人教版二年级语文彩色的梦教学设计及反思
《彩色的梦》教学反思10篇
《彩色的梦》教学反思10篇人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）教学反思一：在教授《彩色的梦》时，我利用多彩的图片和生动的语言为学生们描绘了一个充满想象力的梦境世界。
然而，我也发现部分学生在理解梦境与现实之间的界限时存在困惑。
未来，我计划在教学中增加更多关于梦境与现实区别的解释，帮助学生更好地理解课文。
教学反思二：本节课中，我尝试通过朗读和角色扮演的方式，让学生更加深入地感受课文中的情感。
然而，在实施过程中，我发现部分学生在朗读时缺乏情感投入，难以表达出课文中的意境。
这提示我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的朗读技巧和情感表达能力，通过更多的练习和指导，让他们学会用声音传递情感。
教学反思三：在引导学生理解课文寓意时，我采用了提问和讨论的方式，鼓励他们思考梦境与现实生活的联系。
然而，我也发现，部分学生在讨论中容易偏离主题，缺乏有效的思考。
这使我意识到，在未来的教学中，需要更加注重培养学生的逻辑思维和批判性思考能力，引导他们学会围绕主题进行深入探讨。
教学反思四：本节课中，我注重培养学生的想象力，通过提问“你的彩色梦是什么样子的？”等方式，激发他们的想象。
然而，我也发现，部分学生的想象力受限，回答较为单一。
这提示我，在今后的教学中，需要更加注重拓宽学生的视野，引导他们多观察生活、多阅读书籍，从而丰富他们的想象力。
教学反思五：在教授《彩色的梦》时，我注重培养学生的情感态度和价值观。
通过引导学生理解梦境中的美好与现实的关联，让他们学会珍惜现实生活，追求梦想。
然而，我也发现，部分学生在情感表达上较为含蓄，需要教师的引导和鼓励。
未来，我将更加注重培养学生的情感表达能力，让他们学会用恰当的方式表达自己的情感。
教学反思六：本节课中，我尝试采用多样化的教学方法，如小组合作、情境模拟等，以激发学生的学习兴趣。
然而，在实施过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在小组合作中缺乏团队协作精神，容易产生争执。
这提示我，在未来的教学中，需要更加注重培养学生的团队协作能力，通过更多的团队合作活动，让他们学会相互理解和支持。
2024年部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思3篇
部编版语文二年级下册８彩色的梦教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案与反思第【1】篇〗一、课文简析。
本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求认识、会注音。
四、词语解释。
透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。
精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经历的情境。
也用于比喻虚构的美妙境界。
叮咛：叮嘱，告诫。
五、近义词。
叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
2024年部编版语文二年级下册彩色的梦教学反思3篇
部编版语文二年级下册彩色的梦教学反思３篇〖部编版语文二年级下册彩色的梦教学反思第【1】篇〗本学期，我们附属中小学小学部开展了听评课活动，4月3号周二第三节课，我在二年级一班执教了二年级的《彩色的梦》一课。
低年级听评课小组的五位老师对我的教学内容进行了听评课指导。
《语文课程标准》指出“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。
基于此理念，本次教案设计的重点我放在了以多种形式引导学生有感情地朗读诗歌上，感悟“彩色的梦在作者的画里，作者的画在小朋友的心里”。
从而感悟梦境美，以培养学生的审美情趣。
一、注重朗读，以读促悟，体会梦境美。
《彩色的梦》一课以诗歌的形式表现，读起来朗朗上口，容易记忆。
执教本课时，我注重以读促悟，抓关键词句，引导学生自主思考。
通过多种方式的朗读来促发学生感受语言美、梦境美，如我通过让学生自由读，一起朗读，指名朗读，评价，再朗读，齐读，男女生比赛读，这样反复朗读的方法，让学生读熟，去理解诗歌的梦境美。
每一小节都采用这样反复朗读的方法。
最后，学习完诗歌，再配乐回归读，让学生整体加深理解梦境之美。
朗读贯穿了整个课堂，突出了朗读的指导。
提高了教学的课堂效率，提高了学生在朗读中感悟美的情趣。
二、由扶到放，教给学生自学方法，培养其自学能力。
《彩色的梦》这首诗歌，共有4个小节，第2小节与第3小节结构相似，都是想象的美丽梦境。
所以课堂上，我采用了“由扶到放”的教学方法，第2小节以“扶”为主，带领学生一起学习，先让学生自由读诗歌，再指名读，评价，再读，读熟之后，找并圈画出来重点词句，再感悟其中的写作方法拟人或比喻或排比，梦境里到底有什么？同学们就清楚明白了。
学习完第2小节诗歌后，我和学生一起回忆学习过程总结学习方法：一读诗句，二画词句，三悟写法，四会仿说。
让学生用这种方法自学第3小节，采用了由扶到放的教学方法，交给了学生自学的方法，培养了学生的自学能力。
并努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力，并在仿说中锻炼了学生的表达能力，提高了学生的自学能力。
人教版二年级语文下《彩色的梦》教学反思
《彩色的梦》教学反思在《彩色的梦》的教学过程中，我收获了许多，同时也发现了一些问题和不足。
以下是我对这次教学的反思：一、成功之处1.教学目标明确，教学内容紧凑。
我紧紧围绕教学目标展开教学，通过讲解、朗读、讨论等方式，让学生深入了解彩色的梦境所代表的美好心愿。
同时，我也注重了学生的个性发展和综合素质的培养，通过拓展延伸环节，让学生了解更多的彩色事物和感受。
2.教学方法多样，学生参与度高。
我采用了讲解、朗读、讨论等多种教学方法，让学生积极参与课堂活动。
同时，我也注重了学生的情感体验，通过引导学生深入体验课文情感，让学生更加深刻地理解彩色的梦境所代表的美好心愿。
3.教学环节流畅，教学效果良好。
我设计了清晰的教学环节，从导入新课到拓展延伸，每个环节都紧密相连，让学生能够循序渐进地掌握知识。
同时，我也注重了课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
二、不足之处1.课堂管理不够严格。
在课堂教学过程中，有些学生出现了注意力不集中、开小差等问题。
这可能是因为我对课堂管理的重视程度不够，没有及时采取有效的措施来纠正学生的不良行为。
2.情感体验不够深入。
虽然我在教学过程中注重了学生的情感体验，但是有些学生的情感体验仍然不够深入。
这可能是因为我对学生的情感引导不够到位，没有让学生真正感受到彩色的梦境所代表的美好心愿。
三、改进措施1.加强课堂管理，严格要求学生。
在今后的教学中，我将更加注重课堂管理，及时采取有效的措施来纠正学生的不良行为。
同时，我也会加强与学生的沟通和交流，了解他们的需求和想法，更好地引导他们学习。
2.注重情感教育，引导学生深入体验课文情感。
在今后的教学中，我将更加注重情感教育，通过引导学生深入体验课文情感，让他们更加深刻地理解彩色的梦境所代表的美好心愿。
同时，我也会加强与学生的情感交流，让他们感受到教师的关爱和关注。
3.继续探索适合学生的教学方法和手段，提高教学效果。
在今后的教学中，我将继续探索适合学生的教学方法和手段，让学生更加积极地参与到课堂中来。
部编二年级语文下册《彩色的梦》教案docx.
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。
•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
•激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。
•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。
2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。
•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。
•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。
•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。
•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。
•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。
•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。
•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。
•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。
•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。
4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。
•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。
小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案
小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案【#二年级# 导语】《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
以下是整理的小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《彩色的梦》课文原文篇一我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动…… 2.小学二年级语文《彩色的梦》教学反思篇二《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美、读起来朗朗上口，我在教学中主要通过引导学生自主读书，读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握。
一、扶放有度，注重学法的指导“新课标”指出：学生是学习的主体。
在教学中，我发挥学生的主体作用，给他们自由思考、自由表达的机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生运用“读诗歌、画词句、悟写法、会仿说”的学习方法一起学习了第2小节，然后引导学生总结学法，小组运用学法共同学习第三小节。
通过学习交流，可以看出学生学以致用，掌握了阅读方法，在课堂上真正做到“授人以渔”。
二、抓关键词，训练语言运用能力教学时，我抓住“躺、聊天、跳蹦、叮咛”等动作词语，引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情。
本文的一个重要的训练点是仿写，我抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第二小节的句式，说一说作者的梦境。
二年级语文下册《彩色的梦》教案
二年级语文下册《彩色的梦》教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解《彩色的梦》的故事情节和主题，并掌握相关词汇和句型。
2. 能力目标：通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对美好事物的向往和追求，使他们能够明确自己的梦想并为之努力。
二、教学重点1. 学习故事情节和主题，理解梦与现实的关系。
2. 掌握相关词汇和句型的运用。
三、教学准备教材、PPT、绘本、图片等。
四、教学过程一、热身启动（5分钟）1. 导入问题：你们有没有做过一个非常奇特的梦?梦里发生了什么事情?2. 让学生以小组形式分享自己的梦，并尽量使用一些形容词来描述梦的场景。
二、导入故事（10分钟）1. 出示绘本《彩色的梦》的封面图片，让学生预测故事内容。
2. 以班级为单位进行阅读导入。
3. 指导学生快速浏览故事，了解故事的情节，可以用简单的语言概括故事大意。
三、展示故事（20分钟）1. 播放PPT，以图文结合的方式展示故事。
2. 引导学生仔细观察图片，理解故事的情节。
3. 展示故事过程中穿插提问并讨论，以确保学生对故事内容的理解。
四、组织学习活动（15分钟）1. 学习《彩色的梦》相关词汇和句型。
a) 词汇学习：用图片和词卡的形式呈现故事中出现的关键词汇，让学生逐个复述其英文名称。
b) 句型学习：根据故事内容引导学生读句子，掌握情感句型的用法。
2. 学生自主操练：以小组为单位进行对话练习，使用课上学习的关键词汇和句型进行表达。
五、拓展延伸（15分钟）1. 以小组为单位，让学生分角色进行表演故事情节。
2. 让学生展示自己的梦想，并与其他同学分享。
六、归纳总结（5分钟）总结彩虹是如何出现的，并置于天空上展示出美丽的景色，寓意着彩色的梦会带给人们快乐和美好。
七、课后作业（5分钟）1. 完成课本上与《彩色的梦》相关的练习题。
2. 绘画作业：请学生画出自己的梦想，并附上简短的说明。
八、板书设计彩色的梦梦想与现实的关系九、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解《彩色的梦》的故事情节和主题，并且掌握相关词汇和句型的运用。
2023年部编版语文二年级下册8彩色的梦反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册８彩色的梦反思（精选３篇）〖部编版语文二年级下册8彩色的梦反思第【1】篇〗《彩色的梦》是一节想象画课，本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽健康的梦境。
这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。
教学中，我用我自己的梦导入课题，并用梦中的小金鱼创设情境，给学生创造、绘画梦境的任务。
要让自己的梦境奇幻、有趣，就需要学习各种绘画技巧。
接下来的环节我让孩子们谈谈自己奇幻的梦，发散学生的思维，引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
在这个环节中学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。
欣赏画家作品，了解夸张拼组的绘画技巧，夸张的方法有很多种，有情节上的夸张也，有形体上的夸张。
在本节课上我通过欣赏教材上两幅画家作品来解决绘画技巧的问题，孩子们通过观察比较基本都能够理解和应用，不需要复杂的流程。
欣赏学生作品，开拓学生的思维。
我认为这堂想象画课，开拓学生思维，让学生能大胆想象，并且能大胆的表现和表达式最重要的。
所以我将重点放在了这方面，在引导部分我就将示范环节完成了，让学生有充分的实践和空间进行想象发挥。
孩子们在学习和绘画过程中都是非常认真的，积极性很高。
最后的展评环节展出孩子们的所有作品都非常的精彩，有趣的情节、绚丽的色彩、精彩的绘画技巧，在这节课上孩子们是真正的主人，而我只是一个参与者，一个引导者。
孩子们在讲自己的作品时也透露出一份自信和奇幻，孩子们听也听得非常的认真。
在磨课时，我校书画组的磨课组团队给了我很大的帮助，很多时候我备课走进死胡同时，老师们都能及时的给我指点和帮助。
所以，在准备课时几个老师多相互交流是非常必要的，多多听听其他老师的意见和建议对自己的成长都有很大的帮助。
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《彩色的梦》教学设计与反思
【教材分析】
《彩色的梦》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元第一篇课文。
这篇课文采用第一人称来写，充满了丰富的想象，
本课是一首充满想象的诗歌。
全诗共四小节，描写了彩笔勾画的不同梦境。
全诗共有四节，按总分总的结构方式来写，首先总写笔在白纸上跳蹦，写下了美丽的梦想。
第二、三两节具体写梦想的内容，句式整齐，读起来朗朗上口。
最后一节又回到“彩色铅笔”上，总结全文，写出了梦境的丰富内容。
【学情分析】
《彩色的梦想》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来，这篇儿童诗富有童心童趣，课前要设疑来激发孩子的兴趣，感知诗意，同时教导借孩子们借助插图，想象梦境，在朗读中感悟。
【教学目标】
1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学重点】
朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
【教学难点】
能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学准备】教学课件，生字卡片
【课时安排】2课时
【教学过程】
第2课时
一、读梦
课件出示几张关于“彩色”的图片让学生欣赏，并提问：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦想，你准备画些什么呢? （我要画一个大房子，给没房子的人住。
我要画出一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而且速度跟汽车一样快……）世界是多么的奇妙，同学们，今天我们一起来做个彩色的梦，请张开想象的翅膀，尽情地把心中的梦想读出来。
（板书：彩色的梦）
提示：在朗读的时候，大脑中跟着课文中的文字，想像出一幅幅的画面，以轻快的语气，把诗歌读出来。
读的时候，一定注意生字字音读准。
有破折号的句子速度读慢点。
二、知梦
1.复习词语
课件出示“彩色、叮咛、苹果、森林”等几个词语，读一读。
注意读的时候要有停顿，字音读准。
大声朗读课文，思考：“我”的梦用什么来表现呢？（用笔写，用笔画）
“我”的梦是什么形状的？（有的长，有的圆，有的硬）
提出“有的……有的……有的……”进行造句训练，鼓励孩子们说的越多越好，教师给予鼓励评价。
为什么说“有一大把彩色的梦”？而且“有的长，有的圆，有的硬”？
（是铅笔盒里面装的不同的笔。
有各种各样的颜色，画出来的画也是彩色的，所以说是“彩色的梦”。
）
“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们聊了些什么呢，同桌之间说说看。
学生模拟铅笔对话。
2.学习第二节
铅笔宝宝从盒子里跳出来了，他们会画出什么呢？
生：画的草坪，绿了。
生：画的野花，红了。
生：画的天空，蓝了。
大家也拿出这三种不同颜色的笔，在你的本子上画上草坪、野花、天空，大家记住一定不要将颜色弄错了。
教师评价画得好的同学，向大家展示自己画的“梦”
齐读第二节，边读边想象草坪、花朵、蓝天的美丽景色。
除了草坪、野花、天空，还画了什么呢？拿起自己的笔圈一圈。
（森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。
）
读第一句：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
提问：森林是怎么样的？（葱郁的。
）
什么是葱郁的呢？能不能用自己的话说一说。
（森林青翠而且茂盛。
）
师：雪松长的什么样子？（雪松手拉着手。
）
师：为什么说是手拉着手？（树枝长得很长，挨在一起了。
）提出这里运用的修辞手法：拟人。
诗人把雪松比做人。
师：树枝挨在一起可以写成是手拉手，以后大家在写话的时候，也可以用这种方法。
4.学习第四节
大家自己读一读，看看“我的梦境里有些什么”？（水果香、季节风、紫葡萄、精灵……）
讲解“精灵”：精灵是一种日耳曼神话（北欧神话）中所出现的生物，他们往往被描绘成拥有稍长的尖耳、手持弓箭、金发碧眼、高大且与人类体型相似的日耳曼人的形象，这是因为他们首次作为一个种族，是出现在挪威和日耳曼等地区的日耳曼神话当中，而在北欧五国及斯堪的纳维亚半岛等地区又多为金发碧眼的日耳曼人。
精灵美丽无比，居住在森林的最深处。
这梦境多么美啊，不同季节大大小小的风都有，还有水果的香味，
溪水清清，一起将梦境打扮的异常华丽。
大家再带着深情将全诗朗读一遍。
三、说梦
大家也来做个彩色的梦吧！
小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦。
小朋友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？
播音乐“摇篮曲”，学生思考。
曲完，学生伸懒腰醒来，汇报自己的梦
（小草：我梦见绿绿的小草。
小花：我梦见红红的小花。
白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。
天空：我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。
）
汇报完毕，大家把自己所做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来，好吗？
学生仿写，请写的好的同学上台来读一读自己写的“梦”，教师进行鼓励。
四，总结
同学们，这是一副多么美丽的画面，诗人写了自己的梦，你还有什么梦能与老师分享一下吗？
学生们畅所欲言：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。
我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西……
老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，希望大家永远记住
自己的梦想，努力学习，将来把梦想变为现实。
五、作业
和爸爸妈妈说一说诗人的“梦
六、板书设计
8 彩色的梦
读梦一大把色的铅笔
长的，圆的，硬的
知梦草坪野花天空
森林小鸟太阳
说梦多姿多彩
【教学反思】
《彩色的梦》是一首诗歌。
诗歌我们在前面已经学过了一首，学生有了一定的阅读经验，掌握了一些阅读方法，所以学起来比以前要轻松多了。
但是，本诗歌写的比较含蓄，读起来并不是很容易懂。
所以，在教学中我们特别注意：
一是分析诗歌的语言，让学生懂得作者所要写的是什么。
例如“有一大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是一大把呢？读了全诗以后大家知道了，原来，这是我们手中的彩色铅笔，可以用笔去勾画美丽的梦想。
二是将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对照生活经验或体验来理解。
例如蓝色的天空，让孩子们边读边在脑海中想象画面，
理解诗歌的情景就更加容易。
还有在第三节“雪松们拉着手”，这是拟人的手法，应该把拟人的手法这个概念拿出来，老师拿出时间来讲解“拟人”，这样孩子们可以更好的让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景，再想象“手拉手”这个词，这样，可以加深学生的理解。
三是在情感教育中，应该让孩子们简单了解作者，并且搜集本课作者一些其他的作品，来读一读，学生可以更好的融入诗人的意境中去。