校本培训记录
初中校本培训活动记录
初中校本培训活动记录
活动名称：初中数学教学方法研讨
活动日期：XXXX年XX月XX日
活动地点：XXXX中学会议室
参与人员：初中数学教师、教研组长、教导主任
活动目标：提升初中数学教师的教学水平，探讨更有效的教学方法，提高教学质量。
活动内容：
1. 专题讲座：邀请市数学教研员进行《初中数学课程标准》的解读，让教师们深入理解新的教学要求和目标。
2. 分组讨论：教师们根据自己的教学经验，分享有效的教学方法，并进行交流和讨论。
3. 案例分析：分析本校优秀教师的数学教学案例，总结其成功经验，探讨如何将这些经验应用到自己的教学中。
4. 互动环节：教师们提出自己在教学中遇到的问题，共同探讨解决方案。
5. 总结反馈：对本次培训活动进行总结，指出活动中的亮点和不足，鼓励教师们将所学应用到实际教学中，并对今后的培训活动提出建议。
活动效果：通过本次培训活动，教师们对新的课程标准有了更深入的理解，教学方法得到了有效的交流和分享，教学质量有望得到提升。
总结：本次校本培训活动取得了良好的效果，为提高初中数学教学质量打下了坚实的基础。
我们将继续开展此类培训活动，为教师们的专业成长提供更多帮助。
数学教研组校本培训记录
一、培训时间：2022年3月10日二、培训地点：学校会议室三、培训主题：提高数学教学质量，促进学生全面发展四、培训对象：全体数学教师五、培训内容：1. 教学理念与教学目标2. 教学方法与教学策略3. 教学评价与教学反思4. 教学资源与信息技术5. 教学合作与交流六、培训过程：1. 主持人介绍本次培训的目的、意义和主要内容。
2. 邀请专家进行专题讲座。
（1）讲座一：教学理念与教学目标讲座内容：阐述了新课程改革背景下的教学理念，强调了教学目标的重要性，以及如何制定合理的教学目标。
（2）讲座二：教学方法与教学策略讲座内容：介绍了多种有效的教学方法，如探究式教学、合作学习、分层教学等，并分析了各种教学策略的适用范围。
（3）讲座三：教学评价与教学反思讲座内容：讲解了教学评价的方法和技巧，以及如何进行教学反思，以提高教学质量。
（4）讲座四：教学资源与信息技术讲座内容：介绍了丰富的教学资源，如网络资源、教材资源、教学软件等，以及如何运用信息技术辅助教学。
（5）讲座五：教学合作与交流讲座内容：强调了教师之间的合作与交流的重要性，以及如何开展有效的教研活动。
3. 教师分组讨论。
（1）分组讨论一：如何将讲座中的教学方法与教学策略应用于实际教学中？（2）分组讨论二：如何运用信息技术提高数学教学质量？（3）分组讨论三：如何开展有效的教研活动，促进教师之间的交流与合作？4. 教师代表分享讨论成果。
5. 主持人总结本次培训，并对教师提出希望和要求。
七、培训效果：1. 教师对新课程改革背景下的教学理念有了更深入的理解。
2. 教师掌握了多种有效的教学方法与教学策略。
3. 教师认识到教学评价与教学反思对提高教学质量的重要性。
4. 教师了解了丰富的教学资源，以及如何运用信息技术辅助教学。
5. 教师明确了教学合作与交流的重要性，为今后的教研活动奠定了基础。
八、培训反思：1. 培训内容丰富，实用性强，对提高数学教学质量具有指导意义。
2. 教师参与度高，互动性强，培训效果显著。
校本培训记录年度总结(3篇)
第1篇一、前言校本培训是提高教师教育教学能力、促进教师专业成长的重要途径。
在过去的一年里，我校积极开展校本培训工作，以教师专业发展为核心，全面提升教师队伍的整体素质。
现将我校校本培训记录年度总结如下：一、培训工作概述1. 培训目标本年度校本培训工作以提升教师教育教学能力、促进教师专业成长为目标，重点围绕以下几个方面展开：（1）师德师风建设：加强教师职业道德教育，提高教师思想道德素质。
（2）教育教学能力提升：通过培训，使教师掌握先进的教育教学理念、方法和技能。
（3）学科素养提升：提高教师学科专业知识水平和教育教学能力。
（4）信息技术应用能力提升：使教师熟练掌握信息技术，并将其应用于教育教学实践中。
2. 培训内容本年度校本培训内容主要包括以下几个方面：（1）师德师风建设：组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师职业道德规范》等文件，加强师德师风建设。
（2）教育教学能力提升：开展教学设计、课堂管理、教学评价等方面的培训，提高教师教育教学能力。
（3）学科素养提升：组织教师参加学科知识竞赛、学科研讨会等活动，提升教师学科素养。
（4）信息技术应用能力提升：开展信息技术培训，使教师熟练掌握信息技术，并将其应用于教育教学实践中。
3. 培训形式本年度校本培训形式多样，主要包括以下几种：（1）专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师了解教育教学新理念、新方法。
（2）研讨交流：组织教师开展教育教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）观摩教学：组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习借鉴优秀经验。
（4）实践操作：组织教师进行教学实践，提高教师教育教学能力。
二、培训工作成效1. 师德师风建设方面通过师德师风建设培训，教师们进一步明确了自身职责，增强了职业道德意识，树立了良好的师德形象。
2. 教育教学能力提升方面通过教育教学能力培训，教师们掌握了先进的教育教学理念、方法和技能，教育教学水平得到了明显提高。
专题讲座校本培训记录10篇
专题讲座校本培训记录10篇_校本培训自查报告2篇校本培训自查报告2篇本文目录1.校本培训自查报告2.望城一中校本培训工作自查报告校本培训自查报告青岛九联小学座落于莱西市区西行六公里处，美丽的大沽河西畔。
这是一所现代化的农村小学。
学校占地26460平方米，校舍建筑面积10190平方米，全校绿化面积13398平方米。
学校现有教学班13个，在校学生523人，教职工40人，其中小学高级教师10人，本科学历15人，专科学历16人，学历达标率100%，35周岁以下的青年教师占一线教师的45%。
学校不仅有漂亮优美的外部环境，内部功能教室也一应俱全：设有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、图书室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、天文观测台等十几个专用教室，各功能教室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高，器材配备均达到省定农村小学一类标准。
我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。
学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。
一、领导重视，保障到位1．组织保障。
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。
学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。
学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
校本培训记录范文
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的培训活动，旨在提升教职工的专业素养和教学能力，进一步推动学校的教育教学发展。
在过去的一段时间里，我参加了一次校本培训，获益匪浅。
以下是对这次培训的记录和总结。
这次培训主题为“全面提高教师教学能力”。
培训采用的形式主要是讲座和小组研讨。
在开展之前，培训组对培训课程进行了认真的策划和准备，制定了详细的课程表和教学大纲，为教职工提供了良好的学习环境和学习资源。
首先，培训通过讲座的方式，邀请了学校的优秀教师和教育专家进行教学经验和理论的分享。
他们通过丰富的教学案例和实践经验，向我们介绍了各种教学方法和教学策略，并分享了在教学过程中的问题和解决办法。
这些讲座不仅丰富了我们的教学理论知识，还启发了我们对教学的思考和创新。
其次，培训还组织了小组研讨活动。
每个小组由不同专业背景的教师组成，他们共同探讨和研究一些具体的教学问题。
通过小组研讨，我们可以相互交流和学习，互相启发和补充。
这种合作学习的方式，不仅培养了我们的团队协作意识，也激发了我们的思维和创新能力。
此外，培训还设置了实践教学环节，给予我们机会将所学到的理论知识应用到实际教学中。
在这个环节中，我们可以选择一个自己的教学课题进行设计和实施，并通过同行评议的方式进行交流和反思。
这样一来，不仅能够提高我们的教学能力，也能够加深我们对教学问题的理解。
通过这次培训，我深刻地认识到教师的教学能力对学生的发展至关重要。
只有不断提升自身的专业素养和教学能力，才能更好地指导学生学习，促进他们的全面发展。
同时，我也发现了自己在教学中存在的一些问题和不足。
比如，我在课堂组织和管理上有时候不够得力，也缺乏一些创新的教学方法和手段。
通过这次培训，我学习到了很多新的教学理念和策略，对自己的教学有了更深入的思考，并且开始尝试一些新的教学方法，取得了一些积极的效果。
总的来说，这次校本培训给我提供了一个宝贵的学习和成长的机会。
通过培训，我不仅充实了自己的教学理论知识，还提高了自己的教学能力和专业素养。
校本培训计划记录
校本培训计划记录为了进一步提高全校教职工的教学水平和育人能力，促进学校教育教学的全面发展，我校于2023年5月12日至5月15日组织开展了为期四天的校本培训活动。
本次培训活动围绕“因材施教，育人为本”的主题，采取多种形式进行教学研讨和课程设计，旨在提高教师的教学技能和教育教学水平，为学校提供更好的教育服务，促进学校教育教学的全面发展。
一、培训内容与安排1.培训主题本次培训的主要内容为“因材施教，育人为本”，旨在通过专家的讲座、教师互动研讨、实地教学观摩等方式，帮助教师更好地理解和运用因材施教的原则，更好地实施育人为本的教育教学工作。
2.培训安排本次培训活动分为四个部分：专家讲座、教师互动研讨、实地教学观摩和课程设计。
（1）专家讲座在第一天上午，邀请了学校教育教学专家进行主题为“因材施教，育人为本”的讲座，旨在让全体教师更加深入地了解因材施教和育人为本的教育理念和重要性。
（2）教师互动研讨在第一天下午，分为小组进行教师互动研讨，让教师们就因材施教和育人为本的具体实践进行深入地交流和探讨，形成更多的实践经验和教学方法。
（3）实地教学观摩在第二、三天，安排了实地教学观摩活动，让教师们前往其他学校进行教学观摩，以便更好地了解其他学校的先进教学理念和教学方法，为自己的教学提供更多的灵感和启发。
（4）课程设计在第四天，安排了课程设计活动，让教师们根据所学到的因材施教和育人为本的理念，结合自己教学实践，设计一份有创新、有特色的课程设计。
二、培训效果与反馈通过此次培训活动，全体教师对“因材施教，育人为本”的理念有了更加深刻的认识和理解，更加熟练掌握了相关的教学方法和技能，提高了自己的教学水平。
同时，教师们之间的交流和互动也得到了加强，形成了更加团结、积极向上的教师团队。
通过实地教学观摩和课程设计，教师们也积累了更多的教学经验和教学素材，为后续的教学工作打下了更加坚实的基础。
在培训活动结束后，我们还组织了一次专题征文活动，鼓励教师们将培训收获和体会进行总结和反思，并向学校提出更多的意见和建议。
校本培训记录内容
校本培训记录内容校本培训是学校进行的一种教育教学活动，旨在提高教师的教育教学能力和专业素养，促进教师的专业成长。
校本培训记录的内容既包括活动的具体过程和形式，也包括培训的目标、内容、效果等方面的记录，以下是一篇关于校本培训记录内容的文章，供参考。
标题：校本培训记录，提升课堂教学质量时间：2024年10月10日上午8:30-12:00地点：XX学校会议室参与人员：全校教师（共计60人）主持：教务处主任李老师主讲人：省级名师张老师内容概要：本次校本培训的主题为“提升课堂教学质量”，旨在通过分享高质量教学实践经验和教学方法，帮助教师提升自身的教学能力，提高课堂教学的质量和效果。
培训过程：1.主持人开场介绍并欢迎主讲人。
2.主讲人张老师分享自己多年来的教学经验，强调了教师在课堂教学中的核心作用。
他提到了几个关键要素，如提前备课、多媒体辅助、灵活运用教学方法等，以此来帮助教师提高教学效果。
3.张老师组织了小组讨论环节，将全体教师分成6个小组，每个小组围绕一个教学案例进行讨论，分析案例中存在的问题，并提出相应的解决方案。
4.小组代表汇报。
每个小组派选一位代表向全体教师汇报小组讨论的结果，向大家分享自己小组的解决方案和讨论过程。
5.主讲人针对每个小组的汇报进行点评，并补充自己的理解和建议，引导大家进一步思考和讨论。
6.主持人总结会议，强调培训内容，总结教师们的精彩发言和分享，并对教师们提出了鼓励和期望。
培训目标与效果：1.培训目标：通过本次培训，提高教师的教学能力和专业素养，让教师认识到自身在课堂教学中的重要作用，学习并灵活运用各种教学方法和手段，能够更好地组织和实施课堂教学。
2.培训效果：-教师对课堂教学的重要性有了更深刻的认识，对教学的热情和积极性得到激发。
-教师们学习到了许多实用的教学方法和策略，能够在具体的教学实践中更好地运用。
-教师们互相分享教学经验，建立了合作共享的氛围，提高了教学的整体水平。
-教师们意识到终身学习的重要性，愿意持续提高自己的教学能力，不断追求教育的创新和变革。
初中校本培训活动记录
初中校本培训活动记录一、活动时间：2021年10月15日活动地点：XX初中活动主题：提升教师教学质量，促进学校教育教学发展活动内容：1. 开幕式在晨会时间进行校本培训活动的开幕式，学校领导致辞，强调了校本培训的重要性和目标，鼓励全体教师积极参与。
2. 专题讲座各学科教研组组长及教学骨干进行了专题讲座，分享了教学心得、教学方法和教学资源，引导教师思考如何创新教学、提高教学质量。
3. 教学观摩教师分组到不同班级进行教学观摩，通过观摩和交流，分享教学经验，相互学习，找到自己的不足并改进。
4. 分组讨论教师们根据观摩结果进行分组讨论，详细分析教学过程中的问题，并提出改进措施和建议，有针对性地进行教学教研。
5. 教学案例分享教师代表分享了自己的优秀教学案例，介绍了教学设计和实施过程中的经验和教训，激发了其他教师的教学热情。
6. 总结发言学校领导就本次校本培训活动进行总结发言，肯定了教师们的努力和成就，强调了培训活动的意义，并提出了下一步的工作要求和计划。
二、活动效果1. 提升了教师的教学水平通过专题讲座和教学观摩，教师们更加深入地了解到了教学新方法和新理念，能够更好地运用于实际教学中，提升了教学水平。
2. 加强了教师间的交流与合作本次培训活动增进了教师之间的沟通和交流，促进了教师间的合作和共同进步，有利于学校的教学团队建设。
3. 激发了教师的教学创新意识通过分享教学案例和分组讨论，教师们更加积极地思考和探讨教学问题，激发了教师的教学创新意识，有利于教学质量的提高。
4. 推动了学校教育教学改革本次培训活动使教师们对学校的教育教学工作有了全面的认识，对学校教育教学改革有了更深刻的理解和思考，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
三、活动总结本次初中校本培训活动取得了圆满成功，充分发挥了教师队伍的主体作用，提升了教师的教学水平和专业素养，增强了教师队伍的凝聚力和战斗力，为学校的教育教学工作注入了新的活力，有效推动了学校教育教学改革的深入开展。
校本培训教研活动记录
校本培训教研活动记录时间：2024年6月28日地点：XX小学会议室主题：课堂教学技巧提升活动内容：本次培训是由学校组织的校本教研活动，旨在帮助教师掌握更多有效的课堂教学技巧，提高教学效果。
活动包括讲座和讨论环节，具体安排如下：1.上午9:00-9:30活动开始，校领导致辞并介绍培训内容。
首先，教导处主任李老师分享了她在多年的教学实践中总结出的几个课堂教学技巧，包括启发式教学法、问题式教学法和激励式教学法。
李老师结合自己的经验，详细讲解了这些教学技巧的原理和具体操作方法，并通过案例分析加深了大家的理解。
2.上午9:30-11:00各年级教师进行小组讨论，分享课堂教学经验与问题。
根据需要，分为小学、初中和高中三个小组，每个小组由一名组长带领。
在小组讨论中，教师们积极发言，分享了自己在课堂教学中遇到的困惑和疑惑，并相互交流解决办法。
同时，各小组组长也根据自己的经验总结出几条实用的教学技巧，并向全体教师做简短的分享。
3.上午11:00-12:00讨论环节结束后，由学校请来的教育专家王老师给大家做了精彩的讲座。
王老师分享了一些国内外先进的课堂教学模式和方法，包括倒置课堂、合作学习和分层教学等。
通过实际案例和视频展示，王老师向教师展示了这些教学模式的特点和优势，并鼓励教师们勇于尝试和创新。
4.下午2:00-3:30校本教研活动的最后一个环节是教学展示。
各年级教师结合自己的教学内容，进行了精彩的教学演示。
他们运用了之前学习的教学技巧，通过多媒体教具、互动讨论等形式，使学生积极参与到课堂中，激发了学生学习的热情。
教师们还根据学生的不同特点和兴趣，采用了不同的教学方法，使学生获得了更好的学习效果。
5.下午3:30-4:00活动总结，校领导致辞。
校长对本次校本教研活动给予了充分肯定，并对教师们提出了殷切的期望。
他强调，教师们应将本次培训中学到的教学技巧运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
校本培训活动记录
xx小学校本培训活动记录时间参加人员第二周地址会议室主讲人xx 小学全体语文教师温映娟教研主题拟订校本培训计划1、教研组长宣读制定的本学期教研组活动计划。
活2、教师议论活动计划。
（提建议、改正）动3、经过校本培训计划。
记4、学习今年段课程目标及本学期教课要求，制定教课进度，分派录各教师。
xx小学校本培训记录时间参加人员教研主题第五周地址会议室主讲人xx 小学全体语文教师教课设计检查及反应温映娟活动记录一、传阅教课设计二、每位教师讲话，谈谈你最赏识谁的教课设计，为何？三、组长总结反应1、每位教师都能在开学初工作忙碌的状况下坚持仔细备课。
2、都能领悟《课标》精神，掌握好今年段教材特点和学生特点睁开备课。
3、教课设计思路清楚，环环相扣，重难点突出，精心设计导语。
4、能尊敬学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，教学方法灵巧多样。
希望： 1、每位教师不停学习，进一步提升自己教育教课水平。
2、平常本组教师多沟通，多听课，共同进步。
xx小学校本培训记录时间参加人员第八周地址会议室主讲人xx 小学全体语文教师温映娟教研主题学习新局势下的教育理论一、学习十八大报告对于教育工作任务的阐述。
第一，教育问题所放的地点。
十八大报告将教育问题放在了第八部分 "加速推动以改良民生为要点的社会建设 "里，表示教育问题事关民生，事关和睦社会建设，也反应了党中央在 '四位一体'中国特点社会主义事业整体格局中对教育的新思虑、新认识。
"并且教育问题还放在第八部分的首位，其重要性不问可知！其次，对于教育的基础地位。
"十八大报告提出要 "优先发展活教育"，再次，教育的奋斗目标问题。
十八大报告指出要"优先发展教动记育，建设人力资源强国 "。
录最后，对于教育的性质。
十八大指出"坚持教育公益性质 "，并表示将加大财政对教育投入，保障经济困难家庭、进城务工人员儿女同等接受义务教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
任何工作能力都不是天生的，而是后天习得的，可以学习掌握。我提供以下途径供大家参考：
1、拜师学艺。虚心向有经验的班主任学习，从一点一滴学起，学制定计划、处理矛盾、组织活动，因材施教等。
2、读几本有关的书籍。包括教育理论、工作、文学、历史、时事等等，增加自己与学生的话题内容，加深与学生的交流。还要读一点教育哲学、社会学、社会心理学。因为许多人缺的不是专业知识和工作经验，而是边沿性的学科知识。
（5）初步形成对自然和社会的责任意识
学生通过探究活动，初步形成对人与自然、人与社会关系的正确认识，学会关心他人和环境，关注社会进步，懂得社会发展人人有责的基本道理，注意个人行为对于自然和社会环境的后果。
校本培训记录
培训
时间
2017年5月22日
培训地点
录播教室
参训者
全体教师
主讲人
红卫
培训内容
班主任工作
1、教师要善于说明学习的意义，创设问题的情境，揭示矛盾，引起学生的学习动机。
2、教师要努力创造活跃思维的条件，引导学生去思考。3、教师要适当放手让学生进行实践活动。4、教师要适当变换数学作业的形式。5、教师在课堂上要善于利用学习的反馈信息，搞好检查与评价，加强反馈的效应。
在教学方法上，强调多种方法的交叉使用和互相配合。在教学组织形式上，灵活运用多种形式，以适应学生的差异。教学过程实现最优化，提高教学效率。
这个“辅导”不要仅仅理解为是给学困生补课，指导学困生完成作业。这个“辅导”是要求对学生进行各方面的辅导。课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果初中学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，我们在课堂教学中，要引导初中学生注意以下几点。(1)认真听。(2)注意看。(3)多动脑。(4)主动练。(5)做笔记。(6)善归纳。
校本培训记录
校本培训记录
培训
时间
2017年4月8日
培训地点
录播教室
参训者
全体教师
主讲人
仁青卓玛
培训内容
学习理论
情
况
及
记
录
学习从现代教学论观点看小学数学教学方法的改革
改革小学数学教学方法的指导。
按照教学论的观点，教学方法是同教学目的、教学内容、教学对象的心理特点、教学手段和教学组织形式密切联系着的。研究小学数学教学方法的改革，必须紧密结合小学数学的教学目的和教学内容，适应小学生的年龄特点，并且联系小学数学教学手段和教学组织形式的改革，才能取得良好的效果。强调学生是学习的主体，教师的主导作用必须与学生的主体作用相结合。
学生通过探究活动，接触和了解自然与社会，观察和思考身边的自然现象、社会现象，并通过自己的操作实践，品尝探究和解决问题的愉悦，激发探究兴趣，获得探究的初步经验，初步养成好观察、好质疑、好探究的学习习惯。
（4）初步形成合作与分享的意识
学生在探究活动中，要乐于与伙伴互相帮助，分工合作；克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性；形成人际沟通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。
情
况
及
记
录
一、对班主任的认识
当班主任也有许多独到的乐趣。（从心理学的角度讲，只要你去寻找一份工作的乐趣，你就会逐渐的喜欢这份工作）。学生对自己的老师记忆最深的是班主任；学生最敬重的是一生中所遇到的优秀班主任；你所面对的是一方净土，他们纯洁、活波、单纯、可爱，没有尔虞我诈、钩心斗角，没有阴谋诡计、阳奉阴违。和现实生活比起来，那可真是世外桃源。这个小天地由你耕种，由你收获，由你发号施令。
校本培训记录
培训
时间
2017年4月22日
培训地点
录播教室
参训者
全体教师
主讲人
俄旦加
培训内容
学习文章
情
况
及
记
录
学习精心设计有效的数学练习题
相关内容如下：
练习是教学的重要组成部分，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。
一、精心的课前准备是提高数学课堂练习有效性的前提。1、精心选题，用好教材中的习题。2、精心设计练习。
3、锻炼自己的语言表达能力。有些班主任驾驭文字的能力差，语言表达能力差，所以使我们的班主任工作显得教条干涩
校本培训记录
培训
时间
2017年6月4日
培训地点
录播教室
参训者
全体教师
主讲人
校长
培训内容
优化教育教学环节之认真辅导
情
况
及
记
录
一、认真批改作业
批改学生作业，是教师在教学中一项十分繁杂的工作。但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调节教学。作为教师，批改作业除了达到批改及时、符号规范、格式统一等基本要求外，我以为还要能做到：看结果，更看过程。二、认真辅导
3、教师是教学过程的调控者
教学调控能力是教师从事教育教学活动的核心要素。教学调控能力主要包括：教师对自己教学活动的计划和安排，对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈，对自己的教学活动进行调解、校正和有意识的自我控制。教师要对“坏孩子”进行恰当的引导，教他们如何明辨是非，建立起正确的是非观。教学中，尽量给他们创造体验成功的机会，激发他们的学习兴趣和自信心，给以鼓励性评价。
三、正确对待学生练习中的错误是提高练习有效性的关键。首先，学生练习中的错误对教师的教学有指导意义。其次，学生练习中的错误能反映学生的学习是否有效。
校本培训记录
培训
时间
2017年5月6日
培训地点
录播教室
参训者
全体教师
主讲人
更藏南加
培训内容
学习理论
情
况
及
记
录
《小学研究性学习的目标》
（1）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣
教学是师生之间的双边活动，在备课中，教师应该预先设计课堂教学过程中的各个环节，使每个教学环节都具有目的性，让教学更加有效。
2、教师是学生发展的促进者
教师即促进者，要求教师不但要成为学生学习能力的培养者，而且要成为学生人生的引路人。教师要力求做到：心中有爱，爱自己的学生；精心设计教学环节，激发学生的求知欲望。
教育教学实践表明：教师应根据课程标准，根据教学内容的特点和学生实际，创造性的精心设计练习题，课堂练习要注重开放性。
二、保证课堂练习时间是提高数学课堂练习有效性的保障。心理学研究表明，小学生学习新知识后，若不及时进行巩固练习就会很快遗忘。所以练习应主要在课内进行。这样，一方面使学生正确理解的知识，及时巩固、强化，另一方面是错误的认识、解法能在教师指导下及时纠正。
培训
时间
2017年3月19日
培训地点
录播教室
参训者
全体教师
主讲人
俄旦加
培训内容
学习文章
情
况及记ຫໍສະໝຸດ 录学习教学中教师的地位和作用
1、教师是教学活动的策划者
教师关注学生的成长，了解学生的学习起点，才能据此展开教学。因此，教师要关注学生的现有知识储备；教师的教学设计要考虑学生的已有生活经验；教师要重视学生的非智力因素。