学困生帮扶计划表
教师帮扶学困生计划表
教师帮扶学困生计划表1. 前言学困生是在学习中遇到了各种困难，对于学困生，帮助不单是关注他们的学习情况，更是提供有针对性的帮助和支持，让想学习的学生都能有进步，从而迈向更好的未来。
教师帮扶学困生计划可以帮助学困生加强对学习的理解、提高学习技能、增强学习信心。
2. 目标本计划旨在帮助学困生：•提升学习技能和策略•建立良好的学习习惯和态度•增强学习信心和自信心•个性化制定学习计划3. 计划安排3.1 学习等级评估教师根据学生的学习表现和学习成绩，分为以下四个等级：•A级：学科成绩优秀，学习习惯优良。
•B级：学科成绩尚可，学习习惯需要改进。
•C级：学科成绩较差，学习习惯比较差。
•D级：学科成绩很差，学习习惯很差。
对于不同等级的学生，教师需要有针对性的制定不同的帮助计划。
3.2 制定学习计划3.2.1 A级学生•鼓励学生保持良好的学习习惯和态度。
•帮助学生应对更高难度的教学内容，注重理论和实操相结合的教学方式。
•每周与学生进行一次学习汇报，梳理学生的学习进度和难点。
3.2.2 B级学生•鼓励学生认真复习课堂知识，重点攻克薄弱环节。
•帮助学生规划学习计划和时间，培养时间管理和计划制定能力。
•与学生共同探讨及解决学习难点和问题。
3.2.3 C级学生•帮助学生寻找自己的知识盲区，针对性地进行补充和巩固。
•帮助学生制定科学合理的学习计划，特别是在学习和个人生活上管理时间。
•上课期间，采取互动式教学方式，增强学生对教学内容的理解和记忆。
3.2.4 D级学生•为学生提供更多的辅导，如辅导班、习题课、线下课程等。
•与家长合作，共同制定帮助孩子学习的计划。
•针对学生个人情况，实施一对一的辅导和导师制。
3.3 学习效果评估通过制定学习计划，教师应该进行定期的学习效果评估，形成学生学习情况的档案，以便后期的进一步引导和帮助。
4. 结语教师帮扶学困生计划正是帮助学生解决学习问题的最有效方式之一，帮助学生建立适合自己的学习习惯和理解方式。
学困生帮扶记录表及措施和效果
学困生帮扶记录表及措施和效果
学困生帮扶记录表是一种记录学困生帮扶情况的表格，用于记录学困生的基本信息、帮扶措施、帮扶效果等内容。
以下是一个示例：学困生帮扶记录表
学生姓名：学号：班级：日期：
基本信息：
性别：年级：班级：联系电话：
学科成绩：
语文：数学：英语：其他：
学困原因：
1.学习态度不端正
2.学习方法不正确
3.学习动力不足
4.其他原因（请注明）：
帮扶措施：
1.制定学习计划并进行跟踪督促
2.培养良好的学习习惯和方法
3.提供学习资源和辅导
4.开展学习动力激励活动
5.其他措施（请注明）：
帮扶效果：
1.学习态度和动力有所改善
2.学习方法和习惯逐渐改进
3.学习成绩有一定提升
4.其他效果（请注明）：
备注：
以上是一个简单的学困生帮扶记录表示例，具体的帮扶措施和效果可以根据实际情况进行调整和补充。
帮扶记录表的目的是为了及时记录学困生的情况和帮扶进展，方便帮扶者进行帮扶计划的评估和调整。
同时，也可以用于与学生家长、教师和学校进行沟通和交流，共同关注学困生的成长和发展。
学困生辅导计划表
情况分析 XX 学 困 生 情 况 XX 分 析 及 辅 导 措 XX 施 XXX 辅导措施
情况分析 XXX 辅导措施
情况分析 XXX 辅导措施
情况分析 XX XXX 辅导措施
情况分析 XX XXX 辅导措施
该生责任心强，但英语偏差，没有养成学习英语 的好习惯，学习方法欠佳，需要调整学习英语的方法 和技巧。 每周定时检查其练习题，并个别辅导、讲解，找 出问题的所在，帮助其掌握好的学习英语的方法。
XXX小学学困生辅导计划
班级 姓名 学科 英语 辅导教师
XXX
情况分析 4.3 XXX 辅导措施
该生能按时完成作业，但学习主动性差，学习方 法不太恰当，需要引导其养成良好的背诵习惯，同时 鼓励其积极思考的习惯。 上课引导其积极动脑思考，多提问她相对简单的 问题，及时表扬鼓励，引导其在理解的基础上自己组 织语言进行背诵表演。 该生机灵聪敏，但较为调皮、贪玩，上课小动作 多，纪律性差，需要培养其学习的耐心和毅力，还需 养成按时做作业的好习惯。 可单独为其打印作业完成记录单，鼓励其一天一 天的坚持，及时表扬鼓励，同时联系家长配合，帮助 其改正不好的习惯。 该生英语学习方法较为恰当，但学习不够勤奋， 较为贪玩、懒散，有时不完成作业，需要培养起学习 的毅力。 学期初，该生背诵等作业由老师亲自检查，上课 多提问，多督促，适当表扬，帮其养成按时做作业的 好习惯。 该生较为勤奋，但身体素质偏低，有时因此耽误 课程，自信心不足，且学习方法有待于改善，尤其背 诵英语的习惯需要纠正。 鼓励其按时出操，锻炼身体；同时通过检查了解 背诵情况，引导其养成良好的背诵英语的习惯，并及 时表扬，帮其树立自信。 该生较为聪明，但上课纪律性很差，爱说话，需 要培养学习的兴趣和积极性，还需要培养其自制能力 。 每周按时找其谈心，进行思想教育，让其认识到 学习的重要性，逐渐把注意力引到学习方面，同时让 其自选小老师，进行结对帮扶。
帮扶学困生记录表
帮扶学困生记录表
一、学生基本信息
二、学习困难概述
该学生在学习中面临的主要困难包括：
1. 学习动力不足，缺乏自律。
2. 学习基础薄弱，跟不上课堂节奏。
3. 对某些学科感到困惑，缺乏有效学习方法。
4. 家庭环境不佳，影响学习情绪。
三、帮扶目标与计划
针对学生的学习困难，我们的帮扶目标是：
1. 帮助学生建立正确的学习态度和目标。
2. 提升学生的学习基础，改善学习方法。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
4. 为学生提供心理支持，改善家庭环境对学习的影响。
为此，我们制定了以下帮扶计划：
1. 个别辅导，针对学生具体学科的困惑进行解答和指导。
2. 小组活动，鼓励学生之间互相学习和交流经验。
3. 家访活动，了解学生家庭情况，提供必要的帮助和支持。
4. 心理辅导，帮助学生解决学习中的心理问题，增强自信心。
四、帮扶措施与实施
具体帮扶措施包括：
1. 为学生制定个性化学习计划，提供学科辅导资料。
2. 定期开展学习经验分享会，邀请成绩优异的学生进行学习经验分享。
3. 组织家访活动，与家长沟通，共同关注学生的学习状况。
4. 提供心理咨询服务，帮助学生解决学习中的心理问题。
五、帮扶效果评估
经过一段时间的帮扶，学生的学习状况有了明显的改善：
1. 学习动力和自律性得到了提升。
2. 学习基础得到了加强，能够跟上课堂节奏。
3. 对学科的困惑得到了解决，学习方法得到了改善。
4. 家庭环境对学习的影响得到了缓解。
学困生帮扶计划记录表
学困生帮扶计划记录表为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，我作为教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作，因为学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。
学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。
如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。
本学期，我担任一年级的数学教学工作，在我所教的年级中，有贾宝珠、朱姿亦、朱宇航等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、学困生形成原因情况分析教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。
与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。
多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
充分发挥群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
学困生帮扶记录表
1、家访
教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。
教师主动了解该生在家的表现情况，如：及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其他爱好。
教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计Hale Waihona Puke ，促其进步。学困生帮扶记录表
辅导教师
XX
辅导时间
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
胡德庆
学生存在问题
该同学在学校表现情况：政治思想方面，该生能够以学校利益和班级利益为重，但是，不能够好好团结同学，上进心不强；纪律方面，平时课件纪律比较差，经常和同学追逐打闹；上课有时不认真听讲，尤其是体育课纪律更差；学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。
2、谈心帮扶教育
找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困难的决心。
帮扶内容
1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅导。
帮扶效果
通过家访合谈心教育活动，该生思想上发生了很大的变化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了。
一生一案学困生帮扶记录表
一生一案学困生帮扶记录表
(一) 学生基本情况
姓名：赵洋
性别：男
年龄：25
学历：大专
毕业学校：广东某院校
父亲职业：企业主
母亲职业：公司职员
家庭经济条件：中等
(二) 困苦状况
赵洋失去了母亲，母亲从小给他的精神支持与财力牵挂都不见了，赵洋本科毕业后没有找到合适的工作，一度失业又一度失业，经济困窘，困难难以自行解决。
(三) 帮扶措施
1、宣传班学习支持计划：以“一人帮扶，一人支持”的方式，
通过“一对一”指导教学，让赵洋有机会重新系统接触各种基本知识；
2、用人单位推荐：积极响应政府部门的困苦帮扶工作，根据赵
洋的特长，推荐合适的企业和公司，让他有机会获得职业培训，以帮助他重新走上自信之路；
3、专业职业培训：在教育部门的开展下，联合当地的各类企业，开展多样化的职业培训，让赵洋有机会拥有专业的职业培训和技能培
训；
4、精神支持：建立以精神支持为主的系统和体制，成立关心困苦帮扶运动委员会，以心理学家、志愿者为核心，开展心理支援服务，引导赵洋进入积极的自我发展阶段。
班主任帮扶学困生计划表
班主任帮扶学困生计划表1. 背景随着教育事业的不断发展，学校对于班主任的工作也提出了更高的要求，尤其是对于学困生的帮扶工作。
学困生是指学习成绩较差或学习存在困难的学生，这些学生往往由于各种原因不能在学业上取得良好成绩。
因此，班主任帮助学困生提高学习成绩，通过学困生计划表对学生进行科学地指导和管理是很有必要的。
2. 目的学困生计划表主要用于帮助学困生提高学习成绩，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。
通过学生自我评价、家长反馈和班主任指导，及时发现学生存在的问题，制定科学合理的计划，以及跟踪和反馈学生的学习情况，从而提高学生的学习成绩、自信心和兴趣。
3. 内容3.1 计划表基本信息学困生计划表需要填写学生的基本信息，包括学生姓名、性别、班级、联系电话等。
同时，也需要填写班主任的信息，包括姓名、联系电话、职称等。
3.2 学生问题描述根据学生自我评价、家长反馈和班主任观察，进行学生问题的描述。
学生问题可以分为学习问题和行为问题两个方面。
学习问题主要包括在学习过程中的困难、知识点不懂等；行为问题主要包括学生的情绪管理不当、对待学习态度不认真等。
3.3 目标和指标将学生问题具体化，制定可达成的学习目标和指标。
例如，数学学习目标可以在一个月内将数学成绩提高5分；语文学习目标可以在两个月内掌握20个生字。
3.4 计划根据学生目标和指标，制定具体可行的学习计划。
计划内容应该包括学科学习方面的计划、自主学习计划、作业计划等。
在制定计划时，应注意合理分配时间，保证计划可以得以实施。
3.5 跟踪和反馈通过不断跟踪和反馈，了解学生学习进展情况，对学生进行及时的指导和帮助。
建议采用期末考试成绩、月考成绩、平时考核成绩等来跟踪学生的学习情况，及时了解学生在学习中的问题和瓶颈，及时调整计划。
4. 实施流程1.班主任确定学困生2.班主任联系学生家长，征得家长同意3.班主任与学生面谈，确定学生问题和目标4.制定学生计划表，经家长和学生签字5.定期跟踪学生学习情况，反馈给学生和家长6.完成学生计划，评估效果5. 总结学困生计划表是一项重要的班主任工作，可以有效地帮助学生提高成绩，同时也是一项优良的教育教学实践。
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学困生帮扶计划表
背景介绍
学困生是指在学习上出现问题，无法适应当前的学习环境的学生，学困生的存在往往会影响学校的教育质量和教学效果，同时也会对学生本身造成负面的影响，所以，在学校教育中，帮助学困生克服困难，提高学习能力，是非常重要的。
帮扶计划表
在学校中，学困生帮扶计划可以帮助学困生更好地适应学校生活，提高学习能力，以下是学困生帮扶计划表：
帮
扶
类型帮扶时
间帮扶对象帮扶内容
帮扶方
式帮扶目标
学业帮扶全年所有学困生帮助学生制定学
习计划，帮助学
习，挖掘学习潜
能
一对一
辅导或
小组辅
导
提高学生的学
习成绩，达到
学业要求
心理帮扶全年学困生中的心理困
难群体
对学生的心理进
行剖析，为学生
提供解决方案
一对一
心理辅
导
增强学生的自
信，调节情
绪，提高学习
积极性
社会实践每年夏
季
学困生中的自理能
力差、交往能力
差、生活自理能力
差群体
安排学生去社
区、企业、农村
等地社会实践
实践体
验或师
生互动
增强学生的社
交能力和实践
能力
精神抚慰
学期
末、全
年
受过家庭困难、心
理不稳定、性格孤
僻等困难群体
为学生提供心理
或物质援助
提供神
经线索
或小礼
物等
增强学生的信
心，提高生活
质量
通过上面的表格，可以看出学困生帮扶计划的主要内容和实施方式，不同的帮
扶方式适用于不同的学生类型，并以不同的方式提高学生的学习或生活质量。
在学困生帮扶计划中，还需要制定具体的实施方案，明确教师、家长和学生的职责，为学生提供全方位、立体化的帮扶服务。
总结
学困生帮扶计划是在学校教育中解决学困生问题的有效途径，它植根于师生关系、家长关系和学生关系之中。
通过制定科学、合理、可行的帮扶计划，实施有针对性的辅导服务，可以帮助学困生提高学习和生活质量，达到学业和人生的要求。
因此，在学校教育中，制定学困生帮扶计划、强化教师帮扶意识、培育家长协同意识、增强学生最终实践能力等措施是至关重要的。