智能移动终端的教学应用及前景分析_乔军
移动4G终端教学应用分析
移动4G终端教学应用分析近年来，随着移动互联网的快速发展，移动终端已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
而在移动终端中，4G终端已逐渐取代3G终端成为主流，4G终端不仅有更快的速度和更稳定的网络，还有更强大的性能和更流畅的用户体验。
因此，教学应用在4G终端上的应用变得越来越普遍。
本文将分析4G终端教学应用在教学中的应用场景和优点。
一、应用场景1.在线教育平台4G终端可以随时随地访问在线教育平台，学生只需要用手机或平板电脑登录平台就可以学习各种在线课程。
这种远程学习方式大大增强了学生学习的便利性和灵活性，学生可以在任何地方自主选择自己的学习时间和地点，充分发挥了移动终端的优势。
2.教学信息化现今的教学越来越倾向于信息化教学，教师可以通过4G终端方便地进行课堂管理和信息共享。
比如说，通过4G终端实现教师和学生之间的实时交流，教师可以传递课堂笔记或是录制课堂，而学生也可以随时查询和学习。
这样的方法不仅可以提高学习效率，还极大地方便了师生之间的沟通。
3.科技实验室利用4G终端与计算机进行远程互联，可以为科技实验室的教学方式注入新的元素。
例如，通过4G终端实现物理实验操纵、程序编写等教学方式，让学生在实践中深入了解课程内容，提高实验室教学效果。
因此，将移动终端融合到科技实验室教学中，能够使学生更加主动地学习和实践。
二、应用优势1.更快的速度和更稳定的网络4G终端提供更快的下载速度和更稳定的网络连接，这种连接能力优势为4G终端的教学应用提供了更好的基础。
学生可以更快地下载教材或在线学习，而教师也可以更流畅地传输课程内容。
这些优势都能够显著提升课堂教学的效率。
2.更灵活的应用方式4G终端的小型化和高度移动性，使得它可以在教学现场做出适时的适应性调整，比如可以在教学现场使用平板电脑代替传统的电脑，以方便学生和教师更近距离的交流和互动。
这种灵活性能够更好地适应教育教学的多元化需求。
3.更加生动和互动通过4G终端实现多媒体的在线播放和交互式教学，能够更生动的展示教学内容，丰富教育教学的多样性。
移动4G终端教学应用分析
移动4G终端教学应用分析教育应用是4G终端应用的重要领域之一。
随着教育信息化的推进，移动终端在教育中的应用越来越广泛。
借助4G终端的高速网络，教师和学生可以随时随地获取学习资源，进行在线学习、交流和评价。
教育应用的许多功能和特点，都为教学提供了新的机会和挑战。
4G终端教学应用提供了更广阔的学习资源。
通过4G网络，学生可以随时随地搜索和获取各种学习资料，包括教科书、参考书、学术论文、学习视频等。
这打破了时间和空间的限制，让学生可以根据自己的需求和兴趣进行学习，提高了学习效率和学习质量。
4G终端教学应用提供了更丰富的教学工具。
移动终端上的各种应用程序提供了丰富多样的教学功能，如在线课堂、电子白板、教育游戏等。
这些工具可以帮助教师更加生动和有趣地展示知识，激发学生的学习兴趣和主动性。
4G终端教学应用提供了更便捷的学习交流和评价方式。
通过手机或平板电脑上的应用程序，学生可以和教师进行即时的交流和互动，提问和解答问题。
教师可以通过在线评价系统对学生的学习情况进行及时的监测和评价，促进学生的自我反思和进步。
4G终端教学应用还有助于提高教师的教学效果和教学方法。
教师可以通过移动终端上的教学应用获取更多的教学资源和教学方法，提升自己的教学水平。
教师还可以通过移动终端上的教学应用与其他教师进行交流和分享经验，共同提高教学质量。
虽然4G终端教学应用具有很多优势，但也面临一些挑战。
网络安全和隐私保护是最大的问题之一。
在移动终端上进行教学需要传输和存储学生的个人信息和学习数据，必须保证教师和学生的隐私安全，防止网络黑客和不法分子的侵犯。
4G终端教学应用为教育带来了许多机会和挑战。
教育工作者应积极探索和应用4G终端技术，创新教学模式，提高教学质量和效果。
相关部门也需加强网络安全和隐私保护，为教育信息化提供良好的环境和保障。
智能移动终端APP教学软件课堂教学应用效果研究
智能移动终端APP教学软件课堂教学应用效果研究一、引言随着智能移动终端的快速普及和智能化技术的不断发展，移动应用程序（APP）在教育领域得到了广泛的关注和应用。
智能移动终端APP具有便携性、灵活性和互动性等特点，能够为学生提供个性化、场景化的学习方式，提高教育教学的效果和质量。
本文旨在研究智能移动终端APP在课堂教学中的应用效果。
二、智能移动终端APP教学软件的特点智能移动终端APP教学软件具有以下特点。
1.个性化学习。
智能移动终端APP教学软件可以根据学生的学习能力和兴趣特点，自动调整学习内容和难度，提供个性化的学习体验。
2.场景化学习。
智能移动终端APP教学软件可以模拟真实的学习场景，让学生在虚拟环境中进行实际操作和实践，增强学习的真实性和实用性。
3.多媒体交互。
智能移动终端APP教学软件支持多媒体教学，通过视频、图像、音频等多种形式展示教学内容，提升学习效果。
4.实时反馈。
智能移动终端APP教学软件可以实时监测学生的学习进度和表现，及时给予反馈和指导，提高学习效果。
三、智能移动终端APP在课堂教学中的应用效果研究智能移动终端APP在课堂教学中的应用效果研究主要包括提高学生学习效果、促进学生参与度和培养学生自主学习能力三个方面。
1.提高学生学习效果智能移动终端APP教学软件能够提供个性化、场景化、多媒体交互的学习方式，可以根据学生的学习需求和特点，提供针对性的学习资源和学习活动，提高学生的学习效果。
例如，通过智能移动终端APP教学软件的在线测评功能，教师可以及时了解学生的学习情况，进行针对性的反馈和指导，督促学生提高自身学习效果。
2.促进学生参与度智能移动终端APP教学软件具有互动性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习积极性和参与度。
例如，教师可以通过智能移动终端APP教学软件的在线问答功能，让学生参与到课堂互动中，提高学生对学习内容的理解和记忆，并培养学生的思维能力和创新能力。
移动4G终端教学应用分析
移动4G终端教学应用分析随着移动互联网的普及，移动终端逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。
特别是在教育领域，移动4G终端的应用已经得到了广泛的推广和应用。
本文将就移动4G终端在教学应用方面进行分析，并探讨其对教育教学的影响。
1. 移动性强：移动4G终端可以随时随地获取网络，教师和学生无需受到时间和地点的限制，可以自由学习和教授知识。
2. 互动性高：移动4G终端可以实现与教师和学生之间的实时互动，提供多种互动方式，如在线讨论、问题解答、在线测验等，增强了学习的参与性和趣味性。
3. 资源丰富：移动4G终端上可以方便地获取到大量的教学资源，如电子书、教学视频、学习资料等，丰富了教学内容，提升了学习效果。
4. 个性化学习：移动4G终端可以根据学生的个性化需求，提供定制化的学习资源和学习计划，帮助学生更好地学习和提高学习成绩。
5. 学习数据实时反馈：移动4G终端可以记录学生的学习数据，包括学习时间、学习情况等，教师可以通过数据分析了解学生的学习情况，及时为学生提供有效的指导和帮助。
1. 在线课堂教学：利用移动4G终端的视频、音频、图片等功能，可以进行远程在线授课，教师和学生可以通过屏幕分享、实时互动等方式进行教学和学习，打破了时间和空间的限制，提高了教学效果。
3. 作业批改和评价：教师可以利用移动4G终端的在线批改功能，快速对学生的作业进行批改和评价，节约了时间，减轻了教师的工作负担。
5. 科研和继续教育：移动4G终端可以提供学术论文、科研成果等学术资源，方便教师和学生进行科研工作和继续教育。
1. 网络安全问题：移动4G终端需要连接互联网才能使用，可能存在网络安全隐患，如信息泄露、病毒感染等。
2. 学生上课分散注意力：移动4G终端可以方便地进行游戏、社交等其他娱乐活动，学生在使用移动4G终端时可能分散注意力，影响学习效果。
3. 互动不够深入：尽管移动4G终端可以实现教师和学生之间的实时互动，但由于技术限制，互动往往比较简单，难以进行深入的讨论和思考。
移动智能终端在教学过程中的应用探析
移动智能终端在教学过程中的应用探析随着移动互联网的发展，移动智能终端愈发成为人们生活、学习、工作的必备工具之一。
在教育领域，移动智能终端的应用已经开始显现出前所未有的潜力，为教学提供了更为丰富、灵活、高效的方式。
下文将探析移动智能终端在教学过程中的应用情况。
首先，移动智能终端的应用提高了教学的效率。
从过去的传统课堂到现在的现代化教学，这一切归功于移动智能终端的发展。
教师可以在课前通过移动互联网找到学生们需要了解的信息，准备和备课不再是一个漫长的过程，这使得教师可以更加专注于教学内容的设计和讲授。
同时，在课堂上，教师也可以利用移动智能终端，即便是在教室外面，也能随时通过互联网与学生进行交流。
这些应用使得教学更加丰富多彩，并且可以在短时间内把所学内容传递给学生。
其次，移动智能终端的应用拓宽了学生们的学习渠道。
在以前，学习只能在学校里进行，在教室里听老师的课。
而现在随着移动智能终端的普及，学生可以随时随地利用移动智能终端进行学习。
比如，他们可以通过互联网找到相关的教学视频、课程资料、实例分析和题目练习等等，这样可以有效地提高学生们的学习效果。
另外，移动智能终端还可以通过学习软件、平台进行学习，这样能够更加体现出移动智能终端的优势，使学生们所学的知识更加字据化、系统化。
最后，移动智能终端的应用也带来了个性化学习的可能。
随着机器学习和人工智能技术的发展，移动智能终端可以根据学生的学习情况，提供更为个性化的学习辅导和策略。
一些教育软件和平台已经实现了智能化的学习管理，能够跟踪学生的学习进度和行为特征，进而根据学生的学习情况，实现更加精准、有效的学习辅导。
综合来看，移动智能终端已经在教学过程中展现出越来越重要的作用。
它不仅提高了教学的效率，也丰富了学生们的学习渠道，并且创造了更多的学习机会和学习方式。
同时，移动智能终端还拓展了个性化学习的可能，能够更加精准地提供学生所需要的学习辅导和策略。
因此，教育工作者应该充分利用移动智能终端的应用，构建出更为科学、合理的教育教学模式，以更好地适应现代教育的变革。
移动智能终端在教学过程中的应用探析
移动智能终端在教学过程中的应用探析随着移动智能终端的普及和应用，教育领域也开始逐渐引入移动智能终端，将其融入教学过程中。
移动智能终端在教学过程中的应用，不仅为学生提供了更加便捷和丰富的学习方式，也为教师提供了更多的教学资源和工具。
本文将从教学资源获取、学习方式创新以及教学效果提升等方面探析移动智能终端在教学过程中的应用。
1. 教学资源获取传统的教学过程中，教师通常需要通过纸质教材、黑板等传统教学工具来进行教学。
而移动智能终端的应用，则为教师提供了更多的教学资源获取渠道。
教师可以通过移动智能终端获取到丰富的教学资源，比如教学视频、教学课件、教学游戏等，这些资源可以帮助教师更好地展示和讲解知识点，提高教学效果。
教师还可以通过移动智能终端获取到最新的教育资讯和课程信息，使自己的教学内容更加丰富和时尚。
2. 学习方式创新移动智能终端的应用还为学生提供了更加多样化的学习方式。
学生可以通过移动智能终端进行在线学习，观看各种教学视频，完成在线练习，参与线上互动讨论等。
这种学习方式不仅可以让学生更加主动地参与学习，还可以让学生在课后进行巩固和复习，提高学习效率。
移动智能终端还可以为学生提供定制化的学习内容，根据学生的学习情况和兴趣爱好，为其推荐适合的学习资源，使学习更加精准和有效。
3. 教学效果提升除了丰富的教学资源和创新的学习方式，移动智能终端的应用还可以提升教学效果。
通过移动智能终端，教师可以更加及时地获取到学生的学习情况和反馈，通过学习数据分析，了解学生的掌握情况和学习习惯，从而更好地指导学生学习，提高教学效果。
移动智能终端还可以让教师实现课堂精准互动，利用互联网技术进行线上答疑和互动交流，提高课堂教学效率。
二、移动智能终端在教学过程中的挑战与应对1. 移动智能终端应用安全问题随着移动智能终端在教学过程中的应用，其安全问题也日益受到关注。
教育机构需要建立完善的信息安全策略，加强对学生移动智能终端的管理和监控，保护学生个人信息安全。
智能移动终端的教学应用及前景分析
项 目设计与检验 ” 的阶段性成果 。
【 作者简介 】 乔军 ， 武汉大学教育技术中心工程师 ； 吴瑞华 ， 华 中师范大学研究 生院讲师 ； 熊才平， 华 中师范大学信息技术系教授 。
电子设 备 及配 套软 件 。移动 终端 的移 动性 和 网络浏
众 所周知 ， 学 习媒 体是教育信 息的载体 和传播工 具， 纵 观学 习媒 体的发展历史 ， 依次 出现 了纸 质载 体 、 电子化载体 、 数 字化载体 ， 目前 处在 网络化 载体 阶段 。 与前几种类 型的教育信息 载体相 比 ， 网络教育 信息载
可 以将学 习 内容分 割 成 一个 一 个 的小 单 元 ， 更 加 合 理有 效地 利用 零碎 时 间来 完 成 自身 的学 习活动 。 常见 的智 能移 动终端 主要 有平 板 电脑 和智 能手 机， 他 们 的操作 系 统追根 溯 源主要 有 三类 ： Ｇ ｏ ｏ ｇ ｌ ｅ阵 营的 Ａ ｎ ｄ ｒ ｏ ｉ ｄ操 作 系统 ， 苹果公 司的 ｉ Ｏ Ｓ操 作 系 统 和微 软阵 营 的 ＷＰ操 作 系统 ； 具体 的终 端 设 备 包 括
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和３ Ｇ通 讯技 术 的不 断 应 用 ， 对 于 智 能 移 动 终 端 来
学 习型社 会 的形 成 ， 教 学 模式 正 在 发 生转 变 。作 为
一
说， 通 过安 装所需 要 的程序 软件 ， 不 仅能够 实 现传统 Ｐ Ｃ机上 的那些 功能 ， 其 所具 有 的便携性 和方 便 的上 网功 能更 能完 成 传 统 Ｐ Ｃ机 难 以完 成 的 功 能 ， 智 能
移动智能终端在教学过程中的应用探析
移动智能终端在教学过程中的应用探析随着移动智能终端的普及，它们在教学过程中的应用越来越受到重视。
移动智能终端包括手机、平板电脑、笔记本电脑等设备，它们的便携性和多功能性为教学带来了许多便利。
本文将从不同角度探讨移动智能终端在教学过程中的应用，包括教学辅助、资源获取、互动学习和教学管理等方面。
一、教学辅助移动智能终端在教学辅助方面发挥着重要作用。
教师可以利用移动终端进行教学课件制作，将课件上传到移动设备上进行展示，使得教学更加直观生动。
教师还可以通过移动终端进行课堂管理，例如利用应用软件进行签到、布置作业等，提高教学效率。
学生也可以使用移动终端进行课外作业的提交和答疑，为学习提供更多的便利和机会。
二、资源获取移动智能终端也为教学资源获取提供了更多的途径。
教师和学生可以通过移动终端获取各种教学资源，包括教学视频、课件、教辅材料等。
这些资源的获取方式更加灵活，可以随时随地进行，不受时间和地点的限制。
移动终端也为跨校、跨区域的资源共享提供了可能，让优质资源得以更广泛地传播和利用。
三、互动学习移动智能终端为学生提供了更多的参与和互动学习的机会。
学生可以利用移动终端进行在线互动讨论、小组合作等活动，增强学习的趣味性和参与感。
一些教学应用软件也能够根据学生的学习情况进行个性化学习推送，提高学习效果。
移动终端还可以为学生提供更多的学习资源和途径，例如在线课程、学习资料等，让学生的学习更加多样化和全面化。
四、教学管理移动智能终端在教学管理方面也有重要作用。
教学管理部门可以利用移动终端进行教学数据的收集和统计分析，为教学改革和质量评估提供更加科学的依据。
教学管理部门也可以通过移动终端与学生、家长进行信息传递和沟通，提高教育服务的效率和质量。
移动智能终端在教学过程中的应用是多方面的、深入的。
它们不仅为教学提供了更多的便利和机会，还为教学改革和创新提供了新的可能。
我们也必须认识到移动智能终端在教学中的应用还存在一些问题和挑战，例如信息安全、依赖程度过高等问题。
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【基金项目】华中师范大学教学研究项目（华师行字〔2011〕498号，项目编号：201118）“泛在学习教学环境构建与教学模式创新的研究与实践”；华中师范大学文科综合国家级实验教学示范中心实验教学改革与实验室建设项目“泛在学习体验的实验项目设计与检验”的阶段性成果。
【作者简介】乔军，武汉大学教育技术中心工程师；吴瑞华，华中师范大学研究生院讲师；熊才平，华中师范大学信息技术系教授。
智能移动终端的教学应用及前景分析乔军1，吴瑞华2，熊才平2（1．武汉大学湖北武汉430070；2，华中师范大学湖北武汉430079）【摘要】智能移动终端所具有的便携性、方便的上网功能和强大的信息处理能力为其教育应用提供了基础。
基于智能移动终端的交互教学包括课堂互动教学和课外互动研讨，基于智能移动终端的自主学习包括基于资源的自主学习和基于交互的自主学习。
随着智能移动终端设备和配套环境的发展，智能移动终端的教育应用必将更加广泛。
【关键词】智能移动终端；终端应用；教育模式【中图分类号】F275．4【文献标识码】A【文章编号】1001－8700（2013）02－0081－04一、智能移动终端简介智能移动终端是由英文Smart Phone 及SmartDevice 于2000年之后翻译而来，是基于操作系统且具备网络浏览，多媒体呈现和应用程序安装等功能，具有移动性、实时性、使用广泛性、易用性等特点的电子设备及配套软件。
移动终端的移动性和网络浏览功能让学习者可以脱离学习过程对环境的束缚，让学习者可以在任意时间、任意地点通过接入移动网络获取学习内容，在很大程度上满足了学习者对泛在学习的诉求。
利用智能移动终端设备，学习者可以将学习内容分割成一个一个的小单元，更加合理有效地利用零碎时间来完成自身的学习活动。
常见的智能移动终端主要有平板电脑和智能手机，他们的操作系统追根溯源主要有三类：Google 阵营的Android 操作系统，苹果公司的iOS 操作系统和微软阵营的WP 操作系统；具体的终端设备包括Google 阵营的Android 平板电脑，苹果公司的iPad平板电脑，微软阵营的WP 手机，Google 阵营的An-droid 手机，苹果公司的iPhone 手机等。
对于平板电脑和智能手机来说，除了屏幕大小的差异和手机所特有的通讯功能的差异外，平板电脑和智能手机并没有太大的差异。
随着这些智能移动终端的不断普及，必将引发教学模式的变革和学习者学习方式的革新。
二、智能移动终端优势众所周知，学习媒体是教育信息的载体和传播工具，纵观学习媒体的发展历史，依次出现了纸质载体、电子化载体、数字化载体，目前处在网络化载体阶段。
与前几种类型的教育信息载体相比，网络教育信息载体具有信息载体易共享，信息载体易携带，信息载体易交流等显著特征［1］。
与此同时，智能移动终端及其应用的普及，让我们在教学和学习过程中，对资源的获取、交流的进行能够真正突破时间、空间的限制，达到泛在学习的理想状态成为可能。
无线互联网技术的发展，智能移动终端的普及，网络教育信息资源的丰富，在方便广大教育者和学习者的同时，也为教学模式和学习模式的变革提供了可能。
在科学技术和经济飞速发展的今天，随着以平板电脑和智能手机为代表的智能移动终端的不断普及，智能移动终端在硬件配置上不断提高，在软件支持上不断丰富，特别是由于具有程序安装功能，这些智能移动终端在功能上已经接近甚至超越了传统PC 机的功能。
程序安装功能使得智能移动终端的功能可以得到近乎无限的扩展，在教学过程中已经完全可以利用这些智能移动终端替代传统PC 机来完成教学和学习任务。
伴随着Wifi 网络连接技术和3G通讯技术的不断应用，对于智能移动终端来说，通过安装所需要的程序软件，不仅能够实现传统PC机上的那些功能，其所具有的便携性和方便的上网功能更能完成传统PC机难以完成的功能，智能移动终端在教学中将会扮演越来越重要的角色，使学习者的学习方式更加灵活多样，学习资源的获取更加方便快捷。
智能移动终端价格的降低带来硬件的迅速普及，并最终导向应用程序的繁荣。
在不同的智能移动终端操作系统上孕育了大批优秀的应用程序，为智能移动终端的教育应用提供了优秀的应用服务平台。
以即时通讯工具为例，目前基于智能移动终端的软件有腾讯的QQ和微信，新浪的UC，网易的POPO，Google 的GTalk，微软的MSN、NetMeeting和Skype，百度的百度Hi，雅虎的雅虎通，移动的飞信［2］等等。
这些基于智能移动终端的即时通讯软件的功能甚至超过了传统PC，除了传统PC平台所提供的文字交流、多人语音视频交流、文件发送接收、文件共享、远程协助等服务外，智能移动终端的即时通讯软件还提供地域定位、寻找附近人群等功能。
这些功能无不为网络教学提供了便利：资源的存储和共享为学习者提供了丰富的学习资源；同步或异步的文字、图片、语音的交流有助于教学者和学习者之间，学习者与学习者之间相互交流分享，传道解惑；多人语音视频会话能够实现课堂同步教学，等。
智能移动终端的这些应用服务为其教育应用提供了有力保障，拓宽了知识获取的途径和学习的时空限制。
只要拥有一台能够联网的智能移动终端，我们可以随时随地学习，可以以多种形式开展我们的学习活动。
通过智能终端如平板电脑或智能手机，个人可以在线观看教学视频，可以翻阅相关的电子书籍，查阅相应的电子资源；通过智能终端，学习者和学习者、学习者和教学者之间可以随时随地进行交流沟通，可以通过云笔记相互分享学习经验。
智能移动终端的出现让“主动式教育”变为了可能，学习者在接受课堂教学的同时，拥有了包括学习时间、地点，形式、内容等方面自由；每个学习者又在一个由智能终端构成的学习群体网络中，在学习的同时，学习者相互之间还可以进行交流，沟通和分享活动，实现课堂教学、自主学习和小组讨论的有机结合。
三、基于智能移动终端的互动教学进入21世纪，随着全球化、信息化的出现以及学习型社会的形成，教学模式正在发生转变。
作为一种重要的教学方式，互动教学以讨论、研究和对话的方式，形成师生之间的思维碰撞，达成思想和智慧的共识，实现知识的意义建构，以促进人的主体性不断生成、发扬、发展与提升［3］。
互动教学不单单指课堂的互动，也包括课后的学习个体之间交流以及知识分享，如何解决好教学者和学习者之间，学习者和学习者之间的互动，成为智能移动终端能够广泛地被应用于教学的首要问题。
（一）课堂互动教学互动式教学的关键在于课堂互动性。
从教育效果来讲，最有效率的教学方式依然是师生面对面教学，课堂内师问生答、师讲生问、生讲师评、生问生答等师生互动教学形式。
但是由于工学矛盾，以及教育资源配置不均，学生分布分散等问题，学习者有时候难以在指定时间到达指定地点进行教学活动。
现今的技术已经成功构建了“多终端视、音频同步互动”教学平台，相比传统课堂教学在空间和时间上的局限性，通过移动智能终端接入网络，学生可以从任意地方参与到课堂当中，教育者和学习者可以在合适的时间和舒适的环境中进行学习，跨越空间限制达到课堂互动教学的效果［4］。
通过智能移动终端，学习者可以轻松便利地连接网络教学平台，通过“多终端同步视频互动”平台轻松的加入到异地课堂教学当中。
这样即使学习者或教学者在旅途中，也可以通过智能移动终端进行课堂教学活动。
通过智能移动终端，分处在两地的教学者和学习者在打开各自终端的声音和视频基础上，可以轻松地实现视频互动。
各异地终端的学习者不仅可以听到教育者的讲课话语，而且可以清楚地看到对方的课堂神态等。
教学者可以像面对面授课一样，观察学习者的神态，调整课堂氛围；通过下发语音控制权，教学者可以与学习者在线实时沟通，教学者可以点名让异地的学习者回答问题，学习者之间也可以相互沟通交流。
教育者和学习者、学习者和学习者之间均可以相互看到、听到，如同面授。
通过智能移动终端接入“多终端同步视频互动”平台，可以如同真实课堂环境一样实现异地在线教学，但比传统课堂更增加了许多有用的交流手段和工具。
例如在视音频交流的过程中学习者还可以进行文字交流，可以通过智能移动终端进行小组讨论和协作而不会互相干扰，在教学过程可以进行笔记记录或资料查询，可以对教学的过程进行自动记录以供他人学习或自我反思等等。
针对少数因为个人原因而无法加入到课堂的学生，教学者还可以通过共享教学视频或者在线播放教学视频等途径，让学习者课后学习相关内容，及时地帮助学习者跟上正常的学习进度。
（二）课外互动研讨通过智能移动终端，学习者可以进行课前和课后的研讨活动。
上课之前教学者可以通过智能移动终端上的微信、QQ等即时通信软件告知学习者学习内容和学习实践，让学习者在上课之前先对课程相关内容预习（包括课程内容和课程相关的发散知识点）。
学习的内容既可以是教师所提供的相关教学资源，也可以是相关教学网络资源平台或者网络公开课。
借助于移动终端的帮助，学习者可以通过文字形式和视频形式预习相关知识点，为后续的课堂沟通打下坚实的基础［5］。
同时学习者还可以通过智能移动终端进行课前的讨论，通过讨论来化解自己的疑惑，加强自己后续学习的指向性，同时还可以通过与教学者的交互来让教学者修改自己的教学策略，在后续的课堂教学中将讲授的重点放在学习者没有理解的重点和难点问题上，提高课堂的教学效率。
互动式教学还可以通过课后知识总结、分享以及解惑来进行补充和强化。
通过课堂总结来帮助学习者理顺知识结构，突出重点，突破难点；帮助学习者复习知识点，发现问题，解决问题，也为后续内容做好准备［6］。
基于智能移动终端的总结活动可以与课堂教学记录结合在一起，让教学者和学习者的反思活动具有更多的信息可以凭借。
学生可以通过各种方式如邮件、论坛、QQ、微信等方式跟教师或其他同学交流学习心得，解决学习过程中遇到的问题。
通过基于智能移动终端的软件如云笔记，学习者可以随时随地对所学知识点进行总结，可以方便快捷地和其他学习者分享相关课程总结。
学习者的总结可以通过云计算技术进行自我同步，避免了用户可能面临的因为更换设备而导致的不便，让学习的过程更加随心如意，学习活动过程能够随着用户空间的变化自动更新。
四、基于智能移动终端的自主学习智能移动终端的应用不仅是教学模式的变革，同时带来的还有学习方式的变革。
在信息社会中，用户的自主学习能力会显得越来越重要，而智能移动终端的出现对于用户的自主学习也具有巨大的影响。
利用智能移动终端学习者可以随时随地进行基于资源的学习活动，还可以通过智能移动终端进行同伴研讨，向专家寻求帮助，学习的过程可以做到随时随地，无拘无束。
（一）基于资源的自主学习利用智能移动终端，学习者的自主学习过程更加方便。
学习者可以选择在个人合适的琐碎时间内进行学习活动，例如在家，在图书馆，在咖啡厅等地点都可以进行学习活动，即使在等待朋友的间隙，等车期间、搭车过程中、午餐中、在散步过程中、睡觉前等等，也可以利用智能移动终端进行学习活动。