农业机械化及其自动化专业毕业论文与科研结合过程中的几点体会
课题论文：农林学论文 关于农业机械自动化的必要性及相关问题探讨
农林学论文关于农业机械自动化的必要性及相关问题探讨近些年来，随着机械自动化在农业中的广泛应用，我国的农业自动化水平发展快速。
机械自动化在农业中的应用，不仅大幅度提升了我国农业的生产效率，而且减轻了农民的劳动强度，大大提升了我国的农业竞争力水平。
由此可见，机械自动化在农业中的应用及强大作用是不容忽视的，它可以有效的促进我国农业朝先进化、现代化方向发展。
1.农业机械自动化的必要性1.1减轻农民劳动强度，缓解劳动压力当今农村的青壮年大都向往都市，大量劳力离开农村涌向城镇，成为打工族。
农村的大学生偏爱经济发达地区和城市的机关或企业，而很少有人想到偏远地区或回农村务农。
根据对中国农业大学学生的职业选择调查，约80%的毕业生希望在北京或沿海发达城市工作，想回乡开拓事业的大学生屈指可数。
另外，人口老龄化问题日趋明显，据中国老龄协会1997年统计，104的省市已进入了老龄化阶段。
现在，全国60岁以上（包括60岁）的老龄人口已有1.2亿，而且正在以年平均3.2%的速度增长。
自上海第一个进入老龄化社会以来，北京、天津、江苏、浙江、辽宁、山东、广东等省市也相继进入了老龄化社会。
据专家解释，这些地区生活水平的提高使人的寿命延长，死亡率下降，而强调少生优生引起出生率下降，这样就造成了人口的老龄化现象。
上述这些问题导致农村人口结构的变化，部分地区出现青壮年劳力不足的现象，从而将在更大程度上产生对农业机械自动化的需求，实现农业生产的自动化是必然的。
1.2推进社会进一步发展随着经济的发展和人们生活水平的提高，人们的观念日渐发生变化，消费者需要的不仅是解决温饱问题，而是更美味、更具营养价值、更高品质的产品；生产者对于提高劳动生产率和增加劳动舒适性的要求也越来越高，而且，随着经济的全球化，面临农产品开放进口和市场竞争的压力，现代农业只有通过进一步提高生产效率、降低生产成本和提高产品品质才能生存。
从这些新的需求出发，农业生产向着高效率和高精度的机械化、自动化方向发展，是必然的选择。
农业机械化及其自动化学科导论论文(精)
农机化学科导论学习报告岁月如梭,光阴似箭,转眼间大学已经过去了四分之一之多,自己已是一名大二学生, 假如再仔细把后面日子掐指一算, 真的有点感觉毕业就在眼前, 自己马上也就要面临考研与工作的抉择。
不过回想自己大一的一年历程, 感觉还算充实、满意, 至少通过这一年自己的努力, 在大一即将结束时自己凭借优异的成绩成功转到了自己喜爱的专业—农业机械化及其自动化。
虽说之前对农机化专业有些了解, 但通过这一学期对学科导论这门课程的学习, 通过两位老师的讲授, 发现自己之前对农机化的了解也就只能称上一了解而已, 如今通过学习, 我不仅对农业机械化及其自动化有了更加深入的了解, 同时也对我们国家目前现代农业工程的发展形势和相关问题有所触及。
作为农业机械化及其自动化专业的一名学生,同时作为现代社会的主人翁,深感自己肩上的使命与责任。
同时,通过老师的讲授, 也知道自己到底该如何学好这门课程。
下面, 我对这门课程简单总结如下:一、学科导论这门课程的重要性。
对于刚刚步入大学校园的大一新生来说, 一切都是新的, 不管是生活、学习等等各个方面。
而对于自己所学的专业, 即使是填报志愿时自己所报的, 但就我本身而言, 现在真的感觉自己那时候对专业的认识真的很浅很浅, 也只是看专业名称然后对专业本身有一遐想而已。
所以, 对于刚刚跨入大学校门的莘莘学子来说, 在开始学科专业知识的学习之前, 几乎都会对要学的专业感到迷茫和无所适从, 如果能够对本学科的历史渊源、发展现状和学科前沿等背景知识有一个全面的认识, 会有助于我们建立起对所学学科的兴趣, 增强我们的专业使命感和归属感, 还能够使我们更好了解各学科专业及其发展趋势, 拓展知识面, 尽快适应大学学习。
虽说在大一一年自己针对农机化专业领域查阅了一些资料文献, 但自己还是会无意识的就会把专业与拖拉机挂钩, 可是当看到国外先进的挤奶设备时, 我顿时明白:原来我们专业的研究方向不只是拖拉机, 它包括了好多的研究方面, 不仅有耕地机械、整地机械、播种机械、植保机械、收割机械、脱粒机械、小麦联合收获机械、玉米联合收获机械等典型机械, 还包括一些自动化的方向, 比如自动养殖、自动挤奶、自动化温室栽培蔬菜等。
农机专业论文总结范文
一、论文背景与目的随着我国农业现代化进程的加快，农机行业在农业生产中的地位日益凸显。
农机专业作为一门综合性学科，旨在培养具备农机设计、制造、使用、维修和管理能力的高素质人才。
本文以“XX地区农机化水平提升研究”为题，旨在探讨XX地区农机化水平现状，分析存在的问题，并提出相应的对策建议，以期为我国农机行业的发展提供有益借鉴。
二、论文主要内容1. XX地区农机化水平现状本文首先对XX地区农机化水平进行了全面梳理，包括农机拥有量、农机作业水平、农机服务体系建设等方面。
通过数据分析，得出以下结论：（1）XX地区农机拥有量逐年增长，但与发达国家相比仍有较大差距。
（2）农机作业水平不断提高，但仍存在部分地区农机作业率低、作业质量不高的问题。
（3）农机服务体系逐步完善，但仍存在服务能力不足、服务方式单一等问题。
2. XX地区农机化水平存在的问题（1）农机研发投入不足，导致农机产品更新换代速度慢，难以满足农业生产需求。
（2）农机化技术推广力度不够，导致农机应用效果不理想。
（3）农机服务体系不健全，服务能力不足，影响农机化水平的提升。
3. 提升XX地区农机化水平的对策建议（1）加大农机研发投入，提高农机产品性能和适应性。
（2）加强农机化技术推广，提高农机应用效果。
（3）完善农机服务体系，提升服务能力。
（4）加强政策引导，鼓励农民购买和使用农机。
（5）加强农机人才培养，提高农机行业整体素质。
三、论文结论本文通过对XX地区农机化水平现状的分析，揭示了当前农机化水平存在的问题，并提出了相应的对策建议。
相信在政策引导、技术支持、服务体系完善等多方面共同努力下，XX地区农机化水平将得到有效提升，为我国农业现代化进程提供有力支撑。
四、论文创新点1. 本文以XX地区为研究对象，具有一定的地域特色。
2. 本文从多个角度分析了XX地区农机化水平存在的问题，为相关政策制定提供了参考。
3. 本文提出的对策建议具有可操作性和针对性，为XX地区农机化水平提升提供了有益借鉴。
农业机械化及其自动化专业毕业实习报告范文
农业机械化及其自动化专业毕业实习报*名：***学号：**********专业：农业机械化及其自动化班级：农业机械化及其自动化01班指导教师：***实习时间：XXXX-X-X—XXXX-X-X20XX年1月9日目录目录 (2)前言 (3)一、实习目的及任务 (3)1.1实习目的 (3)1.2实习任务要求 (4)二、实习单位及岗位简介 (4)2.1实习单位简介 (4)2.2实习岗位简介（概况） (5)三、实习内容（过程） (5)3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。
(5)3.2适应农业机械化及其自动化专业岗位工作。
(5)3.3学习岗位所需的知识。
(6)四、实习心得体会 (6)4.1人生角色的转变 (6)4.2虚心请教，不断学习。
(7)4.3摆着心态，快乐工作 (7)五、实习总结 (8)5.1打好基础是关键 (8)5.2实习中积累经验 (8)5.3专业知识掌握的不够全面。
(8)5.4专业实践阅历远不够丰富。
(8)本文共计5000字，是一篇各专业通用的毕业实习报告范文，属于作者原创，绝非简单复制粘贴。
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前言随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的农业机械化及其自动化专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。
毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在农业机械化及其自动化专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。
刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习农业机械化及其自动化专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。
农业机械毕业论文
农业机械毕业论文农业机械毕业论文随着科技的发展和农业现代化的推进，农业机械在农业生产中的作用越来越重要。
本篇论文将探讨农业机械在提高农业生产效率、减轻农民劳动负担以及环境保护方面的作用和挑战。
一、农业机械提高农业生产效率农业机械的广泛应用极大地提高了农业生产效率。
传统的人力耕作方式不仅效率低下，还容易受到天气和季节的限制。
而农业机械的出现，使得农民能够更加高效地完成耕作、播种、收割等农业活动。
例如，拖拉机的应用使得耕地的耕作速度大大提升，节省了大量的时间和人力成本。
同时，农业机械的自动化和智能化特点，使得农民能够更加精准地掌握农作物的生长情况，及时采取相应的措施，提高产量和质量。
二、农业机械减轻农民劳动负担农业机械的广泛应用不仅提高了农业生产效率，也减轻了农民的劳动负担。
传统的农业劳动需要农民长时间弯腰劳动，容易导致身体疲劳和损伤。
而农业机械的使用，使得农民能够更加轻松地完成农业活动。
例如，农业机械的自动化收割功能，不仅提高了收割效率，还减轻了农民的体力负担。
此外，农业机械的智能化特点，使得农民能够更加科学地安排农业生产计划，合理分配劳动力，减少了不必要的劳动。
三、农业机械面临的挑战尽管农业机械在提高农业生产效率和减轻农民劳动负担方面发挥了重要作用，但也面临着一些挑战。
首先，农业机械的价格较高，对于一些贫困地区的农民来说，购买农业机械的成本较高，难以承担。
其次，农业机械对于农民的技术要求较高，需要农民具备一定的操作技能和维修能力。
然而，由于农民的教育程度和技术水平存在差异，有些农民难以掌握农业机械的使用和维修方法。
此外，农业机械的维修和保养也需要专业的技术支持，而农村地区的技术服务相对不足，给农民使用农业机械带来了一定的困扰。
四、农业机械的环境保护作用农业机械在提高农业生产效率的同时，也对环境保护起到了一定的作用。
传统的农业生产方式往往需要大量的化肥和农药，这些化学物质的使用对土壤和水资源造成了严重的污染。
机械制造及自动化实践报告感想与收获
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农业农机化科学发展观心得体会 (2)
农业农机化科学发展观心得体会农业农机化科学发展观是一种科学的农业发展理念和方法论，通过合理利用农机化技术，有效提高农业生产效率，保护农业生态环境，促进农业可持续发展。
在实践中，我深刻体会到以下几点：首先，农机化科学发展观注重以科技创新为支撑。
农业农机化发展是一个综合性的工程，需要借助于现代化科技手段，例如智能化农机设备、精准农业技术等，来提高生产效率和质量。
而科技创新需要政府、农机企业和科研机构等多方合作，共同推动农机化科学发展。
其次，农机化科学发展观注重节约能源和保护环境。
传统的农业生产方式常常会浪费大量能源和造成环境污染，而农机化可以通过优化农业机械设备和技术，减少能源消耗，降低农药和化肥使用量，从而减少对环境的负面影响。
这不仅有助于节约资源，还能保护生态系统的平衡。
再次，农机化科学发展观注重提高农民收益和生活品质。
农机化可以提高农业生产效率和质量，降低农作物损失和劳动强度，从而提高农民的生产收益和生活品质。
例如，使用农机化设备可以减轻农民的体力劳动负担，提高劳动效率，使农民有更多的时间去发展其他产业，提高农民的收入来源多样化。
最后，农机化科学发展观注重区域协调发展。
不同地区的气候、土壤、农作物种植特点各不相同，因此在推动农机化发展时需要根据具体情况制定个性化的发展方案，并注重农业现代化与乡村振兴的协调推进。
只有实现了城乡经济的互动和协调发展，才能真正实现农业农机化科学发展观的可持续发展。
总之，农业农机化科学发展观是指导农业发展的科学理念，通过合理利用农机化技术，提高农业生产效率、保护环境、增加农民收益和实现区域协调发展。
我认为只有坚持农业农机化科学发展观，才能推动农业现代化进程，实现农业可持续发展。
农业机械化及其自动化专业实习心得体会
农业机械化及其自动化专业实习心得体会在这个充满希望与生机的季节里，我结束了一段充实而难忘的农业机械化及其自动化专业实习。
这段经历如同璀璨的星光，照亮了我前行的道路，也让我对自己的专业有了更深刻的认识和感悟。
一、实习初体验初入实习单位，我被那一台台先进的农业机械所震撼。
高大的拖拉机、精密的播种机、高效的收割机等，这些曾经只在书本上见过的设备，如今真实地展现在眼前，让我感受到了农业机械化的强大魅力。
在师傅们的带领下，我开始逐步了解这些机械的结构、原理和操作方法。
他们耐心地为我讲解每一个部件的作用，以及如何进行正确的操作和维护。
通过实际操作，我不仅掌握了基本的操作技能，还深刻体会到了农业机械化在提高农业生产效率、减轻农民劳动强度方面的重要作用。
二、专业知识的提升实习过程中，我有幸参与了一些农业机械化项目的实施。
在这些项目中，我将所学的专业知识与实际应用相结合，解决了许多实际问题。
例如，在调试一台播种机时，我运用了机械设计、自动控制等方面的知识，成功地解决了播种不均匀的问题。
通过这些实践，我不仅加深了对专业知识的理解，还提高了自己的分析问题和解决问题的能力。
同时，我也意识到了自己在专业知识方面的不足之处，这将激励我在今后的学习中更加努力地钻研，不断提升自己的专业水平。
三、团队合作的重要性在实习中，我深刻体会到了团队合作的重要性。
一个农业机械化项目的实施往往需要多个部门的协作，包括机械设计、制造、安装、调试等。
在这个过程中，每个人都发挥着自己的专业优势，共同为项目的成功贡献力量。
我与同事们密切配合，互相学习，共同攻克了一个又一个难题。
通过团队合作，我学会了如何与他人沟通、协调，如何发挥自己的优势，为团队的目标而努力。
我相信，这种团队合作的精神将对我今后的职业生涯产生深远的影响。
四、对未来的展望通过这次实习，我对农业机械化及其自动化专业的未来充满了信心。
随着科技的不断进步，农业机械化将朝着智能化、自动化、精准化的方向发展。
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农业机械化及其自动化专业毕业论文与科研结合过程中的几点体会郭俊先夏利宁李雪莲唐茜黄薇（新疆农业大学机械交通学院新疆农业大学动物医学学院）摘要：毕业设计是本科生教学环节中的重要一环，是锻炼学生将多年所学理论知识综合应用于实践过程的重要阶段。
本文以新疆农业大学机械交通学院农业机械化及其自动化专业近两年本科生毕业论文与科研结合实效进行分析，论述两者结合存在的问题，提出一些改进的措施和建议，以其推动本科生教学与科研的良性结合，提高本科生教育质量。
关键词：毕业论文科研结合前言“农业机械化及其自动化”专业是自治区、新疆农业大学历史上办学最长的专业之一，1952年建校初期招收了农机大专班，为新疆培养了第一批拖拉机手，1956年开始面向全国招收本科生（农业机械化专业），1985年获农业机械化工程二级学科硕士学位授予权，2010年获农业工程一级学科硕士学位授予权。
从专业开办至今，学校、学院和教研室层面教师们一直强调科研和教学结合，也在不断探索结合模式，侧重于毕业论文教学环节的结合。
这一点早在19世纪初期，德国著名的高等教育思想家和改革家威廉·冯·洪堡[l]就已经提出：“大学教育的培养目标在于培养‘完人’，而大学要培养完人，就必须把教学与科研相统一，重视普通教育，重视学生的自我教育，并为学生的发展提供适宜的环境”。
后期也有代表性的学者[2]连续开展这方面的讨论。
随着上世纪末（1999年）的国内高校学生三次扩招，学生人数增加，使得高等教育规模急剧扩大，教育资源存量迅速被占用，出现严重短缺，特别是师资。
伴随而来的是教师指导学生人数激增，教师科研资源相对开始短缺，多数学生在毕业设计或学位论文的选题内容，不能和教师科研有机结合。
以2010年本专业为例，本科生选题与科研结合的题目仅有20%左右。
这表现出洪堡原则的局限性[3]，其只适合“规模小、高度自治和自给自足”的大学。
另一个方面，截止2010年12月，本专业相关的专职教师在科研工作方面，有较大的积累。
共承担厅局级以上科研项目35项，获得资助经费363万元。
其中，纵向24项，资助经费283万元；获发明专利1项、新型实用专利28项。
2007-2011期间，发表论文200余篇，其中EI收录15篇，有5篇分获自治区自然科学优秀论文一、二、三等奖。
数据表明，从科研角度，具备了实现大多数学生毕业论文选题与科研结合的基本条件。
但是，2011年之前的以上成果中，属于本科生参与或主导的非常至少，几乎没有。
而研究生以第一作者发表学术论文较多，专利申请参与度较高，学术水平较为扎实，能够独立开展科研工作，并有机结合理论知识，融汇于实践过程中。
因此，结合紧缺专业建设，近两年尝试开展本科生毕业论文与科研的结合方面的研究分析，试图发现结合过程中存在的问题，针对本科生怎么融入教师科研或科研孵化中，提出一些可行的措施和建议。
最终为提高本专业的本科生参与科研程度，有效的将理论知识运用于实践过程中，提高学生综合素质奠定一些基础。
一、科研与毕业论文相结合的尝试毕业设计是本科生教学环节中的重要一环，也是综合提高学生各方面能力的最好时机，是锻炼学生将多年所学理论知识综合应用于实践过程的重要阶段。
从2011至2012年，本专业共有两个毕业班，分别是机化072和机化082。
为了加强、提高毕业论文的水平和质量，院、系两级不断增加指导教师人数和改革职称结构。
2011届机化072班，共安排8位教师指导毕业设计或论文，每位教师平均指导学生人数约4人，当年有立项科研的教师占总人数75%；2012届机化082班，共安排15位教师指导，每位教师平均指导人数约3人，当年有立项科研的教师占总人数53.3%。
在学生毕业论文选题上，我们采用双向选择，教师申请、学生选择和学院统一调配的流程。
最终选题结果统计见表1。
提倡因才施教，有针对性的让老师提供数量不多的调研性论文命题。
使得学生根据自身的特点，可以选择不同类型毕业论文，以其提高毕业论文的指导质量和水平。
此外，要求教师多提供一些与立项科研或预孵化科研内容有关的毕业论文题目，供学生自由选择，体现教学和科研结合，从而考察教学和科研结合后的教学效果。
2011届机化072班，选题来源中自由选题、科研孵化和立项科研毕业论文数分别占34.3%、17.1%和48.6%。
2012届机化082班，选题来源中自由选题、科研孵化和立项科研毕业论文数分别占44.7%、19.1%和36.2%。
连续两年本专业与科研有关的毕业论文命题数都超过了50%。
表1 2011-2012届农业机械化及其自动化专业毕业论文选题统计项目2011届毕业班2012届毕业班班级机化072 机化082总人数35 47选题来源占比/%自由选题34.3% /12人44.7% /21人科研孵化17.1% /6人19.1% /9人科研48.6% /17人36.2% /17人选题类型占比/%设计性57.1% /20人70.2% /33人实验性11.4% /4人 6.4% /3人调研性31.4% /11人23.4% /11人继续考察这些选题学生的毕业总成绩，2011-2012年获得校级优秀的毕业论文7篇均出自立项科研项目或正在预孵化科研项目，好的毕业论文，需要有系统的科研平台支持，需要有扎实的科研基础，需要教师有过硬的科研训练（主持并完成过一项科研课题的综合过程）。
再将这些因素结合到本科生毕业设计或论文中，才能完成优秀的毕业论文，提高学生综合素质，提高教育质量。
相反，在科研与毕业论文结合过程中也发现许多不足之处。
首先，学生仅在大四毕业半年参与到教师的科研工作中，综合素质有很大提高，但一些基础性的专业知识非常欠缺，在设计过程或结果中体现为设计理念不清、图纸绘制不准确、设计与制造脱节等。
追究其原因，其一，早期授课中没有贯穿科研理念，学生不知道很多知识运用程度和作用，学习兴趣不大，积累知识较少；其二，本专业在社会中服务范围和影响力不知，产生一些‘学无用’的思想，形成没有目标的学习；其三，学生知识系统性不高，即综合运用多种知识能力不足，‘只知其一，不知其二’；其四，教师和学生拟定命题过于宽泛，或者较小，不宜实际操作。
所以，应结合本专业特点，选定合适的题目和可行的工作量需求。
其次，以上毕业论文指导成果转化为教师科研成果较少或没有。
尽管本专业相关的专职教师2011-2012年科研工作方面，取得很大的进展。
共申请获批各类项目23项，共发表各类学术期刊论文32篇，申请并授权发明和实用新型国家专利21项，但是，以上成果中本科生参与其中的较少。
分析原因：其一，参与教师科研时间过短，不能很好融入教师科研中；其二，对科研系统认识不足，不能有效发挥学生的创造性，部分教师和学生都没有找到结合的切入点，是为了完成毕业设计或论文而开展的科研表面合作；其三，一些成果转化为科技论文或专利的时间较长，毕业生很难看到自己的成果出版，不能有效刺激学生的学习和科研兴趣。
再次，缺乏学生参与科研的必要平台。
仅仅是某个学生和教师的一对一交流，或多对一的交流，局限与教师科研一些表面的结合，为完成毕业论文而科研的情况较为常见。
显然，不能形成好的学术氛围，不能提高科研和教学的结合效果。
毕业论文与科研的结合应该是有很多不同平台的支撑，从科研引导、组队和实施，例如学生学术团队、创新设计小组、科研活动或交流室、学术竞赛、科研培训课程、专用实验室等硬、软的平台。
二、几点体会毕业设计是本科生教学环节中的重要一环，仅仅在毕业一年或半年让学生参与到教师科研显然是不够的。
同样，仅限于申请获批科研项目作为支撑，与学生毕业设计或论文结合也是不够的。
因此，结合的方式可以多样性、多层次；结合过程需要有效、合理的控制和导向，主要体现在以下几点。
（一）结合因材施教的科研与教学贯穿学生学习全过程需要从学生开始求学过程中，就开始贯穿科研融入教学的这个理念。
从学生中去挖掘部分优秀的、有潜质的学生从学业开始就进入科研训练的过程。
唯有如此，才是符合教学与科研结合原则和理念。
通过学生求学过程中，逐渐加强教学与科研相结合，为学生的自主学习设计了一个良好、灵活环境，从解决问题、做出决定、学会学习的认知技能，交流和协作能力社会技能，到学生综合品质的建立，形成一条龙的作用链。
以本专业学生为例，优秀的毕业设计或论文并不是一蹴而成，需要长期的各类技能的积累，需要全面综合的知识运用。
必须从这些课程讲授开始，就结合科研训练，通过系统运用以上知识，不仅使课程有‘用武之地’，体现其实际作用和效果，增强学生学习兴趣，同时，解决科研项目中局部的一些具体问题，使学生在解决问题中发现课程中理论学习不足或实践应用缺点，促进学生‘学会学习’这个大学教育和教学的根本目的。
（二）教师和学生新思想与毕业设计的相结合扩招带来的诸多资源短缺问题，教师不会有很多的获批项目能够用于学生的毕业论文指导。
但是，发现学生和老师的科研灵光、火花，可以作为预孵化课题的前期研究。
一方面，对学生进行研究方法、研究习惯和研究能力的训练，了解其研究方向的现状与发展前景，在老师指导下有目的地学习与该方向有关的知识，收集有关的资料，最终介入课题的研究[4]。
培养大学生科研能力、创新精神、开拓精神，实现‘教学与科研相结合的基础是培养有创造精神的高级专门人才’最终目标。
这些才能符合学生现代学习观的特点，即学习应该是满足自身发展的需要，引起学习者身心发展的根本转变的过程。
通过自身寻找和发现的科研灵光，经历完整的提出、解决问题的科研锻炼，真正意义上完成自觉学习、自主学习、探索学习和交流学习等[5]。
另一个方面也为教师提供科研的孵化，准备工作，在不断改进中，获得关键性的突破口。
这不仅有利于教师科研，同时可以提高教师教学素养。
在教与学的过程中，与学生共同进步。
基于以上两方面作用，才能形成‘创新教学-科技创新互动模式’[6]，即以教学改革为主体，教学方法、教学内容、学习方式等改革与科技创新活动相结合，引导学生参与科技创新，促进提升教师的科研和教学水平。
（三）建立良好的科研平台和管理机制第一，实行双向选择，分类组织和实施采取双向选择与组织协调的原则，使教师科研上找到合适的学生，也使得学生进入自己感兴趣的科研项目。
建议整个管理和组织有学院总体负责，各系教师直接负责，教师提供部分科研命题，学生也提出一些可行的科研命题，双向选择后确定命题；而后，基于命题的科研领域属性，分化成不同的小组。
确定小组负责老师，开展毕业生分类指导工作。
以上所述科研命题包括硬、软类型，侧重因才施教，既满足喜欢做软课题的学生，也满足喜欢做硬课题的学生。
第二，有效的激励和成果转化，提高学生的兴趣激发学生学习，有很多种方法，但现阶段能够有效的方法包括：物质的经济奖励，精神的成果归属。
因此，需要鼓励学生将科研工作进行总结-改进-总结，并撰写相应的科研论文、专利申请。