(部编)人教版小学语文三年级上册《 23 带刺的朋友》 公开课教案_0
部编版带刺的朋友完整版教案
三年级上册语文教案-23.带刺的朋友人教部编版23带刺的朋友教学目标1．会认“枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪”11个生字；会写“刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰”13个生字。
2.有感情地朗读课文，体会句子不同的表达方式。
3.体会作者对刺猬的喜爱之情。
4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独特的本事。
教学重难点有感情地朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。
资料库课前搜集：有关宗介华的资料（生平、故事等）教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的季节。
瞧，图上画着什么呀？（出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”，数量词“一颗颗”，来体会红枣儿的大和多。
）（二）板书课文题目过渡语：枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。
这节课让我们一起学习《带刺的朋友》，让我们一起来认识认识这位朋友。
（三）资料分享1.宗介华的生平；2.宗介华的故事。
二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：刺猬、枣树、一颗颗、忽然、圆乎乎、暗暗、伸出、匆匆、水沟、偷枣、追到、弯腰容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文题目是《带刺的朋友》，作者写了小刺猬的事。
（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
小学语文人教版(部编)三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D031
小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过品读词句，感悟小刺猬偷枣的有趣，体会语言的生动。
3、运用所学的阅读方法自主阅读《带刺的朋友》相关的故事，体会语言的生动有趣。
教学重点：
通过品读词句，感悟小刺猬偷枣的有趣，体会语言的生动。
教学难点：
运用所学的阅读方法自主阅读《带刺的朋友》相关的故事，体会语言的生动有趣。
教学设计：
一、复习检查，默写生字。
部编人教版三年级上册23课《带刺的朋友》公开课教学设计
《带刺的朋友》教学设计一、教学目标：1.通过抓住小刺猬偷枣过程中的动作描写，感受语言的生动，体会小刺猬偷枣的高明。
2.抓住“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼体会作者的情感变化。
二、教学重难点：1.重点：抓住动作描写、不同的称呼体会生动的语言。
2.难点：体会不同称呼中蕴含的不同情感。
三、教学过程：（一）预学反馈1.生字认读检查学生齐读“自学版块”生字认读部分。
2.会写字检查课前检查学生的书写，易错字统一订正，书写一遍。
（指导学生书写姿势）（二）精读指导师：单元导读课上，我们整体感知了这篇课文的主要内容是（小作者观察到小刺猬——（板书：偷枣）的事情。
）师：这只小刺猬给你留下了什么印象？生：可爱，机灵，聪明……师：文章的小作者也用了一句话来称赞小刺猬，（小刺猬给小作者留下了什么印象呢？）是哪句话？在文中找出来。
1.体会刺猬偷枣的高明之处。
生：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（教师课件出示这句话，学生齐读）师：哪几个自然段写了小刺猬偷枣的过程？（2-10自然段）为什么小作者称赞小刺猬偷枣的本事高明呢？①接下来就在2-10自然段中，找出最能让你感受到刺猬偷枣的本事高明的地方，找到后和同位交流一下，并说明原因。
生：把红枣扎在身上。
因为刺猬没有手，而有刺，它知道充分利用自己的有利条件。
生：在树杈上用力摇晃。
因为刺猬知道枣子成熟了只要一摇晃就会掉下来，这个小动物可真聪明啊！生：把散落的枣子归到一起去，然后打滚，可以看出刺猬非常机灵。
师：刚才这几位同学的回答，都和刺猬偷枣的（动作）有关（提示：不管是打滚、扎枣还是驼枣），看来小作者对刺猬偷枣动作的生动描写（板书：动作），让大家感受到了刺猬偷枣的高明。
②再次阅读2-10自然段，圈出这几段中描写刺猬偷枣动作的词，然后完成课中学习单。
小刺猬先上树，向伸出的枝条，用力，红枣落了一地，然后小刺猬从树上下来，在地上，把散落的红枣逐个，最后就地了一个滚，把红枣都在它的背上，着红枣跑去了……学生个人回答，订正。
(部编)人教版小学语文三年级上册《23带刺的朋友》公开课教学设计_3
①23. 带刺的朋友学习目标:1. 会认“枣、馋、缓、讶”等11 个生字，会写“刺、枣”等生字，正确认读“红枣、摆动、忽然、匆匆”等27 个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能找出刺猬偷枣的内容，体会课文生动的语言。
3. 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。
4. 能发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。
教学重难点：重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能找出刺猬偷枣的内容，体会课文生动的语言。
2. 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。
难点：能发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。
教学资源：1．阅读课外资料。
2．教学课件。
教学课时：2 课时第一课时（简案）课时目标：1. 认识“枣、馋、缓”等11个生字，学会“刺、枣、颗”等13 个生字，理解词语的意思。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 感知课文内容，理清课文的顺序，感受红枣美丽的样子。
教学过程：一、启发谈话，深入识字。
1. 板书课题，引导学生准确朗读课题，注意读准“刺”的读音，同时展开想象，这位“带刺的朋友”会是谁呢？（仙人掌、刺猬……）教师适时引入：大家猜得很准，课文中这位神秘的“带刺的朋友” 就是刺猬。
2. 出示小刺猬的图片，引导学生说说对刺猬的了解，教师简单补充介绍。
3. 预习课文后，谁能说说刺猬做了一件什么事？——刺猬偷枣。
4. 抓住了“枣”和“刺”两个字，对他们共同构字部件“朿”进行了字理的学习，先学生练习书写，再让学生说说相同的部件在不同位置的写法。
我们深出手来写写，边写边说笔画。
二、词语积累，情感铺垫。
1. 自由读课文，把课文读通。
2. 检查学生自读情况，出示四组词串：夜色真美丽——新月斜挂斑斑驳驳朦胧的月光诱人的红枣——颗颗红枣轻轻摆动飘香的玛瑙不同情况的爬——缓慢地爬诡秘地爬匆匆地爬我情感的变化——非常惊讶恍然大悟暗暗钦佩（1）小组开小火车朗读词语比赛，看看哪一小组朗读得最准确，教师适时抓住易读错词语进行范读指导。
23.带刺的朋友 人教部编版三年级上册语文教案
23.带刺的朋友人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
2. 过程与方法：（1）通过自主合作探究的方式，理解课文内容。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：感受作者对刺猬的喜爱之情，培养关爱小动物的意识。
二、教学内容1. 课文内容：23.带刺的朋友2. 生字词：刺、猬、枣、偷、聪、暗、缩、努、尝3. 比喻句的学习与仿写三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，能用生字组词。
（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
（2）培养关爱小动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？（2）今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描绘这个小动物的。
2. 自主阅读课文（1）学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？（2）学生分享阅读感受，教师点评并总结。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，互帮互助记忆生字词。
（2）教师检查学生生字词掌握情况，并进行讲解。
4. 理解课文内容（1）学生分组讨论：课文中的小动物有什么特点？作者是如何描绘这个特点的？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 学习比喻句（1）学生找出课文中的比喻句，并分享自己的理解。
（2）教师讲解比喻句的用法，并进行仿写练习。
6. 总结课文（1）学生总结课文内容，教师点评并总结。
（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。
六、板书设计1. 23.带刺的朋友2. 内容：（1）刺猬的特点：聪明、勇敢、可爱（2）比喻句：刺猬像一个聪明的小偷。
七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
小学语文人教版(部编)三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D020
小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入，巩固旧知。
1、情景导入。
2、自读课文总结课文内容。
用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。
（刺猬偷枣的事）
3、齐读课题：带刺的朋友
二、细读课文，“亲近”刺猬。
小学语文人教版(部编)三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D025
小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一：导入
1、上课！同学们好！“老师好”，今天老师带了许多哦的朋友来听咱们班上课，向后转，向老师们问个好，转回来，请坐。
2、今天老师还给大家带来了一位神秘的朋友，预习了的同学一定
知道它，
“刺猬”是啊，就是它，让我们请出它来吧！它有什么特点：有刺、很小，是啊，它是哺乳动物，不喜白天活动，喜欢夜晚活动，长得
也非常可爱，人们都非常喜欢它，甚至有人称之为“带刺的朋友”（板书），这个人就是今天这篇课文的作者，现在就让我们和作者
一起跟这位带刺的小动物交个朋友吧！）（齐读课题）
二：初读感知
1、翻开课本23课（出示自读要求），准备好，开始吧！
2、在学习课文之前，老师想来检查一下同学们生字词的掌握情况，谁来挑战，指明读。
新人教版三年级语文上册《七单元 23 带刺的朋友》公开课教案_13
23、带刺的朋友（第二课时）教学目标：1、体会小刺猬偷枣本事高明。
2、从称呼的变化中感受作者情感变化。
3、积累生动的语言。
4、学会复述这个故事。
教学重点：1、在体会小刺猬本事高明的过程中，感受作者语言的生动，渗透体会的阅读方法。
2、在朗读中积累生动的语言。
教学难点：1、从称呼的变化中感受作者情感变化。
2、学会复述这个故事。
教学准备：PPT课件、电子书包游戏、资源包教学过程：一、游戏复习，回顾故事。
1、上节课，我们认识了一个可爱的“带刺的朋友”它是谁？（刺猬）通过这些动词，了解了它在一个新月斜挂、月色朦胧的夜晚，到“我”家后院枣树上偷枣的故事。
2、【亮点1：电子书包游戏，检测故事内容掌握情况。
】还记得这小家伙是怎么偷枣的吗？让我们做个游戏复习一下吧！学生游戏，答案反馈。
二、整体感知，夸赞刺猬1、你觉得这是只怎样的小刺猬？2、在作者眼中，这是一只怎样的小刺猬？课文中有一句话直接夸赞它，找出来，读一读【板书：本事高明】三、研读课文，体会“高明”1、小刺猬偷枣的本事高明，从哪些地方可以看出来呢？默读课文2到9自然段，用横线画出表现小刺猬本事高明的语句，并想想为什么说它高明。
2、交流反馈（1）新月斜挂、朦胧：时机好，不易被发现（2）诡秘：小心谨慎（联系上下文理解）诡秘让我们体会到了小刺猬爬树是非常隐蔽、神秘的。
（引导：这里怎么看出小刺猬很高明呢？评价：这个办法真高明啊！）【板书：诡秘】谁愿意带着好奇的语气读一读。
（3 ）用力摇晃：不是一个一个摘，快速高效【板书：用力】（引导：为什么说它高明？）A、“兴许”，是也许的意思，是作者的猜想，如何猜测？树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦落了一地。
B、拟声词：哗哗、噼里啪啦（联系生活理解）C、想象画面：读到这里，你眼前出现了怎样的画面？想象着画面读一读。
这办法真高明！D、小刺猬能想出“摇枣”的办法，一下子就偷了这么多早，你说它的办法高不高明？朗读。
（4）掉下树：这能有什么高明的？引发思考【板书：噗的一声】为了下树取枣，不惜一摔，节省时间，这办法真“厉害”！一秒下树（5）在刺猬取枣逃跑的部分，我们一连找到了5个动词，看来小刺猬为了取枣使出连环招了！请一位同学为我们读第10自然段，其他同学认真思考：小刺猬为什么归拢、打滚，为什么扎、驮、跑呢？动作快，高效，全都扎在它的背上了。
小学语文三年级上册《带刺的朋友》教案
小学语文三年级上册《23.带刺的朋友》教案一、教材分析本文是小学语文三年级上册第二十三篇课文，篇幅较短，语言简洁明了，并带有一定的情感色彩，适合用于激发学生的学习兴趣和表达能力。
本文通过以刺猬为例，告诉孩子们不要轻视生命，不要因外表而轻易地否定一个人或一件事。
二、教学目标1.知识目标：通过本文的学习，使学生了解到生命的可贵和不可轻视；了解刺猬的生活习性和生存方式，培养学生的爱护动物的意识。
2.能力目标：培养学生观察、想象和表达能力，提高学生的阅读理解和口头表达能力。
3.情感目标：通过本文的学习，培养学生的爱护生命、珍惜友谊的情感，让学生懂得欣赏不同的人和事物。
三、教学重难点1.重点：学生了解刺猬的生活习性和生存方式等知识。
2.难点：培养学生的阅读理解和口头表达能力。
四、教学方法采用启发性教学法、情景导入法、讲述教学法、互动式教学法、评价式教学法。
五、教学过程设计1.导入通过图片或视频，导入本文的主题，让学生感受一下刺猬的生活习性和生存方式，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2.阅读首次阅读：根据本文的题目，让学生预测文章内容，并读一遍，让学生了解文章的大意。
二次阅读：教师逐段讲解文章的内容，解释生词和难点，让学生全面了解文章的内涵。
三次阅读：让学生闭目想象内容，并表演。
3.口头表达让学生在小组内讨论，取得一致意见后，向全班汇报。
4.语文作业运用学过的知识，写一篇关于珍惜生命和保护动物的文章。
5.课后反思教师与学生一起分析本节课的教学过程，对教学效果进行评价和反思。
六、板书设计带刺的朋友1.不要轻视生命2.刺猬的生活习性3.珍惜友谊七、小结本文通过生动的实例，告诉孩子们珍惜生命、保护动物的重要性，并通过小组讨论和表演等方式，提高了学生的语言表达能力和情感素养。
中心思想是：珍惜生命，爱护动物，珍惜友谊。
语文三年级上人教部编版23 带刺的朋友【教案】
语文三年级上人教部编版23 带刺的朋友【教案】语文三年级上最新人教部编版23带刺的伴侣1.熟悉“枣、馋”等10个生字，把握多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个字，会写“红枣、摆动”等17个词语。
2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体味语言的生动。
3.能以“小刺猬偷枣的本领真高超”为开始，用自己的话叙述刺猬偷枣的过程。
4.初步体味“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
重点1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体味语言的生动。
2.能以“小刺猬偷枣的本领真高超”为开始，用自己的话叙述刺猬偷枣的过程。
难点初步体味“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
1.识字写字（1）识字。
本课的生字，可引导同学采纳多样、灵便的办法识记。
可以借助形声字的形旁理解字义。
比如，“馋”的食字旁提醒这个字与吃东西有关。
可以充分利用熟字来识记。
比如，“缓”可用熟字“暖”换偏旁来识记。
可以利用造字法来识记。
比如，“悤”加“耳”（听力器官）另造“聪”代替，强调耳朵敏捷，擅长通过辨听声响来洞察环境。
本课的多音字“扎”，可以让同学在语境中辨音。
比如，小时候我最怕两件事，一是扎（zhā）针，二是扎（zā）辫子。
每次碰到这两件事，我都是舍命挣扎（zhá）。
（2）写字。
要重点指导本课易混的字。
要引导同学认真对照观看，发觉它们的区分。
2.理清文章讲述挨次本文有两条叙事线索贯通其中，一条是“我”，一条是刺猬。
以“我”的见闻为主线，按事情进展的挨次，描写了刺猬偷枣的全过程。
引导同学发觉在此过程中“我”前后的情感变化，圈画讶、猜想、监视、恍然大悟、敬佩。
抓重点段落，概括理清刺猬偷枣的过程：爬树摇枣——逐个归拢——打滚扎枣——驮枣快跑。
3.朗读课文课文引人入胜地描写了刺猬月下偷枣的好玩情景，引导同学关注情绪的起伏变化，读出相应的语气。
朗读刺猬偷枣的内容，边读边想，读出画面感，读出趣味性。
4.课内外结合本文节选自宗介华的散文《带刺的伴侣》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的无数故事。
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①交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。了解拟声词：
哗哗、噼里啪啦。爬上了树，小刺猬开始摇红枣了，摇红枣
的时候刺猬先停住脚，然后——（学生接读：用力摇晃）
②小刺猬偷枣的第一步是爬树。从这两句描写刺猬偷枣
的句子我们又了解到刺猬偷枣的第二步是什么？（板书：摇
枣）
③指导朗读 6—7 自然段。从拟声词中感受刺猬的聪明。
枣本事很高明呢？请同学们默读课文第 2-9 小节，按照顺序
找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。
3.学生自由阅读，小组同学互相交流。
4.小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。
（1）（课件出示）
忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向
（课件出示） （刺猬先“爬树摇枣”，再“跳树归枣”，然后“ 打滚扎枣”， 最后“驮枣快跑”。 ）
7.分自然段合作朗读课文 2—11 自然段，学生自由朗 读。
8.（课件出示） 可是，它住在什么地方呢？离这儿远 不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到 水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经 没了踪影。
23 带刺的朋友
第二课时
【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归
纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物
之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入，巩固旧知。
1.用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件
什么事情。（刺猬偷枣的事）
2.出示课题，板书课题。（板书：带刺的朋友）
二、细读课文，“亲近”刺猬。
（一）了解红枣，感悟诱人。
1.（课件出示）句子：
（1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。
（2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻
出的枝条……）。
地设计问题，抓住
（2）谈话过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到 关键词句引导学生
相应的句子，互相交流。
理解课文，并在此
（课件出示）
基础上感情朗读课
挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
文。培养学生的理
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树 解能力。】
枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
（3）过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？
它该怎么办呀？（学生自是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声
掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！
①交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（噗的一声），
理解“噗的一声”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高
明？（速度特别快）
②指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度
拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的
那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”
大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向
着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
①学生自由朗读，交流动作“归拢、打滚、扎、驮”、
跑。理解词语“归拢”（把散落的东西堆到一起）。（板书：
逐个归枣 打滚扎枣 驮枣快跑）
（1）学生自由朗读，同桌同学说说自己的感受。 （2）指名发言，教师小结：迅速逃跑——聪明。（板书： 高明） 四、总结全文，善待动物 1.学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明 的小刺猬）为什么要以“带刺的朋友”为题呢？（引导学生 抓住关键词语进行体会——“小东西”） （课件出示）
轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼
馋。
2.指名朗读。
【设计意图：比较
3.指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗， 句子，感悟红枣的
更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、 诱人，体会比喻句
齐读、男女生比赛读）
的好处。为下文的
4.谈话过渡：正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小 学习做好铺垫。】
家伙，那就是——刺猬，它偷枣儿来啦！
（二）学习“偷枣”，感悟聪明。
1.谈话过渡：同学们读得可真好，老师听着你们朗朗的
读书声仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们的朗读，它也
忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一
个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）理解“高明”（技
艺高超）
2.那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？为什么说刺猬偷
老树杈，又爬向伸出的枝条……
①引读 2—5 自然段。理解：监视、诡秘。自由朗读。
②这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎
么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明了什么？（小刺猬
偷枣小心谨慎。）（板书：爬树）
③指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学
生接读：缓慢地往树上爬……诡秘地爬向老树杈，又爬向伸 【设计意图：巧妙
5.作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得 活灵活现。作者都用了哪些表示动作的词语？（生读圈出的 有关动词：爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑。）把词连起来 读一读。
6.同学们能否试着用这些词概括一下刺猬偷枣的过程 呢？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）同桌之间互 相说一说。指名回答，教师平移并小结。
②对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是
匆匆地——（爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然
后就地打了一个滚儿。归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上
了。它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑 【设计意图：分析
去了……）这小家伙偷枣可真高明呀！
刺猬偷枣的过程，
③指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起 抓住关键动词去理
特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——（学
生接读：噗的一声掉了下来。）
③自由朗读课文第 8—9 自然段。
（4）谈话过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能
用你画的句子说说吗？（学生自由发言）
（课件出示）
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树
的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归
把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。 解，学习用词的准 （5）小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲 确、生动，为习作
在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨— 做积累。】 —聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ （学习生字： 聪）
如果你看见了这样聪明机灵的小刺猬，你会怎样夸夸这 只聪明，机灵的小刺猬呢？（学生自由发言。）