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七上语文第四单元课文

七上语文第四单元课文

七上语文第四单元课文我们来看一下七年级上册语文第四单元的课文。

这个单元的主题是“书香之旅”,通过阅读一些优秀的文学作品,让同学们感受到书籍的魅力,并且培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

第一篇课文是《走出去的火花》。

这篇课文主要讲述了少年兔子小白和小鹿花花在一次火灾中的故事。

通过这个故事,作者想告诉我们,面对困难和危险时,我们应该勇敢地面对,不要退缩。

在这篇课文中,我们可以感受到小白和花花坚强的心灵和勇敢的精神。

第二篇课文是《我的宝贝猫》。

这篇课文是作者回忆起自己小时候养的一只猫的故事。

通过这个故事,我们可以感受到作者对宠物猫的深深的爱和感激之情。

猫是一个温顺、聪明的动物,它们可以给我们带来欢乐和安慰。

这篇课文让我们明白了动物也是我们的朋友,我们要爱护它们,与它们和谐相处。

第三篇课文是《最后的信》。

这篇课文通过一封写给父亲的信,让我们感受到了作者对父亲的思念和对家庭的珍视。

在这封信中,作者表达了自己的内心独白,让我们了解到了家庭的重要性和亲情的珍贵。

这篇课文让我们明白了家庭是一个温暖的港湾,我们要珍惜家庭,与家人共同成长。

第四篇课文是《我和我的同桌》。

这篇课文通过描述作者与同桌小雨之间的友情故事,让我们感受到了友谊的力量。

作者和小雨一起经历了许多快乐和困难,他们相互帮助,相互鼓励,使得彼此都变得更加坚强。

这篇课文让我们明白了友谊是一种宝贵的财富,我们要珍惜和保护身边的朋友。

以上是七年级上册语文第四单元的课文内容。

通过阅读这些优秀的文学作品,我们可以增长知识,培养情感,提高阅读能力。

希望同学们能够通过这个单元的学习,爱上阅读,享受阅读的乐趣。

小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第四单元-环境描写群文阅读单

小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第四单元-环境描写群文阅读单

橘子(节选)作者:芥川龙之介一个阴沉的冬日黄昏,我登上从横须贺出发的上行列车,在二等车厢的一个角落坐下,茫然地等着发车的汽笛。

电灯早已点亮的车厢里,很少见地除了我以外没有一个乘客,望望窗外,昏暗的月台上今天也是很少见地连一个送行人的影子都没有。

只有一只被关进了笼子里的小狗,时时悲哀地吠着。

这些情景与那时我的情绪正相称。

一种无以言表的疲惫和倦怠,在我头脑里投下仿佛这雪天的阴霾一般昏沉沉的影子。

我将两手插在外套口袋里一动不动,连从口袋里取出晚报来看的精神也打不起。

但不久发车的汽笛鸣响了。

我感到心里稍稍舒畅了些,将头靠在后方的车窗框上,有意无意地等待眼前的停车场向后退去。

然而在那之前我听到刺耳的晴天穿的木屐的脚步声,从检票口那边走近,之后随着车长在咒骂着什么的话音,我乘坐的二等车厢的门开了,一个十三四岁的小姑娘慌慌张张走了进来,同时列车一阵摇晃,缓缓地开动了。

那将人的视野划分成一格一格的月台柱子,似乎被忘记在那里的运水车,还有在向车里的什么人为小费而道谢的红帽脚夫-那一切都在向车窗扑来的煤烟之中,恋恋不舍地向后退去。

我终于舒了心,点燃一支卷烟,头一次抬起倦怠的眼睑,瞥了一眼坐在了前方座位的小姑娘。

……魔盒(节选)作者:大卫·洛契弗特在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下,我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱,似乎就像监狱围墙上的雉堞。

从我三楼的窗户鸟瞰,景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条,死气沉沉的秃树刺破了暮色。

远处,有口钟正在铮铮报时。

这每一下钟声仿佛都在提醒我:我是初次远离家乡。

这一年,我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。

眼下,一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。

这是我一生中最沮丧的时刻。

接着突然响起敲门声。

……老山界(节选)作者:陆定一到了山顶,已经是下午两点多钟。

我忽然想起:将来要在这里立个纪念碑,写上某年某月某日,红军北上抗日,路过此处。

我长长地吐了一口气,坐在山顶上休息一会。

第四单元《整本书阅读稻草人》 (共11张PPT)【完美版课件】

第四单元《整本书阅读稻草人》  (共11张PPT)【完美版课件】

“现在好了,
国王就叫人把这粒
国王睡
于是国王生气
有这样一粒种子, 种子取来,种在一个白 在梦里,也 了,他说:“这是
只有一粒。等它钻 玉盆里。 土是御花园 想看盆里钻 死的种子,又臭又
出芽来,开出花来,里的,筛了又筛,总怕 出碧玉一般 难看,我要它干
世界上就没有第二 它还不够细。浇的水是 的芽来,醒 吗!”他就把种子
1.阅读整本书,首先阅读书中的作 者简介、序或者导读,了解作者意图或 其他读者的阅读感受;
2.看目录,猜想大概内容;
3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
预测实践 例:《一粒种子》 依据细节提示预测
国王听 说有这样一粒 种子,欢喜得 只是笑。白花 花的胡子密得 像树林,盖住 他的嘴,现在 树林里露出一 个洞——因为 嘴笑得合不上 了。
19.克宜的经历
2.傻子
8.梧桐子
14.画眉鸟
20.跛乞丐
3.燕子
9.大喉咙
15.玫瑰和金鱼 21.快乐的人
4.一粒种子 10.旅行家 16.花园之外 22.小黄猫的恋爱故事
5.地球 11.富翁
17.祥哥的胡琴 23.稻草人
6.芳儿的梦 12.鲤鱼的遇险 18.瞎子和聋子
阅读检测
1.(《稻草人》)是新中国第一本为儿童而写的童话集,作者叶圣陶 也是中国现代童话创作的拓荒者,作品中大多数运用了( 拟人 )的手 法。
《稻草人》收录了叶圣陶童话集中的一些经典篇目。 这些故事,有的展现了劳动人民的苦难,表达了对弱者的 无限同情,如《稻草人》;有的言辞恳切,关注成长,如 《梧桐子》《画眉》;有的想象离奇,歌颂无私奉献、乐 于助人的精神,如《跛乞丐》《燕子》《旅行家》……

第四单元 推荐作品 篇目一 方山子传

第四单元  推荐作品  篇目一  方山子传

山子的“欲以此驰骋当世。然终不遇”的遭遇,别有感触。 写方山子,实际上是自悲不遇。但他以诗文被祸,不便直 言,于是才隐约其辞,语多深婉。从这个意义上说,《方 山子传》是苏轼在黄州时心态的一种形象折射。
链常识
传记——一种常见的文学形式,主要记述人物的生平事
迹。传记和历史关系密切,某些写作年代久远的传记常被人 们当史料看待。一般由他人记述,亦有自述生平者,称“自 传”。传记大体分两大类:一类是以记述翔实史事为主的史 传或一般纪传文字;另一类属文学范围,传记作者在记述传
传记的最高境界是让人感觉到鲜活的人物形象,还能
让读者感受到作者与所写人物之间微妙的情感联系,《方 山子传》无疑做到了这一点。 文章的第一段先介绍简要经历以及“方山子”这个代 号的由来。“欲以此驰骋当世,然终不遇”这句话刚好与 苏轼被贬黄州有照应。经历相似,便更容易产生共鸣。 “庵居蔬食,不与世相闻;弃车马,毁冠服,徒步往来山
中,人莫识也。见其所著帽,方耸而高”这几句为行为外
貌描写,写出了方山子独特的特征,给人留下悬念。
第二段的“余谪居于黄,过岐亭,适见焉”,寥寥几句
将作者的背景交待了。之后“我”问方山子他怎么在这,他
却并没有回答,在“我”告诉他原因后,还“俯而不答,仰 而笑,呼余宿其家”。这个动作描写可以说是短小而精炼, 刻画出活生生的人物形象,从中我们可以读出方山子性格随 和。这里“笑”可以理解成方山子对两人命运的相似而表达
第 四 单 元
推 荐 作 品
篇 目 一 方 山 子 传
自主疏通语篇
基础知识自测
名家名作赏析
说作者 [见第二单元《新城道中》(其一)] 寻背景
苏轼在《方山子传》中所表现出来的心灵矛盾,与他
当时的政治处境有关。宋神宗元丰二年(1079),苏轼被李 定等人诬以诗文谤讪新法,下狱治罪,九死一生。后被贬 为黄州团练副使。这对一向胸怀大志,希望做出一番事业 的苏轼来说,无疑是一个非常沉重的打击,因此,他对方

六年级下第四单元外国名篇名著

六年级下第四单元外国名篇名著

单元整体教学
教学内容
课文
《卖火柴的小女孩》《凡卡》
《鲁滨孙漂流记》《汤姆•索亚历险记》
丛书
第四本丛书《海那边的故事》






本组选编的4篇文章,有两种呈现方式:一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》,它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品;一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》的片段,它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象,人物不同的命运同样引人关注。本组教材的编排方式与众不同,特别是梗概加精彩片段应该如何教学,估计是教学的难点。因此,教学本组教材,应从本组的编排特点出发,课堂教学与组织课内外阅读活动相结合,使学生从单篇作品走向长篇作品,在名著梗概和精彩片段引领下,阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆•索亚历险记》等文学名著。
②自由朗读,体会一下把哪些词读成重音更好一些?(“再也”、“发发”、“跪下”等)说说为什幺?再指名朗读。
③在这短短的四句话中,作者用了两个省略号,在这里表示什幺意思?(因难过而写不下去)
④出示幻灯片(凡卡跪在地上写信的情景)此时此刻,凡卡正赤着双脚,跪在冰冷的地上,向爷爷诉说着自己的种种不幸,求爷爷尽快地带他离开这个火坑。这点点省略号就像是辛酸的泪珠。(引导学生想象当时的情境,从而懂得朗读带省略号的地方时,停顿的时间要长一些)
2、你发现安徒生童话有怎样的共同点呢?
3、再找一些安徒生的童话读一读。
第三课时
【课型】精品讲读课
【教学内容】精讲《凡卡》。
【教学目标】
1.会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯”等词语。

三年级上册语文课件第四单元《整本书阅读稻草人》人教部编版

三年级上册语文课件第四单元《整本书阅读稻草人》人教部编版

作者简介
三年级上册语文课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》人 教部编 版(共11 张PPT)
叶 圣 陶 ( 1894-1988 ) , 原 名 叶 绍 钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书,对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》,短篇小说《潘先生在难 中》,童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
三年级上册语文课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》人 教部编 版(共11 张PPT)
三年级上册语文课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》人 教部编 版(共11 张PPT)
阅读检测
8.《克宜的经历》中,蜻蜓送给克宜( 可以看出将来的样子 )的镜子。
9.《书的夜话》中,( 红皮书 )来到店堂里的书架子上,是因为主 人破了产。
你是怎样阅读整本书的?
1.阅读整本书,首先阅读书中的作 者简介、序或者导读,了解作者意图或 其他读者的阅读感受;
2.看目录,猜想大概内容;
3.一边读可以一边预测情节,还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时,可以圈画批注, 好的段落可以反复读甚至背诵,积累。
三年级上册语文课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》人 教部编 版(共11 张PPT)
15.玫瑰和金鱼 21.快乐的人
4.一粒种子 10.旅行家 16.花园之外 22.小黄猫的恋爱故事
5.地球 11.富翁
17.祥哥的胡琴 23.稻草人
6.芳儿的梦 12.鲤鱼的遇险 18.瞎子和聋子
三年级上册语文课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》人 教部编 版(共11 张PPT)
三年级上册语文课件-第四单元《整本 书阅读 -稻草 人》人 教部编 版(共11 张PPT)

五年级语文上册第四单元知识点归纳

五年级语文上册第四单元知识点归纳

五年级语文上册第四单元知识点归纳(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文七年级上册第四单元单元主题阅读课件

部编版语文七年级上册第四单元单元主题阅读课件

敬佩
2.说说第⑦、⑧段在文中的作用。(3分) _运__用__插__叙__,__交__代__歪__脖__子__树__的__由__来__;__为__下__文__写__母__亲__对__“__我__”__的__劝__说__做__了__铺__垫__。__ 3.按要求赏析文中画线的句子。(4分) (1)它浑身好像憋着使不完的劲儿,猛长,身上的皮都爆裂开了。(从修辞 手法的角度赏析) _运__用__拟__人__的__修__辞__手__法__,__生__动__形__象__地__描__画__了__杨__树__的__长__势__迅__猛__,__为__母__亲__对__树__的____ _夸__赞__做__铺__垫__。________________________________________________________
⑥母亲常指着门口那棵歪脖子树说我,在轻轻的数落声中,我童年的斑斑 劣迹就穿越岁月清楚起来。
⑦小时候,我一放学,就如百米赛跑般飞奔到家门口,书包一扔,从 台阶往上一跳攀住了树枝,而后挪离台阶,就荡起秋千。当然是和对门的 胖妞比赛了,她家的树本身就没我家的高大,站在地上,一抬手,就攀住 树枝,荡起来自然没气势。
③我上初中以后,手表就比较普及了,我看见时间躲在一个小小的圆盘里 ,在我们的手段上跳舞,它跳得静悄悄的,不像墙上的挂钟,行进得那么清脆 悦
耳,“滴答”“滴答”的声音不绝于耳。所以,手表里的时间总给我们一种鬼 鬼祟祟的感觉,从这里走出来的时间因为没有声色而少了几分气势,这样的时 间好像也没了威严,不值得尊重,所以明明到了上课时间我还会磨蹭一两分钟 再进教室,手表里的时间也就因此显得有些落寞。
现在 ④_________________________
和时间相依相偎
2.按要求赏析文中画线的句子。(6分) (1)我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头,又凶又倔 。(从修辞手法的角度赏析) _运__用__比__喻__的__修__辞__手__法__,__形__象__生__动__地__写__出__了__时__间__是__严__厉__而__又__古__板__的__,__突__出__了__时__ _间__的__公__正__威__严__,__令__人__敬__畏__。____________________________________________ (2)只要我们在行走,时间就会行走。(从加点词语的角度赏析)
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推荐阅读篇目说园(节选)陈从周园有静观、动观之分,这一点我们在造园之先,首要考虑。

何谓静观?就是园中予游者多驻足的观赏点。

动观就是要有较长的游览线。

二者说来,小园应以静观为主,动观为辅。

庭院专主静观。

大园则以动观为主,静观为辅。

前者如苏州“网师园”,后者则苏州“拙政园”差可似之。

人们进入网师园宜坐宜留之建筑多,绕池一周,有槛前细数游鱼,有亭中待月迎风,而轩外花影移墙,峰峦当窗,宛然如画,静中生趣。

至于拙政园径缘池转,廊引人随,与“日午画船桥下过,衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛,妙在移步换影,这是动观。

立意在先,文循意出。

动静之分,有关园林性质与园林面积大小。

像上海正在建造的盆景园,则宜以静观为主,即为一例。

中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合艺术品,富有诗情画意。

叠山理水要造成“虽由人作,宛自天开”的境界。

山与水的关系究竟如何呢?简言之,范山模水,用局部之景而非缩小(网师园水池仿虎丘白莲池,极妙),处理原则悉符画本。

山贵有脉,水贵有源,脉源贯通,全园生动。

我曾经用“水随山转,山因水活”与“溪水因山成曲折,山蹊(路)随地作低平”来说明山水之间的关系,也就是从真山真水中所得到的启示。

明末清初叠山家张南垣主张用平冈小陂、陵阜陂阪,也就是要使园林山水接近自然。

如果我们能初步理解这个道理,就不至于离自然太远,多少能呈现水石交融的美妙境界。

中国园林的树木栽植,不仅为了绿化,而且要具有画意。

窗外花树一角,即折枝尺幅;山间古树三五,幽篁一丛,乃模拟枯木竹石图。

重姿态,不讲品种,和盆栽一样,能“入画”。

拙政园的枫杨、网师园的古柏,都是一园之盛,左右大局,如果这些饶有画意的古木去了,一园景色顿减。

树木品种又多有特色,如苏州留园原多白皮松,怡园多松、梅,沧浪亭满种箬竹,各具风貌。

可是近年来没有注意这个问题,品种搞乱了,各园个性渐少,似要引以为戒。

宋代人郭熙说得好:“山以水为血脉,以草木为毛髪,以烟云为神采。

”草尚如此,何况树木呢!我总觉得一个地方的园林应该有那个地方的植物特色,并且土生土长的树木存活率大,成长得快,几年可茂然成林。

他与植物园有别,是以观赏为主,而非以种多斗奇。

要能做到“园以景胜,景因园异”,那真是不容易。

这当然也包括花卉在内。

同中求不同,不同中求同,我国园林是各具风格的。

古代园林在这方面下过功夫,虽亭台楼阁,山石水池,而能做到风花雪月,光景常新。

我们民族在欣赏艺术上存乎一种特性,花木重姿态,音乐重旋律,书画重笔意等,都表现了要用水磨功夫,才能达到耐看耐听,经得起细细的推敲,蕴藉有余味。

在民族形式上,这些似乎对我们有所启发。

园林景物有仰视、俯视之别,在处理上亦应区别对待。

楼阁掩映,山石森严,曲水湾环,都存乎此理。

“小红桥外小红亭,小红亭畔,高柳万蝉声。

”“绿杨影里,海棠亭畔,红杏梢头。

”这些词句不但写出园景层次,有空间感和声感,同时高柳、杏梢,又都把人们视线引向仰观。

文学家最敏感,我们造园者应向他们学习。

至于“一丘藏曲折,缓步百跻攀”则又皆留心俯视所致。

因此园林建筑物的顶,假山的脚,水口,树梢,都不能草率从事,要着意安排。

山际安亭,水边留矶,是能引人仰观、俯观的方法。

我国名胜也好,园林也好,为什么能这样勾引无数中外游人百看不厌呢?风景洵美,固然是重要原因,但还有个重要因素,即其中有文化、有历史。

我曾提过风景区或园林有文物古迹,可丰富其文化内容,使游人产生更多的兴会、联想,不仅仅是到此一游,吃饭喝水而已。

文物与风景区园林相结合,文物赖以保存,园林借以丰富多彩,两者相辅相成,不矛盾而统一。

这样才能体现出一个有古今文化的社会主义中国园林。

中国园林妙在含蓄,一山一石,耐人寻味。

立峰是一种抽象雕刻品,美人峰细看才像美人,九狮山亦然。

鸳鸯厅的前后梁架,形式不同,不说不明白,一说才恍然大悟,竟寓鸳鸯之意。

奈何今天有许多好心肠的人,唯恐游者不了解,水池中装了人工大鱼,熊猫馆前站着泥塑熊猫,如做大广告,与含蓄两字背道而驰,失去了中国园林的精神所在,真太煞风景。

鱼要隐现方妙,熊猫馆以竹林引胜,渐入佳境游者反多增趣味。

过去有些园名如寒碧山庄(留园)、梅园、网师园,都可顾名思义,园内的特色是白皮松、梅、水。

尽人皆知的西湖十景,更是佳例。

刷子李冯骥才码头上的人,全是硬碰硬。

手艺人靠的是手,手上就必得有绝活。

有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边呆着。

这一套可不是谁家定的,它地地道道是码头上的一种活法。

自来唱大戏的,都讲究闯天津码头。

天津人迷戏也懂戏,眼刁耳尖,褒贬分明。

戏唱得好,下边叫好捧场,像见到皇上,不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫;可要是稀松平常,要哪没哪,戏唱砸了,下边一准起哄喝倒彩,弄不好茶碗扔上去;茶叶末子沾满戏袍和胡须上。

天下看戏,哪儿也没天津倒好叫得厉害。

您别说不好,这一来也就练出不少能人来。

各行各业,全有几个本领齐天的活神仙。

刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。

天津人好把这种人的姓,和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。

叫长了,名字反没人知道。

只有这一个绰号,在码头上响当当和当当响。

刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。

专干粉刷一行,别的不干。

他要是给您刷好一间屋子,屋里任嘛甭放,单坐着,就赛升天一般美。

最叫人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。

别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。

倘若没这一本事,他不早饿成干儿了?但这是传说。

人信也不会全信。

行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信。

一年的一天,刷子李收个徒弟叫曹小三。

当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。

曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑这回非要亲眼瞧瞧。

那天,头一次跟随师傅出去干活,到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。

到了那儿,刷子李跟随管事的人一谈,才知道师傅派头十足。

照他的规矩一天只刷一间屋子。

这洋楼大小九间屋,得刷九天。

干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。

穿上这身黑,就赛跟地上一桶白浆较上了劲。

一间屋子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。

顶子尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。

可刷子李一举刷子,就赛没有蘸浆。

但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。

有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这调浆的配料有秘方。

曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,好赛伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响,极是好听。

啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点?刷子李干活还有个规矩。

每刷完一面墙,必得在凳子上坐一大会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。

此刻,曹小三借着给师傅倒水点烟的机会,拿目光仔细搜索刷子李的全身。

每一面墙刷完,他搜索一遍。

居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

可是,当刷子李刷完最后一面墙,坐下来,曹小三给他点烟时,竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。

黑中白,比白中黑更扎眼。

完了!师傅露馅了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。

但他怕师父难堪,不敢说,也不敢看,可忍不住还要扫一眼。

这时候,刷子李忽然朝他说话:“小三,你瞧见我裤子上的白点了吧。

你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧。

傻小子,你再细瞧瞧吧——”说着,刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提,那白点即刻没了,再一松手,白点又出现,奇了!他凑上脸用神再瞧,那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。

里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“你以为人家的名气全是虚的?那你是在骗自己。

好好学本事吧!”曹小三学徒头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也未准明白呢!选自冯骥才小说《俗世奇人》潍县署中寄舍弟墨第一书郑板桥读书以过目成诵为能,最是不济事。

眼中了了,心下匆匆,方寸无多,往来应接不暇,如看场中美色,一眼即过,与我何与也。

千古过目成诵,孰有如孔子者乎?读《易》至韦编三绝,不知翻阅过几千百遍来,微言精义,愈探愈出,愈研愈入,愈往而不知其所穷。

虽生知安行之圣,不废困勉下学之功也。

东坡读书不用两遍,然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓,老吏苦之,坡洒然不倦。

岂以一过即记,遂了其事乎!惟虞世南、张睢阳、张方平,平生书不再读,迄无佳文。

且过辄成诵,又有无所不诵之陋。

即如《史记》百三十篇中,以《项羽本纪》为最,而《项羽本纪》中,又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。

反覆诵观,可欣可泣,在此数段耳。

若一部《史记》,篇篇都读,字字都记,岂非没分晓的钝汉!更有小说家言,各种传奇恶曲,及打油诗词,亦复寓目不忘,如破烂厨柜,臭油坏酱悉贮其中,其龌龊亦耐不得。

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