管理运筹学课程论文写作要求
运筹与优化课程设计论文
运筹与优化课程设计论文一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握运筹学的基本概念，如线性规划、整数规划等，并理解其在现实生活中的应用。
2. 培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，能够根据问题特点构建合适的运筹模型。
3. 让学生掌握优化算法的基本原理，如单纯形法、分支定界法等，并了解其适用范围。
技能目标：1. 培养学生运用运筹学方法分析、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新能力。
2. 让学生熟练运用相关软件（如Excel、Lingo等）进行模型求解，提高数据处理和计算能力。
3. 培养学生团队协作能力，学会与他人合作共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对运筹学及其应用的兴趣，激发学习热情，形成积极向上的学习态度。
2. 培养学生面对复杂问题时，保持冷静、理性分析的心态，形成解决问题的自信心。
3. 让学生认识到运筹学在国家和企业发展中的重要作用，树立为国家和人民服务的价值观。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
课程内容紧密联系现实生活，以提高学生的知识应用能力和解决实际问题的能力为核心，为学生未来的学习和工作打下坚实基础。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握运筹学的基本知识和方法，具备解决实际问题的能力，并在情感态度上得到积极培养。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 运筹学基本概念：介绍运筹学的起源、发展及其在现实生活中的应用，通过案例让学生理解运筹学的研究对象和基本方法。
2. 线性规划：讲解线性规划的基本理论，包括线性规划模型、图形解法、单纯形法等，并结合实际案例进行分析。
3. 整数规划：介绍整数规划的特点、分类及求解方法，如分支定界法、割平面法等，并通过实例加深理解。
4. 非线性规划：概述非线性规划的基本概念、求解方法，如梯度法、牛顿法等，并分析其在实际问题中的应用。
5. 动态规划：讲解动态规划的基本原理、方法及其在资源分配、生产计划等方面的应用。
本科工商管理专业管理运筹学研究论文
本科工商管理专业管理运筹学研究论文本科工商管理专业管理运筹学研究论文摘要：管理运筹学是工商管理专业的一门骨干课，同时也是一门管理学、应用数学、计算机学等学科交叉学科。
在本科教学向应用型转变的大背景下，管理运筹学的课程设计也应做出相应变化。
应当对管理运筹学课程进行重新设计，提高案例教学和启发式教学的比重，增加管理运筹学软件的学习课时，对考核方式进行调整和优化，为培养应用型管理人才贡献一份力量。
关键词：应用型本科；工商管理；管理运筹学运筹学是一门新兴的学科，是使用定量方法进行决策的一门科学，自20世纪30年代诞生以来，取得了长足发展，特别是计算机技术的发展，极大的拓宽了运筹学的研究范围。
同时运筹学还是一门应用型很强的学科，在军事、农业、系统工程等领域有着广泛应用，而管理运筹学就是使用运筹学的方法来解决工商管理中的实际问题。
目前很多学校在向应用型进行转变，在此背景下，管理运筹学的教学也应当更加注重应用性，为培养应用型人才做出自己的贡献。
1管理运筹学学科的特点1.1引进数学的研究方法管理运筹学是一门交叉学科，囊括了管理、经济、数学、计算机等学科的思想，其主要研究的问题来自于社会的经济管理实践，而主要的解决手段就是各种数学方法。
因此，要学好管理运筹学，就需要学生具备一定的数学基础。
如在构建和求解线性规划模型的过程中，首先需要学生将具体的问题抽象成函数的表达形式，其次在求解的过程中，无论使用图解法还是单纯形表法，都需要学生具备一定的高等数学和线性代数的知识。
1.2注重对实际问题的分析管理运筹学注重对工商管理中实际问题的研究。
管理是一门艺术，同时也是一门科学，而管理运筹学正是管理科学性的重要体现。
目前管理运筹学主要的研究问题有以下几个方面：生产计划、运输问题、存储问题、人力资源管理问题等。
这些问题都来源于管理实践，需要使用运筹学的方法进行解决。
如生产计划问题，其目标就是在给定生产资料下，实现企业利润的最大化，或在给定生产目标下，实现生产成本的最小化。
管理运筹学论文
导语; 《管理运筹学》是一门新兴的应用学科，它运用定性与定量相结合，下面是小编为大家分享的管理运筹学论文相关内容，欢迎大家前来了解。 摘 要 《管理运筹学》是经济和管理类专业的必修课程。该课程既具有管理的实践性特征，又具有数学的研究性要求，对培养学生的分析和解决问题能力有重要作用，对教师的授课内容和方式方法要求较高。面对“创新型人才”培养要求，本文从教学内容、教学方式、教学手段多个角度入手，借鉴当前教学研究中新理念和新方法对《管理运筹学》课程的教学模式，为培养创新型人才服务。 关键词 高校 《管理运筹学》 教学模式 自上世纪中期开始，我国就非常重视管理运筹学的研究与实践。在国民经济发展中，管理运筹学的理论及其应用在企业管理、工程管理、科研规划等方面都发挥了巨大的作用 在高等教育方面，管理运筹学作为工程设计和现代化管理的理论基础在管理类各专业，以及计算机应用、系统工程、建筑经济管理等专业的教育中也起着十分重要的作用。《管理运筹学》作为一门优化决策的学科，在我国高校中受到了前所未有的重视，许多学校对《管理运筹学》课程安排了充足的学时以视重视，管理课程逐渐成为管理科学、系统科学、信息技术、工程管理、物流管理等专业培养中必修的基础课程之一。 一、《管理运筹学》课程特点 《管理运筹学》是一门新兴的应用学科，它运用定性与定量相结合，即分析，试验，量化，模型化的方法，研究、管理和解决经济管理、工程技术、生产经营活动中的现实需求，进而得到一个合理应用人力、物力和财力的最佳方案，为决策者提供科学的决策依据。其主要特点如下 其一，数学基础要求比较高，既需要用到高等数学的相关知识，又需要用到线性代数、概率论等工程数学的知识。其二，它是一门多学科交叉的学科，理论内容非常丰富，包括规划论包括线性规划、非线性规划、整数规划和动态规划、库存论、图论、决策论、对策论、排队论、博弈论、可靠性理论等。其三，该课程要求的实践性非常强，其中的每一种理论都是对一类问题的分析与求解，只有通过对实践分析和总结才可以体会运筹学理论的应用。其四，应用非常广泛，时间背景和应用范围涉及工业、农业、军事、计算机科学等领域，各学科所用知识和侧重点各不一样。 二、《管理运筹学》教学中存在的问题 《管理运筹学》是一门实践性非常强，内容非常丰富，但是又需要有扎实的数学功底的学科，一般作为专业基础课面向管理、经济各专业授课。随着我国高等教育改革的不断深化，管理运筹学面临着很多新的挑战，具体体现在如下几个方面。 1.教学内容贫乏。在《管理运筹学》中需要用到很多的数学知识，且其本身亦有很多理论，然而《管理运筹学》又是解决实际问题的一门应用科学，因此在有限的授课时间内，如何平衡教学内容中的理论和应用，对于讲授管理运筹学来说是一个较大的难题。如果过多地讲授数学理论，而忽略了《管理运筹学》的管理和经济特色，就会缺少对管理和经济领域实际问题量化分析重要性和有效性的认识，缺乏应用领域支持，并减弱借助运筹学学习提高实际问题解决能力的培养作用的发挥，进而影响学生对运筹学的兴趣 如果讲授理论过少，就会造成学生无法建立模型，忽略运筹学对能力培养的作用。设置合理的授课内容成为教学改进中最为基础的要求。 2.教学和考核形式单一。仅仅是老师在课堂上讲授理论知识，学生用一支笔写作业、参加考试，存在着讲授方法单一、考试方法传统、学生缺乏学习自主性等问题，进而影响学习的热情和积极性，削弱了授课效果。 三、教学模式探索及创新举措 研究型教学是指融学习、研究与一体的教学体系，充分引导学生积极参与和自动探究，提高学生资助发现问题、研究问题和解决问题的能力，在研讨中积累知识，培养能力和锻炼思维的情景化的新型教学模式。研究型教学对于培养实学型人才的创新能力具有重要作用。 从现有课程设置结构来看，本课程的教学应将重点放在运筹学应用领域和运筹学科学领域，将现代数学工具和计算机技术融入教学，通过丰富的真实案例，切实提高学生适应当代社会信息、运用运筹学解决实际问题的能力，具体方法包括如下四点。 1.以“科研创新”扩展学生实践平台。强化管理问题理解和分析，以及采用数学语言间接描述问题的能力，借助于教学辅助软件如LINGOLINDO降低数学推导所带来求解难度，提高学生的学习兴趣。前期系统的理论学习，加上计算机软件，以及大量生动案例的分析和讨论，有助于全面提高学生分析和解决问题的能力，如此可为学生参与校内外的科研创新积累一定的经验。 2.以“板书+多媒体”教学方式丰富课堂形式。将多媒体课件与板书相结合，既利用多媒体课件新颖的样式，又充分发挥板书在思维连贯性和注意力集中方面的优势。运筹学对管理类专业具有重要意义，过去由于学时限制，传统教学效率低下，一些非常有用的内容不得不舍弃。在运筹学中引入多媒体教学方式后，由于省却了大量的板书时间，原先2节课的内容用1.5节就可以完成，因此在学时相同的情况下，可以完成更多的教学内容，达到拓宽学生知识面的目的。例题数量大约增加13，无论是在求解方法上，还是在解决实际问题方面，都使学生得到了足够的训练，对锻炼学生解决实际问题的能力及培养学生的创新思维都具有重要意义。但教学经验已经表明类似对于理科课程的教学，其中涉及的定理内容、基本概念文字性描述知识可以采用幻灯片来显示。但是涉及定理的推导、证明，数学运算过程等需要动态完整演示过程等知识点的讲授时，单纯点击播放幻灯片的形式往往难以紧紧抓住学生的注意力、调动学生参与思考和运算的积极性，并因此影响到学生学习学习这门课程的兴趣。因此对于教学过程中需采用将板书和多媒体相结合的方式教学，通过区分授课内容而选择适合的教学方式，以尽可能地将教师的教学行为与学生的学习过程统一协调起来。 3.以“启发式教学”培养学生的应用能力。以学生“要学”为主旨，以实际问题导入课堂为重点知识。引入、建立数学模型、相关理论和方法的讲授、实践应用为主线，对教学内容进行整合 注意运筹学教材与其他课程的衔接，使之不成为理解和实际运用的障碍 并对运筹学学科最新进展和最新应用进行介绍或讨论，构建学生的知识与逻辑体系。精选具有充分代表性、源于实际问题的典型例题与案例，使它们能基本覆盖在实际中最常见的运筹学问题，在讲解这些从实践中抽取并经过精心改造和设计的例题和案例的过程中，逐步地建立起学生应该掌握的运筹学理论框架。 4.以“学习+实践”组合教学内容。考虑到多数学生毕业后直接参加工作，将学习和工作衔接起来，尽快让学生将所学知识应用到工作中，解决学习与工作脱节的问题具有重要意义。实践教学是教育部倡导的创新型人才培养的内容之一，通过提高学生观察、分析与解决实际问题的能力，强化对学生实际问题解决能力的培养。实践教学可以包括两个部分 以课堂内容“学习+总结”为主的基本知识积累，以课外学习“探索+创新”为目的的强化练习。 前者采取的主要方法包括精选习题的选择和提炼，尤其侧重经典案例的讲解和分析，最终目的是通过多样化的教学形式，更加鲜明、生动、有效地实现教学的预设目标。后者以科研创新项目和毕业设计为主要形式，强化教学环节基本知识的运用能力。借助于两个环节的组合运用，实现“知识、实践、毕业设计三位一体”的一体化教学模式，将学生由课堂之内导向课堂以外，扩展学习视角，也为学生发现擅长的知识点并进行持续的研究奠定基础。
运筹学论文
运筹学论文摘要本论文主要探讨了运筹学在管理决策中的应用。
首先介绍了运筹学的基本概念和相关理论，然后分析了运筹学在企业管理中的实际应用案例，最后总结了运筹学的优势和局限性，并对未来运筹学研究方向进行了展望。
1. 引言随着企业管理的复杂性和竞争的加剧，越来越多的企业开始重视运筹学在管理决策中的应用。
运筹学作为一门应用数学学科，通过运筹学方法和技术来解决企业面临的各种问题，帮助企业高效运营和优化决策。
本文将从运筹学的基本概念、实际应用案例和研究展望三个方面展开论述。
2. 运筹学基本概念2.1 定义运筹学是一门研究如何对复杂系统进行优化决策的学科。
它以数学为基础，涉及多个学科领域，如线性规划、整数规划、图论、排队论等。
2.2 运筹学方法运筹学通过建立数学模型来描述和分析问题，然后采用优化算法和技术对模型进行求解，得到最优解或近似最优解。
常用的运筹学方法包括线性规划、整数规划、动态规划、启发式算法等。
3. 运筹学在企业管理中的应用案例3.1 生产调度优化运筹学可以帮助企业优化生产调度，提高生产效率和资源利用率。
通过建立生产调度模型，运用线性规划、整数规划等方法，可以实现最优生产调度方案的确定，使得生产过程更加高效。
3.2 配送路径优化对于物流企业来说，配送路径的优化是提高物流效率和降低成本的关键。
运筹学可以通过图论、整数规划等方法，确定最优的配送路径，减少行驶里程和时间，达到节约成本的目的。
3.3 库存管理优化运筹学可以帮助企业优化库存管理，减少库存成本和缺货风险。
通过建立库存模型，根据需求、供应、存储成本等因素，利用线性规划、动态规划等方法，确定最优的库存策略，实现库存成本的最小化和保证供应的可靠性。
4. 运筹学的优势与局限性4.1 优势 - 运筹学可以提供量化的决策支持，帮助企业从数据驱动的角度优化决策； - 运筹学方法和技术可以快速求解大规模、复杂的优化问题； - 运筹学可以提供全局最优解或近似最优解，并具有较高的准确性和可信度。
运筹学课程设计论文
设计总说明/摘要二十一世纪，是一个信息与高科技技术高速发展的时代，在这样的大时代背景下，“高效率”问题将是我们研究一切问题的出发点。
我们研究的初衷及最终的落脚点可以归纳为以下两方面：在以各项高科技产品及先进的科研方法为依托的条件下，研究如何在资源一定的情况下，利用这些有限的资源来完成最多的任务；研究如何在任务确定的条件下，利用最小的资源来完成这个确定的任务。
在现在这样一个快节奏、高效率的时代的映射下，在校大学生们也同样必须得紧跟时代高速前进的脚步。
大学一学期所学的课程是我们用高中三年所学课程的总和，而且大学里更多的时间需要我们自己去支配，特别是在期末考试的时候，在仅有的复习时间内，我们总是希望自己能够把时间安排到很理想的状态，希望自己的复习能够带来最大的回报。
所以，我本次课程设计的研究内容就是，如何在有限的时间内，合理的安排好自己的复习计划，以期最终的考试成绩达到最理想的状态。
关键词：高效率，有限资源，安排，最理想的状态目录1.问题描述 (1)1.1背景描述 (1)1.2主要内容与目标 (1)1.3研究的意义 (1)1.4研究的主要方法与思路 (2)2 模型的建立 (2)2.1 基础数据的确定 (2)2.2 变量的设定 (2)2.3 目标函数的建立 (3)2.4 限制条件的确立 (3)2.5 模型的建立 (3)3 软件的应用及计算结果 (4)3.1 模型的求解 (4)3.2 解的分析与评价 (7)4 程序编写及验证 (8)4.1 程序的流程结构及算法设计 (8)4.2 程序的实现 (9)4.3 程序的验证 (10)5 结论与建议 (13)5.1 研究结论 (13)1.问题描述1.1背景描述在信息技术与高科技技术高速发展的今天，“高效率”问题将是一切领域所关注的焦点。
当然，作为社会人才培育基地最后一站的大学校园也不例外。
在“快节奏”这样一个大的社会背景下，我们的在校大学生们也同样，或者说更胜于其他社会人士，尽自己全力去追求高效率、高质量地完成每一项任务。
管理运筹学论文
管理运筹学期末论文光明市是一个人口不到15万人的小城市，根据该市的蔬菜种植情况，分别在花市（A）、城乡路口（B）和下塘街设三个集散点，清晨5点以前菜农将蔬菜送至各集散点，再由各集散点分送到全市的8个菜市场。
该市道路情况、各路段距离（单位：公里）及各集散点、菜市场的具体位置见图8.1所示。
按统计资料，A、B、C三个集散点每天收购量分别为200、170和160（单位：100公斤），各菜市场的每天需求量及发生供应短缺时带来的损失（元/100公斤）如表1所示。
设从集散点至各菜市场蔬菜调运费用为1元/（100公斤.公里）学号：1111111111姓名：~@~学院：信息工程学院班级：计算机---班2010-11-24光明市的菜蓝子工程问题**** ********* 计算机科学与技术*班信息工程学院临班0053一、分析报告问题的提出：光明市是一个人口不到15万人的小城市，根据该市的蔬菜种植情况，分别在花市（A）、城乡路口（B）和下塘街设三个集散点，清晨5点以前菜农将蔬菜送至各集散点，再由各集散点分送到全市的8个菜市场。
该市道路情况、各路段距离（单位：公里）及各集散点、菜市场的具体位置见图8.1所示。
按统计资料，A、B、C三个集散点每天收购量分别为200、170和160（单位：100公斤），各菜市场的每天需求量及发生供应短缺时带来的损失（元/100公斤）如表1所示。
设从集散点至各菜市场蔬菜调运费用为1元/（100公斤.公里）。
分别建立数学模型并求解：1）为该市设计一个从各集散点至各菜市场的定点供应方案，使用于蔬菜调运及预期的短缺损失为最小；2）若规定各菜市场短缺量一律不得超过需求量的20%，重新设计定点供应方案；3）为满足城市居民的蔬菜供应，光明市的领导规划增加蔬菜种植面积，试问增产的蔬菜每天应分别向A、B、C三个集散点各供应多少最经济合理。
1．问题的提出：④⑧图1表8.12．问题的分析：分析已知图1及表8.1，由各菜市场的需求量、各集散点到各菜市场的运量、单位运费、运输距离及菜市场的单位短缺损失可以导出总的目标函数。
毕业论文范文 免费论文范文
毕业论文是一次理论知识与实践相结合的锻炼过程的写作。
以下是分享的毕业论文范文免费论文，希望能帮助到大家!毕业论文范文免费论文摘要在高职院校的物流管理专业，物流信息技术是一门十分重要的必修课程。
该门课的内容主要是对于与物流行业相关的信息技术的学习掌握，其教学过程具有较强的实践性。
本文对当前物流信息管理课程的教学现状与存在问题进行了分析，以此为基础给出了相应的改革措施，希望能够以此为相关的教育工作者提供一些参考和建议。
关键词信息化教学;高职物流信息管理;课程改革;实践探究1引言随着当前网络不断普及，其在各行各业的应用程度也在不断深化。
无论是对于个体的社会生活还是企业的日常管理，信息技术可谓贯穿其中。
信息管理技术为各行各业的企业都带来了极大的便利。
在西方国家，物流管理行业也逐步向信息化发展，以此促使物流管理的发展水平和应用率得到进一步的提升。
现代社会各行各业的企业对于具备信息化技能的人才的需求量都比较高，这就要求高校也需要加强这方面的培养。
在信息时代的大背景下，高职物流信息管理课程越发受到重视，这也要求相关的教学工作朝向更高标准发展。
因此，立足于信息化教学进行课程改革势在必行。
2高职物流信息管理课程教学现状分析高职院校的物流信息技术课的特点就是涉及到多个学科的知识点，具有显著的跨学科特征，因此教学时一是需要将多种不同的理论融会贯通，二是需要将实践与理论予以有效地结合。
当前高职院校的物流信息技术课在理论实践结合方面始终是薄弱之处，很多学生都感觉学以致用的难度较高。
究其原因在于以下几点。
1教学与社会实践联系不够紧密对于高职物流信息管理课程教学而言，特别是对于当下最为重要的信息化教学而言，在安排教学内容时，理论与实践教学内容都是同等重要。
课程内容及教学方法要注意与企业实际岗位需求相结合，这样才不会导致令学生所学到的与行业、科技的发展及社会的需求相脱节。
但是实际上我国大部分高职院校在设置物流信息管理课程教学安排时，与实践相结合都比较薄弱，仅依靠理论讲授教学必然难以令学生掌握专业技能并胜任实际工作，从而导致学生一方面难以就业，另一方面在工作岗位上由于难以胜任实际工作任务，还需要花费大量的时间精力再去进行后续培训学习，从而耽误了个人职业发展。
运营管理期末论文要求
运营管理期末论文要求一、课程论文写作的基本步骤和基本要求撰写论文有以下五个步骤：1、选题。
选题的标准有如下几方面：问题的重要程度、问题研究的可行性、自己对问题是否感兴趣。
研究问题，如同生产产品，只能是对社会有益的产品才能产生价值。
问题只能从现实出发，而不能够虚构。
2、文献检索与回顾、提炼观点选择切入点。
文献检索与回顾能够使我们对这个问题的现有研究水平有一个大致的了解。
如果我们的结论跟别人一样，而且论证的方法也与别人并无不同，那么就没有必要再在这个题目上花功夫了。
3、拟定题目、开始写作。
确定题目的原则一般是准确概括整个论文的核心内容，简明扼要，让人一目了然。
4、写作、调查、讨论、修改。
论文写作过程，实际上是一个不断思考不断修正自己观点的过程。
二、本课程期末论文的选题范围可以从以下两个方面考虑：理论性文章及案例分析性文章1、理论性文章可以介绍某一运营管理理论的形成、主要观点并对这一运营管理理论进行评论。
讨论的对象也可以是某一流派的运营管理理论。
2、案例分析性文章。
《运营管理》属于一门应用性极强的课程，鼓励运用所学的理论深入分析自己所熟悉的企业运营管理中的某一个或几个案例。
论文结构如下：（1）简单介绍所选择的案例的情况以及案例分析将要说明的问题（2）详细介绍案例。
这里的详细并非事无巨细的说明，而是跟所要说明的问题相关。
案例内容最多不能超过全文篇幅的二分之一。
（3）提出并说明分析所依据的理论，并运用这个理论深入分析说明案例所揭示的企业运营管理成功或失败的原因。
（4）结论部分，简单总结本文的案例及理论分析的结果。
以上说明的论文结构供参考，至于案例的来源，可以是书本上介绍的案例，也可以是通过网络媒体获取的案例，分析公司或者所熟悉的身边的案例就更加难能可贵。
三、课程论文的规范格式及具体要求1、封面：封面的内容除分数一栏不填写之外，其余项目都要求填写。
（见附件）2、题目：应准确概括整个论文的核心内容，简明扼要，让人一目了然。
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2011-2012学年
《管理运筹学》课程论文――题目及要求
一、写作范畴
1、选择管理运筹学某一方面的知识点(如线性规划、非线性规划、网络规划、排队论等等)阐述其发展历程、在理论与实践方面的应用,以及待研究问题和未来发展方向。
2、结合相关课题研究，阐述管理运筹学如何在课题研究中得到应用：包括课题背景的阐述、相关待解决问题的描述、如何将问题进行转化、建立运筹学模型、以及模型求解和分析等。
要求：按发表文章格式和要求，每人写一篇5000字以上课程论文,题目和内容不得雷同
二、论文撰写要求
1、字数：5000字以上
2、内容与字体：一份完整的课程论文应依次包括以下几个方面。
页眉：作者姓名,《管理运筹学》课程论文
2.1 中文标题 (小三)
标题应该简短、明确、有概括性。
标题字数要适当，主标题不宜超过15个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。
标题下方写：专业、班级、作者姓名、学号 (五号)
2.2 中文摘要 (小五)
论文第一页为中文摘要，约200字左右(限一页)。
包括论文题目、摘要内容和关键词。
摘要内容应包括工作目的、研究方法、结论等。
语言力求精炼，一般不宜使用公式、图表，不标注引用文献。
2.3中文关键词(小五)：为了便于文献检索，应注明3-5个论文的关键词。
2.4 英文标题 (小三) 换行写英文作者名、单位 (五号)
2.5 英文摘要(小五)
2.6英文关键词(小五)
2.7正文(五号)
正文主体是对研究工作的详细表述，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。
其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；基本概念和基本理论；理论论证，理论在论文中的应用，论文得出的结论，以及对结论的讨论等。
学生根据论文课题的性质，一般仅涉及上述一部分内容。
2.8参考文献(小五)
只列作者直接阅读过、在正文中被引用过、正式发表的文献资料。
参考文献是论文不可缺少的组成部分，它反映论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，是作者对他人知识成果的承认和尊重。
参考文献的写法应该遵循规范，一律放在论文结论后，不得放在各章之后。
参考文献不少于5篇，引用网上参考文献时，应注明该文献的准确网页地址，网上参考文献不包含在上述规定的文献数量之内。
三、论文的写作细则
3.1语言表述
论文应层次分明、数据可靠、文字简练、说明透彻、推理严谨、立论正确；论文中如出现一个非通用性的新名词、新术语或新概念，需解释清楚。
3.2书写
要用A4纸打印，A4纸不得随意接长或截短。
汉字必须使用国家公布的规范字。
3.1标点符号
文章中的标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。
3.4名词、名称
科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。
使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。
外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。
一般很熟知的外国人名可按通常标准译法写译名。
3.5标题层次
文章层次要清楚，标题要重点突出，简明扼要。
相同的层次应采用统一的表示体例，正
文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。
各层标题均单独占行书写，标题字数一般在15个之内。
论文层次代号的格式如下：
一、XXXX (顶格)
（一）XXXX(顶格)
1、XXXX（缩进2个字符）
（1）XXXX（缩进2个字符）
或者按如下格式：
1.
1.1
1.1.1
……
1.2
1.2.1
1.2.2
2
2.1.
2.1. 1
2.2
3.6注释
文章中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端，只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页）或篇末注（将全部注文集中在文章末尾），不可中注（夹在正文中的注）。
在要加注的名词右上角标上相应的编号，如“儒家文化的精髓[4]”。
3.7参考文献
参考文献一律放在文后，参考文献的书写格式要按国家标准GB7714－87《文后参考文献著录规则》规定。
参考文献按文中出现的先后统一用阿拉伯数字进行自然编号，一般序码宜用方括号括起，不用圆括号括起。
对作者已阅读过的对论文具有参考价值的文献应尽可能列出，并按文中引用文献出现的先后顺序连续编号。
参考文献表根据下述格式书写，并按顺序编号，即按文中引用的顺序将参考文献附于文末。
作者姓名写到第三位，余者写“，等”。
明的文章类型，建议采用单字母“Z”。
几种常见的参考文献条目的编排格式及示例如下：
a、专著、论文集、学位论文、报告
［序号］主要责任者.文献题名［文献类型标识］.出版地：出版者，出版年.起止页码
[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18
b、期刊文章
［序号］主要责任者.文献题名［J］.刊名，年，卷(期)：起止页码.
［2］何龄修.读顾城《南明史》［J］.中国史研究，1998，(3)：167-173.
c、报纸文章
［序号］主要责任者.文献题名［N］.报纸名，出版日期.
［3］谢希德.创造学习的新思路［N］.人民日报，1998-12-25(10).
d、电子文献
［序号］主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期.
［4］王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展
［EB/OL］./pub/wml.txt/980810-2.html，
1998-08-16/1998-10-04.
四、论文的字体格式要求
1、摘要、目录、正文的格式、字体、字型及字号要求
（1）中文摘要
中文摘要标题：居中，小5号宋体加粗；
摘要正文：小5号宋体字，限一页；
关键词：3-5个，中间用“逗号”分开，小5号宋体加粗。
（2）正文
正文及标题格式要求：
标题级别层次代号字体
一级标题一、宋体四号加粗（顶格）
二级标题（一）宋体小四号加粗（顶格）
三级标题 1、宋体五号加粗(缩进2字符)
四级标题（1）宋体5号(缩进2字符)
正文宋体5号(首行缩进2字符)
（4）参考文献
参考文献标题：宋体5号加粗（顶格）；
参考文献内容：宋体五号(首行缩进2字符)；
(5)所列出的表和图分别在全文连续编号并列出题目。
编号方式为
表1 表名图1 图名
表2 表名图2 图名
2、段落及行间距要求
正文段落和标题一律取“单倍行距、段前0.5行”，参考文献为单倍行距。
（为排版美观的需要可对一部分的文本行距作微调）
3、页面设置
页边距：上下左右均为2.5CM，左侧装订。
五、评分标准(百分制)
综合学生写作规范、知识掌握程度、创新性等打分。
能力考查：考查学生课程学习后对管理运筹学课程的掌握，以及应用所学理论并能够进行分析的能力。
(0-40分)
要求有自己的观点和贡献，按创新程度给分。
(0-30分)
字数5000字以上，格式正确,写作规范。
(0-30分)
可参考相关文献资料，但不得照搬照抄(按照搬照抄比率扣分，比率超过40%成绩一律不及格)。