人教版高中化学选修三全册教案(最新原创)

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高中化学选修三教案

高中化学选修三教案

高中化学选修三教案一、教学任务及对象1、教学任务本教案针对的是高中化学选修三的内容,旨在帮助学生深入理解化学的基本原理,掌握化学实验技能,培养科学思维方法和探索精神。

具体包括:原子结构与元素周期律、化学键与分子结构、溶液与离子反应、有机化合物的性质与反应等。

通过本教案的学习,学生将能运用所学知识解决实际问题,提高化学素养,为后续学习打下坚实基础。

2、教学对象本教案适用于高中二年级的学生,他们在之前的化学学习中已经掌握了基本的化学概念和实验技能,具有一定的化学基础。

在此基础上,学生将通过本教案的学习,进一步拓宽知识面,提高化学学科的核心素养。

此外,考虑到学生个体差异,本教案在教学中注重因材施教,激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力。

二、教学目标1、知识与技能(1)掌握原子结构与元素周期律的基本原理,能运用元素周期律解释化学现象;(2)了解化学键的类型及特性,能分析分子结构与物质性质之间的关系;(3)理解溶液与离子反应的基本原理,掌握离子反应的判断方法;(4)掌握有机化合物的分类、命名及主要性质,能分析有机反应的机理;(5)能运用所学知识解决实际问题,具备一定的化学实验操作能力和实验数据处理能力。

2、过程与方法(1)通过自主探究、合作学习等方式,培养学生的科学思维方法和问题解决能力;(2)运用比较、归纳、演绎等逻辑方法,提高学生分析问题和解决问题的能力;(3)通过实验、观察、模拟等教学手段,使学生掌握化学研究的基本方法;(4)利用现代教育技术,如多媒体、网络资源等,丰富教学手段,提高教学效果。

3、情感,态度与价值观(1)培养学生对化学学科的兴趣和热情,激发他们探索化学世界的欲望;(2)培养学生的团队合作意识,使他们学会尊重、理解、关爱他人;(3)引导学生关注化学与环境、化学与生活的关系,提高他们的社会责任感;(4)培养学生的科学精神,使他们具备求真务实、勇于创新的态度;(5)通过化学史的学习,让学生了解化学的发展历程,树立正确的价值观。

化学选修3教案

化学选修3教案

化学选修3教案【篇一:高中化学选修3全册教案】新课标(人教版)高中化学选修3 全部教学案第一章原子结构与性质教材分析:一、本章教学目标1.了解原子结构的构造原理,知道原子核外电子的能级分布,能用电子排布式表示常见元素(1~36号)原子核外电子的排布。

2.了解能量最低原理,知道基态与激发态,知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁产生原子光谱。

3.了解原子核外电子的运动状态,知道电子云和原子轨道。

4.认识原子结构与元素周期系的关系,了解元素周期系的应用价值。

5.能说出元素电离能、电负性的涵义,能应用元素的电离能说明元素的某些性质。

6.从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法,在抽象思维、理论分析的过程中逐步形成科学的价值观。

本章知识分析:本章是在学生已有原子结构知识的基础上,进一步深入地研究原子的结构,从构造原理和能量最低原理介绍了原子的核外电子排布以及原子光谱等,并图文并茂地描述了电子云和原子轨道;在原子结构知识的基础上,介绍了元素周期系、元素周期表及元素周期律。

总之,本章按照课程标准要求比较系统而深入地介绍了原子结构与元素的性质,为后续章节内容的学习奠定基础。

尽管本章内容比较抽象,是学习难点,但作为本书的第一章,教科书从内容和形式上都比较注意激发和保持学生的学习兴趣,重视培养学生的科学素养,有利于增强学生学习化学的兴趣。

通过本章的学习,学生能够比较系统地掌握原子结构的知识,在原子水平上认识物质构成的规律,并能运用原子结构知识解释一些化学现象。

注意本章不能挖得很深,属于略微展开。

相关知识回顾(必修2)1. 原子序数:含义:(1)原子序数与构成原子的粒子间的关系:原子序数====。

(3)原子组成的表示方法aa. 原子符号: zxa zb. 原子结构示意图:c.电子式:d.符号表示的意义: a b c d e(4)特殊结构微粒汇总:无电子微粒无中子微粒2e-微粒 8e-微粒10e-微粒 18e-微粒2. 元素周期表:(1)编排原则:把电子层数相同的元素,按原子序数递增的顺序从左到右排成横行叫周期;再把不同横行中最外层电子数相同的元素,按电子层数递增的顺序有上到下排成纵行,叫族。

高中化学选修3教案

高中化学选修3教案

高中化学选修3教案高中化学选修3教案一、教学目标:1.掌握酸、碱、盐的基本概念,了解酸、碱的化学性质,学会利用化学方程式、离子化方程式表述酸、碱的化学反应;2. 理解化学平衡及其原理,了解化学平衡与许多自然现象及工业生产的联系,掌握化学平衡计算方法;3. 掌握常见的无机化合物的物理、化学性质,了解无机化合物在日常生活和工业中的应用;4. 增强科学思维能力和实验操作技能。

二、教学内容:1. 酸碱和盐2. 化学平衡3. 无机化合物三、教学方法:1. 教师讲解与学生听讲相结合的授课方式;2. 讨论分组、小组互动、小组展示等互动式教学;3. 实验、观察、测量等探究式学习。

四、教学重点与难点:1. 理解和掌握酸碱和盐的基本概念及其物理、化学性质;2. 理解化学平衡反应及其原理,掌握用数值方法计算化学平衡反应的平衡常数;3. 了解常见的无机化合物的物理、化学性质及应用。

五、教材内容和进度安排:第一章酸碱和盐•酸、碱和中性物质•酸性、中性和碱性溶液的鉴别方法•酸、碱的性质和化学反应•离子化方程式和化学方程式的表示•酸、碱的中和反应及其应用•盐的命名和制备第二章化学平衡•化学反应的应用•化学反应的平衡态•平衡定律和平衡常数•影响化学平衡的因素•化学平衡的移动性•化学平衡与自然现象及工业生产的联系第三章无机化合物•长难氧化物的物理和化学性质•普通氧化物的物理和化学性质•氢氧化物的物理和化学性质•盐的物理和化学性质•无机化合物的应用六、教学资料:1. 授课讲义、PPT2. 练习题、案例分析3. 实验操作指导书七、教学效果评价:1. 学生的理解和掌握酸碱和盐的基本概念及其物理、化学性质;2. 学生的理解化学平衡反应及其原理,灵活运用平衡定律和平衡常数计算化学平衡反应;3. 学生了解常见的无机化合物的物理、化学性质及应用。

八、教学建议:1. 理论与实践相结合,让学生灵活运用理论知识解决现实问题;2. 强化学生的实验操作技能和科学思维能力,提高学生的实验设计和实验结果分析能力;3. 学生要注重记忆化学式、离子式和化学反应方程式,以便更好地掌握课程知识。

高中化学选修3全册教案[1]

高中化学选修3全册教案[1]

高中化学选修3全册教案(word版可编辑修改)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中化学选修3全册教案(word 版可编辑修改))的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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新课标(人教版)高中化学选修3 全部教学案第一章原子结构与性质教材分析:一、本章教学目标1.了解原子结构的构造原理,知道原子核外电子的能级分布,能用电子排布式表示常见元素(1~36号)原子核外电子的排布。

2.了解能量最低原理,知道基态与激发态,知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁产生原子光谱。

3.了解原子核外电子的运动状态,知道电子云和原子轨道。

4.认识原子结构与元素周期系的关系,了解元素周期系的应用价值。

5.能说出元素电离能、电负性的涵义,能应用元素的电离能说明元素的某些性质。

6.从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法,在抽象思维、理论分析的过程中逐步形成科学的价值观.本章知识分析:本章是在学生已有原子结构知识的基础上,进一步深入地研究原子的结构,从构造原理和能量最低原理介绍了原子的核外电子排布以及原子光谱等,并图文并茂地描述了电子云和原子轨道;在原子结构知识的基础上,介绍了元素周期系、元素周期表及元素周期律。

总之,本章按照课程标准要求比较系统而深入地介绍了原子结构与元素的性质,为后续章节内容的学习奠定基础。

尽管本章内容比较抽象,是学习难点,但作为本书的第一章,教科书从内容和形式上都比较注意激发和保持学生的学习兴趣,重视培养学生的科学素养,有利于增强学生学习化学的兴趣。

高中化学选修3全册教案剖析

高中化学选修3全册教案剖析

新课标(人教版)高中化学选修3 全部教学案第一章原子结构与性质教材分析:一、本章教学目标1.了解原子结构的构造原理,知道原子核外电子的能级分布,能用电子排布式表示常见元素(1~36号)原子核外电子的排布。

2.了解能量最低原理,知道基态与激发态,知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁产生原子光谱。

3.了解原子核外电子的运动状态,知道电子云和原子轨道。

4.认识原子结构与元素周期系的关系,了解元素周期系的应用价值。

5.能说出元素电离能、电负性的涵义,能应用元素的电离能说明元素的某些性质。

6.从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法,在抽象思维、理论分析的过程中逐步形成科学的价值观。

本章知识分析:本章是在学生已有原子结构知识的基础上,进一步深入地研究原子的结构,从构造原理和能量最低原理介绍了原子的核外电子排布以及原子光谱等,并图文并茂地描述了电子云和原子轨道;在原子结构知识的基础上,介绍了元素周期系、元素周期表及元素周期律。

总之,本章按照课程标准要求比较系统而深入地介绍了原子结构与元素的性质,为后续章节内容的学习奠定基础。

尽管本章内容比较抽象,是学习难点,但作为本书的第一章,教科书从内容和形式上都比较注意激发和保持学生的学习兴趣,重视培养学生的科学素养,有利于增强学生学习化学的兴趣。

通过本章的学习,学生能够比较系统地掌握原子结构的知识,在原子水平上认识物质构成的规律,并能运用原子结构知识解释一些化学现象。

注意本章不能挖得很深,属于略微展开。

相关知识回顾(必修2)1.原子序数:含义:(1)原子序数与构成原子的粒子间的关系:原子序数====。

(3)原子组成的表示方法a. 原子符号:A z X A zb. 原子结构示意图:c.电子式:d.符号表示的意义: A B C D E(4)特殊结构微粒汇总:无电子微粒无中子微粒2e-微粒8e-微粒10e-微粒18e-微粒2.元素周期表:(1)编排原则:把电子层数相同的元素,按原子序数递增的顺序从左到右排成横行叫周期;再把不同横行中最外层电子数相同的元素,按电子层数递增的顺序有上到下排成纵行,叫族。

高中化学人教版选修3教案

高中化学人教版选修3教案

之全学案导学练习
化学选修3(物质结构与性质)(人教)
目录
第一章原子结构与性质 1 第一节原子结构 1 第二节原子结构与元素的性质
第二章分子结构与性质
第一节共价键
第二节分子的立体结构
第三节分子的性质
第三章晶体结构与性质
第一节晶体的常识
第二节分子晶体与原子晶体
第三节金属晶体
第四节离子晶体
化学模拟卷(一)
化学模拟卷(二)
化学模拟卷(三)
化学模拟卷(四)
化学模拟卷(五)
化学模拟卷(六)
化学模拟卷(七)
化学模拟卷(八)
化学模拟卷(九)
化学模拟卷(十)
附录:
附录(一):常见离子的颜色
附录(二):常见化合物的特征颜色
附录(三):常见物质溶解性表
附录(四):常见物质溶解度表
附录(五):气态氢化物稳定性表
附录(六):无机物俗名、别名与化学名称、化学式对照表
附录(七):有机物俗名、别名与化学名称、化学式对照表
附录(八):
参考答案。

人教版高中化学选修三全册教案(最新原创)

人教版高中化学选修三全册教案(最新原创)

[小结]:s、p、d、f……可容纳的电子数依次是 1、3、5、7……的两倍,此处的 1、3、
5、7……应为 s、p、d、f……的轨道数。据此分析每个轨道最多容纳 各电子。
3、轨道表示式:用“□”表示轨道,用“↑”或“↓”表示容纳的电子。
1s
1s
如:1H
2He
↓↑
1s 2s
1s 2s
2p
3Li ↓↑ ↑
记忆原子核外电子的能层分布及其能量关系、能级分布及其能量关系 难 点 根据构造原理写出 1—36 号元素的电子排布式
教学过程 引言 物质的组成与结构决定物质的性质和变化,物质性质的改变是物质组成与结构发生了变 化的结果 第一章讨论原子结构如何决定物质的性质 第二章深入认识分子的结构和性质 第三章初步学会如何考察晶体的结构,初步认识晶体的结构与性质的关系 [引入] 原子的概念 [设问] 原子是如何诞生的? [指导阅读] 课本 P4 页 1932 年比利时科学家勒梅特首次提出了现代宇宙大爆炸理论并由美国科学家伽莫夫修 改:整个宇宙最初聚集在一个极小体积,极高密度,极高温度 “原始原子”中,后来发生 了大爆炸,碎片向四面八方散开,形成了我们的宇宙。大爆炸后两小时,诞生了大量的 H、少量的 He 及极少量的 Li,然后经过长或短的发展过程,以上元素发生原子核的融合 反应,分期分批的合成了其它元素。宇宙爆炸之后的不断膨胀,导致温度和密度很快下 降。随着温度降低、冷却,逐步形成原子、原子核、分子,并复合成为通常的气体。气 体逐渐凝聚成星云,星云进一步形成各种各样的恒星和星系,最终形成我们现在所看到 的宇宙。 一、原子的诞生 [思考与交流] 有谁知道宇宙中最丰富的元素是那一种?
13Al
18Ar
26Fe
27Co
(1)泡利原理:每个原子轨道里最多只能容纳 个电子,且自旋方向

高中化学选修三教案(精选17篇)

高中化学选修三教案(精选17篇)

高中化学选修三教案高中化学选修三教案(精选17篇)作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的高中化学选修三教案,欢迎阅读与收藏。

高中化学选修三教案篇1一、教学目标【知识与技能】能说出离子键的概念;掌握离子键的形成过程和形成条件;能够熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

【过程与方法】通过用原子结构示意图分析氯化钠的形成过程,学生的抽象思维得到发展,综合概括能力得到提高,学会从宏观到微观,从现象到本质的研究方法。

【情感态度与价值观】通过宏观到微观的研究过程,逐渐养成科学的探究态度。

二、教学重难点【重点】离子键、离子化合物的概念。

【难点】离子键的形成过程。

三、教学过程环节一:导入新课【提出问题】通过学习元素的知识,思考氯化钠是由哪几种元素组成的?【学生回答】钠元素和氯元素。

【提出问题】钠原子和氯原子是如何形成氯化钠的?这节课我们一起来探讨一下。

环节二:新课讲授1.氯化钠的形成过程【播放视频】金属钠在氯气中燃烧【提出问题】观察实验现象,用自己的语言来表述。

【学生观察并回答】金属钠在氯气中剧烈燃烧,产生很浓的白烟。

【提出问题】思考产生的白烟是什么,如何用化学方程式表示这一过程?【学生回答】产生的白烟是氯化钠固体,用化学方程式表示:2Na+Cl2=2NaCl。

【提出问题】如何从原子的角度分析氯化钠的形成过程?【学生回答+教师解释】氯原子核外最外层电子有7个,钠原子核外最外层电子有1个,要达到8电子稳定结构,钠原子会失去一个电子,氯原子会得到1个电子。

由此可知钠原子失去一个电子变成Na+,氯原子得到一个电子变成Cl-,Na+和Cl-共同构成氯化钠晶体。

(教师结合原子结构示意图板书或者动画的方式进行讲解。

)【教师讲述】利用电子式表示氯化钠的形成过程:(在这一过程中,教师需要讲解原子的电子式如何书写。

)2.离子键【提出问题】根据以上分析可知氯化钠晶体的构成粒子是什么?【学生回答】氯离子和钠离子。

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3、卢瑟福原子模型(1911年)英国物理学家卢瑟福根据α—粒子散射实验提出:在原子的中心有一个带正电荷的核,它的质量几乎等于原子的全部质量,电子在它的周围沿着不同的轨道运转,就象行星环绕太阳运转一样。

(电子绕核旋转的原子结构模型)4、玻尔原子模型(1913年)丹麦物理学家玻尔通过光谱研究提出电子在核外空间的一定轨道内绕核做高速圆周运动的理论。

(核外电子分层排布的原子结构模型)5、电子云模型(1927年—1935年)又称现代物质结构学说。

奥地利物理学家薛定谔等人以量子力学为基础,根据微观世界的波粒二象性规律,提出用量子力学的方法描述核外电子运动,即用电子云描述核外电子的运动。

随着现代科学技术的发展,科学家已经能利用电子显微镜和扫描隧道显微镜来拍摄表示原子图像的照片,并且能在晶体硅表面上用探针对硅原子进行“搬迁”。

[回忆复习] 原子的组成结构核外电子是怎样排布的?[复习讲述]核外电子排布的一般规律——分层排布(1)核外电子总是尽量先排布在能量较低的电子层,然后由里向外,依次排布在能量逐步升高的电子层(能量最低原理)。

(2)原子核外各电子层最多容纳2n2个电子。

(3)原于最外层电子数目不能超过8个(K层为最外层时不能超过2个电子)。

(4)次外层电子数目不能超过18个(K层为次外层时不能超过2个),倒数第三层电子数目不能超过32个。

(说明:以上规律是互相联系的,不能孤立地理解。

)二、能层与能级[说明、板书]能层:________________________________________________离核距离:()()能量高低:()()能层:符号:最多电子数:[介绍]多电子原子中,同一能级的电子,能量也可能不同,还可以把它们分成能级,就好比能层是楼层,能级是楼梯的阶梯。

[新授、板书]能级K L M N 0 能层1s 2s 2p 3s 3p 3d 4s 4p 4d 4f 5s 5p ……..能级……..最多电子数[讨论]1. 不同的能层分别有多少个能级,与能层的序数n存在什么关系?2. 如何表述各能层(电子层)的各能级?3. s、p、d、f能级所容纳的电子数怎样?教学回顾:知识目标第一章原子结构与性质第一节原子结构:(第三课时)能力目标1.知道原子核外电子的排布遵循能量最低原理2.知道原子的基态和激发态的涵义3.初步知道原子核外电子的跃迁及吸收或发射光谱,了解其简单应用4.了解原子核外电子的运动状态,电子云和原子轨道的涵义5.了解泡利原理、洪特规则及其应用重点1.知道原子核外电子的排布遵循能量最低原理、泡利原理、洪特规则2.书写轨道排布式难点1.知道原子核外电子的排布遵循能量最低原理、泡利原理、洪特规则2.基态、激发态与光谱教学过程备注四、基态、激发态、光谱1、基态:能量状态。

如处于最低能量状态的原子称为基态原子。

2、激发态:能量状态(相对基态而言)。

如基态原子的电子吸收能量后,电子跃迁至较高能级成为激发态原子。

3、基态与激发态相互转化的能量转化的关系()能量基态原子激发态原子()能量4、光谱:不同元素的原子发生跃迁时会能量(基态→激发态)和能量(基态→激发态),产生不同的光谱——原子光谱(吸收光谱和发射光谱)。

利用光谱分析可以发现新元素或利用特征谱线鉴定元素。

如科学家们通过太阳光谱的分析发现了稀有气体氦,化学研究中利用光谱分析检测一些物质的存在与含量。

五、电子云与原子轨道核外电子运动的特点:①质量极小②运动空间极小③极高速运动1、电子云:电子在原子核外空间一定范围内出现的,象一团带负电的云雾笼罩在原子周围。

电子云是核外电子运动状态的形象化描述。

[思考]:1s电子云,许多黑点是否代表电子?2、原子轨道——不同能级上的电子出现概率约为的电子云空间轮廓图[思考]:原子轨道与宏观物体运动的轨道是否相同?s 电子的原子轨道呈 对称,每个s 能级能级各有 个原子轨道,能层序数越大,s 原子轨道的半径越大。

; p 电子的原子轨道呈 形,,每个p 能级有 个轨道,它们互相垂直,分别以p x 、p y 、p z 为符号。

p 原子轨道的平均半径也随能层序数增大而增大。

d 能级各有 个原子轨道;f 能级各有 个原子轨道。

[小结]:s 、p 、d 、f ……可容纳的电子数依次是1、3、5、7……的两倍,此处的1、3、5、7……应为s 、p 、d 、f……的轨道数。

据此分析每个轨道最多容纳 各电子。

3、轨道表示式:用“□”表示轨道,用“↑”或“↓”表示容纳的电子。

1s 1s如:1H 2He 1s 2s 1s 2s 2p3Li 6C 注意:、ns 能级各有1个轨道,np 能级各有3个轨道,nd 能级各有5个轨道,nf 能级各有7个轨道。

而每个轨道里最多能容纳2个电子,通常称为电子对,用方向相反的箭头“↑↓”来表示。

“↑” “↓”表示自选方向相反。

[练习]:写出下列原子的轨道表示式。

7N 8O13Al 18Ar26Fe 27Co (1)泡利原理:每个原子轨道里最多只能容纳 个电子,且自旋方向 。

也称泡利不相容原理,任何一个原子里绝不会出现运动状态完全相同的电子。

能层 运动状态包含 能级轨道↓↑↑ ↓↑ ↑ ↑ ↓↑ ↓↑(3)意义:元素的电负性越大,表示其原子在化合物中吸引电子的能力越强;反之,电负性越小,相应原子在化合物中吸引电子的能力越弱。

[讲]鲍林利用实验数据进行了理论计算,以氟的电负性为4.0和锂的电负性为1。

0作为相对标准,得出了各元素的电负性(稀有气体未计),如图l—23所示。

[板书](4) 电负性大小的标准:以F的电负性为4.0和Li的电负性为1.0作为相对标准。

[思考与交流]同周期元素、同主族元素电负性如何变化规律?如何理解这些规律?根据电负性大小,判断氧的非金属性与氯的非金属性哪个强?[讲]金属元素越容易失电子,对键合电子的吸引能力越小,电负性越小,其金属性越强;非金属元素越容易得电子,对键合电子的吸引能力越大,电负性越大,其非金属性越强;故可以用电负性来度量金属性与非金属性的强弱。

周期表从左到右,元素的电负性逐渐变大;周期表从上到下,元素的电负性逐渐变小。

[讲]同周期元素从左往右,电负性逐渐增大,表明金属性逐渐减弱,非金属性逐渐增强。

同主族元素从上往下,电负性逐渐减小,表明元素的金属性逐渐减弱,非金属性逐渐增强。

[板书](5) 元素电负性的周期性变化○1金属元素的电负性较小,非金属元素的电负性较大。

○2同周期从左到右,元素的电负性递增;同主族,自上而下,元素的电负性递减,对副族而言,同族元素的电负性也大体呈现出这种变化趋势。

[讲]电负性大的元素集中在元素周期表的右上角,电负性小的元素位于元素周期表的左下角。

[科学探究]根据数据制作的第三周期元素的电负性变化图,请用类似的方法制作IA、VIIA 元素的电负性变化图。

电负性的周期性变化示例[讲]元素的电负性用于判断一种元素是金属元素还是非金属元素,以及元素的活泼性。

通常,电负性小于2的元素,大部分是金属元素;电负性大于2的元素,大部分是非金属元素。

非金属元素的电负性越大,非金属元素越活泼;金属元素的电负性越小,金属元素越活泼。

例如,氟的电负性为4,是最强的非金属元素;钫的电负性为0.7,是最强的金属元素,[板书](6) 元素电负性的应用○1元素的电负性与元素的金属性和非金属性的关系[讲]金属的电负性一般都小于1.8,非金属的电负性一般都大于1.8,而位于非金属三角区边界的“类金属”(如锗、锑等)的电负性在1.8左右,它们既有金属性,又有非金属性。

[讲]利用电负性可以判断化合物中元素化合价的正负;电负性大的元素易呈现负价,电负性小的元素易呈现正价。

[板书]○2电负性与化合价的关系[讲]电负性数值的大小能够衡量元素在化合物中吸引电子能力的大小。

电负性数值小的元素在化合物中吸引电子的能力弱,元素的化合价为正值;电负性数值大的元素在化合物中吸引电子的能力强,元素的化合价为负价[板书]③判断化学键的类型[讲]一般电负性差值大的元素原子间形成的主要是离子键,电负性差值小于1.7或相同的非金属原子之间形成的主要是共价键;当电负性差值为零时,通常形成非极性键,不为零时易形成极性键。

当电负性差值大于1.7,形成的是离子键[点击试题]已知元素的电负性和元素的化合价等一样,也是元素的一种基本性质。

下面给出14种元素的电负性:元素Al B Be C Cl F Li Mg N Na O P S Si 电负性 1.5 2.0 1.5 2.5 2.8 4.0 1.0 1.2 3.0 0.9 3.5 2.1 2.5 1.7 已知:两成键元素间电负性差值大于1.7 时,形成离子键,两成键元素间电负性差值小于1.7时,形成共价键。

①根据表中给出的数据,可推知元素的电负性具有的变化规律是。

②.判断下列物质是离子化合物还是共价化合物?Mg3N2 BeCl2 AlCl3 SiC解析:元素的电负性是元素的性质,随原子序数的递增呈周期性变化。

据已知条件及上表中数值:Mg3N2电负性差值为1.8,大于1.7,形成离子键,为离子化合物;BeCl2 AlCl3 SiC 电负性差值分别为1.3、1.3、0.8,均小于1.7,形成共价键,为共价化合物。

答案:1.随着原子序数的递增,元素的电负性与原子半径一样呈周期性变化。

2.Mg3N2;离子化合物。

SiC,BeCl2、AlCl3均为共价化合物。

[板书]○4对角线规则:元素周期中处于对角线位置的元素电负性数值相近,性质相似。

[科学探究]在元素周期表中,某些主族元素与右下方的主族元素的性质有些相似,被称为“对角线规则”。

查阅资料,比较锂和镁在空气中燃烧的产物,铍和铝的氢氧化物的酸碱性以及硼和硅的含氧酸酸性的强弱,说明对角线规则,并用这些元素的电负性解释对角线规则。

[讲]Li、Mg在空气中燃烧产物分别为Li2O、MgO,Be(OH)2、Al(OH)3均为两性氢氧化物,硼和硅的含氧酸均为弱酸,由此可以看出对角线规则的合理性。

Li、Mg的电负性分别为1.0、1.2,Be、Al电负性均为1.5,B、Si的电负性分别为2.0、1.8数值相差不大,故性质相似.)[讲]除此之外,我们还要注意电离能和电负性间的关系。

通常情况下,第一电离能大的主族元素电负性大,但IIA族,VA族元素原子的价电子排布分别为ns2,ns2np3,为全满和半满结构,这两族元素原子第一电离能反常大。

[小结]原子半径、电离能、电负性的周期性变化规律:在元素周期表中同周期元素从左到右,原子半径逐渐减小,第一电离能逐渐增大(趋势),电负性逐渐增大。

在元素周期表中同主族从上到下原子半径逐渐增大,第一电离能逐渐减小,电负性逐渐减小。

Na的I1,比I2小很多,电离能差值很大,说明失去第一个电子比失去第二电子容易得多,所以Na容易失去一个电子形成+1价离子;Mg的I1和I2相差不多,而I2比I3小很多,所以Mg容易失去两个电子形成十2价离子;Al的I1、I2、I3相差不多,而I3比I4小很多,所以A1容易失去三个电子形成+3价离子。

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