《明治维新》教案3(人民版选修1)
人民版历史选修1《明治维新的举措》word教案
二、明治维新的举措（一）教学目标内容标准：概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性知识与能力：1、了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，主义维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。
2、通过学习明治维新各措施的具体内容，分析其对日本资本主义近代化道路的影响。
过程与方法：1、通过书本知识的学习，使学生具备通过改革措施的内容分析改革的影响的能力。
2、采用多种教学方法和手段，用设置问题的方法学习，引导学生主动学习。
情感态度价值观：1、通过对明治维新改革的学习，知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件，日本面临被动挨打，积极主动的向西方学习的精神是值得肯定的。
2、了解近代化是一个复杂的过程，各个国家近代化的道路也颇有特色。
重点难点分析：本课重点是明治维新的内容，难点是明治维新是日本走上了近代化道路，而这样的道路具有日本特色，学生学习起来学要深入分析理解。
（二）导入新课回顾上一课明治维新的背景。
请学生回答。
日本在明治维新之前是腐朽的幕府统治，幕府统治在19世纪以来面临巨大危机：一、资本主义经济因素的成长使得日本社会阶级结构发生了变化，旧的封建统治结构逐步瓦解。
二、幕府的腐朽统治遭到日本各阶层的反抗斗争。
人民的起义不断，武士阶层领导起义，大名开始挑战幕府权威，天皇试图恢复自己的统治。
幕府政权面临内部危机。
三、佩里叩关后列强的侵略使得日本面临严重的外部危机，使本来就危机四伏的幕府统治带来更大的困难。
在这样的经济、政治、外交危机之下，日本掀起了一场倒幕运动，并最终战胜幕府政权，建立的以天皇为首的明治政权，并展开了向西方学习的明治维新运动。
这一节课我们就具体学习明治维新的举措。
（三）讲授新课一、明治维新的概况1、明治维新：幕府腐朽统治结束，进入明治天皇政府，进行顺因历史潮流的改革。
2、改革政令：1868年《五条誓文》强调发展资本主义，改革封建旧制度，学习西方；公布《政体书》，整顿政府组织机构。
第3课明治维新-人教版选修1 历史上重大改革回眸教案
第3课明治维新-人教版选修1 历史上重大改革回眸教案一、教学目标1.了解明治维新的背景、历史进程和主要内容;2.认识明治维新的历史地位和意义;3.掌握明治维新给日本带来的历史性变革及其影响。
二、课前准备1.预习课文《明治维新的背景和历史进程》;2.准备笔记和提问;3.了解日本近代史和近代中国史的相关背景知识。
三、课堂教学1.引入老师拿出一张世界地图，讲解一下日本地理位置，介绍一下日本悠久的历史和文化。
然后让学生思考：为什么日本在19世纪之前一直处于封闭状态？封闭状态对日本社会和文化的影响有哪些？2.知识讲解1.明治维新的背景和历史进程（1）日本的封闭和落后（2）外部压力的加重（3）幕府的内部矛盾和衰落（4）明治维新的发生和推进2.明治维新的主要内容（1）政治（2）经济（3）军事（4）文化3.明治维新的历史地位和意义（1）打开了日本的大门（2）打破了封建制度和等级观念（3）奠定了现代日本的基础（4）对中国的启示和影响3.课堂讨论1.为什么日本在19世纪之前一直处于封闭状态？2.明治维新对日本带来了哪些历史性变革？3.明治维新对中国的启示和影响有哪些？4.总结总结学生们的讨论，强调明治维新对日本和中国的意义。
通过这次课程的学习，我们应该认识到我们的祖先在近代化过程中做出了巨大的努力，我们要继承和发扬这种精神，推动我国现代化建设的进程。
四、课后拓展1.学习更多的关于日本近代史和近代中国史的知识；2.探讨日本近代化过程中的问题和经验，借鉴日本成功的经验；3.研究日本现代化的历史对中国现代化的启示，并思考我国现代化进程中存在的问题和挑战。
历史选修1人教新课标8.3明治维新教案
第八单元日本明治维新第3课明治维新★课标要求了解明治维新的主要内容，理解近代化道路的多样性。
★教学目标：（一）知识与目标：1、了解明治维新的四项措施：废除旧体制、发展新经济、倡导文明开化、建立新军队。
2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响。
（二）过程与方法：1、分析政治改革对经济发展的影响。
2、通过分析图表认识日本发展资本主义工业与英美等国的不同。
3、正确看待日本的文明开化，学习外来先进文化的作用及需要注意的问题。
4、对日本军事改革对世界的影响进行问题探究。
（三）情感态度与价值观：1、符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。
2、对待外来文化需要正确认识。
★教学重点与难点：重点：明治维新的主要内容及其影响。
难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。
★教材内容分析与建议：本课教材是本单元的重点，从四个方面介绍了明治维新的主要措施及其影响。
在政治上以适应资本主义经济发展为出发点，对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制；经济上动用政府力量大力推进资本主义经济的发展；文化上用西方资本主义文化改造旧文化，并同时进行教育改革；军事上新建一支符合资本主义发展需要的新式军队。
本课内容丰富，建议学习时注意前后教材的联系，以及同英国资本主义发展和中国近代史的有关知识结合起来加深理解。
★教学过程及要点：〔新课导入〕采用讲故事导入法：一般国家的纸币上，都是印着开国之父或历史名君的头像，但日本却有些特别，在1 000日元的纸币上，印着有日本“国民作家”之称的一代文豪夏目漱石（1867—1916年）穿西装的头像。
夏目漱石的成名处女作是《我是猫》，这部长篇小说通过这只猫的眼睛，俯视日本当时的社会与20世纪所谓现代文明的大潮，并以连珠般的妙语警句极尽嬉笑怒骂，化嘲笑为利刃，直刺向“恃众凭势，胡作非为”的拜金主义。
鲁迅曾以“轻快洒脱，富于机智”评价该作品。
日本最大面值的钞票是万元大钞，上面印的头像是穿和服的福泽谕吉（1834—1901年），即日本近代史上维新派的精神领袖，也是“脱亚入欧”论的始作俑者。
3明治维新教学设计教案
3明治维新教学设计教案第一篇：3 明治维新教学设计教案教学准备1.教学目标一.知识与能力1，基本历史知识：倒幕前的日本，明治维新的内容及其影响。
2，能力培养：通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。
引导学生分析日本明治维新成功的原因，培养学生的归纳能力和史论结合的意识。
二.过程与方法利用教材上的插图与照片，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生问题：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路？组织学生逐条讨论明治维新的内容，分析对日本社会的影响，巩固教学重点。
三.情感态度与价值观明治维新使日本亚洲乃至世界强国，是日本继大化改新之后又一次较为集中地学习外国先进文化的典型事件。
同时明治维新由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本迅速走上军国主义的道路，给亚洲人民带来了深重的灾难。
2.教学重点/难点教学重点明治维新的内容与影响。
.教学难点明治维新能够成功的原因。
3.教学用具幻灯片。
图片。
4.标签明治维新教学过程一.复习导入教师讲述日本历史上有两次十分重要的改革，提问学生古代日本历史上重要的改革是什么？内容是什么？有什么作用？在学生回答的基础上，教师进一步指出近代关乎日本命运的重要改革是明治维新，以此导入新课。
二.讲授新课（一）幕府统治下的日本1.先向学生简单介绍一下幕府与幕府统治的概念，让学生理解，有利于学生对下文知识的理解。
2.指导学生自学课文第一段，在地图上确认的位置。
提问：哪些人构成了日本的封建统治阶级？哪些人反对幕府统治？在学生回答的基础上简要介绍一下幕藩制，指出幕府统治面临的第一个危机就是资本主义的兴起与发展，使学生认清日本国内形势。
3，指导学生自学课文第二段，提问：有哪些国家相继侵略日本？结果怎么样？学生回答后教师指出日本面临的外部环境是西方资本主义国家的入侵，使日本有被沦为半殖民地的危险，这也是幕府统治面临的又一危机。
高中历史选修1教学设计6：第3课 明治维新教案
第3课明治维新教学目标1、知识与能力了解日本明治维新前的社会状况，理解改变日本历史现状的必要性。
全面了解明治维新的主要内容，通过分析具体的维新措施来探讨其对促进日本向资本主义社会转变中所起的历史作用，初步培养学生客观分析历史事件的能力。
2、过程与方法：立足论从史出的原则，充分利用、发掘教科书的小字、史料、插图以及影像资料，创设逼真的历史情境，充分展现历史事件及历史人物的活动，使历史知识生动鲜活起来，以利用学生展开丰富的联想，感悟明治维新，提高学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观：通过教学，使学生感悟大和民族追求近代化的拼搏精神，进而树立追求进步、学习先进的意识。
通过对本课的学习，认识到国家、民族要屹立于世界，就要顺应历史发展要求，选择适合国家民族发展的道路，同时不能威胁其他国家的利益。
教学重点难点重点理解明治维新的主要内容。
难点探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
教学过程导入观看《大国崛起》的片头：“15—16世纪西班牙地理大发现，17世纪荷兰资本主义力量，1688年英国光荣革命工业时代到来，1789年法国大革命，1871年德国统一，1871年日本岩仓俱视出使欧美，美国诞生终成世界一极。
”同时板书《明治维新》展示ppt。
通过欣赏中央台纪录片《大国崛起》的片头，了解当时历史发展的趋势是怎样。
结合中国近代化的探索，导入日本明治维新。
一．基本解读教材。
（一）知识构建通过预习，学生自主来构建明治维新的知识结构。
板书：1.背景：（1）P84 日本是一个封建专制国家。
（2）p85国家面临沦为殖民地的民族危机。
2.前提：倒幕运动。
3.目的：P86变法图强、富国强兵4.内容：P86 政治、经济、军事、社会生活。
5.影响：P87（1）积极影响：走上了发展资本主义的道理。
摆脱了民族危机。
（2）消极影响：走上殖民扩张的道路，成为亚洲和平的一个新威胁。
（二）解决疑惑（13分42秒——20分35秒）在基本解读的基础上，让学生找出需要修改的地方，并解决这些问题。
初中历史《明治维新》教案
初中历史《明治维新》教案一、教学内容本节课选自人教版初中历史九年级上册第四单元亚洲觉醒的内容，详细内容为第16课《明治维新》。
本节课主要讲述19世纪中期日本面临民族危机时，通过明治维新改革，逐步走向资本主义道路，成为亚洲强国的发展历程。
二、教学目标1. 让学生了解明治维新的背景、内容及其影响，理解日本明治维新的性质。
3. 通过学习明治维新，激发学生的爱国情怀，认识到改革是推动国家发展的重要动力。
三、教学难点与重点教学重点：明治维新的背景、内容及其影响。
教学难点：明治维新的性质及其对日本历史发展的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：历史教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示日本国旗、地图等元素，引导学生关注日本。
然后提出问题：“同学们知道日本是如何从一个闭关锁国的国家，走向现代化道路的吗？”从而引出本节课的主题——明治维新。
2. 讲解新课（1）明治维新的背景讲述19世纪中期，日本面临民族危机，受到西方资本主义国家的侵略威胁。
通过分析当时日本的政治、经济、文化等方面的状况，让学生了解明治维新的历史必然性。
（2）明治维新的内容详细讲解明治维新的政治、经济、文化等方面的改革措施，如废藩置县、兵制改革、教育改革等。
（3）明治维新的影响分析明治维新对日本历史发展的影响，让学生认识到改革的重要性。
3. 实践情景引入让学生分组讨论，假如他们生活在明治维新时期，会选择支持改革还是反对改革，并说明理由。
4. 例题讲解针对本节课的重点内容，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计1. 明治维新2. 板书提纲：①背景：民族危机②内容：政治、经济、文化改革③影响：走向现代化、成为亚洲强国七、作业设计1. 作业题目：（1）简述明治维新的背景。
（2）列举明治维新的主要改革措施。
（3）谈谈你对明治维新的认识。
《第3课 明治维新》教学设计(甘肃省市级优课)
教材版本：高中历史（人教版）选修一授课地点：
授课内容：第八单元《日本明治维新》教学设计授课人：
教学目标：一.知识与能力
1.基本历史知识：倒幕前的日本，明治维新的内容及其影响。
2.能力培养：通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义
观点，一分为二地评价历史事件。
引导学生分析日本明治维新成功的原因，
培养学生的归纳能力和史论结合的意识。
3.探讨明治维新成功意义，理解近代化道路的多样性。
4.认识到改革能够解放生产力的道理。
二.过程与方法
利用教材插图与照片，学生对比感受明治维新前后日本社会各方面的变化，分
析日本摆脱了贫穷与落后，走上发展资本主义的道路的原因及影响。
三.情感态度与价值观
明治维新是日本继大化改新之后又一次较为集中学习外国先进文化的典型事件。
同时由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本迅速走上军国主义的道路，给亚洲人民带来了深重的灾难。
教学重点明治维新的内容与影响。
教学难点明治维新能够成功的原因。
教学工具多媒体。
图片。
教学过程一.复习导入教师讲述日本历史上有两次十分重要的改革，提问学生古
代日本历史上重要的改革是什么?内容是什么?有什么作用?在学生回答的基础上，教师进一步指出近代关乎日本命运的重要改革是明治维新，以此导入新课。
二.讲授新课
明治维新分为政治、经济、社会生活和军事等四个方面的内容。
指导学生分组阅读回答，评出最佳的组别和学生。
人民版高中历史选修一专题八《明治维新》教案-学习文档
专题八：日本明治维新课程标准1、知道明治维新的历史条件。
2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
教学目标知识与能力:⑴知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义和陷入半殖民地危机等基本史实。
⑵了解日本倒幕运动的主要经过与结果。
过程与方法:⑴概述明治维新的主要过程。
在政治、经济、军事、文化方面的基本内容。
⑵探讨明治维新成功意义，理解近代化道路的多样性。
⑶认识到改革能够解放生产力的道理。
情感、态度与价值观:⑴知道日本明治维新后资本主义经济发展的史实。
⑵了解1889年日本宪法确立的政治体制和侵略亚洲邻国的史实。
⑶分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
⑷认同顺应世界潮流与追求和平发展的价值观。
教学重点：明治维新的主要过程和基本内容。
教学难点：分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
教学方法：分析法、比较法、启发式教学法教学过程引言导入新课：19世纪中期的日本面临着内忧外患，在这危机的时刻日本的开明之士开展了倒幕运动，进行了推动日本迅速发展的明治维新。
（明治维新物质基础）⑴表现：①城市：商业资本和高利贷资本发达，形成江户,大阪,京都三个中心，并开始参与藩政。
②农村：商品经济也渗透到农村，促进了自然经济的解体。
A.经济较发达地区，资本主义的手工工场普遍发展起来。
B.有些商人组织资本主义性质家庭手工业或直接投资手工工场。
C.一小部分兼营手工业的农民，开始使用雇佣工人，扩大自己的作纺。
③这些人在经营商业、高利贷或资本主义家庭劳动同时，还投资于土地，变成新兴地主。
⑵影响：①加速了日本社会分化，一部分成为资本家性质的剥削者，一部分破产沦为工资劳动者。
②使统治阶级内部发生分化，部分大名逐渐与商人资本家接近。
③大批武士经济陷入困境，不满幕府统治。
农民起义，城市“米骚动”。
⑵中下级武士不满幕府统治：1837年，大阪，大盐平八郎起义：①原因：中下级武士经济状况恶化，对现实不满，②影响：充分显示幕府统治的危机。
高中历史专题八日本明治维新二明治维新的举措(3)教学教案人民版选修1
生：利用辩证的观点对内容进行评价，并借此回忆第一节的内容。
师：总结学生发言。
师：多媒体展示图片让学生复述政变的经过。在此基础上展示导学案的材料，让学生根据材料提取有效信息，总结归纳百日维新失败的原因。
师：利用图表设计问题，让学生对比中、日改革的不同点。
生：绘制图表，回答问题。
师：多媒体展示知识链接材料（清末“新政”）让学生阅读材料，提取有效信息。
为了维护封建统治，清政府于1901年到1905年实行“新政”。内容主要包括：改革旧军制，编练“新军”；振兴商务，奖励实业；改革官职，整顿吏治等。清末“新政”没有使清政府摆脱内外交困的局面，反而加重了百姓负担。但是，它的某些措施客观上有利于民主革命思想和文化的传播，有利于民族资本的发展，使中国封建专制主义制度发生了一些变革，促进了中国社会近代化的进程，加速了清王朝的最终覆灭。
板 书 设 计
百日维新
一、除旧布新——戊戌变法（百日维新）
《百日维新》
姓名
学科
高中历史
展示课题目
《百日维新》
教材
分析
《百日维新》是人民版高中历史教材选修一专题九第二节的内容。无论从近代化史观还是从文明史观来看，这一节内容在近代史上都具有重要的历史地位。并且与必修三维新思想联系密切。是了解近代中国人民向西方学习得重要内容，是高考的高平考点。2013全国卷1就以此设题。
学情
分析
本课授课对象为高二学生，这部分内容在以前已初中学过，但是高中教材当作选修只考材料题，考接轨。所以我根据高二学生思维活跃，喜好发表见解，但又缺乏分析、归纳能力等特点来设计问题，充分利用教材的原始材料，培养学生的材料分析、归纳总结能力。
历史选修1人民版8.2明治维新的举措教案
8.2 明治维新的举措教案（人民版选修一）三维目标重点难点三维目标知识与能力：了解明治维新的主要措施和作用，注意维新派从学习资本主义到发展资本主义的相关史实。
过程与方法：搜集史料分析日本明治维新的特点和性质情感态度与价值观：使学生认识到明治维新在日本历史上有着划时代的意义；同样认识到面临落后、挨打的中国的改革面临着失败。
重点难点重点：明治维新的内容和意义；日本摆脱民族危机的措施。
难点：明治维新发展资本主义的措施和特点情景引入 精彩导言【问题总结式】首先我们回顾一下上一节的内容，19世纪中期的日本面临着严重的内忧和外患，随着资本主义生产关系的发展，发生了倒幕运动，推翻了幕府统治，建立了明治新政权。
那么，新政府为了实现富国强兵采取了哪些措施？对日本产生了怎样的影响？【图片情景式】上述日本明治维新的相关材料，涉及到改革的哪些内容？如何看待日本的明治维新？合作交流 互动探究⊙探究点一破除旧政治体制【探究目标】了解明治维新消除地方割据，加强中央集权，学习资本主义政治制度的史实。
【情景与问题】阅读下列材料，思考问题材料一：1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由；这是不公正的，……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。
……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。
”——摘自孙成木等《俄国通史简编》材料二：————1868年明治天皇颁布《五条誓文》请回答：（1）据材料一、二，指出俄国农奴制改革和日本明治维新的目的和方式有何相同点？（2）改革既要除旧布新，就必然会触动旧制度和一些特权者的既得利益，使改革充满阻力。
上述两个改革都遇到这个难题，请结合改革者在改革前和实施当中的措施，谈谈他们是如何处理这个难题的？【过程与方法】本题通过俄日两次改革的比较，分析改革的目的、方式和消除旧势力对改革的影响，学生根据所学知识能够正确地组织答案。
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日本明治维新一、背景：1、发展受封建幕府统治的严重阻碍。
2、幕府政权的黑暗腐败的统治引起了全社会的反抗和斗争。
人民贫困，进行反抗斗争；新兴地主、高利贷商人经济实力不断增强，不满政治上无权地位；中下级武士经济状况恶化，对现实不满。
3、1853年，，日本日益陷入半殖民地的危机中，4、成功为明治维新提供了政治前提。
二、明治维新的主要过程：1、第一阶段：（1853年~1868年明治政府的建立）倒幕运动。
2、第二阶段：（1868年明治政府的建立~1889年帝国宪法的颁布）主要从政治、经济、思想文化、日常生活等方面进行大刀阔斧的改革。
三、明治维新的基本内容1、政治：：（1）逐步削弱封建割据势力，建立中央集权，实现国家统一。
（实行废藩置县，废除封建领主制）（2）废除制度，实行平等，取消武士特权。
（3）明治政府还派出了使节团考察欧美，学习。
（4）1889年颁布，建立资产阶级君主立宪政体。
2、经济：：第一阶段：（1）最初采取大力创办企业来带动资本主义经济的发展方针。
（2）其次，设立“模范工厂”推动私人资本主义的发展。
（3）第三，实行“”，通过向私人发放无息贷款补助金等，奖励私人投资工矿业等。
第二阶段：（4）日本政府“处理”官营企业和大力扶持保护私人资本主义的方针。
殖产兴业政策进入新的发展阶段。
3、军事：（1）实行，取消军职的特权，建立近代常备军。
（2）设立了军事大学，培养军事人才，按照英国模式建立了近代化的海军。
（3）改革军事机构，逐渐形成了陆军省、参谋本部等军事机构，直接隶属于。
（4）日本政府“鼎力”扶植军事工业，改进军事装备。
（5）为了维护国内治安，明治政府还逐步建立起了制度。
4、思想文化习俗：（1）教育改革：整顿旧的教育机构，设立文部省统辖教育；建立小学、中学、大学三级近代学校体制；创立专业技术学校，培养专门技术人才；推行军国主义教育。
（2）传播改革思想和西方的启蒙思想，提倡欧化主义和自由主义。
（3）改变了社会风俗和生活方式中的陈规陋习，进行欧化运动。
四、明治维新后日本近代化过程中的地位：1、明治维新使封建落后的日本走上了发展资本主义的道路，并通过对外掠夺，加快了日本的经济近代化，逐步发展成为亚洲资本主义强国。
2、1889年，明治政府颁布资产阶级性质的《大日本帝国宪法》宣布实行君主立宪，基本确立地主资阶级联合专政的统治秩序，巩固明治维新后确立的日本近代天皇制度；3、使日本逐步摆脱了民族危机，实现了民族独立，崛起为东方强国。
4、明治维新运动没有彻底根除封建残余势力，随着经济军事实力的增长，日本竭力推行军国主义，开始对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。
五、1889年的《大日本帝国宪法》1、内容：（1）天皇：神圣不可侵犯，是最高统治者，集行政、立法、司法和军事统帅权与一身。
（2）臣民：有居住、言论、出版、集会、选举和被选举等权利和自由，但必须在法律许可范围内和不违背臣民义务的条件下才可享有。
（3）议会：由贵族院（由皇族、华族及天皇任命的高额纳税人和有特殊功勋的人，任期为终身和7年）和众议院（选举产生，任期4年）组成。
（4）内阁：对天皇负责，不对议会负责。
（5）法官：由天皇任命。
2、评价：（1）性质：是一部具有日本特色，基本上是资产阶级性质的宪法。
（2）带有浓厚的封建色彩：天皇权利至高无上；按“三权分立”原则建立的议会、内阁和法院只是辅佐天皇的机构，实际上并不能独立行使自己的权力。
六、明治维新后日本的侵略扩张：1、1910年，强迫朝鲜签订《日韩合并条约》，吞并朝鲜。
2、1894~1895年，中日甲午战争，签订3、1904年，发动日俄战争，签订《朴次茅斯和约》。
[经典例题]：1、19世纪中后期，俄国、日本、中国先后进行近代化改革的实践。
阅读下列材料，结合所学知识回答问题：材料一：材料二：俄国解放农奴后，民众向沙皇欢呼日本明治维新时期的某一场景材料三：1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，上谕说：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强。
……惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，为旧章必应墨守，新法必当屏除，众喙喋喋，空言无补……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以教空疏迂谬之弊。
”（1）你认为材料一反映的情形是否真实？说明理由。
（2）材料二的场景反映了日本明治维新时期哪方面的改革措施？措施的实行起到什么作用？（3）概括材料三中光绪帝的主要观点。
其真实意图是什么？（4）与材料一、材料二反映的改革有哪些共同特点？答案：（1）不真实。
作者美化统治者，因为改革实际是对农民的残酷的掠夺。
（或者真实。
因为通过改革，农奴获得人参自由，认为是沙皇赐予的，感激，可以赎买分地）（2）文明开化。
认识了解西方文明，促进社会的近代化。
（3）变法是人们的共事；变法遇到一定的阻力；主张向西方学习。
意图：通过变法实现自强，巩固封建统治。
（4）依靠统治者自上而下；主张发展资本主义；带有浓厚的封建残余。
课标知识巩固：日本明治维新的历史条件？答案：1、幕府统治阻碍了日本社会的发展，封建领主经济瓦解，资本主义生产关系出现，新兴地主商人壮大；中下级武士分化。
农民、中下级武士的反抗斗争，幕府统治成为日本社会发展的最大障碍。
2、西方列强的入侵，出现严重的民族危机，佩里叩关（1853年）3、推翻幕府统治，为明治维新的顺利进行提供前提条件。
第二步：知识灵活运用资产阶级社会的未来使命是建立世界市场（至少在轮廓上），建立以这种市场为基础的生产。
……随着中国和日本的门户开放，这个使命似乎是已经完成了。
------《马克思恩格斯书信选集》结合上述材料回答下列问题：1、打开中国和日本门户的资本主义国家分别是什么？对应的事件是什么？2、日本的门户被打开以后，对当时的日本社会产生哪些主要影响？答案：1、英国和美国；鸦片战争和黑船来航3、政治上彻底结束了闭关锁国的状态，日益陷入半殖民地危机；经济上成为资本主义国家的销售市场和原料产地。
活动探究（二）、日本明治维新内容：第一步，课标知识巩固：日本明治维新内容主要有那些?答案：政治上：1、废藩置县，削弱封建割据势力，强化中央集权。
2、废封建身份制度，取消武士特权经济上： 1、改革土地制度，废除领主土地所有制，承认土地私有；统一征收地税。
2、殖产兴业,引进西方技术，大力创办官营企业，发展资本主义工商业，扶植保护私人资本主义发展。
军事上：实行征兵制，实行义务兵役制，建立常备军，建立新式军队。
扶植军事工业（富国强兵）文化上：文明开化，改造封建文化，大力发展近代教育，生活习俗提倡西化。
第二步：知识灵活运用材料一“大凡国家之强弱，系于人民之贫富，人民之贫富，系于物产之多寡，而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。
所以，归根结底是依靠政府官吏的诱导奖励之力。
”——大久保利通材料二最迫切之事，在军务方面……朝廷能在海路军方面稍做准备，主要以朝廷兵务，开拓朝鲜之釜山港。
————明治维新领导人1869年初的一封信请回答：1 材料一中体现了大久保利通的什么政策？（2分）结合所学知识说明明治维新采取了哪些奖励措施？（3分）2材料二反映了日本的什么意图？其结果如何？答案：1.发展资本主义经济或“殖产兴业”政策。
政府负责引进先进的生产技术、设备和人才，建立样板企业；大力扶植和保护私人资本主义的发展；扶植那些与政府关系密切的大资本家；大力拓展海外贸易等。
2.反映了日本对外侵略扩张，开拓国外市场的目的。
结果是日本发动了对朝鲜和中国的侵略战争。
活动探究（三）、日本明治维新影响：第一步，课标知识巩固：明治维新在日本近代化过程中的历史地位答案：1、明治维新使封建落后的日本走上了发展资本主义的道路，并通过对外掠夺，加快了日本的经济近代化，逐步发展成为亚洲资本主义强国。
2、1889年明治政府颁布资产阶级性质的《大日本帝国宪法》宣布实行君主立宪，基本确立了地主资产阶级联合专政的统治秩序，巩固了明治维新后确立的日本近代天皇制度；明治维新使日本崛起为东方强国，并逐渐获得了国家主权的独立与完整。
3、明治维新后，日本逐步废除不平等条约，实现了民族独立；同时为了满足本国资本主义发展的需求，日本走上了对邻国侵略扩张的军国主义道路。
第二步：知识灵活运用19世纪60年代以来，中国开展洋务运动，日本实行明治维新，两国开始了近代化进程。
材料一明治维新的图片：图一明治政府颁发的地契图二明治维新时期日本纺纱厂图三明治维新时期日本的新式学校材料二1898年夏（皇帝）发布了一系列改革法令，那段日子称为“百日维新”。
……但是，这些措施始终停留在纸上。
维新派缺乏经验，他们的法令让内心不赞成的保守官僚去贯彻。
……他们密谋策划，企图废除皇太后和他周围的顽固分子。
但是，皇太后却先行一步，在军队的支持下发动政变。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 474页（1）图片反映出日本明治维新所采取的相关措施。
（2）根据材料二指出戊戌变法失败的原因有哪些？⑶概括指出戊戌变法和明治维新两种结局对两国近代化进程的影响。
答案：（1）措施：①承认土地私有，允许土地买卖；②吸收西方工业革命的成果，发展近代工业；③发展近代教育，培养人才。
（2）维新派缺乏经验；保守派官僚的抵制，变法措施始终停留在纸上；被袁世凯出卖，导致戊戌政变。
（3）戊戌变法的失败，阻滞了中国的近代化进程；明治维新成功使日本走上了资本主义道路。
第三步综合评价：1．学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。
但是，在最近一次国际学术研讨会上，有些学者主张：“明治维新”应该理解为一次“明治革命”；而另一些学者提出“明治中兴”的解释。
请回答：你认为哪种观点更合理？为什么？说明另外两种观点的可以理解之处。
答案：改革说：明治维新由天皇主持，自上而下完成。
日本由此走上资本主义发展道路；革命说：明治维新是在武装倒幕胜利前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政；中兴说：维新前，日本遭受外来侵略，天皇被幕府架空，维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。
2．阅读下列材料：材料一：有日本学者认为：“明治维新维系天皇圣明，锐意革新，遂振日本国威，摒除内忧外患，立日本国典型和平、民主、富强之形象，实乃东方之大幸，世界之大幸。
”（1）简要归纳材料一中的观点。
（2）结合所学知识，谈谈你对上述观点的认识。
答案：（1）材料一认为：明治维新只是天皇个人圣明的结果；明治维新使日本成为和平、民主、富强典型；明治维新是东方之大幸，世界之大幸。
（2）上述观点不正确。
明治维新不是天皇个人作用，以中下级武士、商人、新兴地主和资本家为主体的改革力量，在人民群众支持下，推翻幕府统治，为明治维新扫清了道路。
且中下级武士也是明治维新的领导力量。