江北区小学语文中段五要素课堂建设活动简报-江北区教师进修学院
教研组语文活动磨课简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年4月15日组织开展了“语文活动磨课”活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、教学反思等环节，提升教师的教学设计能力、课堂驾驭能力和教学效果。
二、活动准备1. 集体备课：活动前期，教研组全体成员针对本次磨课的主题“小学语文阅读教学策略”，进行了深入的集体备课。
老师们共同研讨了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，形成了统一的教学思路。
2. 分工合作：根据集体备课的结果，教研组将任务分配到每位教师，要求每位教师负责一部分教学内容的准备和课堂展示。
3. 资源整合：教研组收集了相关教学资源，包括教学案例、教学视频、教学课件等，为磨课活动提供了丰富的素材。
三、活动过程1. 课堂展示：活动当天，由青年教师张老师进行了课堂展示。
张老师以《去年的树》为课文，运用了多种阅读教学策略，如问题引导、合作探究、情境体验等，引导学生深入理解课文内容。
2. 教学反思：课后，张老师进行了自我反思，总结了课堂中的亮点和不足，并提出了改进措施。
3. 集体评议：教研组全体成员对张老师的课堂进行了评议。
大家一致认为，张老师的教学设计合理，教学方法得当，课堂氛围活跃，学生参与度高。
同时，也提出了一些改进意见，如加强课堂纪律管理、提高教学语言的表达效果等。
4. 经验分享：在评议环节结束后，教研组邀请了经验丰富的老教师进行经验分享。
老教师们结合自身教学实践，分享了阅读教学的有效策略和心得体会。
四、活动成果1. 教学水平提升：通过本次活动，青年教师张老师的教学设计能力和课堂驾驭能力得到了显著提升。
2. 团队凝聚力增强：教研组内部成员之间的交流与合作更加紧密，团队凝聚力得到了增强。
3. 教学资源丰富：教研组收集和整理了丰富的教学资源，为今后的教学活动提供了有力支持。
五、活动总结本次“语文活动磨课”活动取得了圆满成功。
通过活动，我们深刻认识到集体备课、教学反思、经验分享对于提高教师教学水平的重要性。
语文教研学习活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教育在教育教学中的地位日益凸显。
为了提高语文教师的教学水平和教研能力，我校于近日组织开展了语文教研学习活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，进一步提升语文教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名语文教育专家进行专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）新课程背景下语文教育的改革与发展（2）语文教学中的核心素养培养（3）语文课堂中的教学策略与方法（4）语文教师的专业成长与发展专家讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导，为语文教师们提供了宝贵的经验和启示。
2. 课堂观摩本次活动安排了优秀语文教师的公开课展示。
观摩课上，教师们展示了丰富的教学手段和多样的教学方法，充分体现了新课程理念在语文教学中的实践。
课后，专家和教师们进行了热烈的研讨，共同探讨如何提高课堂教学质量。
3. 教学研讨围绕“如何提高语文教学质量”这一主题，教师们展开了深入研讨。
大家结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得，并就教学中的困惑和问题进行了探讨。
研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同为提高语文教学质量出谋划策。
三、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过专家讲座、课堂观摩和教学研讨，教师们对新课程背景下语文教育的改革与发展有了更加深入的了解，进一步提高了自身的专业素养。
2. 丰富了教学手段和方法教师们在观摩优秀课例和交流研讨过程中，学习到了丰富的教学手段和方法，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
3. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，促进了教师之间的相互了解和合作，有利于形成良好的教研氛围。
四、活动总结本次语文教研学习活动取得了圆满成功。
通过专家讲座、课堂观摩和教学研讨，教师们在专业素养、教学手段和方法等方面得到了全面提升。
今后，我校将继续开展此类活动，为教师们提供更多学习和交流的机会，推动语文教育事业的不断发展。
践行课堂五要素推进合格课建设
践行课堂五要素推进合格课建设——江北区二年级数学教研活动简报春江水暖，万树花开。
2017年3月23日，江北区二年级数学推进合格课建设教研活动在劳卫小学成功举行。
教师进修学院数学教研员张健老师和全区二年级数学教师齐聚劳卫小学，共同参与了此次推进数学合格课建设的教研活动。
活动首先观摩了由劳卫小学周康琼老师为大家带来的《用7、8的乘法口诀求商》研究课。
课中，周老师将本课的目标拟定为：让学生掌握用7、8 的乘法口诀求商的方法同时，理解除法与乘法之间的关系。
并能根据算式初步感知“已知数”和“未知数”在算式中表示的意义。
课堂上，周老师充分展现劳卫小学自主课堂教学与江北课程改革“五有”课堂要求相结合的新型课改形式。
注重知识目标的落实，在老师的引导下，让学生在课中有兴趣地积极参与到学习过程中来，一个一个地实现教学环节中设计的目标；在本课中，教师将“为什么用7、8的乘法口诀求商，怎样用7、8的乘法口诀求商”这两个问题贯穿全过程，通过小组合作，师生互动等方式将本课教学难点轻松突破；教学中注重师生关系的和谐，教师给每一个回答问题的孩子都给予积极的肯定与表扬，孩子们的数学学习兴趣很浓；此外，周老师还注重学生学习的参与度，关注每位学生的学习状态，有效把控和调节学生的学习情绪，始终把学生的学习积极性调整到最好状态。
整堂数学课，周老师教得灵活，问题提得精准，教学策略科学合理，学生学得积极活跃，小组合作有序有效，圆满完成了本课时教学任务。
随后，张健老师就如何在平时的课堂教学中实施“五要素”作了微型讲座。
他围绕“成功体验，价值体验”的八字箴言，指出了合格课努力的方向：强化目标意识，落实为什么和怎么做？弄清课堂想解决的问题是什么？关注孩子的情感态度，让孩子喜欢数学，充分发挥学生的主体和教师的主导作用，改变教师和学生的关系。
最后，张健老师还对本册教材进行了系统的分析和梳理，就如何把握每个单元的知识进行了可操作的指导，让老师们对本册知识有了更深的认识和理解。
小学语文教研活动简报
一、活动背景为了提高我校小学语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学语文教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学水平和教学效果。
二、活动时间2022年X月X日三、活动地点我校小学语文教研活动室四、活动主题以“提高小学语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，探讨如何有效提高小学语文课堂教学效果。
五、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文教师按照年级分组进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，探讨教学方法，确保教学内容的科学性和针对性。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各年级选派优秀教师进行课堂观摩。
观摩课由一年级语文教师张老师执教，课题为《小蝌蚪找妈妈》。
张老师以生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂互动，取得了良好的教学效果。
3. 教学研讨观摩课后，全体语文教师针对张老师的课堂教学进行研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，针对课堂教学中存在的问题提出改进措施。
以下为部分研讨内容：（1）张老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
（2）张老师善于运用提问技巧，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
（3）张老师在教学过程中，注重培养学生的语文素养，如朗读、写作、口语表达等方面。
（4）针对部分学生在课堂上的注意力不集中问题，教师们提出加强课堂纪律管理，提高学生的学习积极性。
4. 交流分享活动最后，各年级语文教师结合自身教学经验，分享了提高小学语文教学质量的方法和策略。
以下为部分分享内容：（1）加强教材研究，把握教学重点和难点。
（2）关注学生个体差异，因材施教。
（3）运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
（4）注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
六、活动总结本次小学语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，教师们相互学习、共同进步，提高了教学水平和教学效果。
语文教研活动简报第一期(3篇)
第1篇第一期一、活动背景为了进一步提升我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强学校语文教研团队的建设，我校于本月开展了第一期语文教研活动。
本次活动以“提升语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，推动教师专业成长，提高教育教学质量。
二、活动时间与地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：我校会议室三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。
各年级组针对即将到来的教学任务，围绕教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入的讨论和交流。
各年级组备课组长主持，组内教师积极参与，共同研讨教学策略。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，各年级组推荐了优秀教师进行教学观摩。
观摩课涵盖阅读、写作、口语交际等多个方面，展现了教师们丰富的教学经验和独特的教学风格。
观摩课后，全体教师进行了评课议课，对授课教师的教学设计、课堂组织、学生互动等方面进行了点评，提出了改进意见和建议。
3. 专题讲座为了帮助教师更好地把握语文教学的新趋势和新要求，我校邀请了资深语文教育专家进行专题讲座。
讲座内容涉及语文课程标准解读、语文核心素养培养、课堂教学策略等方面，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对语文课程标准有了更深入的理解，对语文核心素养的培养有了更明确的方向，对课堂教学策略有了更丰富的认识。
教师们纷纷表示，通过本次活动，自己的专业素养得到了显著提升。
2. 教学质量得到提高本次活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
教师们在集体备课、教学观摩、专题讲座等环节中，相互学习、相互借鉴，不断优化自己的教学设计，提高了教学质量。
3. 学生受益匪浅教师们通过本次活动，更加关注学生的个体差异，注重培养学生的语文核心素养。
在课堂教学中，教师们运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率，使学生在语文学习中受益匪浅。
江北区五年级数学推进五要素课堂建设初建-江北区教师进修学院
构建“五要素”课堂我们在行动（一）
江北区小学数学五年级推进“五要素”课堂建设（初建）活动3月3日上午在雨花小学进行，全区五年级数学教师参加了会议，会议由江北区教师进修学院张健老师主持。
首先同创小学的教导主任刘鸿老师为大家做了五年级数学教材的解读，刘老师对例题编排的意图做了详尽的说明，还和大家一起分享了平时的教学经验和一些教学策略，使大家受益匪浅。
接着是雨花小学陈红老师为大家展示了一堂精彩的“五要素”课
堂初建课——分数的意义，
教学中陈老师采用了实践
操作、合作交流、观察比较、
对比发现等方法与手段，凸
显学生在学习中的主体地
位，让孩子们争先恐后的投
入到学习中，真正成为课堂学习的小主人。
然后，听课的老师以这节课为课例展开讨论。
他们以“五要素”
为依据，对教师的设计意图和每个教学环节进行了认真的分析，通过分析来感受什么样的课堂是“五要素”课堂，同时也从这节课的教学效果中感受到构建“五要素”课堂的重要性与迫切性，一致认为只有在课堂上把时间还给学生，把方法教给学生才能有效提高小学数学教学质量。
张健老师对本节课高度肯定，强调不仅这节课上得好，雨花小学的课堂教学也在逐步发生变化，教师对课改的热情是推动课程改革的重要动力，同时也对这节课的进一步完善提出一些中肯的建议，对下次玉带山小学完成对本节课的重建做了安排与部署。
与会教师都感受到这次研讨会收获很大，不但逐步明白什么样的课堂是“五要素”课堂，还增强了构建“五要素”课堂的紧迫感和责任感，纷纷表示要积极参与“五要素”课堂的构建，用课程改革来促进教学质量的提高。
（雨花小学：胡蓉）。
同课异构,殊途同归,践行五要素课堂评价标准规定
同课异构，殊途同归，践行“五要素”课堂评价标准
——江北区小学数学课改合格课“五要素”课堂实践研究4月29日上午，江北区小学数学课改合格课“五要素”实践性研讨活动在华渝实验学校小学部学术报告厅成功举行。
本次活动由区教师进修学院李渝霞老师主持，全区小学二年级数学老师和第五片区学校教学管理干部及课改核心组成员参加了本次活动。
研讨活动分为三个环节，首先教研员结合“五要素”评价标准做出了部署，由华渝小学李小红和劳卫小学尹翼分别上课展示《有余数的除法》一课。
两位教师根据学生实际情况和教学自身的实际，从“五要素”评价标准要求出发，紧扣教学目标，合理进行侧重取舍，通过分一分、摆一摆、交流互动展示等活动形式，师生和谐互动性强，用核心问题将整个课堂紧密相扣在一起，达到教学上殊途同归的效果。
第二环节，在教研员的安排下，参会教师分为六个大组，以“五要素”评价标准的有效性进行了热烈的研讨，特别就学习活动中核心问题是否聚焦、探究活动如何更加有效等方面开展了积极的讨论。
最后，教研员对两节课作出点评，并指出，在“五要素”评价标准中，教学
目标是教学依据，方法策略作教学指导，良好师生关系是教学保障、反馈练习看教学效果，活动等方式来贯穿整个课堂教学，方能展现出教学效能，特别是“20分钟的学生自主合作探究学习时间”这一部分，没有固定模式，学生可以有独立思考、可以自主探索、也可以合作交流，在活动中用核心问题将之串联起来，方能有效提高自主合作探究学习的质量，获取教学效率上的提高，希望教师们在教学实践中多去研究。
整个教学研讨活动在12点结束。
开展“大单元教学”专题教研活动简报
教育简报
学校2024年3月7日
聚焦“大单元”凝心共研学
教学质量是学校的生命线，教与研结合是教学质量提升的关键。
为了落实新课标导向，推进基于新课标的学科单元整体教学建构，3月5日下午，我校语文组和数学组开展了“大单元教学”教研活动。
副校长从是什么、为什么、怎么做三个方面对大单元教学做了详细地阐述。
她指出：核心素养导向下的语文大单元教学要依据课标，把握教材，读懂学情，提炼大主题或大概念，聚焦核心、以点带面。
要求每位教师扎扎实实上好每节语文课，厚研课标和教材，从大单元整体教学入手，优化教学过程，在提升教学质量、落实课程理念的同时，达成培养学生核心素养的目的。
教务主任要求数学老师要围绕“数学核心素养的落实情况”,依照数学课程标准，以单元为结构形式，整合教材、结合学生学情和生活实际，有效利用课本资源、深挖教材、精讲习题、强化训练，有效提升学生的数学思维和知识迁移应用能力。
本次教研活动引发了教师们对大单元教学更多的思考和探索。
相信在“大单元”理念的引领下，附小会把校本教研实践与新的教研方式相融合，引导教师在做中学、学中做，促进教师教学教研水平和专业素养的有效提升。
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江北区小学语文中段“五要素”课堂建设活动简报2016年10月14日上午，江北区小学语文中段“五要素”课堂建设在玉带山小学美术楼会议厅举行，在教研员石建老师的组织下，江北区各小学四年级语文老师参加了此次活动。
本次活动分为三个环节，第一个环节是玉带山小学的曹辉武主任介绍了玉带山小学探索“五要素”课堂和即将为老师们呈现的两堂课例围绕“五要素”如用什么策略达成核心目标，主问题的设计等磨课的心路历程给到会的老师们作了
介绍。
第二个环节是来自玉带山小学两位青年教师的课例展示。
一篇是吴秀梅老师
执教的《白鹅》，一篇是李咏桃老师执教的《白公鹅》，两篇都是人教版四年级上册第四单元的第一、二篇课文，也是本单元中不同作家写相同动物的文章。
吴老师执教的《白鹅》把“初步感知丰子恺先生漫画式的语言风格”作为核心目标，用“抓关键词，想画面”作为策略指导，先学习白鹅的叫声、步态的特点，吴老师引导学生抓住关键词“厉声呵斥”“引吭大叫”等词语，再引导学生想象画面，通过学生的表达，一只高傲的白鹅形象出现在眼前。
然后吴老师总结学法，放手让学生合作学习白鹅“吃相”的特点。
向老师们展示了“先学后导”的过程。
李老师执教的《白公鹅》注意了语言的承接，把“初步感知不同作家的语言风格”作为核心目标，用“对比阅读”作为策略指导，不仅体现出不同作家写相同动物的异同，还在拓展阅读中体现了同一动物在不同环境中的不同性格特点。
两位老师指导学生小组合作讨论解决主问题，循循善秀，层层深入，深入浅出，亲近学生。
两堂课视觉新颖，更让在场的老师感受到“五要素课堂”的魅力所在。
第三个环节集中研讨。
老师们就两堂课例围绕“五要素”展开讨论：有的老
师质疑《白鹅》中的反语吴老师在教学时没有涉及；有的老师提出《白鹅》教学的反馈环节是否应该加入“读写结合”；有的老师认为在比较两篇写法异同时针对四年级的学生特点是否可以让比较的方向更明确等等。
石老师从备课要依据文本的价值、主问题的设计、支架的搭建（策略）、师生构建学习共同体等方面进行了细致、深刻地阐述，同时，强调了单元整组备课的重要性。
这次活动内容丰富，通过两位青年教师的课例展示，让在场的老师们对自己的教育理念、专业素质、核心教育能力产生积极的影响，再加上石建老师的引领，真正提升了老师们的对“五要素”课堂的认知，让老师们受益匪浅。
执笔：玉带山小学郑静
2016、10、15。