审题立意是关键——故事性材料作文导写
【写作技巧】高考【思辨性作文】审题立意6方法(附3篇精析版模拟范文)
高考【思辨性作文】审题立意6方法（附3篇精析版模拟范文）概述带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感。
找到题目或材料中的＂关系＂，是达成文章思辨性的逻辑基础。
思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。
找到＂关系＂就可能多角度地思考问题，这是实现思辨的重要因素。
思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。
找到＂关系＂，才能在表达上实现思辨。
人和事物是具有复杂性的、多样性的、又是具有可能性的，这就为我们实现思辨性的目标提供了客观上的条件。
哲学告诉我们，矛盾无处不在，无时不有。
世界上一切事物和现象都是普遍联系的，这种联系是无处不在的。
联系就是＂关系＂。
可以这样毫不夸张地说任何题目或材料都可以找到＂关系＂，从而写出思辨性作文，以获得青睐。
那么，怎样找到＂关系＂呢？技法指津1找出关键词例1：阅读下面材料，写一篇作文。
绿萝很好养，折上几枝，放进盛水的玻璃瓶里就行了。
摆在桌上，眼前一片绿意。
可让人遗憾的是，它在水里慢慢生了根之后，几乎就不在生长了，没精打采，枝蔫叶稀。
是缺少阳光吗？放到窗前晒些日子，不见起色。
是氧气不足吗？打开窗子常透透气，也没效果。
后来，试着往水里投了一把石子，原来在水中飘来飘去的根须似乎一下子有了依托，它们使劲往下扎，把石子紧紧缠住。
没过多久，绿萝就绿油油的，枝繁叶茂了。
这则材料有很强的对比性，这是材料的特征。
绿萝在没有水中石子的情形下，“枝蔫叶稀”，有了则“枝繁叶茂”。
分析一下原因，抓住材料的关键词“依托”，矛盾就迎刃而解了。
我们知道，材料无论是写动物，还是写植物，其实都是暗指人，要求我们写人的价值观、人生观、世界观。
那么，人有依托和没有依托会怎样？题意豁然开朗。
２找到“角度”例1：在审题立意时，分析作文“材料”，找到矛盾的双方，分析事物之间的关系，分析破解矛盾，揭示其意义，从而达到准确立意的目的。
关系立意法就是从内在关系辨析题旨，挖掘材料的内在意义和实质。
审题步骤1．读题，找出“材料”中涉及到的人物、事物，即立意的角度。
材料作文审题立意
方法一：抓关键词句
找关键词句：重复出现的词 句，即 “下一个！”思考。 勇于进取，奋斗拼搏的精神
（例二）
某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生 去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参 加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩 坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。 经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女 孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用， 请都给我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些 什么呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的 要求，我好改进。”“那两块钱„„”女孩微笑道： “给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支， 所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把 两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。”
•方法二：以果溯因法
• 一段时间以来，“中学生有三怕，奥 数、英文、周树人”成了校园流行语。实 际情况是，有些同学有这“三怕”（或其 中“一怕”“二怕”），有些同学不但不 怕反倒喜欢。 • 你对上述“怕”或“不怕”（含喜欢） 有何体验或思考？ • 可从分析“怕”或“不怕”（含喜欢） 的原因切入立意： • 兴趣可化难为易；兴趣是成功的动力； 人要敢于挑战；要敢于知难而上；正确认 识消除“怕”。
材料作文 审题立意
• （例一）2013全国新课标卷Ⅰ： • 一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄 的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石 中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成 两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大 了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割 师，他们都不愿动手，说是风险太大。 后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他 设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手 操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两 块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师 说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值 说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值 的事，手就不会发抖。” 的事，手就不会发抖。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套 作，不得抄袭。
材料作文——轿夫和新鞋(附导写和范文)【范本模板】
材料作文“轿夫与新鞋”导写及范文材料作文，必须根据材料立意。
有的作文题目，提供的是故事中套故事的“连环套”似的材料,这增加了审题的难度,须高度重视。
【题目】阅读下面材料，按照要求作文。
某日，明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城,轿夫穿的是双新鞋.开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里,于是便不再顾及新鞋。
一御史听后说道：“终身不敢忘。
"要求：自选角度，自拟题目，文体不限（除诗歌外)写一篇不少于800字的文章。
【导写】这则材料，文字不多，却是故事中套故事。
整体上看，说的是都察院长王廷相对新御史们说事,新御史心领神会;局部看，是轿夫的的事。
这两件事不是并列的关系,而是整体与局部的关系，整体对局部具有制约作用,局部不能脱离整体.为了强调这一点，请看一段脍炙人口的话：古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路"此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”此第二境也;“众里寻他千百度，回头蓦见（当作“蓦然回首”），那人正（当作“却”）在,灯火阑珊处"此第三境也。
此等语皆非大词人不能道，然遽以此意解释诸词，恐为晏欧诸公所不许也。
（王国维《人间词话》）“昨夜西风凋碧树.独上高楼，望尽天涯路”引自宋代词人晏殊的词《蝶恋花》，是写离别之苦的。
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”引自宋代文学家柳永词《蝶恋花》，也是抒写离愁别恨的。
“众里寻他千百度，蓦然回首,那人却在，灯火阑珊处"引自宋代词人辛弃疾的词《青玉案·元夕》,写在上元灯节从人群中苦苦寻找心上之人。
三首词原本都与“治学”无关，但被王国维先生引用后就产生了新意，这是词作者始料未及的——“以此意解释诸词，恐为晏欧诸公所不许也”。
在王国维先生的这段话里，就得按照新意来理解，而不能按照词句本意来理解。
同理,材料中轿夫的事是王廷相用来告诫新御史们的，在特定的语言环境里就被赋予了新意，我们就得把握其新意。
作文审题立意训练之一-备战2023年高考语文作文写作专题精品讲练(全国通用)
由此，可以鲜明地提出全文的观点——惯性思维有时会误大事。 这样具有哲理的立意，就是通过因果逻辑思维分析得出的，它契合了 命题者命题的核心内涵。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
知识链接：幸存者偏差，是一种逻辑谬误，选择偏差的一 种。 过度关注“幸存了的某些经历"的人事物，忽略那些没 有幸存的（可能因为无法观察到），造成错误的结论。
[审题]
这是一道“故事型”材料作文题，提出了一个问题：“战机的防 护应加强幸存飞机弹痕多的地方，还是弹痕少的部位？”审题时，我 们可根据“故事型”材料特点“由果溯因”对作文题材料进行因果分 析：为什么英美军方的想法是错误的？为什么沃德的结论是正确的？ 这是因为人们习惯运用惯性思维，调查的是返航飞机，而忽略了被击 落的飞机。
由浅入深，层层深入，才能准确把握材料的寓意，挖掘出深刻的内涵。
[总结] 总之，思辨类材料作文的材料，一般都有内涵和
底蕴，材料仅是载体，事理性主题则寄寓其中。
我们审视思辨类材料作文题，认清题型后，要根据题 型的特点，善于捕捉文字信息：或抓住关键词，或抓 住意象……作为突破口切入，进而明确各种题型材料 的侧重和指向，从中挖掘出材料蕴涵的深刻事理，并 进行立意。
邻”“千里江陵一日还”的感受。复兴号动车组投入运营以来，受到广大旅客青睐。截至
2020年底，复兴号动车组已累计安全运行8.36亿公里，运送旅客8.27亿人次。
材料二：
我国至今仍保留着81对时速30至40公里、逢站必停的“小慢车”。而它们的保留，并
2023年新高考I卷作文“故事”审题分析及优秀范文(5篇)
（2023新高考I卷作文）阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【题目解析】这是一篇更接近于材料作文的任务驱动类作文。
材料的核心词是“故事”。
故事是有力量的。
这是一句结论性话语。
提供了命题者的价值判断：故事是有力量的。
根据结论句，我们可以知道，命题者要求我们谈论“故事的力量”。
所以，我们的联想和思考应该紧扣“什么样的故事是好故事”“什么样的故事是有力量的”“为什么故事会有力量”“如何才能讲述有力量的故事”“故事有怎样的力量”来展开。
省略号前面的两句话，是两个并列层次，分别从抽象和具象两个角度，阐述了好故事的力量。
从抽象层面讲，表达、沟通、触动心灵、启迪智慧，这是故事的力量；从具象角度讲，好故事能够改变人、展现民族形象，这是故事的力量。
省略号，意味着好故事的力量还不止这些方面，命题者意在引导考生继续深入思考故事的力量。
只要是能体现“好故事力量”的方面，都可以去写，这是命题开放性的体现。
但不论考生怎样讨论，都不能忽视“好故事”“力量”这两个关键词。
这是命题限制性的体现。
总之，这是一道限制性与开放性兼具的好题。
如果只是想得切入分偏上的分数，写作难度并不大。
如果要想得高分，那么需要选好切入口。
写作切入口要小，立意要高，如“讲好家乡的故事”“讲好红色中国的故事”“小人物，大故事”等。
下面，我提供一篇可以在40分钟内快速写就的中上等级的范文，作为示例。
这篇下水作文，是给中等水平左右的同学写就的；如果想得52分以上的高分，这样的构思还不够精巧。
【同步作文】：会说故事的人统治世界柏拉图说：“会说故事的人统治世界。
”一件事情，往往有两种表达方式：一种是粗暴地上价值、摆数据、讲道理；另一种，则是讲故事。
2024届湖北省区域中考语文第一轮真题模拟冲刺——作文：审题立意指导及范文(含答案)
2024届湖北省区域中考语文第一轮真题试卷模拟冲刺——作文：审题立意指导及范文1、【2024年湖北省统一中考：语文第二阶段模拟训练卷(卷一)】一、材料类型及考查特点本材料属于叙事类材料作文，通过小明中考前的经历，展现了面对诱惑与否定时保持自我专注的重要性，旨在考查学生的人生观、价值观以及面对挑战的态度。
材料通过具体情境引导学生思考如何在目标追求过程中抵御外界干扰，强调了自我控制力和坚持目标的价值。
二、审题步骤与方法明确主体与事件：小明是主体，面对中考备考，他面临着来自楼下小玩伴的诱惑和班里学霸的轻视两种干扰，但他保持专注，最终取得优异成绩。
提炼关键信息：关键词为“抗干扰能力”，“实现既定目标”，“专注于争分夺秒、认真复习”。
挖掘深层含义：材料强调的是在追求目标过程中，外界干扰是常态，关键在于如何有效应对这些干扰，保持自我专注和持续努力。
明确写作角度：可以从个人经历出发，讲述自己或他人如何在诱惑和压力中坚持目标的故事；也可以从道理层面，探讨为什么抗干扰能力对于成功至关重要，以及如何培养这一能力。
三、材料解读与立意材料解读∙小明作为优秀毕业生回母校做经验交流：背景介绍，突出小明的成功。
∙离中考还有两个月的时间，小明正在复习备考：设定情境，表明时间紧迫。
∙楼下小玩伴怂恿他：先玩了再学，时间还多着呢!：外界诱惑，测试抵抗干扰。
∙班里的学霸不屑一顾：你再学也没用，离我还差得远了!：负面评价，挑战自信。
∙小明却不为所动，专注于争分夺秒、认真复习：正面应对，展现决心与行动。
∙最终取得优异的成绩：结果反馈，证明方法有效。
∙小明的经验是：无论在学习上，还是在生活中，要实现既定的目标，我们必须拥有抗干扰的能力：核心论点，明确作文主题。
材料立意核心立意：成功的关键在于具备抗干扰的能力，即在追求目标的过程中，应保持定力，不受外界负面因素影响，坚持不懈地努力。
拓展立意：（1）自律与自我驱动的力量；（2）目标清晰与行动力的重要性；（3）逆境与挑战中成长的价值。
新材料作文的审题与立意（高中）
新材料作文的审题与立意(高中)一、文题选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢。
树根变成了精美的根雕艺术品。
根据以上材料，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
二审题立意1、这堆树根，在木匠眼里，不是材；而在根雕艺术家眼里，却是材。
是“材”还是“非材”，是由于木匠和根雕艺术家选材的标准不同，选材的角度不同。
由此可见，标准和角度决定了判断的对象是材还是非材。
这就可以引发我们联想到现实社会，各行各业对所需之“材”有不同的标准。
对人亦如此，不能用同一个标准去衡量。
社会是丰富多彩的，标准也应该是丰富多彩的。
大自然不仅需要高山，也需要大川；不仅需要参天大树，也需要小草。
社会不仅需要政治家、军事家、科学家，也需要工人、农民、教师、医生。
教育也不能仅用一个标准去衡量学生，多一条标准就多出一个人才。
2、可以再深入探究：同样的树根，为什么在不同的人眼里，得出“材”与“非材”截然相反的看法呢？又是因其不同的用途决定的。
可见，有用与无用又是判断材与非材的条件。
在你眼里有用就是材，在我眼里无用就是非材。
3、“材”与“非材”并且绝对的，二者之间往往可以互相转化。
关键在于如何开发、挖掘“非材”的潜能，变“非材”为“材”；使用不当，也可成为“非材”。
4、看似无用的“非材“，经过“雕琢”，一样可以成为有用的“材”。
材使用不当,也可成为非材等等.总之，这个话题，虽然以树根为例，但明显具有比喻的含义，可以由“物”及“人”，由物之“材”而谈及“人才”。
5、也可从材料中提炼出：我们需要有发现美的眼光；学会审美；从不同角度看待事物等。
三、本次习作问题分析本则材料的重点是关于“材”与“非材”的问题。
但不少同学并没有抓住这一点立意，而是打了擦边球，有的甚至偏离题意。
例如：1、学会调整自己、变通自己；放飞自我,实现价值。
高中语文 新材料作文审题与立意素材(教师版)
新材料作文审题与立意一、什么是审题？审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。
如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
二、怎么样审题？首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。
对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
三、材料分析审题步骤：1、整体阅读，把握全文主要内容，概括主要事件的意义、道理、寓意，提取角度。
2、分层次〔分面画〕阅读，搜索可提取的角度；3、总结其中人物的性格特点、精神品质，提取角度。
4、分组分类进行对比、类比，提取角度。
5、转化、解密，化含蓄为具体，提取角度；6、寻因求果关系，追根溯源，提取角度。
四、材料作文提取角度的原那么：1、材料话题作文的材料是为我们写作划定X围，话题作文必须要从材料中提取，我们一定先用以上方法中的任意一种或几种，多角度提取话题，避免盲目抓住一个角度就作文。
2、选择几个角度后进行比较，选定一个最正确角度〔材料作文提取的是最正确中心〕为话题进行写作；3、选择的角度切入点要小、新颖，但要考虑所写作文的立意要深刻、要有普遍意义；4、话题的材料是为作文提取角度服务的，除议论文外，材料只是引子，提取角度后可不必再用，切忌就事论事，更不能变成对原材料的改写、扩写、补写；5、选好角度后，要结合自己实际，选择自己最擅长的文体〔议论文、记叙文、散文、小小说，想象作文等〕，确立中心，再进行写作。
五、材料作文的审题方法：1、抓对象。
弄清对象的数量、特征以及相互之间的关系。
2、抓真相。
材料以“面〞为内容，分析材料要看“面〞，但又不能仅仅只看“面〞。
从理性追问层面而言，“面〞也是一种符号，一种触发思考的符号。
3、抓倾向。
所给材料并非纯客观的，藏于文字之中的情感倾向是可以体察到的。
4、抓关键词法。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
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审题立意是关键
——“故事型材料作文”写作导练
河南省新安县第二高级中学于剑涛
【文题展示】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一阵海啸过后，沙滩上留下了许多鱼。
有的鱼，遍体鳞伤，但离海水很近，它们就蹦回了海里。
有的鱼，身强体壮，但离海水很远。
它们想活下去，于是不停地跳，最终也回到了碧蓝的的海水中。
有的鱼，它们知道回去已不可能，但它们挣扎着，适应着新环境，最后进化出了肺；它们的鳍也变成了四肢。
于是，它们开始了新的生活。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【范文引路】
没有不受伤的船
鲁先圣
在有着悠久造船历史的西班牙港口城市巴塞罗那，有一家著名的造船厂，这个造船厂已经有1000多年的历史。
这个造船厂从建厂的那一天开始就立了一个规矩，所有从造船厂出去的船舶都要造一个小模型留在厂里，并把这只船出厂后的命运刻在模型上。
厂里有房间专门用来陈列船舶模型。
因为历史悠久，所造船舶的数量不断增加，所以陈列室也逐步扩大，从最初的一间小房子变成了现在造船厂里最宏伟的建筑，里面陈列着将近10万只船舶的模型。
所有走进这个陈列馆的人都会被那些船舶模型所震慑，不是因为船舶模型造型的精致和千姿百态，不是因为感叹造船厂悠久的历史和对于西班牙航海业的卓越贡献，而是被每一个船舶模型上面雕刻的文字！
有一只名字叫西班牙公主号的船舶模型上雕刻的文字是这样的：本船共计航海50年，其中11次遭遇冰川，有6次遭海盗抢掠，有9次与另外的船舶相撞，有21次发生故障抛锚搁浅。
每一个模型上都是这样的文字，详细记录着该船经
历的风风雨雨。
在陈列馆最里面的一面墙上，是对上千年来造船厂的所有出厂的船舶的概述：造船厂出厂的近10万只船舶当中，有6000只在大海中沉没，有9000只因为受伤严重不能再进行修复航行，有6万只船舶都遭遇过20次以上的大灾难，没有一只船从下海那一天开始没有过受伤的经历……
现在，这个造船厂的船舶陈列馆，早已经突破了原来的意义，它已经成为西班牙最负盛名的旅游景点，成为西班牙人教育后代获取精神力量的象征。
这正是西班牙人吸取智慧的地方：所有船舶，不论用途是什么，只要到大海里航行，就会受伤，就会遭遇灾难。
如果因为遭遇了磨难而怨天尤人，如果因为遭遇了挫折而自暴自弃，如果因为面临逆境而放弃了追求，如果因为受了伤害就一蹶不振，那你就大错特错了。
人生也是这样的，只要你有追求，只要你去做事，就不会一帆风顺。
我们的人生，就像大海里的船舶，只要不停止地航行，就会遭遇风险，没有风平浪静的海洋，没有不受伤的船。
【赏析】
巴金说过：“文学的最高技巧就是无技巧。
”这应该是所有大家名作呈现出的艺术特色：自然！鲁先生的这篇美文更是如此。
全文775字，其中524字都在讲这家造船厂那个陈列馆的故事。
故事讲完了，自然而然的由事及理，由物及人，生发其意义：人生如船，生活如海，只要航行，肯定受伤！其潜台词是：受伤不可怕，怕的是一蹶不振，万念俱灰！只要坚定信念，不折不挠，必定能驶向彼岸，走向成功！
【技法借鉴】
1、处处留心，厚积薄发。
造船厂的参观者应该很多，相关美文却仅此一篇。
为什么？这得益于作者的用心感悟，慧眼识“材”！巧妇难为无米之炊，对于即将走上高考考场的考生而言，用真心生活，用细心观察，用恒心积累，尤为重要。
但恰恰是这至关重要的环节，却常被忽视。
借口是：我们是高三，太忙，太累，没时间，没生活。
2、一事一议，以小见大。
一件小事，却意义非凡，启人心智，影响深远。
这得益于作者的深层挖掘。
鲁迅说过：“选材要严,开掘要深。
”可不少考生写记叙文却满足于记人叙事，平铺直叙，且只有叙述，没有描写、议论和抒情；只
画龙，不点睛，不会升华感情，深化主题。
写议论文，要么泛泛而谈，言之无物，无病呻吟，苍白无力；要么大量堆砌，简单叠加，只有事例，没有分析，不会晓之以情，动之以理。
须知，议论文是要说理不假，但若能在明理的基础上让读者动情，你说的理就更有感召力，更易被接受。
3、起承转合，过渡自然。
故事讲完了，怎样阐发事理？作者从造船厂陈列馆的现状自然引申出：此地现在是最负盛名的景点，获取力量的象征，吸取智慧的地方。
然后笔锋陡转，用一组假设关系的排比句揭示出陈列馆给我们的启示：遭遇磨难不怨尤，遭遇挫折不暴弃，面临逆境不放弃，遭受伤害不堕落。
最后收束全文，重申观点，照应题目，点明主题。
而我们不少考生写议论文，却只会在一个平面上原地打转，即使用上十个八个事例，说理的角度不会变，广度不会变，深度自然也不变。
他们不知道，议论文说理遵循的是层层深入的结构模式：提出问题（提出论点）：是什么？—→分析问题（论证论点）：为什么？—→解决问题（得出结论）：怎么办？
【佳作展示】
不甘？便挣扎！
洛阳一考生
是因为有了竹的挣扎，才有了竹林的清香；是因为有了梅的挣扎，才有了似雪的洁白；是因为有了兰的挣扎，才有了空谷的幽雅；是因为有了菊的挣扎，才有了季秋不输于春的辉煌！
竹林七贤，我敬嵇康
嵇康为“竹林七贤”之一，因不肯与贵族合作惨遭迫害。
他以脖颈一条壮丽的“豹尾”鞭打在这个日渐腐朽衰败的王朝之上，谱成了一首不朽的颂歌。
是他的刚强，是他的无畏，是他不屈的精神，为这歌所颂扬。
他勇敢，他不愿，不愿为了苟活而舞弊苍生；他高洁，他反抗，反抗这贵族胁迫控制的世俗；他可敬，他挣扎，挣扎这帝王不该被巧言所惑。
他这是以生命的代价来唤醒迷失者，这是以最后的不甘来向如此王朝表现他卑微抑或震天撼地的挣扎。
嵇康，汝复何求？
千枝瘦影，漫溢暗香
不知是严冬的寒，还是冰冷的雪唤醒了它，睡眼惺忪却透出刚毅，就在这飘雪的腊月盛放。
是怒？是喜?他终是盛放，似雪白，胜雪香，如雪明净！是那一
世的挣扎换取这寥寥数日的苏醒，却看不出它的悲哀，听不到它的惋惜，触不及它的眉蹙。
即便是再坚毅，也伪装不出这样的平淡和从容吧。
因不甘，不甘于深埋地下的香骨不被欣赏，不甘于湮灭在自然选择的无形掌中，不甘于被分解者隐匿的牙齿粉身碎骨，于是，便挣扎，挣扎出这一树繁花，挣扎出这锦瑟年华！
古今诗坛，惟有李白
游走于变幻莫测的朝堂之上，追寻着千金难求的一官半职，你虽满腹诗书，才华横溢，却也禁不住黑暗与腐朽的消磨鞭打，终是江湖了人心，游离的脚印，沉积下了这追寻。
看清了曾向往的官场，你也曾失意，也曾迷惘，也曾彷徨，将一切的不得志挥霍于酒醉中。
可傲骨不允许你低沉下去，于是，你不甘，不甘于无所事事，浑浑噩噩，你将满腔醉酒的悲愤流泻于笔端，浸染于纸上，写尽这一世的悲哀与辉煌。
叱咤于诗坛，卓然而超群，李太白，汝材终得用！
不甘？便挣扎！挣扎这不平的现状，挣扎这不美好的人生，挣扎出只属于我们的人生专场，挣扎着谱写绝美悠扬的万世华章！
【点评】
此文的最大亮点是：审题清，立意准；情理兼备，文采斐然！
材料作文的审题立意，自然是仁者见仁，智者见智，一千个读者眼里有一千个哈姆莱特。
尤其是故事性材料，由于有对象，有情节，有情景，不同的对象，不同的情节，不同的情景，都可能有很多种立意！但正像一千个哈姆莱特里只有一个才是莎翁笔下的那个真身一样，高考作文要想得高分，必须落实写作要求“选好角度”！三种鱼，三种立意，哪种最佳？第一种鱼离海近，充分利用有利条件，只一“蹦”就回海了；第二种鱼离海远，坚定“想活”的信念，坚持不懈，终获成功；第三种鱼审时度势，努力挣扎，适应环境，重获新生。
很显然，写第二种鱼比写第一种好，写第三种又比写第二种更好！此文作者眼力高，审题清，立意准，抓住了关键点，一举成功！
有情，因为字里行间洋溢着小作者对嵇康、对腊梅、对李白的由衷敬意；有理，因为小作者时时处处紧扣论点，条分缕析，丝丝入扣，深刻感人。
加之博闻强识，见多识广，功力不凡，素养高深，使本文文采斐然，倒不像是议论文，俨然一篇抒情散文！这种功力和素养，岂是那些对语文学习持有偏见，一心只靠数理化博弈高考的考生所能具备的？
【练笔空间】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在一间裁缝铺里，裁缝师傅和徒弟正各自手拿一大块上等衣料用剪刀做着什么。
不久，师傅手下一件漂亮的西服就有了雏形。
再看徒弟，身边长短不一、宽窄不等的布片、布条堆了一地，这些足可以做一个墩布（拖把）了。
同样的布料，在不同人的手里就有了迥异的命运。
生活中不乏类似的现象。
你对此有什么感悟、认识？
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
思路点拨：同一个裁缝铺，同一块上等布料，只因一师一徒，剪者不同，命运迥异！——很显然，问题出在两个剪者身上！阅历不同，经验各异；眼力不同，手艺各异；心态不同，实力各异……一切皆有可能！师徒是“剪”的主动者，主宰着布料的命运；布料是“剪”的被动者，没有选择的余地。
所以，立意重点当然应放在师徒身上，这才是最佳立意。
若从布料角度立意的话，可以写不能任人摆布，要能主宰自己，做出明智的选择等等。