初一不一样的环境不一样的“我””导学案(二)
不一样的环境 不一样的“我”
第3课不一样的环境不一样的“我”“新生活新起点”教学设计一、学习目标情感态度价值观目标调整好心态，适应中学新生活，确立新目标，并为之努力。
能力目标提高适应能力，学会分析问题、解决问题，知识目标懂得如何适应新环境，确立新目标。
二、学习重点难点重点：如何适应新生活难点：如何适应新生活三、导学流程（一）创设情境展示目标学生作答“初一新生适应性调查问卷”，使学生感知本段时间对学校生活的适应情况，引出“新生活新起点”（二）探究目标构建网络学生针对在调查问卷中反映出来的问题，让学生依据导学案，自主构建本目知识网络。
（三）合作交流点拨释疑师生共同点评学生构建的知识网络，并明确下列2个问题：1、升入中后学后你有哪些新变化、新感受？你的态度是什么？2、怎样才能适应新的学习生活？（四）典型引领拓展提高小红在小学时是一位优秀生。
可是进入中学不久，那种激动兴奋感就很快荡然无存，取而代之的是困惑、不安。
因为在班上他已不再是佼佼着，家长的高期望使他感到力不从心，老师的偶尔批评更使他难以承受。
渐渐地，他变了，变得烦恼、焦虑和不安。
班主任林老师看出了他的问题，与他做了一次长谈。
在老师的帮助下，小红重新调整了心理状态，制定了具体可行的学习目标，及时改进学习方法，加强对自己的约束，努力做到自理、自立，积极参加各项集体活动，主动与老师、家长交流学习和生活。
慢慢地，他变得开朗了、快乐了，学习也有了很大的进步。
1、在班主任和小红谈话之前，小红对新生活表现怎样的心态？2、小红是怎样调节自己的心态积极适应新生活的？（五）当堂达标选择题：1、小刘同学刚来到一所新的初中学校，心里非常高兴，根据你的体会，他高兴的原因可能是（ABC ）A、学校的环境优美B、又有了许多新的老师和同学C、又增加了许多新的学科D、成了中学生，以后什么事情都可以自己做主了2、小明同学刚进初中就为自己确立了新的目标，就是全面发展的同学，以后考入理想的高中，你认为他的目标（ D ）A、过高，不符合实际B、太低，没有实际意义C、缺乏层次，难以实现D、符合小明的实际3、进入初中以后，由于课程增多，学习内容变化，我们要改进学习方式方法，你认为我们要学会的方式方法主要是（ABCD ）A、要学会学习，要有自主学习、探究性学习合作学习的新要求B、要制定可行的学习计划C、要合理规划时间D、要把握学习节奏分析题：一位心理学家请一帮人做实验，要完成的任务是步行下乡，去一个10千米的从未去过的小村庄。
初一亚洲自然环境导学案(2课时)
淮安外国语学校初一地理导学案编号02初一（）班组学号：姓名：课题：亚洲的自然环境展示评价：小组评价：_______一、学习目标：运用地图，归纳亚洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
二、预习导航自主学习：阅读课本6～12页，划出如下知识点：亚洲地形地势特点、河流分布特点、亚洲气候特点及其分布。
（一）地势起伏大，长河众多读亚洲地形、河流图，完成下列各题。
1. A 高原，C高原，F平原，G平原2.由图可知,亚洲的地势特点是：地势起伏很大，高，低3.河流①叶尼塞河②③黄河④____ _____⑤4.由图可知，受地形的影响，亚洲的大河多发源于中部、，呈状流向周边的海洋。
（二）复杂的气候读亚洲气候类型图，完成下列各题。
1.填出图中数字代表的气候类型。
①，②，⑤亚热带季风气候，⑥，⑦，⑨高原山地气候2.由图可知，亚洲的气候特点是：__________ ________，_____ ____气候显著，__________________分布广。
三、课堂展示分组展示合作成果，并及时评价。
老师适时加以补充完善。
四、当堂检测读亚洲的地形和河流图，回答1～3题。
1.影响亚洲河流呈放射状流向四周海洋的因素是 ( )A.海陆因素B.纬度因素C.地形地势D.人类活动2.下列关于亚洲地形地势的说法，正确的是 ( )A.以盆地为主B.地形复杂，平均海拔居各大洲之首C.东部和西部多是高原，中部是平原D.地势中部高，四周低3.下列亚洲大河与其注入的海洋组合正确的是 ( )A.印度河----太平洋B.叶尼塞河----北冰洋C.湄公河----印度洋D.长江----大西洋4.下列关于亚洲地理集锦的说法，错误的是 ( )A.青藏高原是世界最高的高原B.里海是世界最大的湖泊C.贝加尔湖是世界最大的湖泊D.长江是亚洲最长的河流读下图完成5～7题。
5甲处所代表的地理事物是 ( )A.马来群岛B.印度半岛C.中南半岛D.阿拉伯半岛6甲处所属的气候是 ( )A.热带雨林气候B.热带季风气候C.温带大陆性气候D.高原山地气候7.下列选项中与甲地气候类型对应的是 ( )8.下列关于亚洲的气候说法，正确的是（）A.亚洲气候类型单一B.炎热干燥，气候带呈南北对称分布C.温带海洋性气候广布D.季风气候显著9.夏季风强的年份，亚洲的东部和南部可能出现的灾害性天气是（）A.霜冻B.旱灾C.涝灾D.寒潮10.下列关于北美洲自然环境的说法，正确的是（）A.地势中部高，四周低B.北美洲西部的地形以平原为主C.密西西比河干流最终流入了墨西哥湾D.北美洲最典型的气候为季风气候。
《我们与环境》 导学案
《我们与环境》导学案一、学习目标1、了解环境问题的现状和成因，增强环保意识。
2、学习观察和分析环境问题的方法，培养解决问题的能力。
3、探索个人和社会在保护环境方面的责任和行动，激发环保实践的积极性。
二、学习重难点1、重点（1）认识环境问题对人类生活和未来的影响。
（2）掌握保护环境的基本方法和措施。
2、难点（1）如何引导学生从自身做起，将环保意识转化为实际行动。
（2）培养学生对复杂环境问题的综合分析和解决能力。
三、知识梳理（一）环境的概念和分类1、环境的定义环境是指围绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的物质条件的综合体。
它包括自然环境和社会环境。
2、自然环境自然环境是指直接或间接影响人类生存和发展的一切自然形成的物质、能量和自然现象的总体。
如大气、水、土壤、生物、地质、气候等。
3、社会环境社会环境是指人类在自然环境基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。
如城镇、村落、工厂、交通、文化等。
（二）环境问题的表现1、资源短缺包括水资源、土地资源、能源资源等的短缺。
例如，许多地区面临着水资源匮乏的问题，土地沙漠化导致可耕地减少，能源过度开采引发能源危机。
2、环境污染（1）大气污染：工业废气、汽车尾气等导致空气质量下降，雾霾天气增多。
（2）水污染：工业废水、生活污水未经处理直接排放，造成河流、湖泊等水体污染。
（3）土壤污染：农药、化肥的过度使用，工业废弃物的排放，使土壤质量恶化。
（4）固体废弃物污染：生活垃圾、工业废渣等堆积如山，占用土地资源，影响环境卫生。
3、生态破坏（1）森林砍伐：导致水土流失、生物多样性减少、气候调节功能下降。
（2）草原退化：过度放牧使草原植被遭到破坏，土地沙化加剧。
（3）生物多样性减少：物种灭绝速度加快，生态平衡受到威胁。
（三）环境问题的成因1、人口压力人口数量的增加对资源的需求不断增长，超出了环境的承载能力。
2、资源的不合理利用（1）过度开发：对自然资源的盲目开采和掠夺式利用，导致资源枯竭。
(完整版)好自然地理环境的差异性导学案完美版
5.2 自然地理环境的差异性导学案编写人王启东2013年11月24日【学习目标】1、了解自然带概念及形成原因2、掌握自然带的三种地带性规律——由赤道到两极的地域分异规律、从沿海到内陆的地域分异规律和山地的垂直地域分异规律3、了解世界某些区域因自然因素的变化而形成的非地带性地域分异现象。
【课前预习】一、自然地理环境的差异性1．地域差异在自然地理环境中普遍存在(1)全球性的地域分异：包括______分异和分异。
(2)陆地环境的地域分异：呈现为_____________的分布。
2．陆地自然带陆地上的不同地区，由于所处的位置、位置互不相同，组合不同，形成不同的类型。
不同的气候类型，又形成了与之相对应的类型和类型。
相应的、和共同形成了具有一定、呈状分布的陆地自然带。
【注】①是自然带最明显的标志，自然带的名称多用植物名称命名。
②热带沙漠气候区的自然带为热带带。
③同一种气候类型可形成两种自然带：温带大陆性气候区的自然带为温带带和温带带。
④不同的气候类型可形成相同的自然带：气候区和气候区的自然带均为温带落叶阔叶林带。
⑤注意区分亚热带常绿阔叶林带和亚热带常绿硬叶林带。
⑥自然带的植被通常有适应环境的独特表现，例如热带雨林的板状根、滴水叶尖和亚热带常绿硬叶林叶质坚硬、叶面有蜡质层（减少水分蒸发，适应夏季干热的气候特征）。
二、陆地自然带的地域分异规律（一）水平地域分异规律1.由赤道到两极的地域分异规律：（1）影响因素：的纬度分布不均。
（2）形成基础：。
（3）分异规律：地表景观和自然带沿着的方向，由向作有规律的更替。
（4）分异表现：低纬和高纬地区横穿整个大陆的自然带（热带雨林带、针叶林带和苔原带）中纬度在一定范围内延伸更替的自然带。
2.从沿海向内陆的地域分异规律（1）影响因素：______分布。
（2）分异基础：_______。
（3）分异规律：由于受影响程度的不同，从沿海向内陆自然景观呈现出为_______带、_______带、_______带的有规律变化。
初中生物实验突破(通用版)：检测不同环境中的细菌和真菌导学案与课后练习
检测不同环境中的细菌和真菌【预习案】一、自主学习目标1．说出细菌和真菌的分布特点；2．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。
二、自主学习检测请同学们自主学习课本，完成下列问题。
1．培养细菌或真菌的一般方法可概括为四步：⑴配制__________；⑵__________；⑶__________；⑷__________。
2．细菌和真菌生存需要__________、__________ ，还有__________。
不同的细菌和真菌还需要某些特定条件，有的需要__________。
有的在__________条件下生命活动会受到抑制。
3．人们将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫__________。
4．“检测不同环境中的细菌和真菌”应用实验进行，对照实验应控制单一。
本实验中的变量是。
三、自主学习疑惑亲爱的同学，请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。
【探究案】一、实验目标1．说出细菌和真菌的分布特点；2．尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究活动。
二、实验原理本实验所依据的实验原理是什么？三、材料用具1．本实验需要哪些材料？为什么选用这些材料？2．本实验用到哪些试剂？3．本实验需要用到哪些仪器用具？四、实验步骤1．问题：不同环境中都有细菌和真菌吗？哪种环境中更多一些？哪种环境中少一些？哪种环境中根本没有？2．探究思路如果请你帮幼儿园的老师想个办法,让孩子们知道手上就有细菌或真菌,饭前必须洗手,你有什么好办法？看以下几位同学的讨论：配置好培养基，就可以培养细菌和真菌了!有了培养基,怎样才能证明手上有细菌或真菌呢？要问老师怎样配置培养基.应该将手指上的细菌或真菌接种到培养基上.要不要设置对照实验呢？请你参照以上内容，设计并实施检测不同环境中细菌和真菌的探究活动。
各小组探究的侧重点可以不同，因此问题和假设也可以不一样。
适应新的环境 教案
适应新的环境教学目标1.帮助学生认识新学校、了解学校,消除对学校的陌生感,增进学生对学校认同感。
2.帮助学生认识学校机构、位置及工作内容,使之尽快适应初中新生活。
2学情分析从小学进入中学,学生不仅要面临学习环境、学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应。
面对一个全新的环境,新生往往会感到陌生与茫然,心理没有安全感,甚至产生焦虑｡每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程,这就是中学生入学适应｡将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课,有助于新生尽快熟悉中学生活,缩短适应期,减少因适应不良引起的心理问题,为中学生的全面发展奠定良好的基础。
本节就中学生入学适应新环境问题提出班级心理辅导活动。
3重点难点重点:学生了解学校各部门职能,当学生遇到问题生活、学习问题可以到相应部门寻求帮助。
难点:由于学生刚刚升入新学校,对各部门不是很熟悉,对学校认同感差。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课前互动分组、推选组长,明确组长的职责活动2【导入】团体契约我愿以真挚的情,热忱的心,遵守以下承诺:1.尊重2.积极关注活动3【活动】破冰之旅手指游戏:上初中嗨、爱学习嗨、初中生活很重要嗨!活动4【活动】热身操热身操:新兵检阅1.各组派一位同学负责从所给题目中进行选择进行回答,回答不上,小组内进行补充,其他小组也可以补充。
2.按小组先后顺序轮流选题。
3.念完题目后,5秒内必须作答。
4.答对得5分,答错不得分。
活动5【活动】寻宝新天地1.请根据你的记忆,独立绘制学校平面图。
2.独立完成后小组内进行交流,补充完善校园平面图。
3.小组分享和补充。
活动6【活动】校园里的家长1.先独立补充完成学校行政机构一览表。
2.独立完成后小组内进行交流,补充完善学校行政机构一览表。
3.小组分享和展示。
活动7【活动】寻求关心地1.先独立补充完成关心地连线图。
2.独立完成后小组内进行交流。
人教版(2024新版)七年级生物上册第一单元第一章第一节《观察周边环境中的生物》导学案
第一节观察周边环境中的生物【课前预习】1、观察是科学探究的一种基本方法。
可以直接用____,也可以借助_______、_______、________等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。
2、观察的流程__________、__________、__________、________、__________。
3、我们观察的生物大多是________和_______。
除这两类生物外，还有______、_______、_______等生物。
【课中研学】认识身边的植物和动物，应当从观察开始。
观察是学习生物学的基本方法。
1. 观察校园、公园或林地中的生物，分组进行，并思考：（1）观察的步骤有哪些？（2）讨论：①你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？②对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。
请举例说出哪些因素影响了观察结果。
③请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行。
2. 根据你参加的观察活动，小组讨论并总结：什么是观察？观察时，有什么应注意的？流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。
【课堂总结】【课堂练习】1．生物学是一门基础科学，生物学的研究对象是（ ）A ．人类活动与自然环境的关系B ．各种动植物的生长发育规律C ．解决影响人类生存的各种难题D ．各种生命现象和生命活动规律2．《秘境之眼》是中央电视台综合频道与国家森林和草原局自然保护地管理司联合，通过布观察周边环境中的生物设各种红外相机和远程摄像头拍摄动物原生态生活视频来对动物进行研究。
这种研究方法属于（）A.观察法B.比较法C.文献法D.实验法3. 下列有关观察的叙述，正确的是（）A.用眼睛随便看看也是观察B.观察需要依据观察目的进行C.观察对象相同，观察结果一定相同D.应该在观察之后凭回忆记录观察结果【分层作业】1．近日，西双版纳国家自然保护区的科研人员在整理回收红外相机时发现拍摄到了云豹的清晰影像。
自然地理环境的差异性导学案
第五章第二节自然地理环境的差异性一.教学目标1、知道区域差异有不同的空间尺度。
2、能用地图说明陆地上有不同的自然带。
3、能用事例说明地域分异规律的形成和表现。
由赤道到两极的地域分异规律，由沿海到内陆的地域分异规律二、课前预习案（一）、自然地理环境的差异性1、不同空间尺度上的地域分异（1）全球性的地域分异：分异和分异。
（2）陆地环境的地域分异：陆地的分布。
2、陆地自然带：由于所处的位置、位置不同，组合不同，形成了不同的类型。
又形成了与之对应的类型和类型。
相应的、和共同形成了陆地自然带。
其特点是、。
（二）、由赤道到两极的地域分异规律1、影响因素：的纬度差异。
2、形成基础：。
3、表现：（1）低纬、高伟：、、自然带横穿整个大陆；（2）中纬度地区：自然带在一定范围内延伸、更替。
A 大陆东岸中纬度地带组合为、和B 大陆西岸中纬度地带组合为、C 大陆内部中纬度得带组合有两种形式：大陆中部的和、南北两侧的和。
（三）、从沿海到内陆的地域分异规律1、分异原因：分布。
2、分异基础：。
3、分异规律：从沿海到内陆，自然景观依次为、、，地区表现较为明显。
三、课时训练1．有关自然地理环境差异的叙述，正确的是（）A.．有的地区存在差异性，有的地区不存在差异B．同一自然带内不存在差异性C．不同的空间尺度存在着不同程度的差异D．只存在大尺度范围的地域差异，不存在小尺度范围的地域差异2．造成热带雨林带和苔原带景观差异的主要原因是（）A.．热量 B．水分 C．地形 D．海陆位置3．亚欧大陆东岸35°N~50°N之间和西岸40°N~60°N之间的自然带是（）A.．亚寒带针叶林带 B．温带落叶阔叶林带C．亚热带常绿硬叶林带 D．亚热带常绿阔叶林带4．下列自然带中，生产量最大的是（）A.．热带雨林带 B．热带草原带 C．热带荒漠带 D．温带荒漠带5．由赤道到两极的地域分异是（）①地表景观和自然带沿纬线方向有规律地更替②地表景观和自然带沿纬度变化方向有规律地更替③地表景观和自然带与纬线大体平行地伸展或条带状④地表景观和自然带沿经度变化的方向作有规律的更替A.．①② B．③④ C．②③ D．②④6、在我国大陆东部，坐汽车从北向南，看到自然带的变化规律是（）A..从赤道向两极的地域分异规律 B．从沿海向内陆的地域分异规律C．垂直地域分异规律 D．地方性分异分异现象7、非洲赤道附近东非高原上形成了热带疏林草原，对此解释正确的是（）A..从赤道向两极的地域分异规律 B．从沿海向内陆的地域分异规律C．垂直地域分异规律 D．地方性分异分异现象8、形成纬度地带分异规律的基础是（）A.．光照 B．热量 C．水分 D．土壤9．自然景观和自然带从沿海向大陆内部也产生了有规律的地域分异，这种地域分异规律是（）A.．是以热量为基础的 B．是以土壤为基础的C．是以水份为基础的 D．是以地形为基础的10．地理环境各要素在南北方向产生有规律更替的主要原因是（）A.．太阳辐射在地表分布不均 B．距海洋远近不同C．地势高低起伏 D．受寒暖流影响不同11、读“亚欧大陆自然带示意图”，回答下列问题：（1）从高纬度到低纬度依次写出两组纬度地带分异规律明显的大陆自然带的代号：大陆西岸__________，大陆东岸_________。
《相貌各异的我们导学案-2023-2024学年科学苏教版》
《相貌各异的我们》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够理解并掌握人类的外貌特征及其多样性，培养尊重和包容不同外貌的态度。
导学内容：一、外貌特征的多样性1. 人类外貌特征的基本组成：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 不同人种、不同地区的外貌特征差别：亚洲人、非洲人、欧洲人等。
3. 外貌特征的遗传规律：父母的外貌特征对子女外貌的影响。
二、尊重和包容不同外貌的态度1. 外貌不同并不影响人的内在品质。
2. 尊重他人的外貌差别，不要因外貌而歧视他人。
3. 感恩自己拥有的外貌特征，自大面对自己的外貌。
导学步骤：一、导入环节1. 利用图片展示不同人种、不同地区的外貌特征，引导学生讨论外貌的多样性。
2. 提出问题：你认为外貌特征的多样性对人类有什么意义？二、进修环节1. 向学生介绍外貌特征的基本组成和不同人种、不同地区的外貌特征差别。
2. 让学生观察周围同砚的外貌特征，讨论外貌特征的遗传规律。
3. 通过小组讨论，让学生分享自己对外貌的看法，引导他们思考尊重和包容不同外貌的态度。
三、拓展环节1. 组织学生进行角色扮演，模拟不同外貌特征的人之间的交流，体会外貌对人际干系的影响。
2. 鼓励学生撰写感想，分享自己对外貌多样性的理解和态度转变。
四、总结环节1. 回顾本节课的进修内容，强调尊重和包容不同外貌的重要性。
2. 鼓励学生在平时生活中树立包容和尊重不同外貌的态度，增进社会的多元化和和谐发展。
导学案评判：本节课的导学案设计旨在引导学生理解外貌特征的多样性，培养尊重和包容不同外貌的态度。
通过多种教学方法的运用，能够激发学生的兴趣，增进他们对外貌多样性的认识和思考。
同时，通过互动和讨论，能够培养学生的团队合作能力和社会责任感。
愿学生在本节课的进修中，能够感悟到每个人都是并世无双的，外貌不同并不影响我们彼此之间的理解和尊重。
道德与法治部编版(2024)版七年级初一上册2.1 认识自己 导学案
第二课正确认识自我第一节认识自己导学案素养目标1.通过自主学习、合作交流，深刻理解正确认识自己的意义。
2.学会通过多种途径认识自己，培养积极乐观的心态和全面、发展、辩证地看问题的思维；3.培育健全人格、道德修养和责任担当等核心素养。
学习重点：认识自己的意义学习难点：认识自己的途径学习方法：自主学习、讨论交流、情境体验、学习成果展示、学练结合等学习过程第一环节：自主阅读课文（3分钟），圈画出重点和难点。
第二环节：自主完成知识点填空（一）正确认识自己的意义：正确认识自己，有利于我们__________________，促进_________________；促进与他人的交往，正确处理___________________的关系，从而更好地_____________________________。
(二)我们该如何更好地认识自己？1.通过对自己的________________来认识自己。
2.通过___________________来认识自己。
3.在__________________中认识自己。
(三)我们怎样通过全面分析来认识自己？1.我们可以通过______________来认识自己；可以通过__________________来认识自己；可以从__________________中来认识自己。
(四)我们该如何对待他人对自己的评价？他人评价是我们认识自己的一面__________，有助于我们形成对自己更为____________、完整、清晰的认识。
正确对待他人评价是我们走向____________的表现。
我们要_______________地对待他人的评价，既不___________也不____________。
（五）生活实践对认识自己有什么作用？学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的________________，不断证明自己，_____________自己，对自己的认识也更加准确，自我形象也更加__________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一思品“不一样的环境不一样的“我””导学案（二）
年级：初一科目：思品课型：复习执笔：韩雷审核人：孙平时间：2006.11.9 一、课前导学：
（一）认清目标、明确要求
1、能理解人贵有自知之明的道理，学会正确来描述清晰完整的“我”。
2、能理解集体是我们的成长的乐园，使自己尽快地融入到班集体中。
（二）学习重难点
学习重点：集体是我们的成长的乐园
学习难点：新自我新认识
二、自主学习（基础知识巩固，掌握并牢固记忆）
1.“金无足赤，人无完人”的道理是什么？
2.正确认识自己的方法有两种。
一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的看待自己；二是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的眼光看待自己。
3.我做是经常虎头蛇尾，半途而废。
我觉得我自己没有恒心，没有毅力。
我是通过
＿＿＿＿＿＿＿＿的途径人士评价自己的。
4.怎样描绘清晰完整的“我”？
5.怎样才能融入新的班集体？
三、成果展示（自主进行：小组展示、纠正）
四、当堂达标
1.“看自己是一朵花，看别人是豆腐渣”，这句话的含义是（）
A. 只看到了自己的短处，看不到自己的长处
B. 只看到了别人的长处，看不到自己的短处
C. 既看到了别人的长处，又看到自己的短处
D. 用自己的长处比别人的短处
2.每个人的外在形象和内在素质都存在着自己的（）
（1）优势（2）不足（3）优点（4）缺点
A.（3）（4）
B.（2）（3）（4）
C.（1）（2）
D.（1）（2）（3）（4）
3.学习成绩很好的王汉，看到其他同学总是靠不过他，心里非常骄傲，开始瞧不起别人。
对此，下列做法正确的是（）
A.王汉只有优点，没有缺点。
B.王汉只看到了自己的长处，没有看到自己的短处，很自负，他这样下去不利于自己的成长。
C.王汉骄傲没有不对，因为别的同学比不上他
D.王汉没有缺点，因此他骄傲是可以的
4.进入新的班级体，见到了很多新同学，你将于他们（）（1）和睦相处（2）互相帮助（3）互不理睬（4）很快熟悉（5）主动接触A.（1）（2）（3）（4）（5） B.（1）（2）（3）（4）
C.（2）（3）（4）（5）
D.（1）（3）（4）（5）
5.“士别三日，当刮目相看”这告诉我们什么道理 ( )
A.要用全面的观点人士评价自己
B. 要用发展的观点人士评价别人
C.只要用发展的眼光认识评价自己就行
D. 用静止僵死的观点，看待别人
6. 正确认识自己，对我们的成长有很大的益处，它有利于（）（1）明己之长，知己之短（2）确立符合自己实际目标
（3）发掘自身潜能（4）提高自身素质
A.（1）（2）（3）（4）
B.（1）（2）（3）
C.（2）（3）（4）
D.（1）（2）（4）
7.“那天，我婉转的给老师指出课堂上的一个小错误，老师表扬了我，我觉得自己和细心，也挺勇敢”，这是通过（）认识和评价自己。
( )
A. 自我观察
B. 自我反省
C. 与人比较
D. 他人对自己的态度和评价
8.已经开学三个月了，小宁还是没有在新集体中找到新朋友，经过仔细分析，他认为这是自己性格太内向所造成的。
他认识自己的途径是（）A.自我观察 B.与他人的接触、交流和比较中认识自己
C. 他人对自己的态度和评价
D.在集体中认识自己
9.在评价和认识自己时，要把自己的“昨天—今天—明天”联系起来分析，者使用（）的眼光看待自己。
（）
A. 静止
B. 发展
C. 缺乏自信
D. 明智
10.古人曰：“知人者智，自知者明。
”正确认识自己有什么重要性？
11.正确认识自己的途径有哪些？请写出。
五、教（学）后记。