幼儿园大班数学：《学习15的序数》
《15的序数》PPT课件小班数学
通过学习15的序数，幼儿能够逐 渐理解数字的顺序和排列规律， 从而锻炼逻辑思维能力。
教学目标与要求
知识目标
掌握15的序数表达，理解序数的含义和 排列规律。
能力目标
能够正确运用15的序数进行简单的数学 运算和问题解决。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发探 索欲望。
教学内容与方法
在计算机科学领域，数字15可以作为 二进制、十进制等不同进制数的一部 分，参与编程、算法等计算过程。
美术与设计
在美术和设计中，数字15可能与构图 、比例等有关，例如在绘画、建筑等 领域中的运用。
05
数字15的序数拓展知识
与数字15相关的数学趣闻
15的三角形数
在数学中，15是第6个三角形数， 可以用等差数列1+2+3+4+5+6 的和来表示。
学习态度与习惯自评
学生应对自己的学习态度和学习习惯进行反思和评价，以改进和提 高学习效果。
下一步学习计划建议
巩固与提高
01
建议学生继续巩固15以内的序数知识，通过练习和实际应用提高练度和准确性。拓展学习
02
鼓励学生探索和学习更大范围的序数知识，如20以内、50以内
等，为后续数学学习打下基础。
学习方法与策略
15的阶乘
15的阶乘是一个非常大的数，它等 于从1乘到15的所有自然数的乘积 ，即1×2×3×...×15。
15的质因数分解
15可以分解为3和5两个质因数的乘 积，即15=3×5。
与数字15相关的数学问题挑战
15的倍数问题
找出一个数是否是15的倍数，可 以通过判断它是否能被3和5同时
整除来实现。
15的序数教案5篇
1-5的序数教案5篇1-5的序数教案篇1活动设计背景俗话说：数来源于生活,运用于生活。
使幼儿学习数学也是为了让幼儿在生活中让他们更好的运用起来，提高他们的生活的力量。
.序数这个内容敏捷丰富,也符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。
我记得我们中班的幼儿由于许多没有上过小班，班上将进70个幼儿，每天早上排队便是让我头痛的一件事情,为了让幼儿对自己的位置序数更加简单记住，我便利用序数这节课来让他们在玩中学，学中玩的理解学问。
但这些学问光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用故事情境的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。
活动目标1、能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。
2、能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。
3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。
4、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点重点:能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。
难点：能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。
活动预备1、会熟悉1到5的数字。
2、制作房子、动物5个，火车5节车厢。
活动过程一、学习5以内的序数1、熟悉序数教师出示房子，让幼儿数数一共有几间房子?教师依次从左往右给房子编上序号，并告知幼儿房子上面的数字不表示有几个，而是表示物体排列中的位置。
反复向幼儿提问：这是第几间房子?2、猜猜是谁的房子教师扮演神奇的角色，让幼儿猜猜房子里面住着分别住着哪个小动物，教师从左往右依次看，并表演相应动物的叫声或特征让幼儿猜，使幼儿产生兴趣。
教师依次翻开房子，并正反提问：第一、第五……住着谁?小猫住在第几间房?小猪住在第几间?.........二稳固5以内的序数1今日小动物们都要去旅游,我们来看小动物们是怎样排队的?2.拍手问答嬉戏:教师问:小朋友,我问你,小狗小狗排第几?幼儿答:教师教师告知你,小狗小狗排…..(教师反复和幼儿练习)3.戴头饰问答嬉戏请五个幼儿上台扮演五个小动物,下面的小朋友问,台上的小朋友答自己排在第几.三.送小动物上火车以小动物们都要坐火车到北京去旅游，按教师的要求把小动物送上火车.例如:把小猫送到第三节车厢,把小羊送到第五节车厢…..四.完毕活动小朋友,你们也想去旅游吗?那你们也快来排好队,我们一起和小动物到北京去旅游吧!(教师组织幼儿一起搭火车走出教室)教学反思这节课整个过程都是在嬉戏的气氛中学习的五以内的序数，幼儿特别感兴趣，学起来也很轻松。
2024年《认识数字15》幼儿园大班数学教案(通用
2024年《认识数字15》幼儿园大班数学教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第三单元“有趣的数字”中的第1节“认识数字15”。
具体内容包括：数字15的读写、数字15的数序、数字15的数量比较和数字15的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够正确读写数字15，了解数字15的数序，掌握数字15的数量比较和加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极、主动参与数学活动的态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字15的加减运算。
2. 教学重点：数字15的读写、数序、数量比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性数字贴、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以情景引入，讲述数字15的故事，激发幼儿对数字15的兴趣。
2. 新课导入：（1）教师展示数字卡片，引导幼儿认识数字15，并教读、写数字15。
（2）通过磁性数字贴，让幼儿感受数字15的数序。
（3）利用计数器，进行数字15的数量比较。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导幼儿观察、思考，解决数字15的加减运算问题。
（2）教师示范解题过程，强调运算方法。
4. 随堂练习：（1）幼儿自主完成练习册上的题目。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 数字15的读写2. 数字15的数序3. 数字15的数量比较4. 数字15的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15，并读出来。
（2）用计数器进行数字15的数量比较。
15 + 3 =15 5 =12 + 4 =18 6 =2. 答案：（1）15（2）比一比（3）18；10；16；12八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对数字15的掌握程度，以便调整教学方法。
中班数学学习15的序数教案
中班数学学习15的序数优质教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第一节，主要详细内容为15的序数概念及其应用。
通过本节课的学习，幼儿能够理解序数的含义，掌握15的序数，并能将其应用于日常生活。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿理解序数的概念，能够正确读写15的序数。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：15的序数概念的理解与运用。
教学重点：掌握15的序数，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、序数卡片、小动物玩具、日常生活场景图片等。
学具：幼儿用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示日常生活场景图片，引导幼儿观察并描述场景中的序数。
邀请幼儿分享观察到的序数，如第15个小朋友、第15个玩具等。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿认识15的序数。
讲解15的序数读写方法，并通过小动物玩具进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放序数卡片，让幼儿进行15的序数读写练习。
教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放日常生活场景图片和数字卡片。
小组内讨论，找出场景中的15的序数，并进行展示。
教师邀请各小组分享自己的发现和成果。
六、板书设计1. 课题：15的序数2. 内容：15的序数读写方法15的序数在日常生活中的应用七、作业设计场景一：教室里的第15个座位场景二：公园里的第15个滑梯场景三：超市里的第15个购物车2. 答案：场景一：第十五个座位场景二：第十五个滑梯场景三：第十五个购物车八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了15的序数。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
幼儿园中班教案《认识15的序数》(通用
幼儿园中班教案《认识15的序数》(通用一、教学内容1. 学习数字15的组成，理解数字15的含义；2. 学习15的序数，即数字15的排列顺序，如第一、第二、第三等；3. 通过实践活动，培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学目标1. 使幼儿能够正确识别数字15，理解数字15的含义；2. 培养幼儿对15的序数的认识，能够正确运用序数描述物品的排列顺序；3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识，提高幼儿的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字15的组成，15的序数的认识及运用。
难点：序数在实际情景中的运用，培养幼儿的观察能力和描述能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、序数卡片、实物图片、小礼物等。
学具：幼儿自带的玩具、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有15个物品，如水果、玩具等，引导幼儿观察并数一数物品的总数，确认是15个。
2. 数字15的学习：教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字15，讲解数字15的组成，如5和10的和。
3. 15的序数学习：教师出示序数卡片，从第一到第十五，引导幼儿认识序数，讲解序数表示物品的排列顺序。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，每组挑选一张序数卡片，讨论并思考小组内的物品如何按照序数排列。
5. 实践活动：每组派一名代表，将小组内的物品按照序数排列，其他幼儿观察并描述。
六、板书设计板书内容：数字15、序数115、实践活动七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起数一数家里的物品，确认物品的总数是否为15，并尝试用序数描述物品的排列顺序。
2. 家长协助幼儿完成一幅画作，画作内容为家庭场景，要求幼儿在画作中使用序数描述家庭成员的排列顺序。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如幼儿参与度、教学难点的掌握情况等，为下次教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：教师可组织一次家庭访问活动，了解幼儿在家庭中应用序数的情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程，提高家园共育效果。
大班数学《认识序数》教案(15篇)
大班数学《认识序数》教案（15篇）大班数学《认识序数》教案（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的大班数学《认识序数》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学《认识序数》教案 1活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。
通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。
活动目标1、让幼儿能够懂得排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点教学的'重点：知道什么是序数。
教学的难点：区分数字和序数。
活动准备1、点字卡。
2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。
2、让幼儿观察图片上的动物。
3、让幼儿数数有几只……逐个的数。
二、在出示图（2）点字卡1、数数点字卡，逐个的数。
三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。
1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。
2、请小朋友来排谁排在第二。
3、谁在第三，四，五。
四、请小朋友一起和老师说一遍。
大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。
五、请小朋友来排点字卡（请各位小朋友来排排）1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，（从少到多的排，老师指导，教具要人手一份）。
2、与老师对照，自己做正确没有。
八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。
九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。
教学反思这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。
2024年《认识数字15》幼儿园大班数学教案(通用
2024年《认识数字15》幼儿园大班数学教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识数字和运算》的第二节，主要详细内容为认识数字15及其相关的数数活动和简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读数字15，理解其含义，并能够运用到日常生活中。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作等方式，掌握数字15的数数和基本运算技能。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的数学学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的数数顺序和基本运算。
教学重点：正确认读数字15，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性白板、挂图等。
2. 学具：学生用数字卡片、计数器、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示数字15，引导学生观察并发现生活中的数字15，例如：15个苹果、15个小朋友等。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示数字卡片，引导学生认读数字15，并解释其含义。
（2）通过磁性白板演示，让学生观察并理解数字15的数数顺序。
（3）以小组为单位，进行数字15的数数活动，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学生用数字卡片，让学生在练习本上写出数字15。
（2）进行小组竞赛，看哪个小组能够最快完成数字15的数数任务。
4. 小结与巩固（5分钟）六、板书设计1. 数字15的认读：15（大、小写）2. 数字15的数数顺序：1153. 数字15的简单运算：加法、减法七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15的大写和小写。
（2）从1数到15，再从15数回1。
2. 答案：（1）15（大写）、十五（小写）（2）略（3）9+6=15，158=7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在数字15的认读和运用方面的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中还有哪些物品的数量是15，激发学生继续探索的兴趣。
幼儿园中班精品教案《认识15的序数》(通用
幼儿园中班精品教案《认识15序数》(通用一、教学内容本节课，我们将在《幼儿园中班数学活动指导手册》第五章“序数与基数”中第三节“认识序数15”展开学习。
具体内容包括：理解序数概念，掌握15以内序数顺序，学会使用序数进行日常生活中简单描述。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识序数15，并能够正确运用序数进行表述。
2. 能力目标：培养幼儿逻辑思维能力和观察力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养他们自主学习意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解序数与基数区别，并能灵活运用序数。
教学重点：掌握15以内序数顺序，学会使用序数进行描述。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、序数卡片、动物图片、故事书《小猫钓鱼》。
学具：幼儿操作材料、画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿阅读故事书《小猫钓鱼》，引导幼儿观察故事中小猫钓到鱼数量，讨论如何用序数进行描述。
（2）邀请幼儿扮演故事中小猫，模拟钓鱼情景，用序数描述钓到鱼数量。
2. 例题讲解（1）出示数字卡片115，引导幼儿观察并说出每个数字序数。
（2）通过PPT展示，讲解序数概念和序数顺序。
3. 随堂练习（1）分发动物图片，让幼儿按照数量将图片排序，并用序数进行描述。
（2）组织幼儿进行“序数接龙”游戏，巩固序数顺序。
六、板书设计板书分为三部分：数字115、序数115、序数接龙示例。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，找出家中15件物品，按照数量排序，并用序数进行描述。
2. 答案：根据实际情况进行描述，例如：“我玩具车排在第5个，是一辆红色赛车。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏等多种形式，让幼儿充分理解和掌握序数15概念和顺序，教学效果良好。
2. 拓展延伸：引导家长在日常生活中，与幼儿一起寻找序数应用，如楼梯、电梯等，培养幼儿观察能力。
同时，鼓励幼儿尝试用序数描述更多物品，提高他们数学应用能力。
大班数学活动《认识序数15》教案反思
一、教学内容
《认识序数15》为本章节内容，取自大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节。本节课主要包括以下内容：1.引导幼儿认识序数15，理解其在数列中的位置；2.培养幼儿对序数15的感知能力，学会用序数进行排序；3.巩固幼儿对数字15的认识，提高其数数能力；4.通过趣味活动，激发幼儿学习数学的兴趣，培养其团队协作能力。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助幼儿掌握序数概念，提高数学素养。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析、重点难点解析等方式，让孩子们了解序数15的相关知识。从课堂反馈来看，大部分孩子能够跟上教学进度，但仍有部分孩子对序数的意义和位置关系理解不透彻。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些互动环节，让孩子们在课堂上充分展示自己的思考过程，以便及时发现并解决他们的疑惑。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“序数15在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识序数15》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要排队或分组的情况？”（如吃点心、玩游戏等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索序数15的奥秘。
五、教学反思
今天在大班数学活动中，我们学习了《认识序数15》这一章节。在整个教学过程中，我发现孩子们对序数概念表现出很大的兴趣，也积极参与到各项活动中。但在教学过程中，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
大班数学：《学习15的序数》
大班数学：《学习15的序数》活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：1、创设超市小货架的环境。
2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。
活动过程：(一) 通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。
(序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同)1、自由探索：(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。
(要求记住在什么颜色的货架上买到货物的)(2)请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
2、交流讨论：(1)师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?(2)师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
(3)幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。
(二)游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。
1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。
2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。
3、师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层，哪一个房间?并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。
4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物(1) 要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。
(2) 引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视指导。
活动课后反思：(一)优点：1、活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性高，活动兴趣浓厚。
2、幼儿操作材料的投放考虑到幼儿的个别差异，投放有层次性。
3、能够注重将各个领域与计算活动有机整合，处处在活动中挖掘教育契机。
(二)不足：1、活动中的目标2完成不够好。
在活动设计中幼儿的展示和说是重点，教师能够在此环节中了解幼儿对序数的掌握情况同时发展幼儿的表达能力。
但是由于没有考虑到幼儿手里的材料安排合适的位置，而造成幼儿的注意力分散，个别展示的幼儿没有正确的使用序数词，也没有起到引起同伴间互相学习的作用。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学：《学习15的序数》
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活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：
1、创设超市小货架的环境。
2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。
活动过程：
(一) 通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。
(序数可以从不同
的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同)
1、自由探索：(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。
(要求记住在什么颜色的货架上买到货
物的)
(2)请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他
幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
2、交流讨论：
(1)师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?(2)师引导幼儿发
现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
(3)
幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。
(二)游
戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。
1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。
2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。
3、师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房
子的哪一层，哪一个房间?并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。
4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物
(1) 要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。
(2) 引导幼儿互相检查纠正操作结果，教师巡视指导。
活动课后反思：
(一)优点：
1、活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积
极性高，活动兴趣浓厚。
2、幼儿操作材料的投放考虑到幼儿的个别差异，投放有层次性。
3、能够注重将各个领域与计算活动有机整合，处处在活动中挖掘
教育契机。
(二)不足：
1、活动中的目标2完成不够好。
在活动设计中幼儿的展示和说是
重点，教师能够在此环节中了解幼儿对序数的掌握情况同时发展幼儿
的表达能力。
但是由于没有考虑到幼儿手里的材料安排合适的位置，
而造成幼儿的注意力分散，个别展示的幼儿没有正确的使用序数词，
也没有起到引起同伴间互相学习的作用。
2、发礼物的环节本是活动的延伸，出示两个单元的楼房，目的是
对幼儿经验的提升，但是由于前面环节时间的延误，而造成此环节的
时间较紧，幼儿经验没有提升起来，大部分的幼儿都没有分清一单元、二单元的第几层，就匆匆的发了小礼物结束活动，既没有达到原本的
设计目标又延误了时间。