苏教版小学数学四年级下册《第三单元 三位数乘两位数：3.3 速度、时间和路程》练习课件PPT
(2)根据数量关( 还剩的路程＝总路程－已经行驶的 路程 )，求出离北京还有( 1214 )千米。
(3)列综合算式计算：( 3174－245×8＝1214．下面的做法对吗？若不对，请改正。 小华骑自行车的速度是250米/分，2小时行多少米？ 列式是250×2＝500(米)。( ) 改正：2时＝120分 120×250＝30000(米)
提升点 解决行程问题
5．解决问题。 (1)一艘轮船从南京驶往某渔港，行驶的速度是312米/
分，52分钟后到达，回来时提高速度，只用了48分 钟就返回到南京，轮船返回时行驶的速度是多少？ 312×52÷48＝338(米/分) 答：轮船返回时行驶的速度是338米/分。
(2)如图所示，这辆汽车经过几小时能从甲地开到乙地？ 2400÷80＝30(小时) 答：这辆汽车经过30小时能从甲地开到乙地。
(3)光在空气中传播的速度大约是每秒300000千米， 可以写成( 300000千米/秒 )。
知识点 2 速度、时间和路程之间的关系
2．填表。
1008米 160千米/时
24小时
3. 从昆明到北京的铁路全长3174千米，一列动车从昆 明开往北京，平均每小时行驶245千米，行驶了8小 时后，离北京还有多少千米？
第3课时
三 三位数乘两位数
常见的数量关系》速度、时 间和路程
SJ 四年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 1 认识速度、时间和路程
1．填空。 (1)一辆汽车每小时行驶80千米，2小时行驶了160千
米。“每小时行驶80千米”是指( 速度 )； “2小时”是指( 时间 )；“行驶了160千米”是 指( 路程 )。 (2)飞机每小时飞行960千米，可以写成( 960千米/时 )。
6．一座大桥长3000米，一列火车以每分钟850米的速 度行驶，从车头开上桥到车尾离开桥共用了4分钟。
(1)火车4分钟行驶的路程是( 3400米 )，这段路程包括 大桥和火车车身的长度，所以火车车身的长度为 ( 400米 )。 列式：850×4＝3400(米) 3400－3000＝400(米)
(2)如果大桥长3850米，那么这列火车完全通过需要 几分钟？ (3850＋400)÷850＝5(分钟) 答：这列火车完全通过需要5分钟。
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计(整单元)
苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于整数乘法有一定的了解和掌握。
但是，对于三位数乘两位数的计算方法，学生可能还存在一些困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答学生的疑问。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生的运算能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算法则，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3.练习法：通过丰富的练习，巩固学生的学习内容，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括教学内容的展示和练习题目的展示。
2.练习题目：准备一些三位数乘两位数的计算题目，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以讲述一个关于购物的故事，故事中涉及到三位数乘两位数的计算。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示三位数乘两位数的计算方法。
教师可以分步骤地进行讲解，让学生清晰地理解计算过程。
苏教版四年级下数学：第三章三位数乘以两位数
三位数乘以两位数教学目标：1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
重难点导航：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
一、三位数乘两位数笔算1、三位数乘两位数，所得的积不是四位数就是五位数。
2、三位数乘两位数的计算法则：先用两位数的个位上的数与三位数的每一位相乘，乘得的积和个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数的每一位相乘，所得的积和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
二、乘数末尾有0的乘法1、末尾有0的乘法计算方法：现把两个乘数不是零的部分相乘，再看两个乘数末尾一共有几个零，就在积的末尾加几个零。
2.乘积末尾0的个数是由乘数末尾有几个0决定的。
（错误）因为乘法计算过程中末尾也会出现0.乘法练习题一、口算60×9= 50×90= 600÷30= 20×34= 43×2= 11×600= 13×600= 75-18= 70-30= 8000-3000= 120÷3= 3×900= 900÷3= 320÷3= 210×4= 70×20= 25×100= 75÷3= 125×8= 25×40= 例题：用竖式计算805×54= 126×37= 310×14=【举一反三】34×930= 367×51= 802×74=534×93= 136×68= 125×88=【例题讲解】一、填空1、365的14倍是。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部课件(共7课时)
25×112= 2800 112
× 25 560
224
2800
用竖式计算
603×34= 20502 603
× 34 2412
1809 20502
45×207= 9315 207
× 45 1035 828
9315
笔算三位数乘两位数时，把三位数写在上方，两位数写在 1下00方以，内用数两的位连数减的方个法位：和按十从位左依到次右去的与顺三序位减数，相也乘可，以只先需 把运后算两两个步数就相可加以，合再计用得第出一结个果数。减整去个相过加程的中结务果必。要注意进 位。
课桌椅的单价是325元/套， 华新小学购进了48套这样 的课桌椅，一共要付多少 元？
课堂练习
4
一份稿件有5300个字，张 小红平均每分钟能打出15 个字。
她45分钟能把这份稿件打完吗？
课堂练习
方法1
5300÷115=46（分）……10（个） 45分钟 〈 46分钟 答：她45分钟不能把这份稿件打完。
课堂练习
7
90×8=720（千米） 720x2=1440（千米）
一辆汽车以90千米/时的速度从 甲地开往乙地，8小时到达。从
1440÷（8+10）=80（千米/时） 乙地返回甲地时，因为下雨，
答：这辆汽车往返的平均
用了10小时。请问这辆汽车往 返的平均速度是多少？
速度是80千米/时。
课堂练习
2 85×8=680（千米） 680÷10=68（千米/时）
答：这辆汽车返回时的平均 速度是68千米/时。
一辆汽车以85千米/时的速度从 甲地开往乙地，8小时到达。从 乙地返回甲地时，因为下雨， 用了10小时。请问这辆汽车返 回时的平均速度是多少？
四年级下册数学教案-3.3三位数乘两位数 苏教版
四年级下册数学教案-3.3三位数乘两位数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的竖式计算。
3. 估算三位数乘两位数的结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：三位数乘两位数的竖式计算中的进位处理。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示一些三位数乘两位数的实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过三位数乘两位数的计算来解决，从而引出本节课的学习内容。
2. 讲解新课（1）三位数乘两位数的计算方法a. 将三位数与两位数分别写在竖式的上下两行。
b. 从右向左，用两位数的每一位去乘三位数。
c. 将每次乘得的积相加。
d. 如果有进位，要记得加上进位。
（2）三位数乘两位数的竖式计算a. 从右向左，用两位数的每一位去乘三位数。
b. 将每次乘得的积写在对应的位置上。
c. 如果有进位，要在下一次乘法时加上。
（3）估算三位数乘两位数的结果a. 将三位数和两位数的各位数字分别四舍五入到最近的整十或整百。
b. 将四舍五入后的数相乘。
c. 得到的结果即为估算结果。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成一些三位数乘两位数的计算题。
（2）让学生互相检查计算结果，并讨论在计算过程中遇到的问题。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结三位数乘两位数的计算方法和竖式计算步骤。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课的内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
通过本节课的学习，学生应能掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
苏教版四年级数学下册第三单元三位数乘两位数 教案教学设计(含教学反思)
第三单元三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数的笔算 (1)第2课时常见的数量关系 (4)第3课时练习五 (9)第4课时积的变化规律 (11)第5课时乘数末尾有0的乘法 (14)第6课时整理与练习 (17)第1课时三位数乘两位数的笔算【教学内容】教科书第27页例1和相关练习。
【教学目标】1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的内在联系，培养初步的分析、概括、归纳、类比等思维能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的计算习惯。
【教学重、难点】重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点：理解在“竖式中，第二个乘数的十位与第一个乘数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
【教学过程】一、复习导入1.复习。
谈话：同学们，老师的朋友家所在的小区叫月星小区（出示情境图），小区内的多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
从图中你能获得哪些信息?根据这些信息，你能解答下面这几个问题吗?根据学生的回答，板书三道算式。
提问：比较一下这三道算式，有什么相同的地方?（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）谈话：236×5、48×16这两道乘法算式，都是我们已经学过的算式，请同学们用竖式算一算。
指名汇报，重点讨论：48乘十位上的1，得数的末位为什么要写在十位上?2.揭示课题。
谈话：我们来看第三道算式，128×16和刚才的两道算式相比，有什么不同?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的笔算”。
（揭示课题）二、教学新知1.教学例1。
启发：128×16的得数是多少呢，你能用竖式算出得数吗?自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
指名板演，并让板演的学生说一说自己的计算过程。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教案三位数乘两位数的笔算。
(教材第27页)1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。
2.让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,体验成功的乐趣,进一步树立学习数学的自信心。
3.使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法,培养学生的类比、分析和概括能力,发展应用意识。
重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点:三位数乘两位数笔算时的进位。
课件。
师:同学们,用竖式计算下面各题,看谁算得又对又快。
(课件出示:练习题)36×60150×8127×3102×998×23指名让学生到前面板演竖式计算,其余学生独立完成计算;教师巡视了解情况。
组织学生交流订正。
师:通过刚才的计算,相信大家已经回想起我们学过的三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法,那么三位数乘两位数该怎样计算呢?今天我们就一起来探究三位数乘两位数的笔算方法。
【设计意图:复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法,起到知识迁移作用,使学生看到新旧知识的联系,以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法】师:请同学们先看题,说说你知道了什么?(课件出示:教材第27页例1题)生:已知月星小区有16幢楼,平均每幢楼住128户。
师:你能提出什么问题呢?生:月星小区一共住了多少户?师:该怎样解决这个问题呢?你是怎样想的?跟同学说一说。
学生进行小组交流;教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流,明确:要求月星小区一共住了多少户,其实就是计算16个128是多少,用乘法计算列式为128×16。
师:你是怎样计算的?学生可能会说:·我们可以先算10幢楼住了多少户,这样128×10=1280(户);再加上其余6幢住了128×6=768(户),这样一共住了1280+768=2048(户)。
四年级下册数学教案-第3单元 三位数乘两位数-苏教版
四年级下册数学教案-第3单元三位数乘两位数-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的竖式计算。
3. 估算三位数乘两位数的结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：三位数乘两位数的计算过程中，注意进位和错位的问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课- 通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。
- 出示例题：456 × 23，让学生尝试计算，并分享计算过程。
2. 探究新知- 讲解三位数乘两位数的计算方法，强调计算过程中的进位和错位问题。
- 演示三位数乘两位数的竖式计算，让学生跟随操作，加深理解。
- 引导学生总结三位数乘两位数的计算步骤。
3. 巩固练习- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结三位数乘两位数的计算方法。
- 强调计算过程中的注意事项。
5. 作业布置- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教学过程中，要注意引导学生发现三位数乘两位数的计算规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 在讲解计算方法时，要注重细节，帮助学生掌握正确的计算步骤。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性辅导。
七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对三位数乘两位数计算方法的掌握程度。
2. 通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习态度和合作交流能力。
3. 对教学效果进行反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。
四年级数学下册课件-3.3三位数乘两位数 -苏教版(共11张PPT)
两位数乘一位数乘（进位）： 15×3 16×6 24×4 47×2
几百几十乘一位数： 150×3 230×4 180×5 260×3
两位数乘整十数： 12×40 19×30 28×40 50×16
两位数乘整百数： 20×300 14×200 17×400 60×900
小结： 口算乘法，从高位开始，依次乘到低位，
再把积相加。如遇到乘数末尾有0，先不看乘 数末尾的0，只需把0前面的数字相乘，再看两 个乘数一共有几个进位）： 12×44、21×23、22×43、23×32
两位数乘两位数（进位）： 47×62、34×45、36×25、48×31
小结： 两个因数相乘，如果两个因数之和相等，
那么这两个因数之间的差越小，他们的积就越 大，当两个因数相等的时候，积最大！
解决问题： 冬冬家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子25 千克。 1、今年冬冬家一共收获橘子多少千克？ 2、把这些橘子装箱，每箱8千克。用5辆三轮车运走，平均 每车运多少箱？ 3、如果每千克橘子卖2元。你能提出数学问题并解决吗？
拓展 1、一个乘数是11的两位数乘法速算
12×11 23×11 34×11 45×11 28×11 47×11 78×11 88×11 2、两个乘数（ ）相同，个位数字（ ）的速算 25×25 35×35 45×45 85×85 33×37 22×28 44×46 81×89 3、比较每组算式得数的大小，你发现了什么？ 30×30 31×29 32×28 33×27
小结： 估算方法有两种，第一种是把两个乘数，
都看作整十数，通过口算确定出积的大致范围； 第二种是把其中的一个乘数看作整十数，另一 个不变，通过口算确定出积的大致范围。
新苏教版小学四年级下册数学《常见的数量关系》教案教学设计
新苏教版小学四年级下册数学《常见的数量关系》教案教学设计新苏教版小学四年级下册数学《常见的数量关系》教案教学设计第三单元三位数乘两位数课题：常见的数量关系第 2 课时总第课时教学目标：1.理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。
2.初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。
3.感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。
教学重点：理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。
教学难点：运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.回顾生活中的常见问题。
（课件出示题目）（1）每个书包50元，4个书包多少钱？（2）一列动车每小时行200千米，4小时行多少千米？（3）李师傅每天生产15个零件，他6天可以生产多少个零件？指名学生口头列式，师生交流反馈。
2.导入新课。
在日常生活中，存在着许许多多的数量关系，弄清楚这些常见的数量关系，对于我们分析问题和解决问题都有很大帮助。
这节课我们就一起来学习生活中常见的数量关系。
（板书课题）二、交流共享（一）教学单价、数量和总价的关系。
1.课件出示教材第28页例题2情境图。
学生观察情境图，收集情境中的信息：钢笔每支12元，练习本每本3元；要买4支钢笔和5本练习本。
2.理解“单价”“数量”和“总价”。
（1）提问：什么是单价？什么是数量？什么是总价？（2）追问：每种商品的单价各是多少？购买的数量呢？（3）介绍单价的读法和写法。
（4）认识总价。
引导思考：根据题目中购买钢笔的情况，我们可以求什么呢？“4支钢笔一共多少钱”指的就是4支钢笔的总价。
指出：3.理解单价、数量和总价的数量关系。
（1）课件出示下表：单价数量总价钢笔（）元/支（）支（）元练习本（）元/本（）本（）元让学生先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》表格式教案(共7课时)
第三单元三位数乘两位数【共7课时】获取新知1.提问：要求月星小区一共住了多少户，应该怎样列式？（板书：128×16=）2.比较：今天学习的乘法算式和前面所学的乘法算式有什么不同？3.学生尝试。
做在练习纸的方框里。
4.反馈：学生说出计算过程，教师板书竖式。
1 2 8× 1 67 6 81 2 82 0 4 85.提问：谁能说说刚刚的计算过程？6.提问：如何计算三位数乘两位数？7.明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位数上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。
学生交流：左桌同学和右桌同学互相说说是怎样计算的。
全班交流，互相评议。
三、联系实际，巩固深化1.完成P27“练一练”让学生把竖式补充完整。
指名板演。
指名说说中间有“0”的算式的计算过程，明确乘数中间有“0”2、完成P30“练习五”第1题3.完成P30“练习五”第2题。
3.完成P30“练习五”第4题。
（1）默读题目并根据题目中所给的信息完成表格。
（2）交流：已知商品每袋的质量和数量，如何计算总质量？（3）小结：数量×单件质量=总质量。
时应该怎样计算。
学生直接口算、写出得数，交流结果学生独立找出错误并改正。
全班交流，找出错误原因，认真订正。
学生独立计算、填表。
四、本课总结谈话：今天我们共同学习了三位数乘两位数的笔算，谁来说说大家计算时应该注意什么？五、课堂作业 1.完成P30“练习五”第3题。
（3）小结：在竖式计算时，数位较多的乘数一般写在上面。
2、“补充习题”P20～P21第1～7题。
学生独立完成在作业本上。
交流：仔细观察算式25×112，怎样计算简便些？【板书设计】【1】三位数乘两位数的笔算答：月星小区一共住了2048户。
关系，弄清楚这些常见的数量关系，对于我们分析问题和解决问题都有很大帮助。
这节课我们就一起来学习生活中常见的数量关系。
（板书课题）二、自主探索，获取新知（一）认识单价、数量和总价之间的数量关系。