人教版小学二年级数学下册教案： 用2—6的乘法口诀求商
用2—6的乘法口诀求商
第一课时：用2—6的乘法口诀求商（一）
教学目标：1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。
教学过程设计：
一、复习导入
填一填，并说出用哪句口诀。
（）×2＝12 4×（）＝16
5×（）＝15 3×（）＝21
（）×6＝18 （）×5＝25
二、学习新知
（一）情境导入，审读题目
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
1. 从题中你知道了什么？问题是什么？
2. 根据题意，你会列算式吗？
（二）探究算法
为什么要列除法算式？
（三）展示算法
12÷3＝？可以怎样计算呢？
1.可以用减法算
2.也可以用加法算
3.还可以用乘法算式算
4.用乘法口诀想
三（四）十二，商是4。
（四）比较选择
12÷3＝4
减法
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
加法
3＋3＋3＋3＝12
乘法算式
3×4＝12
乘法口诀
想：3和几相乘得12？三（四）十二
哪种方法比较好？
请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。
10÷5＝12÷6＝
12÷3＝10÷2＝
8÷4＝9÷3＝
6÷6＝12÷4＝
问题：知道老师为什么算得快吗？用乘法口诀
三、分层练习，巩固新知
1. 用自己喜欢的方法计算。
12÷6＝6÷2＝12÷4＝
8÷2＝9÷3＝10÷5＝
2. 有（）棵黄瓜苗，（）个花盆。
平均每盆种几棵？
四、总结
1．请学生谈收获。
2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。
我们发现，可以用乘法口诀来求商。
计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。
这节课小朋友学会了不少新知识。
下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。
五、课堂作业
作业：第20页练习四，第3题、第4题。
教学反思：
第二课时用2~6的乘法口诀求商。
学习目标：使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。
学习过程：
一、复习导入
填一填，并说出用哪句乘法口诀。
12÷6＝6÷2＝12÷4＝8÷4＝9÷3＝10÷2＝
3×7＝6×6＝7×2＝4×8＝5×6＝7×4＝
二、理解乘除法的关系
（一）情境导入，发现信息
从图中你发现了什么数学信息？
1. 一共有24个包子。
2. 每屉装4个包子。
3. 装6屉包子。
（二）根据信息，提出问题
任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？
1. 一共有24个包子，每笼装4个，能装几笼？
2. 每屉装4个包子，装了6笼，一共有多少个包子？
3. 一共有24个包子，装6屉包子。
每笼装几个
（三）解决问题
每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？4×6＝24
1. 怎样解决？
2. 为什么用乘法？
3. 怎样计算出结果？
四六（二十四）
求6个4是多少。
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
24÷4＝6
1. 怎样解决？
2. 为什么用除法？
3. 怎样计算出结果？
四（六）二十四
求24里面有几个4。
一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？
24÷6＝4
1. 怎样解决？
2. 为什么用除法？
3. 怎样计算出结果？
（四）六二十四
求把24平均分成6份，1份是多少。
（四）比较沟通
三个算式之间有什么联系？
乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。
三、巩固口诀求商方法
（一）再次体验用口诀求商
算出得数，并说出用哪句乘法口诀。
18÷3＝乘法口诀：
28÷4＝乘法口诀：
20÷5＝乘法口诀：
（二）感受用口诀求商的优势
观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。
2×6＝12 12÷2＝12÷6＝
5×3＝15 15÷5＝15÷3＝
6×4＝24 24÷6＝24÷4＝
（三）用口诀求商解决问题
根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
问题：1. 根据图意，说一说每个算式表示的意义。
2. 每个算式是怎样算的？
（四）提升练习
1. 根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
2. 把一条绸带平均分成3份。
每份是几米？
1. 为什么列除法算式？
2. 算式中每个数表示什么？
3. 怎样算出的结果？
四、课堂作业
作业：第22页练习四，第9～11题。
教学反思：。
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。
2.难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生发现，还可以通过画图、列式等其他方法求商。
用2-6的乘法口诀求商(教案)2023-2024学年数学二年级下册-人教版
教案：用2-6的乘法口诀求商教学内容：本节课的教学内容是使用2-6的乘法口诀来求解相应的除法问题。
学生将通过本节课的学习，掌握如何运用乘法口诀来求解2-6的除法问题，并能够熟练运用乘法口诀进行计算。
教学目标：1. 学生能够熟练运用2-6的乘法口诀求解除法问题。
2. 学生能够理解乘法口诀与除法之间的关系，并能够灵活运用。
3. 学生能够通过乘法口诀求解除法问题，提高计算速度和准确性。
教学难点：1. 学生对于乘法口诀的熟练程度，以及如何运用乘法口诀求解除法问题。
2. 学生对于乘法口诀与除法之间关系的理解。
教具学具准备：1. 教师准备乘法口诀表，用于引导学生学习。
2. 学生准备乘法口诀表，用于学习和练习。
3. 教师准备除法题目，用于检验学生的学习效果。
教学过程：1. 教师引导学生复习乘法口诀，确保学生熟练掌握。
2. 教师向学生介绍乘法口诀与除法之间的关系，让学生理解如何运用乘法口诀求解除法问题。
3. 教师通过示例题目的方式，向学生展示如何运用乘法口诀求解除法问题，并引导学生进行练习。
4. 学生进行练习，教师进行个别指导和集体指导，确保学生能够熟练运用乘法口诀求解除法问题。
5. 教师进行总结，强调乘法口诀与除法之间的关系，并鼓励学生在课后进行练习。
板书设计：1. 教师在黑板上写出乘法口诀表，并标出2-6的乘法口诀。
2. 教师在黑板上写出除法题目，并标出如何运用乘法口诀求解除法问题。
3. 教师在黑板上展示示例题目，并引导学生进行练习。
作业设计：1. 学生完成课后练习，包括运用乘法口诀求解除法问题。
2. 学生进行自我测试，检验自己对于乘法口诀求解除法问题的掌握程度。
课后反思：本节课通过引导学生复习乘法口诀，向学生介绍了乘法口诀与除法之间的关系，并通过示例题目和练习，让学生掌握了如何运用乘法口诀求解除法问题。
在教学过程中，教师通过个别指导和集体指导，确保学生能够熟练运用乘法口诀求解除法问题。
通过课后练习和自我测试，学生可以进一步巩固所学知识，并提高计算速度和准确性。
人教版数学二下2.2《用2～6的乘法口诀求商》教案
人教版数学二下2.2《用2～6的乘法口诀求商》教案教学目标1.掌握2～6的乘法口诀。
2.能够灵活运用2～6的乘法口诀求商。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点1.熟练掌握2～6的乘法口诀。
2.能够准确运用乘法口诀求商。
教学难点1.运用乘法口诀综合计算。
2.理解口诀和商的关系。
教学准备1.教材：人教版数学二下第2.2课。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教案手册。
教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过口号、问题等方式引出本课主题，激发学生的兴趣。
第二步：学习乘法口诀（15分钟）1.示范并讲解2～6的乘法口诀。
2.让学生跟读口诀，熟悉掌握。
第三步：口诀求商（20分钟）1.给学生出示一道口诀求商的例题。
2.引导学生运用乘法口诀计算出商。
3.鼓励学生用不同口诀试算，找出最快速的方法。
第四步：巩固练习（15分钟）1.分发练习卷，让学生独立完成。
2.老师巡视指导，及时纠正错误。
第五步：总结（5分钟）让学生口头总结本节课的重点和难点，强化记忆。
课堂延伸1.让学生自编口诀求商的题目，相互出题解答。
2.将口诀求商运用到生活实践中，如购物计算等。
作业布置1.完成课后练习册上的相关习题。
2.利用家长、同学相互出口诀求商题目，互相考核。
教学反思通过本堂课的教学，学生对乘法口诀的掌握得到提高，尤其是在口诀求商的运用上更加熟练。
在以后的教学中，需要加强口诀的巩固和运用，培养学生的数学思维能力。
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用2—6的乘法口诀求商》是人教版二年级数学下册的一章节，主要让学生掌握利用2—6的乘法口诀进行除法运算的方法。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中理解并掌握求商的过程。
本章节内容既巩固了学生已学的乘法口诀，又为后续的除法运算打下了基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对基本的除法运算也有所了解。
但部分学生可能会对乘法口诀与除法运算之间的联系不够明确，因此在教学过程中需要引导学生建立乘除法之间的联系，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握利用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生独立进行除法运算的能力。
3.引导学生发现乘除法之间的联系，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀与除法运算之间的联系。
2.如何运用乘法口诀求商。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的例题和实际操作，引导学生主动探究、发现规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入本节课的主题，让学生复习1—6的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）展示例题，引导学生观察题目，发现题目中的规律。
如：6÷2=3，6÷3=2等。
引导学生用乘法口诀解答这些除法题目。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固利用乘法口诀求商的方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的联系，让学生通过小组合作，总结求商的方法。
5.拓展（10分钟）出示一些不同形式的题目，让学生运用乘法口诀求商。
如：带余数的除法、多步骤的除法等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀在除法运算中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
二年级下册数学教案-2.2《用2～6的乘法口诀求商》人教版
二年级下册数学教案2.2《用2～6的乘法口诀求商》人教版教案：二年级下册数学教案2.2《用2～6的乘法口诀求商》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级下册的数学教材，具体章节为第2单元的第2课时。
本节课的主要内容是让学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。
难点：理解乘法口诀与除法的关系，能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些实际情况，如分配物品、计算费用等，让学生观察并思考如何用乘法口诀求商。
2. 讲解乘法口诀求商的方法教师在黑板上写出2～6的乘法口诀，并解释每个口诀的含义。
然后，教师通过例题讲解如何用乘法口诀求商。
例题1：小明有2个苹果，每个苹果分给3个小朋友，一共需要几个苹果？解：2×3=6，一共需要6个苹果。
例题2：小红有4个橙子，每个橙子分给2个小朋友，一共需要几个橙子？解：4×2=8，一共需要8个橙子。
3. 随堂练习教师给出一些练习题，让学生独立完成。
练习题1：用2～6的乘法口诀求商。
解：2×4=8，4×2=8，6×2=12，2×3=6，3×2=6练习题2：小明有5个橘子，每个橘子分给3个小朋友，一共需要几个橘子？解：5×3=15，一共需要15个橘子。
4. 小组讨论教师让学生分组讨论，分享自己在练习中的经验和困惑。
学生可以通过讨论解决一些共同的问题，并互相学习。
六、板书设计板书设计如下：用2～6的乘法口诀求商例题1：2×3=6例题2：4×2=8练习题：1. 2×4=82. 4×2=83. 6×2=124. 2×3=65. 3×2=6七、作业设计作业题目：1. 小华有3个香蕉，每个香蕉分给4个小朋友，一共需要几个香蕉？2. 小刚有6个梨子，每个梨子分给2个小朋友，一共需要几个梨子？答案：1. 3×4=12，一共需要12个香蕉。
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案（精选3篇）
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案（精选3篇）人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》篇1 教学目标：1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法宽口径求商。
2、经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。
3、培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
教法：实践探索法和演绎概括法。
加强直观教学的同时，注重从具体到抽象的提升，初步培养学生抽象思维能力。
教学过程：一、复习引入1、口算，说出口诀。
4×2＝6×5＝2×9＝6×3＝5×5＝3×4＝2×4＝5×4＝20÷4＝35÷5＝12÷3＝10÷2＝学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。
2、导入新课。
师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。
二、互动新授1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。
（出示例2图）（1）谈谈你从图中得到了什么信息。
（观察并收集信息。
）师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。
）教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6＝24）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？（24÷4＝6）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。
）教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？怎样列式？（24÷6＝4）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2、探究乘、除法算式之间的关系。
用2～6的乘法口诀求商-人教版二年级数学下册教案
用2~6的乘法口诀求商-人教版二年级数学下册教案一、教学目标1.使学生掌握2~6的乘法口诀。
2.使学生掌握用2~6的乘法口诀求商的方法并在解决实际问题中运用。
二、教学重点1.2~6的乘法口诀。
2.用2~6的乘法口诀求商的方法。
三、教学难点1.如何将口诀运用到求商的过程。
2.大数的乘法口诀和多位数的除法。
四、教学过程1. 温故知新让学生复习一下小学一年级或者二年级已经学过的乘法，引导学生回忆2×1=2、3×1=3、4×2=8、5×2=10等基本乘法题目。
2. 导入新知介绍2~6的乘法口诀和解题方法：•2的口诀–2×1=2–2×2=4–2×3=6–2×4=8–2×5=10–2×6=12–2×7=14–2×8=16–2×9=18•用2的口诀求商–6÷2=3–8÷2=4–10÷2=5–12÷2=6–14÷2=7–16÷2=8–18÷2=9•3、4、5、6的口诀和用法同上3. 讲解乘法口诀的应用•练习举例：3×8=？–先根据3的口诀算出3×8=24–然后根据2的口诀求商，将24÷3=8，所以3×8=24、24÷3=8•学生自主练习，教师抽查并进行解释4. 练习与巩固•给出几个实际问题，要求学生根据问题用2~6的乘法口诀求出答案。
•学生们互相交流自己的答案，教师纠正错误。
五、教学反思在教学过程中，我发现一些学生对于乘法口诀掌握得不够熟练，导致在用乘法口诀求商的过程中出现了一些错误，需要在教学中多进行练习和巩固。
同时，在练习中也发现一些学生只会根据口诀算，但不知如何将口诀运用到实际问题中，需要加强教学中巩固习题部分的讲解。
人教版数学二下《用2-6的乘法口诀求商》教案
人教版数学二下《用2-6的乘法口诀求商》教案一、教学目标1.通过学习乘法口诀，能够熟练计算2-6的乘法。
2.通过练习，掌握用乘法口诀求商的方法。
3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.掌握2-6的乘法口诀。
2.掌握用乘法口诀求商的方法。
三、教学难点1.灵活运用乘法口诀求商解决问题。
四、教学准备1.乘法口诀表2.黑板、彩色粉笔3.计算题练习册五、教学过程1. 导入老师可以通过口算习题导入，让学生回顾2-6的乘法口诀，并提醒他们口算的重要性。
2. 学习乘法口诀老师可以通过示范和讲解，让学生掌握2-6的乘法口诀。
学生可以跟着老师一起读，加深记忆。
3. 练习乘法口诀让学生在课堂上进行口算练习，巩固2-6的乘法口诀。
4. 学习用乘法口诀求商的方法老师向学生介绍用乘法口诀求商的方法，让学生理解这种方法的原理。
5. 练习用乘法口诀求商老师出示一些求商的习题，让学生通过乘法口诀的运用，灵活求解。
6. 拓展老师可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，增强应用能力。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了2-6的乘法口诀，并掌握了用乘法口诀求商的方法。
通过不断练习，相信大家对这些知识已经有所掌握。
七、作业布置1.完成课堂练习册上相关练习。
2.复习2-6的乘法口诀。
八、教学反思这节课我发现学生在口算练习中存在一些困难，下次可以多设置类似练习以巩固学生的计算能力。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习，掌握所学知识。
人教版数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》教案
人教版数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》这一章节，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学会运用2～6的乘法口诀来求商，进一步理解和掌握乘除法的内在联系，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对乘除法有一定的认识，但运用乘法口诀求商的能力还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践操作，逐步掌握运用乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用2～6的乘法口诀求商，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实践操作，培养运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会运用2～6的乘法口诀求商。
2.教学难点：学生能熟练地运用乘法口诀求商，并解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教学课件、实物模型、乘法口诀表。
2.学生准备：练习本、笔、小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛求商的游戏，引出本节课的主题——用2～6的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。
然后，教师用实物模型或课件呈现一些求商的问题，让学生尝试用乘法口诀解答。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相提问，运用乘法口诀求商。
教师选取一些典型的例子，进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀求商的掌握程度。
同时，教师及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用乘法口诀求商解决实际问题，如购物时计算总价等。
二年级下册数学教案-2.用2-6的乘法口诀求商-人教新课标
二年级下册数学教案2.用26的乘法口诀求商人教新课标教案：二年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标二年级下册数学教材，具体章节为第二单元“用26的乘法口诀求商”。
本节课的主要内容包括：1. 学习26的乘法口诀。
2. 掌握用乘法口诀求商的方法。
3. 能够运用乘法口诀解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握26的乘法口诀，能够熟练运用口诀求商。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 教学重点：让学生熟练掌握26的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块巧克力，你想把它分给几个朋友，每个朋友能分到几块巧克力？3. 讲解求商的方法：通过实例讲解，让学生掌握用乘法口诀求商的方法。
4. 随堂练习：让学生运用乘法口诀求商，解决实际问题。
5. 例题讲解：以一道应用题为例，讲解如何运用乘法口诀求商。
6. 课堂互动：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习，培养团队精神。
六、板书设计板书设计如下：1. 26的乘法口诀2. 用乘法口诀求商的方法3. 实际问题解决七、作业设计（1）小明有12个糖果，他想把糖果分给4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？（2）妈妈买了36个苹果，她想把这些苹果分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 答案：（1）每个朋友能分到3个糖果。
（2）每个小朋友能分到6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法口诀的掌握情况较好，但在运用口诀解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力。
2. 拓展延伸：引导学生运用乘法口诀解决更复杂的问题，如：求一个数的几倍是多少，求几个相同加数的和是多少等。