高三化学二轮复习计划

高三化学二轮复习计划宜昌七中2010年高考化学二轮复习计划二轮复习是高三总复习中最见成效的环节，这一阶段教学的主要任务是使学生对有关习题能够熟练解答，提高复习效率。

一、加强学习、研究、落实考纲学习：一是学习2010年考试大纲、二是学习课程标准、三是学习专家的教学建议。

研究：研究新课程理念下的命题思想、命题的趋势，研究考纲的知识、能力要求，研究2009和2010考纲的变化，研究题型示例。

同时还要研究2009年各地高考题，把握命题的趋势和方向。

落实：对考试大纲，除了备课组老师要学透参透外，还要将所学心得落实，一要落实到课堂上，二要落实到习题的精选上，二要落实到学生的学习行为上，在教学中要引导并指导学生有针对性地学习考试大纲，题型示例要逐条过关。

二、树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻簿弱”的复习思路如果说第一轮复习注重知识网络化，在知识的广度上做文章；二轮复习则要对重要的概念和规律做到深层次的理解，在主干、重点和热点知识的深度上下工夫。

要注重重点知识的整合，突出新课改的学科特点。

对重要知识点要专题复习，重点测练、变式训练；对多个重要知识点，要精编一个典型例题，进行体现基础与能力的整合，同时也体现新高考下的命题思想，使学生加强了整合多个重要知识点的学习研究。

三、精编习题，用教师的时间促成学生复习的高效率二轮专题复习课中的题，专题检测题，化学综合练习、理综试题，形成了“练”的四条线，各条均有各条的功能。

偏题、怪题、劣质题、陈旧的传统题，不仅不能满足学生应对新高考的需要，反而会误导学生，浪费学生有限的复习时光。

如此还不如不出、不练。

应对高考莫陷入"垃圾题阵"，命题成了我们最艰巨的任务。

希望备课组内各位老师舍得用时间，多方查资料，提前着手选编，且编后一定要做一遍，以消除其中的“不如意”。

只有这样，才能用教师的时间促成学生复习的高效率。

选编题应该坚持的方向：今后的高考题会更加注重知识的实际应用。

我们选编题目要注重把科技创新、生产、生活实际的热点与考试内容结合起来，要具有很强的时代感，体现对学生科学素养的考查。

从内容上看，社会热点题、体现新课标的题、生活中的化学用品的题；从题型上看，创新试题、开放性试题、图表信息分析题、新视角的情境题、涉及以一带多的考查多个知识点或知识块的题、以操作为主线兼带物质性质及制取材料流程图的题、要求用准确的化学语言解释的简答题、用规范的化学用语作答的题，值得关注。

四、加强课堂教学，构筑提高学生复习效率的平台二轮复习效率的提高，必须强化课堂教学。

高三教师要用新课程的理念指导高三复习，努力营造师生互动，生生互动的氛围，继续强化实验在化学教学中的作用。

课堂上要有让学生自主学习的时间，多一点动口说的机会，多一点动脑筋思考的空间，多一点动手练的安排，加强师生的情感交流，从而实现课堂教学的有效性。

强调建立“目标为先、习惯为重、指导为主、补偿为实”的指导思想。

（一）目标为先：备课目标：以学生的应考需求为出发点，依照选取的考点，根据学生缺什么？最易错什么? 最希望得到的帮助是什么？老师能做些什么？在知识、能力等方面进行整合。

（老师们根据应考目标建立错题档案）课堂教学目标：从知识目标、能力目标、应试技巧、情感目标出发，以高考的热点、重点进行专题复习和重点讲评，达到知识的巩固和能力的提升。

（二）习惯为重：二轮复习要在知识整合的基础上注重能力的培养，但从一轮测试中可发现，学生依然存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在二轮复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，通过课堂教学环节的改善来解决这些问题，力求做到“指导为主、补偿为实”。

（三）课堂教学环节：建议采用：问题（习题）引入，知识回顾，例题拓展，训练深化，习题巩固的模式。

1、习题引入根据课堂教学目标，所选习题最好是体现本知识块多个知识点或不同知识块的重要知识点的综合题，贴近高考，毫无提示地呈现给学生。

学生通过做，不仅可以检验对这些知识点的掌握情况，还可培养如何切入试题的审题习惯、方法技巧。

对眼高手低的学生还能起到警示的作用。

2、知识（规律、方法）回顾根据课堂教学目标和学生做题的具体情况，引导学生进行知识的回顾，规律的小结和方法的再应用。

这个过程可以穿插在习题的讲评中，也可以单独成为一个环节。

需要指出的是，此时知识的回顾必须是网络化、系统化的整合，而不是简单的知识的再现过程。

特别要注重共性和个性差异的比较。

如元素化合物知识的复习，可启发学生从元素价态的变化，框图题的设置，系列实验等进行复习，这样既复习了基础知识又贴近高考的能力要求，也增强了趣味性和思维容量、调动了学生学习的积极性。

同样，规律、方法的复习也要用习题等作支撑，将规律、方法的归纳设置到一定的情境中呈现，以加深印象。

3、例题拓展根据最新的高考信息和动态，选择例题来强化知识、规律、方法的应用。

在例题教学中我们应加强举一反三和反三归一的意识，重视解题方法的指导和解题思路的拓展，特别是信息题的解题思路、过程、方法的指导和训练。

4、训练深化习题巩固每堂课必须精选训练题，达到巩固、深化的目的。

如选一些基础题、中档题或需要错题过关（二次练习）的题。

最好分级设置以适应不同水平的学生。

其选择原则有以下几点：第一，要针对考点、热点。

第二，能巩固本节课知识。

第三，能将本节课复习的规律、方法进行举一反三、拓展应用。

对训练题，教师要做到有做必改，有改必评，有错必纠，增强实效。

【复习进度】第六周第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时周日责任人内容讲评理综试题实验专题“8+4”训练霍素娟自习综合练习第七周第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时周日责任人内容讲评理综试题实验及无机推断专题“8+4”训练王永祥自习综合练习第八周第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时周日责任人内容讲评理综试题、氧化还原及物质结构专题“8+4”训练霍素娟自习综合练习第九周第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时周日责任人讲评理综试题化学平衡及电离专题“8+4”训练王永祥自习综合练习第十周第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时责任人内容讲评理综试题、盐类水解及电化学专题“8+4”训练霍素娟自习综合练习第十一周第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时周日责任人内容讲评理综试题、物质的量及化学计算专题“8+4”训练王永祥自习综合练习第十二周第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时周日责任人内容讲评理综试题、烃及烃的衍生物专题“8+4”训练霍素娟自习综合练习第十三周第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时周日责任人内容讲评理综试题、有机推断及有机实验专题“8+4”训练王永祥自习综合练习14、15周第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时周日责任人内容讲评理综试题、综合训练“8+4”训练霍素娟自习综合练习氧化还原高考说明①掌握化学反应的四种基本反应类型：化合、分解、置换、复分解②理解氧化还原反应，了解氧化剂和还原剂等概念③掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应④熟练掌握氧化性和还原性强弱⑤能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目，并能配平反应方程式⑥能运用元素守恒、电子守恒、电荷守恒，进行氧化还原反应计算考纲解读围绕考纲我们应掌握如下要点：①氧化还原反应的基本概念；②氧化剂、氧化产物、还原剂、还原产物的判断③氧化—还原反应中电子得失情况的表示方法；④氧化性、还原性强弱的比较；⑤氧化还原反应方程式的配平；⑥能根据质量守恒定律正确书写化学方程式，并能进行有关计算。

命题预测氧化还原反应是高考的必考考点，近年来呈现如下命题趋势，以典型物质或社会实际问题为载体，考查学科内知识的综合运用能力。

氧化还原反应涉及面广，解题规律性强，有一定的技巧，今后还会推出立意更为新颖的新题型，应特别关注氧化还原反应的规律在生产生活中的应用、在最新高科技成果中的应用、在新型材料和化学中的应用等解题时要灵活运用。

另外氧化性、还原性强弱的判断方法高考题中可能加了一句信息，增加了题目难度。

这提示大家读题要细致，千万不要只凭经验！氧化还原反应的计算是高考的重点也是高考的难点，做这种类型的题时，要抓住氧化还原反应的本质和特征；得失电子守恒，即得失电子总数相等或化合价升降总数相等。

总之一句话：哪儿有氧(化)还(原)反应，哪儿有得失(电子)守恒。

离子反应高考说明①了解电解质的概念，了解强电解质和弱电解质的概念。

②了解离子反应的概念、离子反应发生的条件，了解常见离子的检验方法。

③能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。

解读考纲此类试题一般以选择题或填空题为主，每年高考中必考。

在《考试大纲》中，它主要涵盖以下基本要求1、基本概念的应用2、离子共存与离子方程式正误的判断3、能应用离子的化学性质，书写新情境下的离子方程式。

因为中学化学中所涉及的化学反应，绝大都是在电解质溶液中进行的，大多属于离子反应，所以有关离子反应的内容，在高考的各类题型（选择、填空、计算）中均有出现，每年必考，久考不衰，并且每年所占分值比例均很大。

4、离子浓度大小的比较。

这也是今年来考察的热点内容。

命题预测离子共存问题、离子浓度大小（包括溶液酸碱性）的比较、离子反应能否发生、离子方程式的书写等问题是高考久考不衰的热点。

这是这部分知识的重要性所决定的，在今后的高考中仍将继续，在题量、题型、分值和难度上将保持相对稳定，一般不会有大的变动。

通过复习离子反应，加深对离子反应概念和反应条件的认识，熟练离子反应方程式的书写，进而强化对离子共存与离子方程式正误的判断，并通过适当练习巩固该部分知识。

能量变化高考说明1、了解化学反应中的能量变化，吸热反应、放热反应、反应热、燃烧热、中和热等概念。

2、；理解热化学方程式的含义，能正确书写热化学方程式3、掌握有关燃烧热的简单计算。

4、初步了解新能源的开发。

解读考纲围绕考纲我们应掌握如下要点：①化学反应中的能量变化，吸热反应，放热反应②反应热的概念，化学反应过程中能量变化与放热、吸热的关系。

③热化学方程式的概念，正确书写热化学方程式。

④燃烧热、中和热的概念及简单计算⑤化石燃料、新能源的开发，燃料的充分燃烧。

命题预测反应热是高考重点考察内容之一，主要有（1）热化学方程式的书写及正误判断；（2）反应热的计算；（3）比较反应热的大小；（4）反应热与能源的综合考查。

对于燃烧热和中和热的概念及计算将是高考考查的重点，预计会在填空题、选择题、实验题中有所体现，难度不会太大。

重点考查学生灵活应用知识，接受新知识的能力。

碱金属高考说明1.了解金属钠的物理性质，掌握钠的化学性质。

2.从原子的核外电子排布，理解ⅠA族元素（单质、化合物）的相似性和递变性。