新冀教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法 5以内的加法和减法 加法的初步认识》研讨课件_15
新冀教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法 5以内的加法和减法 加法的初步认识》优质课教案_12
第五单元 10以内的加法和减法第一课时 5以内的加法教学内容冀教版一年级上册第34~35页，5以内的加法。
教学目标1.通过熟悉的情景和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。
2. 体会加法的意义。
认识+号，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。
3. 积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。
教学重难点重点：认识+号，会读加法算式，能够根据直观图在加法算式中填数，借助实物掌握5以内的加法运算。
难点：理解加法的含义，正确计算5以内的加法。
教学准备:课件，花片。
教学过程一.复习旧知，引入新课(一)抢答题目。
5可以分成2和（） 1和3合成（）（）可以分成2和2 1和（）合成23可以分成（）和2 4 和1合成（）（复习5以内的分与合，为学习5以内的加法作铺垫。
）(二)今天我们用这些知识来学新知识：5以内的加法计算。
(板课题)二、动手操作，探究新知（一）例1 课件出示做花的情景：1. 师:说一说小朋友们在做什么？生：3个同学做了3朵红花，2朵黄花。
师：小朋友们做了3朵红花、2朵黄花，一共做了几朵花？（引导学生学会口述完整的问题,师板书）2.学生操作“用花片摆一摆”，（用红色的花片代替红花，用黄色的花片代替黄花）学生先独立摆花片。
3.交流摆花片的方法和结果。
(通过操作活动, 体会求一共做了几朵花就是把两种花合在一起）师：谁来说说你是怎样摆的？得出了什么结论？生：用3个红色花片，2个黄色花片，合起来一共有5个花片。
师：一边在黑板上摆花片, 一边讲解：3个红色花片，2个黄色花片，合起来一共有5个花片，可以用一个表示两部分相加的算式表示。
（板书：3+2=5）(经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。
)4.介绍“+”叫加号、“=”叫等于，读算式。
5.请小老师来领读算式3+2=5 ，读作：3加2等于5。
（教师相应板书）6.师：你能根据这个算式说说它所表示的意思吗？生：它表示3和2合起来是5。
一年级数学上册 第5单元《10以内的加法和减法》(5以内加法 第2课时)教案 (新版)冀教版
学生自主思考并列式。
2、交流学生提出的问题和列式计算的结果。要给学生充分表达不同问题和算式的机会，鼓励学生注意倾听其他同学的算法。
学生自主学习成果交流和互相学习。
《5以内加法（第2课时）》教学设计
教学内容：
冀教版《数学》一年级上册第36、37页。
教学目标：
1、经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。
2、能根据一个具体情境和问题写出两个加法算式，会口算5以内的加法。
3、引导学生发现教材情境中所蕴涵的数学信息，尝试提出简单的加法问题。
课前准备：
师：谁想说一说你提出的问题和列出的算式？
学生可能出现：
●3个小笼子和2个大笼子，合起来是5个笼子。
3＋2＝5或2＋3＝5
●近处的1棵和远处的2棵，合起来就是3棵。1＋2＝3或2＋1＝3
●埋着的2个萝卜和土地上的2个萝卜，合起来是几个萝卜。列式：2＋2＝4。
3、算一算。第一次呈现用集合圈表示把两部分合在一起的形式，先让学生认识这种图表示的意思，再看图填空，交流时，重点关注能否理解写出两个算式。
2＋3＝5
3＋2＝5
4＋1＝5
1＋4＝5
学生个性算法的交流，一是给学生提供展示自我的机会，二是使学生了解与其他人的想法，体验解题思路和方法的多样化。
师：谁愿意把你写出的算式和大家交流一下。说一说你是怎样想的。
学生说，教师板书算式。
生1：2只大兔子和3只小兔子合起来是5只兔子。列式是2＋3＝5。
生2：我列的算式是：3＋2＝5。我是这样想的，3只小么？
新冀教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法 5以内的加法和减法 加法的初步认识》优质课教案_19
5以内的加法教学内容：冀教版小学数学义务教育教科书一年级上册34、35页教学目标：1、通过熟悉的情境和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。
2、体会加法的意义。
认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。
3、积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。
教学重点：体会加法的意义。
认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。
教学难点：体会加法的意义。
教具准备：多媒体课件花片教学过程：一、情境导入师：小朋友们，你们喜欢做手工吗？都会做什么呢？师：有3个小朋友也特别喜欢做手工，我们来看看他们在做什么，认真听，听听他们在说什么？出示视频课件（多媒体出示）师：谁来说说通过他们的对话，你知道了什么？全班交流，使学生充分了解视频中的数学信息。
二、自主探索，揭示加法含义1、提出问题，动手操作。
师：一共做了几朵花？师：请同学们先用信封里的花片代替小朋友做的花动手摆一摆，然后和同桌互相说说一共有几朵花？给学生充分的时间动手操作和交流，教师巡视，了解学生的想法。
2、全班交流，揭示加法含义。
师：一共有几朵花？（5朵）谁愿意结合你的摆法，给大家说说你是怎么知道是5朵花的？学生可能会出现以下几种想法：●我先摆3个红色花片，再摆2个黄色花片，数了数，1、2、3、4、5，一共有5个花片。
●我先摆3个红色花片，再摆2个黄色花片，从3个红色花片的后面接着数，3、4、5，一共有5个花片。
●因为3和2合成5，所以3个红色花片和2个黄色花片一共有5个花片。
……在交流的基础上，教师揭示加法含义。
师：3朵红花用数3表示（板书3），2朵黄花用数2表示（板书2），求一共做了几朵花就是把3朵红花和2朵黄花合起来，合起来就用加号表示（板书+），合起来数一数一共有5朵花，所以3+2就等于5（板书=5），要求一共有几朵花我们就可以用3+2=5这个加法算式来计算。
”这就是我们今天学习的“5以内的加法”。
教师板书课题，然后介绍加法算式的读法，并请学生试着读一读。
最新冀教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法 5以内的加法和减法 加法的初步认识》研讨课教案_16
3看图再写数
数学活动，身边的数学。
各组把老师奖励的小纸花拿出来，算一算共几多？哪一组得的最多？
今天你学到了什么？
小组交流学习
独立完成
同桌合作完成
独立完成
教后感
课时教学设计专用笺（主页）一
教学内容
5以内的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法
领导
签字
共1课时
第1课时
课型
新授
课时目标
认识“＋”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。
通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。
教学重、难点
重点：经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。
难点：认识“＋”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。
根据同学们说得把算式板书在黑板上
3＋2＝5
加号
读作：3加2等于5。
想
学生仔细观察图。
动手摆
小组学习
齐读
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）
教学程序
教师指导
学生活动
三试做
四练习
五小结
算一算，要求学生看图说出其中的数字信息。
得出1+3=4 2+2=4
练一练：
第1题：让学生先摆在动笔再方框里填数。再读出算式。
教具
学具
多媒体
板书设计
5以内的加法
3+2=5 1+3=4 2+2=4
教学程序
教师指导
学生活动
一谈话导入
二探究新知
同学们，今天老师准备了一些纸花作为奖品，今天课上，表现出色的同学就能得到它。你们想得到吗？
冀教版一年级数学上册《5以内加法》10以内的加法和减法PPT课件
第二页，共二十四页。
老师准备做一些纸花装饰班级的手工区，小朋友们 都来帮忙。他们做了多少呢？我们来看看吧！
第三页，共二十四页。
一共做了几朵花?
我们做了3朵红花，
2朵黄花。
用花片摆一摆，告诉大家你是怎么知道的。
第四页，共二十四页。
3个红色花片，2个黄色花片，合 起来一共有5个花片。
我们可以用一道算式来表示这个过程。
3＋ 2＝5
第五页，共二十四页。
…
3＋ 2＝5
加号 读作：3加2等于5。
第六页，共二十四页。
试一试
1＋4＝ 5
2＋2＝ 4
第七页，共二十四页。
1 先摆一摆，再填上得数。
（1）
2＋3＝ 5
第八页，共二十四页。
1 先摆一摆，再填上得数。
（2）
4＋1＝ 5
第九页，共二十四页。
1 ＋ 4 ＝5
第十四页，共二十四页。
把两个数合起来可以用加法计算。
5以内的加法
计算加法时可以画图想一想，也可以根据 数的合成来思考。
第十五页，共二十四页。
1 看图计算。
（1）
2＋3＝ 5
2＋2＝ 4
第十六页，共二十四页。
1 看图计算。
（2）
1＋3＝ 4
2＋1＝ 3
第十七页，共二十四页。
1 看图计算。
2 看图计算。
（1）
1＋2＝ 3
1＋3＝ 4
第十页，共二十四页。
2 看图计算。
（2）
1＋1＝ 2
2＋1＝ 3
第十一页，共二十四页。
3 先画 ，再填□。 （1）
冀教版一年级数学上册第五单元10以内的加法和减法5.1 5以内的加法
1 5以内的加法
1.理解加法的含义。 2.认识加法符号“+”。
3.会熟练口算1~5的加法，并能解 决简单的数学问题。
1.数一数，填一填。
3
2
4
2.填一填。
35 1 21 4
13 4
22 4
一共做了几朵花?
用花片摆一摆， 告诉大家你是怎 么知道的？
3 + 2 =5
2.看图列算式。
(1)
(2)
3＋2＝5 2 ＋3 ＝ 5
1 ＋4 ＝ 5 4＋1＝ 5
(3)
(4)
1＋2Байду номын сангаас3 2＋1＝ 3
3＋ 1＝ 4 1＋ 3＝ 4
易错辨析
3.把1、2、3、4都填入方格，使等式成立。 1 ＋ 4 ＝ 3 ＋2
辨析：不懂等式的含义
提升点
看图会提用加法计算的问题
4.看图，你能提出哪些用加法计算的问题？写一写，算一 算。
第2课时 5以内的加法计算
JJ 一年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点
1.填一填。
用合成式计算5以内的加法
3
5
24
14
1 12
35
易错辨析
2.连一连。
辨析：算错或漏连
提升点
计算得快与准
3. 看谁算得又快又对。 1＋1＝ 2 2＋2＝ 4 1＋3＝ 4 2＋3＝ 5
3＋1＝ 4 1＋4＝ 5 1＋2＝ 3 3＋2＝ 5
加号 等号
读作：3加2等于5。
把两个数合并成一个数的运算叫做加 法运算。
算一算。
5
4
有几只兔子?
一年级数学上册 第5单元《10以内的加法和减法》(5以内加法 第1课时)教案 (新版)冀教版
师：同学们做得很好， 3个红色花片、2个黄色花片合起来一共有5个花片，可以写成一个加法算式，（师边板书边说）
3 ＋ 2 ＝ 5
┋
加号
师：这个符号叫做加号，表示合起来的意思。这个算式应该这样读：3加2等于5。自己读一读算式。
教学环节
设计意图
师:谁愿意把你的摆法和同学们交流一下？
学生可能会有以下几种摆法：
●先摆3个红色花片，再摆2个黄色花片，合起来是5个。
●先摆2个黄色花片，再摆3个红色花片，合起来是5个花片
……
学生也可能用别的颜色去摆，只要意思对，教师就要给予鼓励。
3、介绍加法算式和各部分名称。在交流的基础上，教师介绍加法，并写出加法算式。以3＋2为例，告诉学生加号和算式的读法。
练一练第3题，让学生先说说题意，明确题意后，再自己做。
多种方式帮助学生理解加法意义，有趣的图例能使学生做题的兴趣高涨。
师（出示3题）： 谁能说说这幅图的意思？请你划出缺少的圆，再把算式补充完整。
欢迎您的下载，资料仅供参考！
把学生已有的两个数合起的经验与“一共”联系起来，为认识加法作铺垫。
师：你们观察的真仔细，一共有多少朵花呢？请你用花片摆一摆，告诉大家你是怎么知道的吗？
教学环节
设计意图
教学预设
“一共”有几朵。
教师巡视，了解学生的摆法，关注学生有几种摆法。
2、交流摆花片的过程和结果，给学生充分表达不同方法的机会。
交流活动，既是学生展示自己学习成果的机会，更是体会加法定义的重要过程。
给学生观察、交流的机会，培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做准备。
师：（出示情境图）看，他们做的多高兴呀，仔细观察，说一说你发现了哪些数学信息？
数学一年级上冀教版5《10以内的加法和减法》课件
教学要求
• 一般只要使幼儿知道： • 把一个数与另一个数合并起来，
求一共是多少用加法计算。
（二）整数减法
• 已知两个数c，a，要求一个数b，使b 与a的和等于c，这种运算叫做减法。 记作
• c﹣a=b，读作“c减a等于b” • C叫做被减数，a叫做减数，b叫做c与
a的差，符号“﹣”叫做减号。 • 由定义可知 • 如果a+b=c，那么c﹣a=b • 因此，减法是加法的逆运算。
• 4.教幼儿运用数的组成知识计算5以内 的加法和减法
• （四）6以上的加法和减法的教学
• 1. 6以上的加法的教学 • （1）通过实物演示和实际操作，使幼儿进
一步理解加法的含义，并能看着实物图和 操作过程列出加法算式
• （2）使幼儿进一步学会加法的计算方法 • （3）通过各种活动和练习，使幼儿既熟悉
• （三）差集
• 对于给定的集合A.B，有属于A而不属于B的 一切元素所组成的集合，叫做集合A与B的 差集，记作A\B.
A B
A\B
A B
A\B
二，整数的加法和减法
• （一）整数加法 • 设A.B是两个不相交的有限集合，它们
的基数分别是a，b，如果集合A与B的 并集是C，那么并集C的基数c就叫做a 与b的和，求这两个数的和的运算叫做 加法。 • 记作a+b=c读作“a加b等于c”。 • a与b都叫做加数，符号“+”叫做加号。
第五章
10以内的加法和减法 的教学
第一节
有关整数加.减法的一些基 础知识
一.集合的运算
• （一）交集 • 对于给定的集合A.B由同时属于A和B的
一切元素所组成的集合，叫做集合A与 B的交集，记作A∩B
（二）并集 对于给定的集合A和B，由所有属于A或B的元素所组成的集合（共有元素只 出现一次），叫做集合A与B的并集，记作A∪B.
202X冀教版数学一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》(5以内加法 第1课时)ppt教学课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5. 321.5.3 07:43:0 307:43: 03May 3, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 3日星 期一上 午7时43 分3秒0 7:43:03 21.5.3
冀教版数学一年级上册第五单元
5以内加法
-
3＋2＝5
读作：3加2等于5。 加号
1＋4＝ 5
2＋2＝ 4
课堂应用
1.看图填空。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
课堂应用
2.看图填空。
1.先摆一摆，再填上得数。
2＋3＝
4＋1＝
2.看图填空。
1＋2＝
1＋3＝
1＋1＝
2＋1＝
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .5.321. 5.3Monday, May 03, 2021
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
【冀教版】一年级上册数学：第五单元10以内数的加法与减法第2课时5以内的加法
第五单元10以内的加法和减法第 2 课时 5以内的加法教学内容：教材第 36—37 页教学目标：1.能根据具体情境和问题写加法算式 , 会口算 5 以内的加法。
2.引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息 , 经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程 , 进一步体会加法的意义。
3.培养学生初步的问题意识。
教学准备：教学课件、口算卡片教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间出示课件 , 引导学学生观察图通过观察,情生观察图画：说一画 , 小组之内让学生感受景说画面上有什么？交流后分别到数学问题创分别有多少？他们汇报。
是从生活情设都是什么颜色的？境中提出来大小相同吗？的。
探学生交流完后 , 教仔细观察 , 提启发学生从究师提问：看完这幅出问题 , 列式不同角度思与图 , 你能提出什么解答 , 小组之考问题, 使体问题？怎样列式解内交流后汇学生了解同验答？先在小组内说报。
一个问题可一说 , 再汇报。
学生思考回以写出两个1、教师引导学生汇答。
加法算式。
报并板书： 2+3=5 学生回答后通过说出不师：还有别的算法说出算式。
同的算式,吗？发展学生的板书： 3+2=5 多项思维。
2、师：与兔子有关的问题你还能提出来吗？引导学生说出 4 只灰兔和一只白兔,合起来是 5 只兔子。
板书： 4+1=5 或1+4=53、师：你还能提出什么问题？1、出示练一练的第学生看图填引导学生认1 题, 指导学生认识空。
同桌或小识集合圈表实组交流后全示的意思, 集合圈。
师：你知践道这种图形是什么班交流。
通过看图填与空, 体会一意思吗？师：你们应真聪明。
下面我们幅图可以列用就算一算 , 把空填出两道加法上。
算式。
2、完成练一练中的1、2、3 题。
（可以采取多种形式进行练习）第 2 题, 教师可做一些口算卡片让学生练习。
第 3 题,先让学生说一说图中有什么 , 然后引导学生根据长颈鹿的只数和大树的棵数提出不同的加法问题, 并算一算。