2019最新整理-(冀教版)二年级语文上册教案 盲人摸象 2
《盲人摸象》教案2
《盲人摸象》教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册，第七单元《寓言故事》中的《盲人摸象》。
详细内容包括：理解寓言故事的含义，掌握故事中的生字词，分析故事中的人物形象，探讨寓言的道理。
二、教学目标1. 理解《盲人摸象》的故事内容，掌握生字词，并能正确、流利地朗读课文。
2. 通过分析故事中的人物形象，培养学生独立思考、合作交流的能力，引导学生认识到片面看问题的危害。
3. 感悟寓言道理，教育学生要全面、客观地看待事物，避免以偏概全。
三、教学难点与重点重点：掌握故事中的生字词，正确朗读课文，理解寓言道理。
难点：分析故事中的人物形象，引导学生全面、客观地看待事物。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对全面看待事物的重要性的思考，进而导入本课。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助字典查找字词解释，理解故事内容。
3. 课堂讲解：教师针对生字词、句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 例题讲解：教师选取一道典型例题，讲解如何从多角度看待问题，避免片面性。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试自己分析一个寓言故事，全班交流分享。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生字词：象、盲人、摸、鼻子、耳朵、尾巴、全面、客观3. 人物形象：四个盲人4. 寓言道理：全面、客观地看待事物七、作业设计1. 作业题目：从生活中找一个例子，说明全面、客观看待事物的重要性。
答案示例：小华在挑选礼物时，只看外观，没有了解实用价值，结果买回来的礼物并不受朋友喜欢。
这个例子告诉我们，在看待事物时要全面、客观，不能只看表面。
2. 作业题目：根据《盲人摸象》的故事，自己编写一个类似的寓言故事，并阐述寓意。
答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对寓言道理的理解较为深刻，但在分析人物形象时，部分学生还存在一定的困难。
盲人摸象教案2
盲人摸象一天，有人从王宫里牵出一头大象，许多人都来围观。
几个盲人也争先恐后地去摸。
第一个盲人摸到象牙，就大喊起来：“我知道了！我知道大象的样子了！它像一个长萝卜。
”“不对！”第二个扯到象耳朵的盲人说，“它像一把大伞。
”第三个盲人摸到象腿，也叫起来：“错了！错了！它像一根柱子。
”“不！不！”第四个盲人摸着大象的身子说：“明明是一堵墙嘛！”最后一个盲人抓到了象的尾巴，他说：“你们都错了！它是一条绳子。
”盲人们各说各的，互不相让。
他们谁说的对呢？教学实录：（一）印象导入。
师：小朋友，你们认识这个字吗？（课件出示：象）生：认识，象。
师：那你们见过大象吗？它是什么样子的？生自由发言。
师：星期天老师给大象画了一幅画，你们看老师画的像不像？（课件出示：大象简笔画）生：……师：根据学生的发言作总结：（课件出示：长长的象牙大大的耳朵粗壮的象腿庞大的身子细细的尾巴）师：我们一起来认识大象，说说它的特征，齐读：长长的象牙、大大的耳朵、粗壮的象腿、粗壮的身子、细细的尾巴。
师：我们都见过大象了，可是却有的人说大象是一个长萝卜……是一把大伞……是一根柱子……是一堵墙……是一条绳子。
生：哄笑师：这是怎么回事呢？生：……师：今天，我们一起到《盲人摸象》的故事中去寻找答案。
师：出示课题：盲人摸象师：“盲”是什么意思呢？生：……师：我们把这个字拆开来：“亡+目”。
生：“盲”就是看不见东西，这个字是由“亡”和“目”组成的，和起来就是眼睛坏了，眼睛坏了，当然就成了盲人了。
师：回答的真好。
盲人看不见东西，那他们摸象会发生怎样的故事呢？我知道同学们在课前已经尝试着读过这则故事了，那今天我们一起来走进它。
（二）阅读短文。
师：我请同学们轻轻地把这个成语故事再读一遍，注意认真读准每一个你们认识的字，并把自己不认识的字用自己喜欢的方法做好标记。
（小圆圈）生自由朗读短文，并找出自己不认识的字做好标记。
师课堂巡视，并提醒学生可以同桌相互交流，尽能力解决不认识的字。
《盲人摸象》教案
《盲人摸象》教案《盲人摸象》教案《盲人摸象》教案1活动目标：1、了解班级小伙伴的外形特征。
(重点)2、能用手指触摸的方法辨认同伴。
(难点)3、体验游戏的快乐。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：1、自制高矮胖瘦的图片2、眼罩活动过程：一、导入活动(1)出示图片，引起幼儿观看的兴趣。
师：1、图片中都有什么?它们有什么不同?(引导幼儿说出高矮胖瘦)2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友，并进行比较。
(引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。
)二、准备活动。
(1)游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的.外形特征及衣服的特点。
(2)教师进行角色分配并讲解游戏玩法。
教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。
(3)组织幼儿边念儿歌边转圈。
(在教师的引导下游戏第一次。
)三、摸人比赛教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行比赛看谁猜的最快。
游戏循环进行。
重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观察的形式，让幼儿对班级朋友有初步的了解。
难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来判断，让幼儿能分辨男女。
活动延伸：平时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征，以便游戏顺利进行。
活动反思：本次活动可以说是成功的，幼儿在活动中既培养了各种能力，又获得了不少的快乐。
当然在活动中也有不足之处，导致个别幼儿容易违反游戏规则，在以后的游戏中一定要引导幼儿遵守游戏规则。
《盲人摸象》教案2活动准备：1．人手一幅大象的部分图。
2．大象的图片。
3．神奇的口袋，各种动物玩具若干。
活动过程：1．通过亲身体验，初步感受成语的寓意。
(1)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。
(2)出示大象图片进行比较讨论，初步感受成语的寓意。
★指导语：为什么你们刚才从小图上没有看出是大象呢?2．知道成语“盲人摸象”，欣赏并理解故事内容，理解成语所表达的寓意。
二年级语文盲人摸象教案
二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 认知目标：学生能够理解《盲人摸象》的故事内容，了解盲人摸象的典故。
2. 技能目标：学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能复述故事。
3. 情感目标：学生能够明白看问题要全面，不能片面地看待事物，要学会客观地分析问题。
二、教学重点：1. 正确流利，有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，懂得看问题要全面的道理。
三、教学难点：1. 理解课文中的生僻词语。
2. 学会用适当的语言表达自己的观点。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造一个生动有趣的学习环境。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、音频、视频资料。
3. 学生作业本。
4. 课堂奖励用品。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引发学生对《盲人摸象》故事的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确发音，流利朗读。
3. 理解课文：教师引导学生分析故事情节，理解盲人摸象的含义。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
七、课堂练习：1. 学生根据故事内容，完成课后练习题。
2. 学生分组进行角色扮演，表演故事。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述《盲人摸象》的故事。
2. 学生选择一个生活中的例子，运用看问题要全面的道理进行分析。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解他们对课文内容的理解和运用。
3. 家长反馈：听取家长对孩子学习情况的反馈，了解学生在家庭环境下的学习效果。
十、教学反思：六、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引发学生对《盲人摸象》故事的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确发音，流利朗读。
3. 理解课文：教师引导学生分析故事情节，理解盲人摸象的含义。
二年级语文盲人摸象教案
二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（2）以小组讨论的形式，让学生学会合作与分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力。
（2）引导学生懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重、理解。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）分角色朗读，把握各个角色的语气、情感。
（2）通过课文理解，学会相互尊重、理解的重要性。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或挂图。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或挂图，引导学生观察，激发学生对故事的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对“盲人摸象”这个成语的理解。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
（2）学生分角色朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师引导学生思考：为什么盲人摸到的只是大象的一部分？（2）学生分小组讨论，讨论结束后，分享讨论成果。
5. 情感教育：（1）教师引导学生理解每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重、理解。
（2）学生分享自己的感受，谈谈如何在日常生活中实践这一价值观。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅“盲人摸象”的画。
2. 拓展作业：（1）让学生搜集其他有关相互尊重、理解的故事或成语，下节课分享。
（2）邀请家长参与课后作业的完成，共同培养学生的价值观。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等，评价学生的学习热情和团队精神。
2019-2020年长春版二年级上册《盲人摸象》教学设计 2
2019-2020年长春版二年级上册《盲人摸象》教学设计 2教学目标：1．认识9个生字能联系课文，理解“争先恐后”、“各执己见”的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得这则寓言的寓意，看问题要从多角度，全面地去分析。
教学重点：联系上下文理解：“争先恐后”、“各执己见”的含义。
教学难点：理解寓言的寓意。
教学过程：一、邀趣引入。
1．出示两幅图画，猜猜是哪两个汉字，并说说这两个汉字的特点。
2．板书“盲”，理解“盲人”3．学习象形字“象”，形声字“摸”4．板书课题，齐读课题二、了解什么是寓言。
三、初读文，检查预习情况。
1．认读词语。
2．找出不懂的词。
四、学习课文第一段。
1．指名读第一段。
2．了解“王宫”的样子，理解“围观”一词的含义，并演示。
3．小结升华：据说这头大象是一个外国使者进献给国王的，当地的人谁也没见过大象的样子，那么当有人从王宫把这头大象牵出来时，会是什么样的场面呢？（想象）4．通过想象了解“争先恐后”的含义，并朗读。
五、学习第二段。
1．指导读第1个盲人说的话，理解盲人的心情。
2．自由读2、3、4、5盲人说的话。
3．出示盲人说话的内容，多种形式朗读。
4．理解“各执己见”的含义。
六、讨论。
1．为什么5个盲人说的不一样呢？2．他们谁说的对？3．如果你是盲人，会对盲人说些什么？七、理解寓意。
观察实物，了解看一个物，一个人，一件事要从多角度、全面地分析。
附送：2019-2020年长春版二年级上册《盲人摸象》教案1教材：冀教版小学语文二年级上册单元：哲理故事板块：教学设计教材分析：“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。
这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。
以后经常用“盲人摸象”来讽喻主观片面的人。
这个成语经常为人引用。
教学目标：知识与技能：1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。
二年级语文盲人摸象教案
二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《盲人摸象》。
（2）理解课文大意，了解盲人摸象的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）运用图片、视频等教学辅段，帮助学生更好地理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重差异的品质。
（2）引导学生正确看待事物，学会全面客观地分析问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、尊重差异的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）全面客观地分析问题，理解课文所传达的道理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注盲人摸象的故事。
（2）邀请学生分享他们对盲人摸象的了解。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生自读课文，边读边思考。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讲解生字词：（1）教师讲解生字词，注意字词的读音和书写。
（2）学生跟读，加强记忆。
（3）分组练习，让学生运用生字词造句。
四、课堂练习：1. 学生分角色扮演课文中的盲人，进行情景模拟。
2. 学生用生字词编写小故事，展示自己的学习成果。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子用生字词进行家庭互动，如：猜字游戏、成语接龙等。
3. 思考：我们应该如何对待生活中的“盲人摸象”现象？请家长引导孩子进行讨论，并将讨论结果记录在作业本上。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课堂练习和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 情景模拟评估：评价学生在情景模拟中的表现，包括语言表达和角色扮演能力。
2019-2020年二年级语文上册 盲人摸象教案 冀教版
2019-2020年二年级语文上册盲人摸象教案冀教版教学目标：知识与能力正确认读本课的13个生字，会写8个生字。
能力目标理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
正确、流利地朗读课文，能复述故事大意。
情感、态度与价值观学习课文后能认识到观察认识事物要全面，不能片面地下结论。
要全面观察，才能有正确的认识。
教学重难点：理解盲人摸象的深刻内涵。
教学过程：我们上节课学习了什么内容呀？谁来说说我们学到的道理？学生复习旧知识。
今天我们要学的是一个比《我要的是葫芦》更有趣的故事，它就是《盲人摸象》，这一课和一种动物“大象”有关，我们谁来做一个“小老师”，介绍一下你所知道的大象的知识？学生介绍，教师可补充（参看“文本资源”“视频资源”有条件可播放视频。
）大象是什么样子的，我们视力正常的人都能看到也都明白，可是课文里写的却是4个盲人，他们看不见东西，只能“摸象”了，他们会说大象是什么样的呢？让我们一起来看课文：学生自读课文，小组合作扫清生字障碍。
教师指导检查学生认字情况。
（可结合课件）谁来读一读课文？学生读课文。
（教师指导朗读）我们来学习课文，盲人摸过大象之后，他们是怎么说的呢？大家把他们摸过大象后说的话找出来。
学生合作探究。
找小组代表分别说一说：（摸到什么部位，像什么？）摸到了身子：像一堵墙摸到了牙齿：像棍子摸到了腿：像柱子摸到了尾巴：像绳子我们来看大象的画面，这些部位是很像墙、棍子、柱子、绳子，那么这几个盲人的认识对不对呢？为什么？学生回答。
教师指导总结我们还可以用课文中牵象的人的话来评论他们，谁能找到是哪句话？最后一段中“你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？” 那么他们怎么样就能得出正确的看法呢？谁能帮他们出个主意？教师指导围绕“全面的看问题”回答即可。
我们可以从这个故事中得到什么结论呢？讨论总结看事物要全面，不要只是了解了一点点，就轻易下结论。
作业：小组合作，表演课本剧；或讲故事比赛；抄写生字。
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2019最新整理-（冀教版）二年级语文上册教案盲人摸象 2
教学目标：
知识与技能：
1.认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。
2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
过程与方法：
1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。
重难点分析：
1.学会本课生字词，分角色朗读课文。
2.懂得“盲人摸象”这个成语的意思。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学过程
第一课时
一、激趣导入。
1.同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？
2.课件展示大象的图片。
3.学生认真观察，说一说自己的感受。
4.过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。
二、初读课文，学习生字。
1.教师出示学习要求，学生自读课文。
（1）认识生字新词，把课文读通顺。
（2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？
（3）和同学交流你读文后得到的启示。
2.认读生字新词。
（1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。
（2）同桌互读，检查生字的认读情况。
3.指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。
4.学生互相评议。
5.出示带生字的重点句子。
一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。
”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。
”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。
”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”
（1）读句子。
（2）读句中的生字。
（3）去掉生字的读音再读。
6.出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。
在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。
三、再读课文，理解内容。
1.课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。
2.朗读第二自然段
（1）填表：课件展示表格
人物摸的部位得出结论
第一个盲人
第二个盲人
第三个盲人
第四个盲人
（2）练习用“大象的……像……”来说话。
3.课件展示学习提示。
小组读第三自然段。
画出牵象人说的话，读一读。