部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案
部编版四年级上册第20课《陀螺》图文讲解+练习
部编版四年级上册第20课《陀螺》图文讲解+练习知识点一、我会写组词否：fǒu（否则、否定、可否）旋：xuán （旋转、旋律、盘旋）况：kuàng（情况、状况、况且）兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）败：bài（失败、败笔、败诉）仍：réng（仍然、仍旧）尤：yóu（尤其、尤为、怨天尤人）恨：hèn（仇恨、愤恨、悔恨）帅：shuài（元帅、大帅、将帅）预：yù（预言、预习、预备）溃：kuì（溃败、溃退、溃决）品：pǐn（品尝、品味、品茶）丑：chǒu（出丑、丑陋、丑态）豪：háo（自豪、豪爽、豪气）二、我会认组词钉：dīng（铁钉、钉子、斩钉截铁）彻：chè（彻底、贯彻、大彻大悟）誉：yù（荣誉、声誉、名誉）三、多音字钉：dīnɡ（钉子）dìnɡ（钉鞋）旋：xuán（旋转）xuàn（旋风）挨：ái（挨打）āi（挨家挨户）削：xiāo（削苹果）xuē（剥削）四、近义词增加——增添奋力——努力况且——何况质量——品质寻找——寻觅懊恼——烦恼注意——关注英武——英勇尤其——特别嘲笑——讥笑预料——预测寂寞——寂寥妩媚——娇媚恍惚——迷糊挑衅——挑拨傲慢——骄傲顽强——坚强五、反义词增加——减少快乐——难过接受——拒绝溃败——胜利妩媚——素雅恍惚——清醒傲慢——谦虚顽强一软弱兴致勃勃一姜靡不振六、理解词语顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
毫无怨言：没有任何埋怨的话。
重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。
绰号：外号。
得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
恍惚：神志不清；精神不集中。
嘲笑：用言辞笑话对方。
不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
部编版语文四年级上册20陀螺(教案)2023
部编版语文四年级上册20陀螺（教案）2023教学内容：《陀螺》是部编版语文四年级上册的一篇课文，作者陈慧英。
本文是一篇回忆性散文，叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事，并从中获得启示——人不可貌相，海水不可斗量。
教学目标：1.知识与技能：会认“钉、硕、傲、诲”等6个生字，会写“败、悔、戒”等11个生字。
能联系上下文和生活实际理解“顾名思义、大显神威、得心应手”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述“我”的陀螺受人嘲笑和“我”的陀螺战胜大陀螺的情景。
能带着问题，用较快速度默读课文，了解并讲述“我”的陀螺为什么会转动那样长久。
2.过程与方法：通过朗读课文，体会“我”心情变化；通过重点语句品味人物内心世界，了解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
3.情感态度与价值观：理解任何事物都不能只看表面，而是要看内涵，不能轻易看不起别人。
教学难点：1.体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
2.了解重点语句对表现人物内心世界的作用。
教具学具准备：1.教具：PPT课件、陀螺图片、板书设计。
2.学具：字典、词典、笔记本、课本。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.同学们，你们玩过陀螺吗？谁来说说你是怎么玩陀螺的？2.指名学生分享陀螺玩法，教师总结并引入课题。
二、初读课文，整体感知1.自主探究：学生自读课文，画出生字词，并借助工具书理解。
2.检查反馈：教师检查学生生字词掌握情况，并进行讲解。
3.学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事。
三、细读课文，深入分析1.学生细读课文，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
2.小组交流：组内分享喜欢的句子，并讨论句子背后的含义。
3.全班交流：教师邀请各组代表分享讨论成果，并进行点评。
四、品读课文，体会情感1.学生品读课文，关注作者的心情变化。
2.小组讨论：分析作者心情变化的原因，并分享感受。
3.全班交流：教师邀请各组代表分享讨论成果，并进行点评。
五、总结全文，拓展延伸1.学生总结课文主要内容，教师点评并补充。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。
–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
–掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
–培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2.理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。
2.运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。
2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。
但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。
另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。
下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
20《陀螺》(教案)部编版语文四年级上册
《陀螺》（教案）教学内容：《陀螺》是人教部编版语文四年级上册第七单元的第二篇课文。
这是一篇回忆性散文，作者先写童年时自己一个“陀螺迷”。
一次，这名“陀螺迷”用拿“珍宝”换来的陀螺同大陀螺展开了一场激战，结果大陀螺击败了所有的挑战者，这名“陀螺迷”的陀螺也“惨遭毒手”。
然而，后来这个其貌不扬的小陀螺却击败了大陀螺，为“我”赢回了尊严。
最后，作者从这个胜利中悟到了一个深刻的道理——人不可貌相，海水不可斗量。
教学目标：1. 知识与技能：正确读写“辉煌、鞭、懦、群体、嚣张、相映成趣”等生字词；流利、有感情地朗读课文，理解陀螺被称为“冰尜儿”和“曾遭遇毒手”的不同含义；学习作者按顺序描写“陀螺大战”的方法，初步学会用“点面结合”的方法描写活动。
2. 过程与方法：通过品读、想象、体验，理解陀螺“其貌不扬”与“大显神威”之间的内在联系，感受陀螺带给“我”的自豪和快乐，学习作者按顺序描写“陀螺大战”的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，正确看待自己和他人。
教学难点：理解课文内容，学习作者按顺序描写“陀螺大战”的方法，初步学会用“点面结合”的方法描写活动。
教具学具准备：多媒体课件、陀螺、学生预习课文。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1. 板书课题，齐读课题。
2. 简介陀螺，引出课文。
二、检查预习，了解学情1. 检查生字词的掌握情况。
2. 学生交流对课文的初步感知。
三、品读课文，感受“我”的情感变化1. 学生自读课文，画出印象最深的句子。
2. 交流印象最深的句子，板书：陀螺“其貌不扬”、陀螺“大显神威”。
3. 品读“其貌不扬”部分，感受“我”的情感变化。
4. 品读“大显神威”部分，感受“我”的情感变化。
四、总结全文，升华主题1. 学生总结全文，教师点评。
2. 引导学生理解“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，正确看待自己和他人。
五、布置作业，拓展延伸1. 抄写生字词。
2. 课下练习用“点面结合”的方法描写一个活动。
统编版四年级语文上册第20课《陀螺》课文原文
第20课《陀螺》课文原文课文原文陀螺1、在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
2、做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
3、抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。
况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。
抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
4、我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。
于是四处寻找木头，为削制得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
5、这种懊恼终于引起了长辈的注意。
我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
6、叔叔的礼物不错！7、这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。
虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！8、我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
统编版四年级上语文20《陀螺》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文20《陀螺》优质课堂教学教案一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的作品，通过讲述一个男孩和他的陀螺的故事，展示了男孩对生活的热爱和执着追求。
课文语言优美，情节引人入胜，富有童趣。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，掌握重点词语和句式，以及培养学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活化的故事情节有一定的接受度。
但学生在理解重点词语和句式方面仍需引导。
此外，学生对于情感的体会和表达还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句式。
2.过程与方法：通过阅读理解，培养学生的朗读和表达能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对生活的热爱和执着追求，激发学生对生活的热情。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的掌握，重点词语和句式的理解。
2.难点：对作者情感的体会，以及表达能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等，引导学生主动探究、积极表达，提高学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.相关图片或视频资料。
3.分组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注陀螺，激发学生对课文的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考：“你们听说过陀螺吗？你们知道陀螺有哪些玩法吗？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
学生自读课文，理解课文大意。
教师提问：“课文讲述了哪个男孩和陀螺的故事？他们之间发生了哪些趣事？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中重点词语和句式的用法。
教师提问：“课文中有哪些重点词语和句式？它们分别是什么意思？”4.巩固（5分钟）学生分角色朗读课文，体会作者情感。
教师提问：“从课文中我们能感受到作者怎样的情感？这种情感是如何表现出来的？”5.拓展（5分钟）学生结合自己的生活经验，谈谈自己对生活的热爱和追求。
部编版四年级上册第20课 陀螺【一等奖教案】
部编版四年级上册第20课《陀螺》教学设计（教案）【核心素养目标】文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。
语言运用：通过语境识字、随文识字的方式，认识“况、败、恨”等9个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋、况”等13个生字，会写“冰天雪地、否则”等15个词语。
.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
思维能力：能借助课文中的相关词句，体会“我”心情变化的过程及原因。
能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
审美创造：感受童真童趣，能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
【课前解析】关注作者：高洪波，诗人，散文家。
1951年12月生于内蒙古。
先后出版过《鹅鹅鹅》等10部儿童诗集,《说给缪斯的情话》等2部评论集,《波斯猫》《我喜欢你，狐狸》《醉界》《人生趣谈》《高洪波军旅散文选》等20多部散文随笔。
《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
关注批注的方法：本课教学让学生自主阅读实践，在体会比较深的地方做批注，并借助所做批注理解课文内容；可以根据课后题的要求，带着问题再读课文做批注；还可以结合“交流平台”，引导学生总结自己的学习收获。
关注与文章相关的资料：陀螺：指的是绕一个支点高速转动的刚体。
陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
形状上半部分为圆形，下方尖锐。
从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。
玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。
或利用发条的弹力旋转。
传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。
现代已有用发射器发射的陀螺。
当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。
陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。
风靡全世界。
中国是陀螺的老家。
从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。
可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。
关注字词：冰天雪地否则旋转重整旗鼓况且得心应手椅子尤其恨不得预料摇头晃脑不动声色顽强溃败自豪【教学目标】1.认识“况、败、恨”等9个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋、况”等13个生字，会写“冰天雪地、否则”等15个词语。
四年级语文上册教案《第6单元 20 陀螺》(部编版)
四年级语文上册教案《第6单元 20 陀螺》（部编版）
一、教学目标
1.了解陀螺的起源和基本原理。
2.能够用正确的方法制作陀螺。
3.发现现实生活中使用陀螺的场景。
4.培养学生动手实践、观察和分析问题的能力。
二、教学重点
1.理解陀螺的原理和制作方法。
2.学会正确使用陀螺玩具。
三、教学难点
1.理解陀螺的运转原理。
2.掌握正确的陀螺使用方法。
四、教学准备
1.板书：（略）
2.教具：陀螺制作材料，陀螺玩具。
五、教学过程
1. 导入
•利用教具展示陀螺，并引导学生讨论陀螺的样子、用途。
•介绍陀螺的起源和历史。
2. 学习
•向学生解释陀螺的原理，让学生了解陀螺的运转方式。
•演示如何制作陀螺，引导学生动手进行制作。
3. 实践
•学生制作完陀螺后，在指导下进行实验，观察陀螺的运动规律和特点。
•学生自由操作陀螺，体会陀螺的不同玩法。
4. 总结
•引导学生总结陀螺的制作方法和使用技巧。
•让学生展示他们制作的陀螺，互相交流学习经验。
六、课后拓展
1.拓展学生对陀螺的认识，让他们寻找更多关于陀螺的知识和资料。
2.鼓励学生探索陀螺的更多玩法，如比赛、技巧等。
七、教学反思
•教师可结合学生的表现和反馈调整教学方法，提高教学效果。
•总结教学过程中的问题和不足，为下一次教学做准备。
以上是四年级语文上册教案《第6单元 20 陀螺》（部编版）的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解陀螺的原理和使用方法，培养其动手实践和观察问题的能力。
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部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文
及教案
课文原文
杨先生挑了一只最漂亮的陀螺给小孩们看，小孩们非常喜欢它，又问了许多问题。
“先生，您打陀螺真厉害！”小明说。
“我小时候也打过呢。
你们都知道吧，打陀螺是要用线绕在陀螺上的。
”
“可这些陀螺怎么没有线呢？”有的孩子问。
“这些是没有用线的陀螺，叫‘空陀螺’。
你们要认真听我说啊，空陀螺既没线，又轻巧多了。
空陀螺要是旋转得好，就能听到它发出嗡嗡的声音。
”
“为什么会发出声音呢？”小红问。
“这是因为陀螺旋转的时候，里面的那个东西在迅速地摩擦空气。
”
杨先生解释得很详细，孩子们听得津津有味，激动得都开始跑着打陀螺了。
教案
教学目标
1.了解陀螺的种类和原理。
2.学会制作、运用空陀螺。
3.培养学生的动手能力和团队协作精神。
教学重难点
1.掌握制作空陀螺的方法。
2.学生能够运用所学知识，创造出自己的空陀螺。
教学准备
1.空白纸板、修正液盖子、牙签、彩线、陀螺装饰材料等材料。
2.漂亮的空陀螺样品，以及制作它的步骤。
3.PPT教学课件。
教学过程
1. 导入新课
老师拿出漂亮的空陀螺样品，向学生展示，并简要介绍空陀螺，引发学生对陀螺的兴趣。
2. 学生自行制作空陀螺
老师向学生讲解制作空陀螺的方法和步骤，并让学生在班级里一起制作。
同时，老师对学生的制作过程进行指导和帮助。
3. 学生互相交流
让学生交流他们的陀螺制作过程和经验，并分享他们创造的空陀螺的运用方法。
学生可以分享他们的经验，一起探讨如何让空陀螺旋转得更好。
4. 利用空陀螺进行游戏
让学生把自己制作的空陀螺带到课堂上，老师设计相应的游戏，让学生互相比拼他们的空陀螺，让整个课堂变得更加生动活泼。
总结
通过本次课程，学生了解了不同种类的陀螺，学习了制作空陀螺的方法和原理，并且在整个过程中培养了他们的动手能力和团队协作精神，满足他们的探究学习和动手实践需求。
这将为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。