语文人教版三年级上册(二)自主朗读 整体感悟
《读不完的大书》示范课教学设计【部编人教版三年级语文上册】(第2课时)
《读不完的大书》教学设计课时目标1.朗读课文，整体感知课文，感受大自然的乐趣。
2.联系上下文，理解为什么把大自然称为“读不完的大书”，感受本文语言的生动。
教学过程第二课时一、复习检查，导入新课1.认读词语，出示：浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫花草树木超凡脱俗高空盘旋井然有序千姿百态雨后春笋秋高气爽2.引读课文第一和第六自然段，这节课我们继续走进这本读不完的大书，去感受大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。
二、读中感悟，品味语言（一）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，想一想：世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想，课文哪些段落对此进行了具体描写？（二三四五自然段）（二）默读课文，思考：每个自然段具体描写了哪些东西？联系每个自然段的关键句子或第一自然段的内容简要概括。
（飞鸟昆虫花草树木）（三）学习描写飞鸟的语段。
（第2自然段）（1）第二自然段描写了哪些飞鸟？作者是如何描写它们的？（2）指名回答，相机出示：①小麻雀叽叽喳喳，蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
②老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
（3）麻雀和老鹰分别给人怎样的感觉？你从哪些词语中感受到的？麻雀——叽叽喳喳蹦蹦跳跳（活泼快乐）老鹰——高空盘旋展翅滑翔猛扑而下（雄健勇猛）（4）飞鸟如此有趣好玩，作者主要是从哪方面来写的？谁来演一演？（5）指导朗读：谁来读读这两句话，读出麻雀的活泼，读出老鹰的勇猛！（指名读，相机评价）（四）学习描写昆虫的语段。
1.作者写了哪种昆虫？是怎么写的？出示：蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
2.文中写到了蚂蚁生活中的哪两种情形？（蚂蚁搬家两军对垒）①蚂蚁搬家时是怎样的？“井然有序”是什么意思？（想象，蚂蚁搬家时，排着长长的队伍，一个接一个忙碌而有秩序地搬运货物。
）②“两军对垒”是什么意思？你见过“两军对垒”吗？作者用哪个词来描写蚂蚁这种精神？（两军对垒是指对战的双方相持不下）（勇敢忠贞）3.指导朗读：两军对垒，攻守有序，小小的蚂蚁竟然如此勇敢忠贞，真令人敬佩！请带着这样的感受再来读一读这句话。
小学朗读活动感想
小学朗读活动感想今天，我们学校举行了一次小学朗读活动，我非常高兴能够参与其中。
这是一次非常有意义的活动，让我学到了很多东西，也感受到了朗读的乐趣和魅力。
早上，我和同学们一起来到了学校的礼堂，老师们已经把准备好的书籍和资料放在了台上。
在台上，摆放着各种各样的书籍，有童话故事、诗歌、散文等等。
我心里充满了期待和激动，因为我知道今天我将有机会展示我朗读的能力。
活动开始了，老师先跟我们讲解了一些朗读的技巧和要领，比如要注意语调、声音的起伏、节奏的把握等等。
老师还建议我们在朗读的时候要注意情感的表达，让听众能够更加深刻地理解故事的内涵和情感。
我认真地听着老师的讲解，心里明白了很多。
接着，老师宣布了朗读比赛的规则，我们被分成了几组，每组有5个人，每个人都要朗读一篇文学作品。
我被分在了第一组，我的朗读顺序是第三个。
我在心里默默地说服自己，一定要把自己的朗读表现得淋漓尽致，给大家留下一个难忘的印象。
终于到了我的朗读时间，我走到了台上，拿起了手中的书本。
我选择了一篇童话故事《小红帽》，因为我很喜欢这个故事，也很熟悉它的情节和角色。
我深吸一口气，然后开始了我的朗读。
适度的快慢，准确的停顿，未经雕琢的声线跃动着生命的力量，我伴随着故事中的主人公一起经历了小红帽那惊险的经历，共同面对狼的那可怕的威胁，以及最终温馨的结局。
我竭力地表现出每一个角色的情感和气息，让自己完全融入了故事情节。
当我朗读完毕，全场响起了热烈的掌声。
老师和同学们纷纷赞扬我，说我朗读的很好。
我感到非常开心和满足，因为我的努力得到了大家的认可和鼓励。
我如释重负地下台，心里感到满满的幸福和自信。
接下来是其他同学的朗读环节，我在一旁认真地听着他们的朗读。
每个人都用心地朗读着自己选择的作品，有的朗读得轻松愉快，有的朗读得激情澎湃，有的朗读得感人至深。
我深深地被他们的表现所感染，也意识到每个人在朗读中都有着自己独特的魅力和表现方式。
整个活动结束了，我在回家的路上依然感到兴奋和满足。
(部编)人教版小学语文三年级上册《第二单元 6 秋天的雨》优质教案_0
三年级上册语文《秋天的雨》教学设计教学目标：1、会认9个生字，会写13个字。
准确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学重点：1、会认9个生字，会写13个字。
准确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：1、读懂课文内容，感受秋天的美好。
2、积累好词佳句。
教学方法：读书指导法教学工具：小黑板、播放器课时安排：一课时第一课时课堂目标：1、会认9个生字，会写13个字。
准确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
教学过程：一、检查预习1、课前要求同学们搜集相关秋天的四字词语，有哪位同学想展示一下？2、学生展示。
师：同学们积累的真多！可真了不起！3、课前预习课文了吗？我可要考考大家了，你们准备好了吗？出示词语：清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收油亮亮五彩缤纷找2——3个学生读；分组赛读；齐读。
注意加点的词语，你能用这些中的一个说一句话吗？秋天已不知不觉来到了我们的身边，相信大家一定感受到秋天给我们带来的这些与众不同。
（播放雨声）听！是什么打破了我们此时的安静？（生：下雨了！）这是秋天的雨，原来，是它要把我们带进今天的课堂：秋天的雨。
请同学们伸出你们的小手和老师一起板书课题。
（板书：6、秋天的雨）二、整体感悟同学们掌握得很棒，请同学们再次带着这些词语拿起书大声朗读一下课文，边读边想：课文从哪些方面写秋天的雨？你是从哪里看出来的？1、学生自由朗读课文，交流引导。
部编人教版小学语文三年级上册第八单元 单元备课+课时教案
第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4.学写一件简单的事。
5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6.积累名言警句。
三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
难点学写一件简单的事。
四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。
2.朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。
2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
三、教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。
1.导入：课件出示文中插图。
大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。
2023年部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛反思(推荐2篇)
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛反思（推荐２篇）〖部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛反思第【1】篇〗《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文实验教材第五册第六单元的一篇精读课文，这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
通过本节课的学习，我主要让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，并从文本具体的词句中感受语言文字的美，激发学生热爱祖国的情感。
一、我对本课的处理有以下几个方面的特点：1、情趣导入，激发兴趣。
西沙群岛景色优美、物产丰富，十分诱人，开课采用欣赏美丽的西沙群岛风光及在地图上找一找她所在的位置入课，短时间之内即将学生的注意力收拢。
2、抓住重点段落引导学生品读。
本课的结构简单，文字优美但内容浅显，教师设计了几个简单却又能激发学生探讨的问题让学生充分自主学习，大胆交流，教师点拨方法，强化朗读，深刻领会语言文字的优美，再辅以多媒体课件帮助理解课文内容，同时增强视觉享受。
学生在重点学习第三段过后，掌握了基本方法，在放手让学生自学剩下的内容，对学生的学习效果一检测形式反馈，侧重以读促理解，达到人人学习、人人朗读、人人个性理解的目的。
3、相信学生、调动学生、发展学生。
充分发挥学习小组的作用，分层次、分梯度学习课文，讨论交流，尊重学生的差异，让学生在小组学习的基础上探讨交流、展示汇报，互相补充。
二、虽然想尽力上好，但效果不理想，主要存在以下几个方面的问题：1、导学设计不科学对课文的学习在没有让学生整体理解的前提下，直接让学生选择自己喜欢的段落学习，将完整的、有机的语文学习变成纯粹理解文字的机械训练。
学生只关心自己选择的段落，当别的小组汇报展示时变成彻彻底底的旁听者，使整篇课文的学习支离破碎。
2、朗读指导不突出这篇文章的语言非常美，适合学生通过各种形式的朗读体会文本的美。
一篇很美很美的文章却没有上出美来，为何？就是因为教者没有引导学生通过各种形式的朗读，通过反复朗读去感悟文章的美。
人教版小学三年级语文上册第二单元教学反思
人教版小学三年级语文上册第二单元教学反思5.《灰雀》教后反思开课前学生准备了部分关于各个名人的故事，所以课前主要以交流有关于列宁的资料为主，结果发现学生找的并不多，后来我只好给他们介绍一下，看来学生还是不太会抓住重点进行预习。
在教学课文时，我先让学生找出写事情经过的段落最后落到第一段时指导读。
然后学生分别练读列宁和小男孩的话交流自已的体会，这时就解决了列宁说话的技巧和爱鸟的真心，最后思想问题列宁为什么对灰雀问，却没问小男孩呢，简单叫了几个学生回答。
在指导读第一段时时间用得太多，学生对课文不熟，以后教学设计还是将识字和课文穿在一起每课时都分配一部分，我想这样的话可能学生会好消化一点，否则课文读起来不是很流利，学生练读时读了很长时间效果并不十分理想，不是很熟练。
6.《小摄影师》教后反思小摄影师》是第二单元的一篇主题课文。
本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。
如，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。
”“是个小男孩吗？”高尔基问。
从对话中，可以看出他仍在挂念着那个少先队员。
再如男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。
鉴于此，在教学过程中，我重点引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。
由于本课的对话和内容都比较浅显，学生通过自读自悟可以理解大体意思。
因此，我首先放手让学生自读课文，并通过小组赛读的方式，将课文读正确、流利。
然后启发学生提出问题，教师归纳梳理后，让学生小组合作学习，探讨问题，交流答案。
再次，练习分角色朗读课文，把握人物内心活动。
最后，续写《小摄影师》。
因为有了课堂上对课文对话和心理的分析和理解，所以对孩子们来说，续写就不那么难了。
有几个同学写得还很精彩，下面是几位同学的习作。
7.《奇怪的大石头》教学反思小学语文第五册第七课《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时侯对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
语文人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思
《富饶的西沙群岛》教学反思蓉园小学王芳《富饶的西沙群岛》这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课文先介绍西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。
学习这篇课文，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，体会表达方法上的特点——语言优美，用词准确生动。
下面，我从2个方面对本课的教学进行如下反思：一、教学中力求凸显课堂的实效性：（一）运用多媒体课件创设情境，激趣导入色彩鲜明、富有动感的刺激物最能引起孩子的注意。
因此，上课开始，我就播放与课文内容密切相关的西沙群岛的风光片，让学生对本文的故事情节有一个整体的感性的认识。
这样，既为全文的学习打下良好的情感基础，又可以激发学生的学习兴趣。
接着，我问学生：你觉得西沙群岛最主要的特点是什么？这既是对学生了解情况的反馈，又自然的补充了课题，找出了文中的两个中心词“风景优美物产丰富”自然的引出课文第一段。
（二）回忆旧知，整体感知在这个环节中我让学生按照它们课文中的位置分成四块内容，让学生回忆第一课时旧知，及时反馈。
这样有利于学生对课文内容的把握，学生就较为容易的找到海面、海底、海滩、海岛，理清了课文的条理。
（三）深入研读、交流感悟上课时我注意留给学生充分的时间去朗读，让学生自由地选择自己感兴趣的“景点”认真研读，边读边想。
交流时，采用不同的朗读形式，如，自由读、小组读、男女生读、配乐读。
让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。
课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。
第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。
为了让学生感受海面的瑰丽风光，采用配画配乐朗读的方法，第三、四自然段，学生带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾。
在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联系自己已有的知识积累把课文的内容以自己喜欢的方式表达出来。
新部编人教版三年级语文上册第二单元4古诗三首教案2
4 古诗三首教学目标1．学会本课的生字、新词。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．结合注释理解古诗的意思，想象诗中描绘的景色，体会诗人所表达的思想感情。
4．培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
重点难点重点：有感情地朗读古诗，理解古诗大意。
难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。
教学准备教学课件教学课时2课时教学过程第1课时一、导入新课。
古诗是我国古代文学史上独有的文学体裁，它有固定的格式，固定的格律，读起来朗朗上口，而且古诗语言优美，意境深远。
今天我们要学习一首古诗《山行》。
(板书课题，学生解题。
)二、初读课文，整体感知。
1．听课文录音朗读，学生自由朗读。
2．简介诗人杜牧。
(课件展示)3．指导学生画出诗句的朗读节奏。
(课件展示)4．学习诗中的生字。
(课件展示)重点指导读音和难写的生字：寒，霜。
5．自由读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。
(课件展示)三、学习古诗。
(课件展示)1．学生齐读古诗。
2．学习古诗第一、二句。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
学生解词，说说诗句的意思。
课件出示风景图，学生说一说自己看后感受到的风景的特点。
3．学习古诗第三、四句。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
学生齐读并解词，理解诗句的意思。
发挥想象，说说诗句描绘了一幅怎样的画面，并动手画一画。
四、总结古诗。
1．学生试背古诗。
2．学生说一说：古诗描写了一幅怎样的景象？用自己的话说一说。
五、总结全诗，深化感悟。
(课件展示)读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来，体会作者要表达的思想感情。
六、书写生字，默写古诗。
1．练习书写生字。
2．默写古诗《山行》。
板书设计山行远：寒山、石径、白云、人家(美丽)近：枫林霜叶(喜爱)第2课时一、学习《赠刘景文》。
(课件展示)1．说一说你从图上看到了什么，想到了什么。
2．介绍为此景作诗的苏轼。
二、初读感知，了解古诗大意。