人教版五年级下册语文《 金钱的魔力 》
金钱的魔力
R 五年级语文下册
新课导入
金钱会有怎样的魔力？人们在金钱面前 会露出如何的丑态来？让我们走进课文，去 看看金钱的魔力，去欣赏人间百态吧。
目标把握
1.认识4个生字；读读记记“通融、刻薄、妙不可言、
十全十美”等词语。 2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点。 （重点） 3.了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比， 刻画人物形象的方法；产生阅读外国名著的兴趣。 （难点）
穷困潦倒的办事员亨利，看他在一个月内如
何收场。一个月的期限到了，亨利不仅没有
饿死或被捕，反倒成了富翁，并且赢得了一
位漂亮小姐的芳心。
字词学习
认一认，读一读：
chāo
钞票 róng 熔岩
lǎo
阔佬
niǎn
撵跑
蹩脚：质量不好；本领不强。 通融：变通办法，给人方便。 刻薄：(待人、说话)冷酷无情，过分的苛求。 武断：只凭主观判断。 窘况：非常困难又无法摆脱的境况。 兴致勃勃：兴趣强烈的样子。 阔佬：年纪较大的有钱的人。
1. 鬼品是（尖酸刻薄）
为了达到赚钱目的，老板还是挺讲究 说话的策略的，请大家再去研究研究老板 的这番话，想一想，老板为了达到目的， 用了哪几招？
伎俩一 贬低同伴法：把这么一套不像样 子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！ 托德简直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干 出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿 撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一 个流浪汉，老是没有这个眼光。
读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性
格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人 物的生动传神的动作描写，细致入微的神情 刻画，入木三分的语言描写。
课外拓展
同学们，《金钱的魔力》节选自马克 吐温的小说《百万英镑》，你们还想知道 些什么？老师建议大家去读读《百万英镑》 整篇小说，你会明白得更多。
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出
我等候着，一直等到他把手头的事办
完，他才领着我到后面的一个房间去，取 出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩 脚的给我。
什么是“蹩脚”？要是去服装店买衣服 的是我，你们认为托德会把怎么样的衣服 给我？为什么？ 因此，托德的第一个鬼品是——以貌取人）
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说 道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没 有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大 票子的。
伎俩二 奉承拍马法：裤子没有毛病，非常 合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上 背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣—— 我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身 都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣 服呢。” （老板搜肠刮肚，凡是能讨好人的语言全不 放过。）
伎俩三 自吹自擂法：我一辈子还没有缝过 这么得意的衣服呢。 伎俩四 百依百顺法：无限期！这几个字还 不够劲儿，先生，还不够劲。您得说永远永 远——那才对哩，先生。 伎俩五 胡编乱造法：这是哈利法克斯公国 的亲王殿下……她母亲病得快死了……
作者简介
马克· 吐温（1835—1910），是
美国作家、小说家、幽默大师，亦是 著名演说家。世界著名短篇小说大师， 美国批判现实主义文学的奠基人，被 誉为“美国文学中的林肯”。 主要作品：《竞选州长》《汤姆· 索亚 历险记》《百万英镑》等。
知识备查
《百万英镑》：讲述了伦敦的两位富翁
兄弟打赌，把一张无法兑现的百万大钞借给
撵跑：驱逐；赶走。 雅致：(服饰、器物、房屋等)美观而不落俗套。 考究：这里是讲究、精美的意思。 妙不可言：美妙得不能用语言形容。 十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。
课文解读
主要内容：
“我”去服装店买衣服，因衣衫褴褛而
遭到托德的冷嘲热讽，后来，我拿出百万
英镑，受到了读， 自己去悟，自己去发现。鬼一般都有鬼相 和鬼品，请大家首先关注描写托德的相关 内容，把最能体现托德“鬼相”的语句划 下来，并试着用词语概括托德的“鬼品”。
您说得很对，先生，您说得很对。您请稍 等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再 见，先生，再见。
老板要表达的意思其实很简单，“您说得对，我 送您，再见”。但由于此时站在老板面前的是位百万
富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，
反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，可以看出老板那 副奴才相。
课堂小结
面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百
万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作
为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋
忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他
的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了
他生活方式的突变……
板书设计
天赋如同自然花木，要用学习来修剪。 —— 培根
细读赏析
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸 的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
作家用夸张和辛辣的笔墨，写托德见钱后的笑容，
遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。 这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还 是对钱的贪恋。简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托 德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。
人教版新课标小学五年级语文下册《金钱的魔力》课件
细致入微的神情刻画
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸 的· · · · · · 恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平 地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片 的熔岩一般。
作 业
阅读一篇文章，做一则读书笔记。 （课标《同步阅读》同主题文章）摘录 语言描写、动作描写、神态描写的句子， 概括人物的性格特点。
作者简介
马克· 吐温（1835～1910），美国作家，本 名塞谬尔· 朗赫恩· 克莱门斯。马克· 吐温是其笔名。 出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师 家庭，从小出外拜师学徒。当过排字工人、密西 西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业 和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。 马克· 吐温是美国批判现实主义文学的奠基人， 世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自 由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和 创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌 世的发展阶段。
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感受了中国文学作品中的一些 人物形象，让我们再来看看外国作 家笔下的人物。下面这篇课文选自 美国著名作家马克· 吐温写的短篇 小说《百万英镑》。
故事梗概
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取 出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这 一百万的价值。他们选择了身无分文的年 轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头 的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑 的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的 变化· · · · · ·
自读课文，畅谈体会
１.读课文，想想可以用哪些词语概括 老板和托德的特点，课文的哪些描写突出 了这些特点。
人教版语文五年级下册《金钱的魔力》优质课教案
人教版语文五年级下册《金钱的魔力》优质课教案一. 教材分析《金钱的魔力》是人教版语文五年级下册的一篇课文，通过讲述一个关于金钱的故事，让学生认识到金钱并不是万能的，教育学生树立正确的金钱观和价值观。
本文以丰富的想象力和生动的情节吸引学生，同时语言优美，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于金钱的认识也有了初步的了解。
但金钱观和价值观的培养仍然需要学校和家庭的共同努力。
学生在学习本文时，需要通过教师的引导，深入理解课文内容，从而树立正确的金钱观和价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要人物和事件；学会本课的生字词，会用“魔力”造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：认识金钱并不是万能的，树立正确的金钱观和价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要人物和事件；学会本课的生字词，会用“魔力”造句。
2.教学难点：深入理解课文，从中受到道德教育和价值观的熏陶。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.案例教学法：分析课文中的案例，引导学生从中吸取教训，树立正确的金钱观和价值观。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.生字词卡片4.黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于金钱的故事，引发学生对金钱的思考，进而导入本文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后引导学生关注课文中的生字词，学习并掌握它们。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生回答，以检查他们对课文内容的理解。
小学语文年下《金钱的魔力》教学设计一等奖
小学语文年下《金钱的魔力》教学设计一等奖1、小学语文年下《金钱的魔力》教学设计一等奖教学目标1．认识生字“蹩、撵”。
读读记记“刻薄、熔岩、窘况、阔佬、撵跑”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会描写人物的方法。
教学难点体会描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学准备了解马克土温的'相关资料及这篇文章的写作背景。
教学时间1课时教学流程：一、创设情境，导入新课。
1、今天我们来学习一篇新课文。
请同学们齐读课题。
2、通过课前预习谁能说说《金钱的魔力》这篇课文的是谁？能不能介绍一下他的代表作？3、谁读过这篇小说？你能介绍一下这篇小说的内容吗？师：好，请你先介绍到这里，给没读过这篇小说的同学留下一点悬念。
那么这个贫穷的年轻人，在得到这一百万英镑后，会发生什么事呢？让我们先来欣赏一段录像。
4、刚才录像片中那个吃饭的人就是小说《百万英镑》的主人公。
从这段录像片中你看懂了什么？二、初读课文，整体感知。
1、这个衣着寒酸却身揣百万英镑的主人公从饭店走出来后，又来到了裁缝店，那么在裁缝店又会发生什么事呢？下面就找同学读课文，其他同学想一想课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间发生的什么事情？在读的过程中呢，请同学们注意本课的字、词。
2、如果有读错的字音，教师将适时地纠正。
3、谁能说说课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间的什么事情？三、品读课文，理解内容。
1、课文的主要内容我们已经了解了，那么下面就让我们再次的走进文本。
请同学们按照阅读提示，快速的读课文。
（课件出示阅读提示）（1）、认真读读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点？（2）课文的哪些描写突出了这些特点？（先自己思考，再小组交流。
）2、小组汇报。
预设：学生可能会从对托德和老板的语言、神态、动作等描写中汇报。
在学生汇报的过程中，教师将适时地引导学生抓住“我”拿出钞票前后，托德和老板的言行进行分析与体会，并渗透的写作特点。
五年级下次语文金钱的魔力教案范文
五年级下次语文《金钱的魔力》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析并理解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用讨论、问答等形式，培养学生主动思考、积极发言的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确对待金钱的观念，认识到金钱并不是万能的。
（2）引导学生懂得珍惜亲情、友情等无价之宝。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析并理解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现出的金钱与人性、道德的关系。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《金钱的魔力》的作者、背景等。
（2）引导学生思考：金钱在我们的生活当中有什么作用？我们应该如何看待金钱？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过合作学习，学习并掌握课文中的生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（2）引导学生深入理解课文中所表现出的金钱与人性、道德的关系。
4. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行讨论，让学生分享自己对金钱的看法。
（2）引导学生懂得珍惜亲情、友情等无价之宝。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课堂所学，与家长一起探讨如何正确对待金钱。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
五、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，总结成功的教学方法，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
关注学生在课堂上的表现，了解学生的需求，不断调整教学策略，以提高教学效果。
《金钱的魔力》教学设计精选5篇
《金钱的魔力》教学设计精选5篇《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标1、指导学生认识课文“钞”“熔”等生字，分角色有感情地朗读课文。
2、指导学生理解课文内容，感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
3、指导学生领悟作者塑造人物的方法。
教学重点：引导学生理解课文内容，感受托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
教学难点：引导学生领悟作者塑造人物的方法。
课时安排：1课时教学过程一、导入新课1、出示课题：金钱的魔力。
2、你认为金钱有什么魔力？在学生发言的基础上，教师补充，金钱还能让有些人在顷刻之间改变对人的态度。
不信我们就一起来看一看课文。
3、本文节选自马克·吐温的短篇小说《百万英镑》，知道那一张大钞是多少吗？可是一百万英镑啊！二、初读课文，整体感知1、文章很长，请你用最快的速度把全文朗读一遍。
2、了解故事梗概：一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，借此验证这一百万的价值。
他们选择了一个身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……3、读完课文以后，你感受最深的是什么？和你的同桌交流交流。
（讨论交流，鼓励学生发表自己的见解。
）（托德和老板唯利是图的丑恶嘴脸。
）三、突出重点内容，品味精彩描写1、读托德。
（1）在接待作者这位顾客的过程中表情和语言有多次的变化，请你用直线画出描写托德表情、语言的句子。
交流，出示句子：① 那个家伙摆出一幅非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人只会带大票子的。
”② 他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”③ 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，……我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。
[精选]人教版五年级下册语文《金钱的魔力》多音字讲解
![[精选]人教版五年级下册语文《金钱的魔力》多音字讲解](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/26cf27257cd184254a353506.webp)
人教版五年级下册语文《金钱的魔力》多音字1. 兴的多音字（xìng、xīng）2. 丧的多音字（sāng、sàng）3. 劲的多音字（jìn、jìng）1兴的多音字（xìng、xīng）一、（xìng）兴趣1.我们对这一论题极感兴趣。
2.这新闻引起了大家的兴趣。
3.保尔似乎对鸽子更感兴趣。
4.写作已成为他的主要兴趣。
5.他对周围的世界不感兴趣。
二、（xìng）兴高采烈 1.他们兴高采烈地登上山冈。
2.他们信以为真，兴高采烈。
3.他们兴高采烈地欢迎总统。
4.我们兴高采烈，极目眺望。
5.她兴高采烈地搭上街车。
三、（xīng）兴办 1.他兴办那项慈善事业以纪念他已故的妻子。
2.她非常能干，她决心兴办的这个买卖一定会成功的。
3.由于大量人口涌向城市，兴办更多的服务项目在经济上行得通了。
4.与公共图书馆不同，学校图书馆并不是按照某一全国性的指导方针兴办的。
5.他计划兴办一所学校。
2丧的多音字（sāng、sàng）一、（sāng）丧事1.死亡不是喜事，也不是丧事，而是一件庄严的佛事。
2.办一件丧事得花几百卢布，他可一个子儿也没有。
3.他们在办喜事的时候跳舞，在办丧事的时候哭泣。
4.他始终没有想到丧事人家的凄惨和那父母们的伤心。
5.中国人把婚礼和丧事合并称为“红白喜事”。
不过，现在时行穿白色的而不是红色的婚纱了。
二、（sàng）丧气 1.一时我又垂头丧气之极了。
2.考试失误，他觉得很丧气。
3.也许这不能使她垂头丧气。
4.他们无精打彩，垂头丧气。
5.这个结果使他垂头丧气。
3劲的多音字（jìn、jìng）一、（jìn）用劲1.大家一齐用劲，把大石头搬开了。
2.突然，其中一个小孩一用劲把球踢向一只过往的小船。
3.让我们想象将一根绳索栓在树上，拽住没有固定的那端用劲上下甩动。
4.医生说他必须避免做任何要用劲的事。
五年级下次语文金钱的魔力教案范文
愉快的金钱教育
五年级下册语文课程以“金钱的魔力”为主题，教学重点在于让学生充分认识金钱的意义、学会理财和合理支配金钱。
本文将从以下三个方面介绍如何设计优秀的金钱教育教案。
一、激发学生的兴趣，让他们感受金钱的魔力
学生在学习过程中，如果感受不到学习的意义和价值，就很难达成良好的学习效果。
在教学设计中我们需要注重激发学生的兴趣。
在“金钱的魔力”主题教学中，我们可以试着从学生感兴趣的方面切入，例如采用理财游戏等互动方式让学生感受到金钱的奥妙，掌握理财技巧。
二、精心设计实践环节，帮助学生获得实践经验
金钱魔力教育中，理论教学不足以让学生真正掌握金钱管理技能，应该将理论和实践结合起来，营造出一个亲近金钱的实践空间。
例如，在校内开展校园小商贩活动等，让学生亲身体验到商业运作，学会开支支出支配策略。
三、多元化教学，保证学生多角度接触知识
学生的知识来源不应仅依赖于课本和老师的教导，应该拓展教学方式，通过让学生接触多种资源，保障学生多角度接触知识。
例如通过邀请一位金融投资从业人员，上课讲解财富管理的经验和方法，或者协调当地金融机构的人员来讲解主题，吸引学生的兴趣及时更新教学资料。
结语
“金钱的魔力”主题是五年级下册语文课程中比较重要的内容。
在教学设计中，应该注重激发学生的兴趣，结合实践环节，保证学生多角度接触知识，培养良好的金钱管理形态。
事无巨细，金钱教育需要让学生从各个角度理解，这需要教师不断总结，不断创新，最终实现不断美好。
人教版五年级下册语文教案课件全册第七单元金钱的魔力(少娟整理)
金钱的魔力一、开门见山，巧设悬疑1、今天我们一起来学习一篇很有意思的马克吐温写的文章，题目是《金钱的魔力》。
2、一说到金钱的魔力，大家一定会想起一句七个字的俗语。
（生：有钱能使鬼推磨）（师生共同书写该俗语，师故意将“鬼”字写得特别大）3、你们见过鬼吗？（生：没有。
）4、我也没有，因为这世界上根本没有鬼。
那么，这句话中的“鬼”肯定指人，请问指的是那类人？（生：指的是见钱眼开、唯利是图、虚情假意的人。
）师：说得不错。
在座的各位都有各自的爹妈，但是这些人却拥有共同的爹妈，一个字，那就是——（生：钱。
）二、初读课文，整体感知1、师：大家都预习过课文了，下面就请大家快速浏览课文，琢磨琢磨，把课文中的“鬼”抓出来，并想想课文写了一件什么事情。
（学生自主探究）2、师：课文中有几个鬼？（生异口同声：两个。
）师：哪两个？生：托德和老板。
（师板书）3、师：课文中除了这两个鬼之外，还有一个人，是——生：是课文中的“我”。
师：这个“我”是谁？（生：马克吐温。
）师：不对，这个“我”不是作者，而是小说中的一个人物。
所以，聪明的你们一定知道，在写“我”这个字的时候，一定要加上——（生：引号）师：第一个任务完成得不错。
谁能概括地说说课文的主要内容？生：“我”去服装店买衣服，因衣衫褴褛而遭到托德的冷嘲热讽，后来，我拿出百万英镑，受到了老板的热情接待。
师：概括得不错！按照人物的出场顺序来概括，是一种好办法，比较容易把主要内容概括清楚。
三、比较阅读，品悟托德1、师：你们肯定说过这么一句话——绝不冤枉一个好人，也绝不放过一个坏人。
你们都说托德和老板是鬼，能从课文中找到证据吗？（生异口同声：能！）这是篇略读课文，需要同学们自己去读读，自己去悟悟，自己去发现。
鬼啊，一般都有鬼相和鬼品，请大家首先关注描写托德的相关内容，把最能体现托德“鬼相”的语句划下来，并试着用词语概括托德的“鬼品”。
生（自主探究，自读自悟，书写旁注；3分钟）【全班交流】句子一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。
金钱的魔力说课稿
各位老师，你们好！我今天说课的内容是人教版小学义务教育课程标准实验教材五年级下册第24课《金钱的魔力》。
我将从下面四大板块进行今天的说课。
首先，我来说说第一板块：对教材的理解《金钱的魔力》是本册第七组第三篇课文，也是最后一篇课文。
本组教材围绕“作家笔下的人”这一主题编写的，训练重点是引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习应用。
《金钱的魔力》是一篇略读课文，起到实现并辐射这一主题的作用。
本文选自著名作家马克•吐温写的短篇小说《百万英镑》，本文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张一百万英镑的大钞，又备受关照的故事。
作者采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
选编本文的目的一是让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
二是了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的写作方法。
三是激发学生阅读外国名著的兴趣。
基于以上解读，根据新课程的理念，结合学生的起点，在把握学段要求的基础上，制定了如下目标：1、认识4个生字，读读记记“魔力、通融、刻薄、十全十美”等词语。
2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3、激发学生阅读外国名著的兴趣。
根据制定的目标，我认为本课的重点为让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点；难点为了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的写作方法。
下面我来说说第二板块：教学策略“授之以鱼不如授之以渔”，本着“以生为本”原则，根据新课标针对第三学段提出的阅读要求和学生的实际，我决定采用以读带讲、品词析句、自主学习、品读感悟的方法，引导学生采用讨论法，自主探究、朗读体会等学习方法，教学生自己学，努力使学生自觉地获取知识，对文本产生共鸣，体现学生的主体观。
接下来，我来说说第三个板块：教学流程我将分四个环节来说明。
五年级下次语文金钱的魔力教案范文
五年级下次语文《金钱的魔力》教案优秀范文教学目标：1. 通过阅读《金钱的魔力》，让学生理解故事内容，体会故事中人物的情感变化。
2. 培养学生对金钱的正确观念，认识到金钱并不是万能的。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 理解故事内容，分析人物性格。
教学难点：1. 理解故事中人物的情感变化。
2. 学会用恰当的语言表达自己的观点。
教学准备：1. 课文《金钱的魔力》全文。
2. 相关资料图片。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片引导学生回忆《金钱的魔力》的故事情节。
2. 学生分享自己对于金钱的看法。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，理解故事内容。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 分析故事中人物的性格特点，引导学生认识到金钱的魔力。
三、讨论与交流（15分钟）1. 小组讨论：金钱在生活中的作用。
2. 小组代表分享讨论成果。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
五、作业布置（5分钟）1. 学生课后复习课文，加深对故事的理解。
2. 写一篇关于正确看待金钱的短文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《金钱的魔力》的故事内容有了深刻的理解，能够认识到金钱并不是万能的。
在讨论与交流环节，学生能够用恰当的语言表达自己的观点，对金钱有了更正确的认识。
但在总结与反思环节，部分学生对金钱的理解仍存在一定的片面性，需要在今后的教学中继续引导。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行课文情节的角色扮演。
2. 表演结束后，其他学生提问，表演者进行回答。
3. 教师对表演进行评价，引导学生深入理解故事内容。
七、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个与金钱相关的案例，学生分组讨论。
2. 各组代表分享讨论成果，分析案例中金钱的魔力。
3. 教师引导学生从案例中吸取教训，正确对待金钱。
八、小组合作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个与金钱相关的话题。