四年级上册作文批改记录
小学作文作业批改记录
小学作文作业批改记录《小学作文作业批改记录》篇一《我的理想》这次批改关于“我的理想”的作文，真像是一场奇妙的理想大冒险。
小明在作文里说他的理想是当超级英雄，拯救世界。
这想法够宏大的。
不过呢，他写拯救世界的办法是像超人一样飞着把坏蛋丢到外太空去，这可有点天马行空啦。
让我印象最深的是小红的作文。
她想当一名蛋糕师，把每一个蛋糕都做成艺术品。
小红在作文里详细地描述了她观察蛋糕店师傅做蛋糕的过程。
她站在玻璃橱窗外面，眼睛一眨不眨，看师傅从从搅拌面糊开始，师傅轻轻地把鸡蛋敲开，蛋黄和蛋清完美地分离开，再把蛋黄混入面粉里，用打蛋器搅拌得没有一点面疙瘩，就像变魔术一样。
她写得特别细致，让我都有点馋蛋糕了。
不过她作文里有些错别字，像“胚子”写成了“丕子”，这可得好好订正。
还有在描述蛋糕装饰的时候，语句顺序有点乱，读起来像迷路的小羊在东窜西窜的。
我给她的评语是：理想很甜蜜，描写很细致，但要多注意生字和语句顺序哦。
从这些作文能看出孩子们的想象力，就像春天的花朵一样五颜六色。
篇二《难忘的一天》批改《难忘的一天》的时候，可发现了不少有趣的事儿。
许多同学都写去动物园的经历。
小林写他去看猴子，说猴子在假山上上蹿下跳，互相抢游客扔的香蕉，一只大猴子抢到了香蕉还做出胜利的姿势，特别像它们的猴王。
但是小林在作文里描写猴子外形的时候忘记形容猴子的毛色了，要知道毛色可是猴子重要的外貌特征。
小李写的是参加生日派对那难忘的一天。
他把到朋友家一路上看到的风景都写下来了。
他说邻居家的小狗对着他叫，那只小狗小小的，白色的毛有点脏脏的，耳朵耷拉着，叫得声嘶力竭的，还以为他是坏人呢。
他进朋友家看到彩色的气球和大大的蛋糕，朋友们给他戴上彩色的帽子，那一刻他特别开心。
不过语言太平淡，全是简单句连接起来，我就给他写批注：难忘的日子需要用绚丽多彩的句子去描绘，像给气球充气那样把句子变饱满哦。
同学们的这天因为各种原因难忘，他们的作文就像一个个记忆小盒子，我要做的就是给小盒子补补漏洞。
四年级作文批改记录缺点及改进措施
四年级作文批改记录缺点及改进措施《四年级作文批改记录缺点》作文一小朋友们，咱们在写作文的时候呀，经常会出现一些小问题。
比如说，有的小朋友写作文总是忘记分段，一篇文章从头到尾就一大段，看起来密密麻麻的，让人读起来很费劲。
就像有一次，小明写了一篇《我的周末》，从早上起床一直写到晚上睡觉，中间没有一点停顿，老师看得眼睛都花啦！还有些小朋友呢，在描述事情的时候说得不清楚。
比如小红写她去动物园玩，只说看到了很多动物，但是到底看到了什么动物，这些动物长什么样，她都没有说，这就让我们没法想象出动物园的有趣场景。
作文二还有啊，一些同学写作文内容太简单。
像小李写《我最喜欢的动物》，就只写了“我最喜欢小狗，因为它很可爱。
”这可不行哦，得说说小狗怎么可爱，比如它的毛是什么颜色，眼睛怎么样，会不会摇尾巴。
另外，有的同学不会正确使用标点符号。
比如小张，一整段话都没有标点，一口气读下来都要喘不过气啦！《四年级作文批改记录改进措施》作文一小朋友们，知道了咱们写作文的缺点，那就要想办法改进哟！以后写作文呀，咱们一定要记得分段。
比如说写游记，就可以按照去的地方分成几段，像先去了公园，这是一段；然后去了商场，又是一段。
这样文章看起来就清晰多啦。
描述事情的时候呢，要多说一说细节。
比如写做游戏，就讲讲大家是怎么玩的，谁赢了谁输了，脸上是什么表情。
就像上次我们玩捉迷藏，我找了好久都没找到小伙伴，急得我满头大汗，心里直嘀咕：他们到底藏哪儿去啦？把这些写出来，作文就更精彩啦！还有哦，一定要认真检查有没有错别字。
写完作文后，多读几遍，把错字都找出来改正。
作文二同学们，咱们来想想怎么让作文变得更好。
写作文的时候，先在心里把想说的话想好，再动笔写，这样语句就能通顺多啦。
比如写“今天天气真好”，不要写成“今天真好天气”。
内容简单的问题呢，我们可以多问自己几个“为什么”和“怎么样”。
比如写喜欢的水果，不要只说喜欢苹果，要问问自己为什么喜欢，是因为甜呢，还是因为脆。
《我的动物朋友》作文批改记录
《我的动物朋友》作文批改记录作文一《我的动物朋友》我家有一只小狗，它叫小白。
小白浑身雪白，就像一个雪球。
它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石。
每次我回家，它总是摇着尾巴跑过来，眼睛里充满了喜悦。
小白特别喜欢和我一起玩球。
我把球扔出去，它就会像箭一样冲出去，然后用嘴把球叼回来，放到我的脚边，吐着舌头，等着我再扔。
它也很聪明。
有一次，我故意把它的玩具藏起来，它居然能自己找到。
小白是我的好朋友，我喜欢它！批改记录：优点：语言简单易懂，符合小学生的表达水平。
对小狗的外貌描写较为生动，如“小白浑身雪白，就像一个雪球”“眼睛又大又圆，像两颗黑宝石”，运用了比喻的修辞手法，使形象更鲜明。
列举了小狗和“我”玩球以及找玩具的例子，体现出小狗的活泼可爱与聪明。
建议：可以增加一些小狗的动作描写，比如“我把球扔出去，它就会像箭一样冲出去，四条腿快速地交替着，尾巴高高地翘着，然后用嘴准确地把球叼回来”，让小狗的形象更加鲜活。
在描述小狗找到玩具时，可以再详细一些，比如“我把它的玩具藏在了沙发底下，本以为它会找不到，没想到它先用鼻子到处嗅，然后趴在地上，眼睛紧紧盯着沙发下面，不一会儿就把玩具拖了出来”，使故事更具吸引力。
作文二《我的动物朋友》我养了一只小猫，叫花花。
花花的毛是黑白相间的，摸起来软软的，特别舒服。
它的耳朵尖尖的，总是警惕地竖着。
花花很调皮。
有一回，它把我的作业本给抓破了，我气得追着它跑，它却跑得更快，还一边跑一边回头看我，好像在说：“来呀，来抓我呀！”它还喜欢在我的床上打滚。
每次我看到它这样，又好气又好笑。
花花是我的好伙伴，我可喜欢它啦！批改记录：优点：文章语言亲切自然，充满童趣。
对小猫的外貌描写简洁明了，“耳朵尖尖的，总是警惕地竖着”，展现出小猫的机灵。
通过小猫抓破作业本和在床上打滚的事例，表现出小猫的调皮，富有生活气息。
建议：描写小猫的外貌时，可以多使用一些形容词，如“花花的眼睛圆溜溜的，像两颗明亮的玻璃珠”。
讲述小猫在床上打滚的情节可以再丰富一些，比如“它四仰八叉地躺在我的床上，滚过来滚过去，把被子弄得乱七八糟，还‘喵喵’地叫着，好像在得意地炫耀自己的杰作”。
四上 记一次游戏 作文批改评语
四上记一次游戏眉批+总评眉批1开门见山，直奔主题。
把规则讲清楚，为下文开展游戏做好铺垫。
游戏的过程写得活泼生动,一波三折,让人印象深刻。
老师的话语发人深省,增加了文章的深度。
结尾表明自己的观点,升华主题。
2开头简明扼要,点出“和爷爷下棋”是小作者抹不去的记忆。
虽为一个小游戏,但作者却描述得有声有色。
语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。
3语言精练流畅，描写生动精彩。
描写很有画面感。
过渡也不忘紧扣“精彩”这一关键词。
红飞机在小作者笔下栩栩如生。
4开头“一石激起千层浪”,一下子激发读者的阅读兴趣。
选取了一般人容易忽视的点,把同学们的心理活动描写得惟妙惟肖。
这番细节描写更是反衬了刚刚的紧张场面。
5比喻手法的巧妙运用形象地写出了“我”的感受。
形象的对比描写将比赛推向了高潮。
6巧用比喻，将雪比作“鹅毛”和“白棉被”，生动形象地突出了雪下得大和颜色白的特点。
心理描写:此处对“我”见小伙伴拿大雪块准备砸“我”时的心理进行描写,将“我”担忧、不满的心理表现得生动十足。
表达心愿:小作者直抒胸臆,表达希望能再有几次这么好玩的“打雪仗”,表达了自己对“打雪仗”的喜爱之情。
7介绍简洁:小作者以寥寥数语介绍了比赛规则,简洁又清晰,让读者一目了然。
心理描写:此处对“我”要不要扶摔倒的同学进行心理描写,将“我”的矛盾心理凸显出来,也给读者留下悬念。
揭示道理:小作者通过一次比赛,领悟到“赠人玫瑰,手留余香”的道理,发人深思。
8开门见山：文章开篇直截了当地点明本文记叙的主要事情——套圈圈游戏，简洁明了。
情节曲折:“我”连套三圈,却都不中,不料随意一扔,却发现居然快套住芒果洗碗棉了,正当同学们欢呼时,圈圈却戏剧性地反弹了一下,还是没套中,情节一波三折，引人入胜。
中心突出:文章末尾点明这次游戏的意义——“友谊第一,比赛第二”,突出了全文的中心。
9开头交代了所玩游戏名称等基本信息,并表达了对这个游子的喜爱之情。
小学四年级语文作文批改记录
小学四年级语文作文批改记录《小学四年级语文作文批改记录》一作文题目：《我的校园》学生姓名：小明作文内容：我的校园可漂亮啦！一进校门，就能看到一个大大的操场，操场上有跑道，还有很多同学在玩耍。
操场旁边是教学楼，一共有五层，我们的教室在三楼。
教室里很干净，有黑板、桌椅和窗户。
校园里还有花坛，花坛里有各种各样的花，五颜六色的，可好看啦！批改记录：1. 优点：小明能够按照一定的空间顺序，依次描述了校园的操场、教学楼和花坛，条理比较清晰。
语言表达较为简单直白，符合四年级学生的水平。
运用了“五颜六色”等词语，增添了文采。
2. 建议：可以增加一些细节描写，比如描写同学们在操场上玩耍的具体场景，“有的同学在跳绳，绳子在空中飞舞，像一道道美丽的弧线；有的同学在跑步，他们跑得满头大汗，但依然充满活力”。
描写花坛里的花时，可以具体写出花的名字和样子，“花坛里有娇艳的玫瑰，它们红得似火；有金黄的菊花，像一个个小太阳”。
多使用一些修辞手法，让文章更生动，比如“教学楼像一个巨人，静静地站在那里，守护着我们”。
二作文题目：《我最敬佩的人》学生姓名：小红作文内容：我最敬佩的人是我的爸爸。
他每天都很辛苦地工作，为了我们的家付出了很多。
爸爸很聪明，什么问题都能解决。
有一次，我的自行车坏了，爸爸很快就修好了。
爸爸还很善良，经常帮助别人。
有一次，他在路上看到一位老奶奶摔倒了，他马上跑过去把老奶奶扶起来，还送她回了家。
我要向爸爸学习，做一个像他一样的人。
批改记录：1. 优点：小红能够围绕“我最敬佩的人是爸爸”这一主题，通过列举爸爸工作辛苦、聪明能干、善良助人的事例，来表现爸爸的优秀品质，中心明确。
情感真挚，能让人感受到小红对爸爸的敬佩和爱。
2. 建议：在描述爸爸解决问题和帮助别人的事例时，可以再详细一些，比如描写爸爸修车时的动作和表情，“爸爸弯下腰，仔细地检查着自行车的各个部件，他的眉头紧皱，汗水从额头滴落，但他的眼神却十分专注。
不一会儿，自行车就修好了，爸爸的脸上露出了欣慰的笑容”。
作文批改记录范例
作文批改记录范例一、作文题目《我的梦想》二、学生作文原文《我的梦想》我有一个大大的梦想，那就是成为一名科学家。
我觉得科学家是世界上最厉害的人，他们可以发明很多神奇的东西，让人们的生活变得更加美好。
我从小就对科学充满了好奇。
每次看到电视上播放关于宇宙、太空的节目，我都会被深深吸引。
我想知道星星为什么会发光，月亮上有没有生命。
我还喜欢做一些小实验，比如用醋和小苏打产生气泡，用电池和电线让小灯泡亮起来。
为了实现我的梦想，我会努力学习。
我要学好数学、物理、化学这些科目，因为它们是科学的基础。
我也会多读书，了解更多的科学知识。
我相信，只要我坚持不懈，我的梦想一定会实现。
三、批改记录1、内容方面主题明确：文章围绕“成为科学家的梦想”展开，中心突出，表达了作者对科学的热爱和对梦想的追求。
描述简略：在阐述对科学的好奇和为实现梦想所做的努力时，描述过于简单，可以增加具体的事例和细节，使内容更加丰富生动。
比如在描述对科学的好奇时，可以详细说一说某个令自己印象深刻的实验或者科学现象；在讲述为实现梦想所做的努力时，可以提到具体读了哪些科学书籍，或者参加了哪些相关的活动。
2、结构方面条理清晰：采用了总分总的结构，开头点明梦想，中间分别阐述对科学的好奇和努力的方向，结尾表达了实现梦想的决心，层次较为分明。
结尾仓促：结尾部分过于简单，可以适当拓展，比如畅想一下实现梦想后的情景，或者进一步强调梦想的重要性和自己的坚定信念。
3、语言方面表达流畅：语言通顺，没有明显的语法错误。
较为平实：整体语言较为平实，缺乏文采，可以运用一些比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力。
例如“科学就像一座神秘的城堡，吸引着我不断去探索”，用比喻的手法表现科学的魅力。
4、标点方面基本正确：标点使用大体正确，没有明显的错误。
四、批改建议1、丰富内容增加具体事例：详细描述一次有趣的科学实验过程，或者分享一本让自己深受启发的科学书籍。
细化努力措施：列举具体的学习计划和行动，如每天阅读多长时间的科学书籍、每周参加一次科学社团活动等。
小学作文批改记录怎么写-小学作文批改记录
小学作文批改记录怎么写-小学作文批改记录1.第二组作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。
2有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯2.第四单元作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事，要求是自己亲身经历的，把令自己感动的事写完整，对文章中的人物作具体的描写，表达自己的真情实感。
二、成功之处本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体，内容充实，而且都能表达出自己的真情实感。
三、不足之处不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时，写的不够具体详尽，缺少对人物细致的描写，中心不够突出，而与之不相关的东西写的太多了，有些喧宾夺主。
四、优劣平台1、内容充实，中心突出，描写具体的有：刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁2、中心不够突出，语言不形象的：杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉3.第五组作文批改记录本单元的习作要求是缩写，把较长的文章写短，保留主要内容，意思完整，要求语句通顺。
按照缩写的要求：一、保留精华部分，去掉粗枝大叶。
二、衔接紧密。
三、意思完整。
大多数同学符合缩写的要求，都能保留完整的故事，重点内容详尽突出，次要内容删除或概括，把一篇篇较长的文章变得简洁多了。
作文批改记录簿[1]
![作文批改记录簿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/02328742ba1aa8114531d933.png)
作文批改记录一、写作容本次习作的主要容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。
（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。
有28%（7人）的同学得优，得良的占53%（17人），另外还有19%（6人）的同学为中或差。
主要问题有：1、书写不认真。
2、错别字多，有的还写拼音。
3、标点符号使用不准确。
一大段中只有几个标点符号，不会正确断句。
4、段落划分不准确。
有的同学整篇作文只有一段。
5、主题不突出，有的题目虽然是写某某地方，但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。
有的虽然写到了景物，但所占篇幅太少，一些与主题不相干的容，如去之前准备了什么东西，怎么去的，吃了什么东西等等这样的容占的篇幅较多，偏离了主题。
6、精彩的语句或段落太少。
只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰，运用了比喻、拟人等手法，但多数作文文字平平。
7、作文批改评语例（说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。
评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。
这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》中的一个容。
以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。
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四年级上册作文批改记录
四年级上册作文批改记录
一、字迹不够整|2、作文题目太长，太空，没有表现内容。
3、作文太散，缺乏组织性。
如：所写的事没有条理性。
（ 3— 4）字数
不够，语句不通顺，结构不严谨，文笔不生动。
（ 1— 3）字数过多，文章不完整，内容不具体。
（ 0— 2） 3、字数不够，少了某些要素。
（ 1— 3） 5、开头和结尾都很普通，想象力太差。
（ 1— 2） 6、
想象不够新奇，平淡无味，毫无特点，让人提不起兴趣。
（ 0— 2） 7、语言不够简洁，说明不够具体。
（ 1— 3）三、立意不够深刻（一） 2、好词佳句不够丰富，有时可以在开头或中间点明，做到突出重点。
（ 2— 3）二） 9、不知道用自己的话怎样把内容表达清楚，而是老师教你这样写，你就那样写。
（ 1— 3） 10、语句不连贯，不流畅，层次不清楚。
（ 2— 3） 11、说明事物、描述事物说得太抽象，令人费解。
（ 1— 3） 12、心里描写、动作描写、神态描写不具体，缺乏真情
实感。
（ 0— 2）四、作文布局不合理1、重点不突出，详略不当。
（ 2— 3） 2、缺乏必要的环境描写。
（ 2— 3） 3、开头和结尾平淡无味，显示不出写作者丰富的思想感情。
（ 1— 3）五、不能正确使用
标点符号1、有的同学还是不会用标点符号，甚至有一个句子没有用标点符号，也没有写冒号或逗号，导致内容断断续续。
（ 2— 3） 2、句号应该放在一行的末尾，顿号应该放在一行的中间。
（ 1— 3） 3、问号和叹号可以放在句子的末尾，冒号只能放在句子的开头。
（ 0— 2）六、错别字太多，语句不通顺
4、作文修改前要看清楚文章的要求，不能凭着自己的感觉随意修改。
（ 2— 3）七、排版太乱，有些字漏掉了没有补充上去。
（ 0— 2）八、格式不对九、书写不工整1、格式基本正确。
（ 0— 2）十、抄写的文字，下一行不顶头。
（ 0— 2）十一、阅读分析能力较差1、有的句子不够精炼。
（ 2— 3） 2、每段的段首要空两格。
（ 1— 3） 3、每段的最后一句要空两格。
（ 0— 2）十二、卷面混乱，书写潦草。
（ 1— 3）十三、标点符号运用不正确（ 1— 3）十四、选材不当，围绕主题不够，写的内容太偏、太浅。
（ 0— 2）
二、符合主题，根据主题选择材料，用丰富的材料写具体、生动的文章，尽量避免平铺直叙，华而不实。