒哀乐等心理活动,是人对客观事物的态度的一种反映。
表情动作(名词解释)分为三种:①面部表情、身段表情,较多的表现在戏剧、舞蹈以及造型艺术中,其中的身段表情也可能用一种间接的运动形态的类比方式体现在音乐中②言语表情,言语的语音、声调、节奏、速度等都是一些表情手段,通过表情动作向音乐音调的移植和翻译,构成了音乐具有表情性的基本根据。
(音乐与感情运动的同构关系:音乐可以用旋律的起伏、节奏的张弛、和声和音响的色调变化,在运动中表现感情的变化发展,如《牧童短笛》,采用跳跃向上的音调进行,快速活泼的节奏和明亮的音色来表现牧童在田野里无忧无虑尽情玩耍的喜悦情绪;音乐表现感情的单纯性和直接性:音乐与感情这二者所具有的非视觉性和非概念性所造成的音乐表现感情的单纯性与直接性)3)音乐表现感情的民族性与时代性:不同民族、不同时代的人们在千百年来的音乐创作和审美实践中积累起不同的音乐审美经验,并逐渐形成了各自不同的音阶、调式、旋律、节奏以及曲式结构等表现方式。
要把同构原理和各民族各时代表现感情的独特方式结合起来,辩证的进行考察,如我们听贝多芬的音乐4)(基本特征)音乐表现的感情是类型与个性的统一:音乐表现的感情有类型划分,这种类型就是感情性质的基本类型。
音乐所表现的感情不仅在其基本性质上有彼此相近的类型化的特点,而且还同时具有各自不同的特点,即个性化的感情,音乐中表现的感情不仅是类型化的喜怒哀乐,而且也是具有个性化的喜怒哀乐,渗透着作曲者的个性并与特定的人物形象和生活情境相联系,如《悲怆》与《江河水》所表达的悲伤虽是同一情绪类型但是是不同的悲伤。
6、表情动作:心理学上把与情绪状况相联系的身体各部分的动作变化称为表情动作,具体分为三种:面部表情、身段表情、语言表情,并认为这些表情动作是人的内在情绪状态所引起的机体变化的外部表现。
第四章1、音乐实践包括创作、表演、欣赏,音乐创作是基础。
2、音乐创作的本质:1)表现时代精神和思想的艺术实践作曲家总是把自己的创作之于社会和时代之中,不会毫无目的的去从事创作,其创作情绪的由来和灵感的激发都是基于对生活的感受2)表达自身和他人内心的精神活动作曲家可以运用音响的手段把自身对于时代的感受表达出来,同时他也能把他人对于时代的感受综合到自己内心中来,这里所指的内心,正是他们对时代的精神和思想的体验。
3)受音乐审美经验支配的创造性劳动主要通过内在听觉的审美判断去选择符合于作曲家内心表现需要的各种音响手段,艺术创造自始至终都将受到审美活动的支配4)把内心体验改造成音响结构的创造性想象活动音乐创作的具体手段总是体现在音响结构的创造上,,而这种创造的本质则在于把主观认识的真是改造成欣赏着能够听懂的客观貌似物,这种改造或转化来自作曲家的创造性想象力3、音乐创作的过程(想象力):1)对音乐创作过程的基本认识:①作曲家从社会生活中获得心理体验的阶段(艺术创作的共性)②作曲家把社会生活的心理体验转化为具体可感的音乐形象的阶段(创作的个性)2)精神创作:着手创作前,内心的构想不带有任何物质性的行为,他纯粹由心灵在创造、构建,就是音乐家的精神创作。