《 地球上生命的起源》公开课教学PPT课件【初中生物人教版八年级下册】
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二、讲授新课
巴斯德的鹅颈瓶实验示意图
二、讲授新课
证明：肉汤中的微生物来自空气中。 实验结果使人们坚信：生物只能来源于生物。实验 推翻了生命可以由非生命物质随时自发地产生的观点。 彻底否定了“自然发生说：“传说开天辟地，未有人民，女娲抟黄土造人。” 神创论是否符合科学推测的原则？ 缺少事实依据。
二、讲授新课
自然发生说 生物是从非生命物质中自发产生的。
实验证明腐肉不能生出苍蝇——否定了“自然发生论”
二、讲授新课
生生论
生物只能来源于生物，非生命物质不能随时自发地产生新生命。
再见
三、课堂反馈
1．下列哪一项不是原始大气的成分 （ D ）
A．水蒸气、甲烷
B．甲烷、氨气
C．水蒸气、氨气
D．氧气和二氧化碳
2．米勒模拟原始地球条件进行的实验，证明了生命起源的第
一步形成了（ B ）
A．原始大气
B．有机小分子
C．有机大分子
D．原始细胞
四、课堂小结
1．研究生命起源的方法——推测。 2．原始大气的成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫 化氢等。 3．原始大气与现在大气成分区别：原始大气中没有氧气。 4．米勒实验表明：原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构 成生物体的有机物。 5．原始生命起源于原始的海洋。
第七单元 生物圈中生命的延续和发展·第三章 生命起源和生物进化
第一节 地球上生命的起源
一、导入新课
此图片为频视频截图，如需使用此资源，请下载视频：【情境素材】地球上生命的起源。
二、讲授新课
推测：根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的 真相提出一定的看法。
科学的推测有三点注意事项： 需要一定的证据做基础； 需要严密的逻辑； 丰富的联想和想象。
海洋化学起源学说
原始大气主要成分是什么？
原始地球模式图
原始生命产生需要哪些条件？ 你认为原始地球上存在生命吗？
二、讲授新课
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请下载视频：【知识解析】米勒的实验。
米勒的实验装置
二、讲授新课
沸水模拟什么？ 原始海洋
甲烷、氨、氢气等气体模拟什么？ 原始大气
火花放电模拟什么？ 闪电
冷凝装置模拟什么？合成了什么物质？
降雨
有机小分子
二、讲授新课
海洋化学起源学说生命起源的过程示意图
这一阶段至今还 只是推测，缺乏 实验证据！
二、讲授新课
宇宙生命论
小行星撞击地球（想象图）
地球上的陨石坑
构成生物体的有机物能够在地球以外形成并被带到地球。
二、讲授新课
此图片是活动卡片缩略图， 如需使用此资源，请插入卡片： 【活动设计】其他星球上有生命 存在吗？
二、讲授新课
巴斯德的鹅颈瓶实验示意图
二、讲授新课
证明：肉汤中的微生物来自空气中。 实验结果使人们坚信：生物只能来源于生物。实验 推翻了生命可以由非生命物质随时自发地产生的观点。 彻底否定了“自然发生说：“传说开天辟地，未有人民，女娲抟黄土造人。” 神创论是否符合科学推测的原则？ 缺少事实依据。
二、讲授新课
自然发生说 生物是从非生命物质中自发产生的。
实验证明腐肉不能生出苍蝇——否定了“自然发生论”
二、讲授新课
生生论
生物只能来源于生物，非生命物质不能随时自发地产生新生命。
再见
三、课堂反馈
1．下列哪一项不是原始大气的成分 （ D ）
A．水蒸气、甲烷
B．甲烷、氨气
C．水蒸气、氨气
D．氧气和二氧化碳
2．米勒模拟原始地球条件进行的实验，证明了生命起源的第
一步形成了（ B ）
A．原始大气
B．有机小分子
C．有机大分子
D．原始细胞
四、课堂小结
1．研究生命起源的方法——推测。 2．原始大气的成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫 化氢等。 3．原始大气与现在大气成分区别：原始大气中没有氧气。 4．米勒实验表明：原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构 成生物体的有机物。 5．原始生命起源于原始的海洋。
第七单元 生物圈中生命的延续和发展·第三章 生命起源和生物进化
第一节 地球上生命的起源
一、导入新课
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二、讲授新课
推测：根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的 真相提出一定的看法。
科学的推测有三点注意事项： 需要一定的证据做基础； 需要严密的逻辑； 丰富的联想和想象。
海洋化学起源学说
原始大气主要成分是什么？
原始地球模式图
原始生命产生需要哪些条件？ 你认为原始地球上存在生命吗？
二、讲授新课
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请下载视频：【知识解析】米勒的实验。
米勒的实验装置
二、讲授新课
沸水模拟什么？ 原始海洋
甲烷、氨、氢气等气体模拟什么？ 原始大气
火花放电模拟什么？ 闪电
冷凝装置模拟什么？合成了什么物质？
降雨
有机小分子
二、讲授新课
海洋化学起源学说生命起源的过程示意图
这一阶段至今还 只是推测，缺乏 实验证据！
二、讲授新课
宇宙生命论
小行星撞击地球（想象图）
地球上的陨石坑
构成生物体的有机物能够在地球以外形成并被带到地球。
二、讲授新课
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人教版八年级下册3.1 地球上生命的起源 课件(39张PPT)
A.由无机物生成有机物 B.由非细胞结构发展成为细胞结构 C.由简单有机物形成复杂有机物 D.由无生命物质演变为有生命物质
课后练习参考答案:
1.判断下列说法是否正确。
⑴原始大气中存在着氧气和二氧化碳
等气体。
（ ×）
⑵美国学者米勒的模拟实验表明，原
始地球上能形成构成生命体的蛋白
质等有机物。
（ ×）
2.你认为在现在的环境下地球上会不 会再形成原始生命？为什么？
３．宇生说
地球上最早的生命或构成生命的有机 物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。
彗星
陨石坑
科学研究表明，地球经 常 受 到 陨 石 等 的 撞 击 。 1969 年，人们发现坠落在澳大利 亚启逊镇的陨石中含有并非 来自地球的氨基酸。另外， 天文学家在星际空间发现了 数十种有机物。
小行星撞击地球（想象图）
在现在的地球环境条件下，地球上不 会再形成原始的生命。因为不存在原始 生命形成时所需要的环境条件，如原始 大气、高温、持续不断的雷电等。另外 现在的海洋的成分也发生了改变。
3.我国古代著名思想家老子说“天下万物生 于有，有生于无”。这与现代生物学中关于生 命起源的观点是不谋而合还是大相径庭？说说 你的看法。
根据米勒以及其他学者的实验结 果可以推测，原始地球上尽管不能形 成生命，但能产生构成生物体的有机 物。因此，生命的起源从无机物生成 有机物，这一阶段是完全能够实现的。
想一想
2.你认为在现在的环境条件下，地 球上1.会米不勒会的再实形验成证原明始了生什命么??为什么?
米勒实验向人们证明了原始地球上 尽管在不现能在形的成地生球命环，境但条能件产下生，构地成球生上 物 不体会的再有形机成物原。始因的此生，命生，命因的为起不源存从在 无 原机始物生生命成形有成机时物所，需这的一环阶境段条是件完，全如 能 原够始实大现气的、高。温、持续不断的雷电等。
课后练习参考答案:
1.判断下列说法是否正确。
⑴原始大气中存在着氧气和二氧化碳
等气体。
（ ×）
⑵美国学者米勒的模拟实验表明，原
始地球上能形成构成生命体的蛋白
质等有机物。
（ ×）
2.你认为在现在的环境下地球上会不 会再形成原始生命？为什么？
３．宇生说
地球上最早的生命或构成生命的有机 物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。
彗星
陨石坑
科学研究表明，地球经 常 受 到 陨 石 等 的 撞 击 。 1969 年，人们发现坠落在澳大利 亚启逊镇的陨石中含有并非 来自地球的氨基酸。另外， 天文学家在星际空间发现了 数十种有机物。
小行星撞击地球（想象图）
在现在的地球环境条件下，地球上不 会再形成原始的生命。因为不存在原始 生命形成时所需要的环境条件，如原始 大气、高温、持续不断的雷电等。另外 现在的海洋的成分也发生了改变。
3.我国古代著名思想家老子说“天下万物生 于有，有生于无”。这与现代生物学中关于生 命起源的观点是不谋而合还是大相径庭？说说 你的看法。
根据米勒以及其他学者的实验结 果可以推测，原始地球上尽管不能形 成生命，但能产生构成生物体的有机 物。因此，生命的起源从无机物生成 有机物，这一阶段是完全能够实现的。
想一想
2.你认为在现在的环境条件下，地 球上1.会米不勒会的再实形验成证原明始了生什命么??为什么?
米勒实验向人们证明了原始地球上 尽管在不现能在形的成地生球命环，境但条能件产下生，构地成球生上 物 不体会的再有形机成物原。始因的此生，命生，命因的为起不源存从在 无 原机始物生生命成形有成机时物所，需这的一环阶境段条是件完，全如 能 原够始实大现气的、高。温、持续不断的雷电等。
《地球上生命的起源》公开课教学PPT课件【初中生物人教版八年级下册】
第七单元 生物圈中生命的延续和发展·第三章 生命起源和生物进化
第一节 地球上生命的起源
一、导入新课
此图片为《【情境素材】生命起源和生物进化》视频截图，请下载使用此资源。
一、导入新课
地球上最初并没有生命，人类经 历了漫长的进化过程，其他生物也经 过这样的过程，那么地球上最初的生 命是如何产生的？
二、讲授新课
二、讲授新课
（三）宇生论 地球上生命来自宇宙空间别的星球。
彗星
陨石坑
二、讲授新课
（四）海洋化学起源学说
认为地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长 的化学进化过程逐渐演变而成的。
原始地球表面想象图
二、讲授新课
资料分析
资料1： 地质学研究表明，地球大约是在46亿年前形成的，那时候地球
的温度很高，环境与现在的完全不同。水蒸气、氢气、氨、甲烷、 二氧化碳、硫化氢等，构成了原始的大气层。原始大气中没有氧气。
生命的存在必需具备哪些条件？
水 适宜的
温度
大多数生物 需要氧气
二、讲授新课
最原始的生命是怎样出现的呢？ 我们无法亲自观察，也难以得到直接的证据。 那该怎么办呢？ 我们是不是可以推测一下？
二、讲授新课
推测是根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的真相 提出一定的看法。
确凿的证据 科学的推测需要 严密的逻辑
二、讲授新课
资料分析 资料2：
1953年，美国青年学者米勒（ler，1930-2007）模拟原始 地球的条件和大气成分，将甲烷、氨、氢气、水蒸气等气体泵入一个 密封的装置内，通过进行火花放电（模拟闪电），合成了多种氨基酸。 此外，还有一些学者模拟原始地球的大气成分，在实验室里制成了另 一些有机物。
二、讲授新课
第一节 地球上生命的起源
一、导入新课
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一、导入新课
地球上最初并没有生命，人类经 历了漫长的进化过程，其他生物也经 过这样的过程，那么地球上最初的生 命是如何产生的？
二、讲授新课
二、讲授新课
（三）宇生论 地球上生命来自宇宙空间别的星球。
彗星
陨石坑
二、讲授新课
（四）海洋化学起源学说
认为地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长 的化学进化过程逐渐演变而成的。
原始地球表面想象图
二、讲授新课
资料分析
资料1： 地质学研究表明，地球大约是在46亿年前形成的，那时候地球
的温度很高，环境与现在的完全不同。水蒸气、氢气、氨、甲烷、 二氧化碳、硫化氢等，构成了原始的大气层。原始大气中没有氧气。
生命的存在必需具备哪些条件？
水 适宜的
温度
大多数生物 需要氧气
二、讲授新课
最原始的生命是怎样出现的呢？ 我们无法亲自观察，也难以得到直接的证据。 那该怎么办呢？ 我们是不是可以推测一下？
二、讲授新课
推测是根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的真相 提出一定的看法。
确凿的证据 科学的推测需要 严密的逻辑
二、讲授新课
资料分析 资料2：
1953年，美国青年学者米勒（ler，1930-2007）模拟原始 地球的条件和大气成分，将甲烷、氨、氢气、水蒸气等气体泵入一个 密封的装置内，通过进行火花放电（模拟闪电），合成了多种氨基酸。 此外，还有一些学者模拟原始地球的大气成分，在实验室里制成了另 一些有机物。
二、讲授新课
7.3.1 地球上生命的起源课件(共21张PPT) 八年级下册生物学 人教版
关于地球生命的起源，古今中外，人们因想象不同、证据不同，提出了神创论、 海洋化学起源说、 宇生说等几种看法。
一. 推测原始生命的起源
神创论认为：地球及其生物都是神按照一定的计划和目的创造出来的，并且一经创造不再改变。如，中国的女娲造人。
神创论
无机小分子
有机小分子
生成
生成
3、根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测？
答：根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。
4、陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测?
答：从陨石中含有构成生物体所需要的有机物的事实，可以推测构成生物体的有机物能够从地球以外形成并被带到Байду номын сангаас球。
D
随堂训练
当堂训练
2.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是（ ）A.水蒸气、氨、甲烷等B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等C.氧气、氢气、二氧化碳等D.水蒸气、氧气、氮气等
A
随堂训练
当堂训练
3.模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学家是（ ）A.爱因斯坦 B.米勒C.爱迪生 D.牛顿
闪电
原始大气
降雨过程
原始海洋
有机小分子
米勒实验装置
讲授新课
二、米勒的模拟实验
1.地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同?
答：现在的大气成分中有氧气，而原始大气的成分中没有氧气。
2.你认为原始地球上存在生命吗?请说出你的理由。
答：原始地球上不存在生命。因为原始地球温度高，无氧气，也无臭氧层没有生命存在的环境条件。
一. 推测原始生命的起源
神创论认为：地球及其生物都是神按照一定的计划和目的创造出来的，并且一经创造不再改变。如，中国的女娲造人。
神创论
无机小分子
有机小分子
生成
生成
3、根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测？
答：根据米勒以及其他学者的实验结果可以推测，原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。因此，生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。
4、陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测?
答：从陨石中含有构成生物体所需要的有机物的事实，可以推测构成生物体的有机物能够从地球以外形成并被带到Байду номын сангаас球。
D
随堂训练
当堂训练
2.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是（ ）A.水蒸气、氨、甲烷等B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等C.氧气、氢气、二氧化碳等D.水蒸气、氧气、氮气等
A
随堂训练
当堂训练
3.模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学家是（ ）A.爱因斯坦 B.米勒C.爱迪生 D.牛顿
闪电
原始大气
降雨过程
原始海洋
有机小分子
米勒实验装置
讲授新课
二、米勒的模拟实验
1.地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同?
答：现在的大气成分中有氧气，而原始大气的成分中没有氧气。
2.你认为原始地球上存在生命吗?请说出你的理由。
答：原始地球上不存在生命。因为原始地球温度高，无氧气，也无臭氧层没有生命存在的环境条件。
《地球上生命的起源》生物的进化-人教版八年级生物下册PPT课件
1965年, 我国科学工作者利用氨基酸, 在世界 上首次合成了结晶蛋白质——牛胰岛素 。
1981年, 我国科学工作者又利用简单的有机物, 人 工合成了组成生命的另一种重要物质——核酸 。
人工合成结晶牛胰岛素和核酸 的成功, 说明了一个道理:生物小 分子氨基酸、核苷酸, 在一定条件 下可以演变为有机大分子蛋白质和 核酸。
大气成分, 合成氨基酸的科
学家是（ B ）
A、爱因斯坦 B、米勒
C、爱迪生
D、牛顿
9、下列哪一项是原始 大气中没有的（ C ）
A、氨
B、水
C、氧气 D、氢
10、下列关于生命的起源过程中, 物质变化的趋向的叙述不正确的是
（B ）
A、由无机物生成有机物 B、由非细胞结构发展成为细胞结构 C、由简单有机物形成复杂有机物 D、由无生命物质演变为有生命物质
第一节
高温
雷电
紫外线
地球上最初并没有生命。那 么地球上的生命是怎么样出 现的呢?人类又是怎么样探 索生命的起源的呢?
生命是由什么 进化而来的呢?
地球上的生命
到底起源于哪 里?目前尚无 定论。
以事实为依据的 科学争论, 对 促进人类的认识 是非常有益的。
学者们比较一致的观点是——
原始生命起源于 非生命物质 。 过程如下:
11、原始生命诞生的重要标志是: A、具有原始界膜和物质交换能力 B、具有蛋白质和核酸的相互作用 C、具原始的新陈代谢和自我繁殖能力 D、具真核细胞的细胞结构
正确答案:C
米勒实验装置
原始的海洋
有
机
物
水
加热
原始的大气 模拟降雨
4、原始的地球大气与现在的空气在 成分上有明显的差别, 那时的大气
人教版生物八下7.3.1《地球上生命的起源》课件(共39张PPT)
课外知识：来自外太空的生命
以下资料 来自网络 未经证实 仅供参考
也需要丰富的联想和想象。
二、生命的起源——化学起源说
三、有关生命起源的假说 1、神创论 2、自然发生说 3、宇生说
4. 热泉生态系统论 5、化学起源说
练习巩固
1．米勒的实验中，密闭装置内没有的气体是( B )。
A ．氢 B．氧 C ．水蒸气 D．氨
2．关于生命的起源，下列叙述中哪个正确( C )。
1、地球上原始大气的成分与现在的大 气成分有什么明显不同？ 原始的大气成分中没有氧气。
2、 你认为原始地球上存在生命吗？ 请你说出你的理由。
没有，因为原始地球上没有 生命存在的环境条件。
资料分析2
思考：1、米勒的实 验装置个部分各模仿 了地球的哪些条件？
2、从实验结果，可 以对生命的起源作出 怎样的推测？
证据支持： 35 亿 年 前 的 蓝 细 菌 化 石
5、化学起源说
地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的 化学进化过程逐渐演变而成的。
资料分析1
原始地球表面想象图
思考：
1、原始地球的环 境是怎样的？
2、原始大气和现 在的大气成分有 什么差别？
3、根据原始地球 的环境推测，原 始地球有生命吗？ 为什么
无机物（原始大气）
场所 原始大气
第一
①
阶段 实验 1953、美国米勒
有机小分子物质(米勒已证实)
场所 原始海洋
②
第二
阶段 过程 聚合、缩合
有机大分子物质
③
第三 场所 原始海洋
多分子体系
阶段 过程 浓缩、凝聚
④
原始生命
第四 场所 原始海洋
阶段
人教版生物八年级下册 7.3.1 地球上生命的起源 课件 共32张PPT
反对资 料证据:
4.海洋化学起源说
海洋化学起源说是被广大学者普遍接受的生 命起源假说。这一假说认为，地球上的生命是 在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时 间内，由非生命物质经过极其复杂的化学进化 过程，逐渐地演变而成的。
1924 年苏联生物学家奥巴林发表《生命起源》。 1929 年英国遗传学家霍尔丹也提出类似观点。 1936 奥巴林专著再版，他提出的生命起源学说引起 世界重视。
生 命 的 起 源 和 进 化
没有大气
没有水分
昼夜温差大
生命的存在必需具备的条件包括水、适宜 的温度，大多数生物还需要氧气。
自主学习
地球上最初的生命是什么样的呢？ 产生的过程和条件又是怎样的？ 地球一形成就存在生命，还是发展 到某个时期才出现生命？
什么是推测
推测是根据已知的事物，通过 思维活动，对未知事物的真相提出 一定的看法。
• 在原始海洋的岸边, 岩石, 沙土的表层, 有机小分子沉 积, 吸收能量, 聚集成大分 子聚合物,再形成多分子体 系。
1965年，我国科学工作者利用氨 基酸，在世界上首次合成了结晶蛋白 质——牛胰岛素。
人工合成结晶牛胰岛素 和核酸的成功，说明了一个 道理：生物小分子氨基酸， 在一定条件下可以演变为有 机大分子蛋白质和核酸。
练习答案
2．在现在的地球环境条件下，地球 上不会再形成原始的生命。因为不存在 原始生命形成时所需要的环境条件，如 原始大气、高温、持续不断的雷电等。 另外，现在的海洋的成分也发生了改变。
ห้องสมุดไป่ตู้
场所:原始大气
有机小分子物质
第二阶段
有机大分子物质
第三阶段 外包原始界膜 场所:原始海洋
多分子体系
第四阶段 不断完善
7.3.1 地球上生命的起源 课件 21张人教版 八年级下册
C、原始的海洋
D、原始的高山
5于科学推测，正确的叙述是（ ）
A、科学推测需要确凿的证据
B、科学推测需要严密的逻辑
C、科学推测需要丰富的联想和想象 D、以上三项都需要
小朋友，这节课 你过关了吗？
小朋友，回去预 习下一课。
米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一 步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原 始地球的条件下是完全可能实现的。
生 命 的 起 源 和 进 化
35亿年前的蓝细菌化石
要求：
迅速拿出一支笔和草稿纸，快速阅读题 目，默默将正确答案写在纸上，每题限 时15秒，每题10分。
1、科学家推测，原始生命的形成的时间，大约在地球形成后 的多少年（ ）
3、宇生论
彗星
陨石坑
• 地球上生命来自宇宙空 间别的星球。
认为生命是在漫长的宇宙进化中发生的， 是宇宙进化到某一阶段的产物。
4、化学进化说
化学起源说是被广大学 者普遍接受的生命
起源假说。这一假说认 为，地球上的生命是
在地球温度逐步下降以 后，在极其漫长的时
间内，由非生命物质经 过极其复杂的化学过
生 物 七年级下册
镇雄县中屯中学：毛家刚
第一节地球上生命的起源
学习目标 导入新课 课前预习
小组讨论
课堂笔记 自测自评
1.能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程； 2.关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展； 3.解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和
逻辑进行分析和推测的能力；
地球诞生于46亿年前， 地球上最初有没有 生命？最早的生物 是怎样的？
化学起源说：原始生命起源于非生命物质（有机物），原始大气中的无机物
到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行，多数学者都这样认为
人教版《地球上生命的起源》说课课件(24张ppt)
四个突出：（1）以实验为基础，引导科学发现 （2）以思维为核心，开展问题研究 （3）以学生为主体，促进知识内化 （4）以小组为单位，构建研究氛围
七、说 学 法
听得明白 听
思 敢思会思
仔细观察 观
议 学会交流
八、说教学过程
教学环节
意图
通过讨论“地球上的 生命是怎样发生的”引入
激发学生对生命起源的 学习兴趣
五、说教学的重难点
教学 1.描述生命起源的过程。
重点
2.尝试运用证据和逻辑作出推测。
教学 尝试运用证据和逻辑作出推测。
难点
六、说 教 法
本课我主要采用教师引导，学生为主，师生合作，以实 验为基础，以思维为核心的教学形式，着重做到一个体现，四 个突出。
一个体现: 体现学生“主动参与、乐于探究、合作交流” 的学习方式。
课标要求：
1.学生能够描述生命起源的过程。 2.在学生获得有关生命起源的基础知识时，领悟科学家在 研究这个问题时所采用的科学方法和研究思路。 从地位上
本章是本单元的最后一章，前两章介绍的 是生命的延续，本章则集中阐述了生命在生 物圈中的发展。本节内容无论在知识层面还 是技能层面上，都起到了承前启后的作用。
•
小结：机器生产代替手工劳动的工业 革命以 英国为 中心，1 8世纪6 0年代 珍妮纺 纱机问 世标志 工业革 命开始 ，1885 年瓦特 蒸汽机 问世大 大推动 了机器 的普及 和推广 ，将人 类推入 “蒸汽 时代” 。
•
•
第 二 部 分 ： 第二次 工业革 命
•
第二次工业革命中的重大发明——电 的应用
（二）生命起源的不同观点
1.自主学习：引导学生阅读教材P51 “科学方法”， 帮助学 生理解“推测” 的概念，掌握“推测”的基本要求。 2.展示相关图片和资料，引导学生探讨生命起源的不同观点 ：（1）把学生分为四个大组，每组讨论一个观点。 （2）选出代表阐述各自观点，作出推测，老师点评。
七、说 学 法
听得明白 听
思 敢思会思
仔细观察 观
议 学会交流
八、说教学过程
教学环节
意图
通过讨论“地球上的 生命是怎样发生的”引入
激发学生对生命起源的 学习兴趣
五、说教学的重难点
教学 1.描述生命起源的过程。
重点
2.尝试运用证据和逻辑作出推测。
教学 尝试运用证据和逻辑作出推测。
难点
六、说 教 法
本课我主要采用教师引导，学生为主，师生合作，以实 验为基础，以思维为核心的教学形式，着重做到一个体现，四 个突出。
一个体现: 体现学生“主动参与、乐于探究、合作交流” 的学习方式。
课标要求：
1.学生能够描述生命起源的过程。 2.在学生获得有关生命起源的基础知识时，领悟科学家在 研究这个问题时所采用的科学方法和研究思路。 从地位上
本章是本单元的最后一章，前两章介绍的 是生命的延续，本章则集中阐述了生命在生 物圈中的发展。本节内容无论在知识层面还 是技能层面上，都起到了承前启后的作用。
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小结：机器生产代替手工劳动的工业 革命以 英国为 中心，1 8世纪6 0年代 珍妮纺 纱机问 世标志 工业革 命开始 ，1885 年瓦特 蒸汽机 问世大 大推动 了机器 的普及 和推广 ，将人 类推入 “蒸汽 时代” 。
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第 二 部 分 ： 第二次 工业革 命
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第二次工业革命中的重大发明——电 的应用
（二）生命起源的不同观点
1.自主学习：引导学生阅读教材P51 “科学方法”， 帮助学 生理解“推测” 的概念，掌握“推测”的基本要求。 2.展示相关图片和资料，引导学生探讨生命起源的不同观点 ：（1）把学生分为四个大组，每组讨论一个观点。 （2）选出代表阐述各自观点，作出推测，老师点评。