《汉语拼音 i u ü》教案
《汉语拼音i、u、ü》的教案
一、教案基本信息教案名称：《汉语拼音i、u、ü》的教案学科领域：汉语拼音适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。
2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。
3. 学生能够正确拼读含有i、u、ü的词语。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确识别和发音i、u、ü三个元音字母。
2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。
难点：1. 学生对i、u、ü三个元音字母发音的掌握。
2. 学生对含有i、u、ü的词语的拼读。
三、教学准备1. 教师准备i、u、ü三个元音字母的图片或卡片。
2. 教师准备含有i、u、ü的词语的图片或卡片。
3. 教师准备教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍本节课的学习内容，即汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。
2. 教学i、u、ü的发音：教师分别展示i、u、ü三个元音字母的图片或卡片，引导学生正确发音。
教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准发音，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：学生分组进行i、u、ü的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 教学i、u、ü在词语中的运用：教师展示含有i、u、ü的词语的图片或卡片，引导学生正确拼读。
教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准拼读，让学生跟随模仿。
5. 练习拼读：学生分组进行含有i、u、ü的词语的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调i、u、ü的发音和拼读规则。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助学生进行i、u、ü的发音练习。
2. 学生回家后，家长协助学生进行含有i、u、ü的词语的拼读练习。
3. 学生回家后，完成课后练习题，巩固所学知识。
《i u ü》优秀教案设计
《i u ü》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够正确认读和书写字母i、u、ü。
(2) 学生能够理解并运用i、u、ü参与词语的构成。
1.2 技能目标(1) 学生能够正确发音i、u、ü，并能够区分它们之间的发音差异。
(2) 学生能够在适当的语境中运用i、u、ü造句。
1.3 情感目标(1) 培养学生对汉语拼音的兴趣。
(2) 培养学生积极开口说汉语的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 教材内容本章主要学习字母i、u、ü的发音及用法，通过词语、句子等实际语境进行练习。
2.2 教学重难点(1) 字母i、u、ü的正确发音。
(2) 区分i、u、ü之间的发音差异。
(3) 在实际语境中运用i、u、ü。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解字母i、u、ü的形状和发音。
3.2 情境教学法创设实际语境，让学生在情境中练习字母i、u、ü的发音和用法。
3.3 游戏教学法设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固字母i、u、ü的发音和用法。
第四章：教学步骤4.1 导入(1) 复习之前学过的字母，为新课学习做好铺垫。
(2) 通过问题引导，激发学生对i、u、ü的好奇心。
4.2 呈现(1) 教授字母i、u、ü的形状和发音。
(2) 用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解i、u、ü。
4.3 练习(1) 学生跟读，教师纠正发音。
(2) 设计趣味游戏，让学生在游戏中练习i、u、ü的发音。
4.4 运用(1) 学生分组，进行i、u、ü的词语接龙。
(2) 学生尝试用i、u、ü造句，分享给大家。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
5.2 课后作业布置相关练习题，检查学生对字母i、u、ü的发音和用法的掌握程度。
2024年《i,u,ü》标准教案
2024年《i，u，ü》标准教案一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材第二章第三节，主要内容包括i，u，ü三个韵母的发音要领、书写规范以及相关的音节拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握i，u，ü三个韵母的正确发音，能够区分并正确拼读含有这三个韵母的音节。
2. 使学生了解i，u，ü的书写规范，并能规范书写。
三、教学难点与重点重点：i，u，ü三个韵母的正确发音和书写规范。
难点：区分并正确拼读含有i，u，ü的音节。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：通过唱儿歌《小兔乖乖》引入i，u，ü三个韵母的学习。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读i，u，ü三个韵母。
（2）教师示范发音，学生模仿，注意纠正发音错误。
（3）学生分组练习，互相检查发音是否正确。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师讲解i，u，ü的书写规范，并示范书写。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和书写规范。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生拼读含有i，u，ü的音节，并讲解拼读规则。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关习题，巩固所学内容。
教师选取几名学生回答问题，了解学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. i，u，ü三个韵母的发音要领和书写规范。
2. 例题及拼读规则。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有i，u，ü的音节，每个音节写5遍。
答案：略2. 拼读练习：读一读，选出含有i，u，ü的音节。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中含有i，u，ü的词语，激发学生学习拼音的兴趣。
《汉语拼音iuü》教案
《汉语拼音iuü》教案一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü的读音、字形和书写。
2、能够准确认读 i、u、ü的四声。
3、学会 i、u、ü与声母的拼读。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 i、u、ü的发音方法和字形特点。
（2）能够正确书写 i、u、ü。
2、难点（1）i、u、ü的二声和三声的发音。
（2）i、u、ü与声母的拼读规则。
三、教学方法直观教学法、示范法、练习法四、教学过程1、导入通过展示一些含有 i、u、ü发音的图片或物品，如衣服（i）、乌鸦（u）、鱼（ü），引起学生的兴趣，导入新课。
2、学习单韵母 i（1）出示图片“衣服”，引导学生观察“衣”的发音，教师示范读 i，让学生模仿。
（2）讲解发音方法：牙齿对齐，嘴角展开，发音要又轻又短。
（3）学生练习发音，教师巡视指导，纠正发音错误。
（4）学习 i 的字形：像一件衣服中间的一条线。
（5）教师在黑板上示范书写 i，强调书写笔顺和占格位置，学生书空练习。
（6）学习 i 的四声：ī、í、ǐ、ì，教师示范读，学生跟读，然后通过多种形式练习读四声。
3、学习单韵母 u（1）出示图片“乌鸦”，引导学生观察乌鸦的形状，想象乌鸦“u”的叫声，教师示范读 u，学生模仿。
（2）讲解发音方法：嘴唇拢圆，突出成小孔，发音要又短又粗。
（3）学生练习发音，教师个别指导。
（4）学习 u 的字形：像一个大缸缺了一块。
（5）教师示范书写 u，学生书空练习。
（6）学习 u 的四声：ū、ú、ǔ、ù，采用多种方式练习读。
4、学习单韵母 ü（1）出示图片“鱼”，引导学生观察鱼在水中游的样子，教师示范读 ü，学生模仿。
（2）讲解发音方法：嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，发音时从前面的“i”滑到后面的“u”，气流不中断。
（3）学生练习发音，教师纠正。
《i u ü》教学教案设计
编号：__________ 《i u ü》教学教案设计年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《i u ü》教学教案设计目录一、教学内容1.1 拼音i u ü的基本发音1.2 拼音i u ü在词语中的应用1.3 拼音i u ü的书写规范二、教学目标2.1 学生能够正确发音i u ü2.2 学生能够熟练运用i u ü拼写词语2.3 学生能够理解i u ü在汉语中的重要性三、教学难点与重点3.1 难点：i u ü的发音技巧3.2 重点：i u ü在词语中的应用四、教具与学具准备4.1 教具：教学课件、拼音卡片4.2 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程5.1 引入新课：讲解i u ü的重要性5.2 讲解与示范：发音技巧与词语拼写5.3 学生练习：分组练习发音与拼写5.4 互动环节：拼音接龙游戏六、板书设计6.1 i u ü的发音示意图6.2 典型词语示例六、作业设计6.1 练习册相关题目6.2 制作i u ü的手工作业七、课后反思7.2 教学方法的改进与调整八、拓展及延伸8.1 学习其他拼音的发音与运用8.2 参观语音实验室，深入了解语音学知识教案如下：一、教学内容1.1 拼音i u ü的基本发音：引导学生掌握i u ü的发音要领，通过口型、舌位等技巧，让学生能够准确发音。
1.2 拼音i u ü在词语中的应用：分析并练习i u ü在常用词语中的拼写，使学生能够熟练运用。
1.3 拼音i u ü的书写规范：讲解并示范i u ü的书写规则，强调正确书写的重要性。
二、教学目标2.1 学生能够正确发音i u ü：通过练习，使学生能够准确无误地发出i u ü音。
汉语拼音i、u、ü的教案(范文模版
汉语拼音i、u、ü的教案(范文模版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的i、u、ü三个韵母，内容涉及《汉语拼音》教材的第一章第三节。
详细内容包括三个韵母的标准发音、书写规则以及它们在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的正确发音，了解发音时口型和舌位的变化。
2. 使学生能够正确书写i、u、ü三个韵母，并了解它们在词语中的运用。
3. 培养学生运用i、u、ü三个韵母进行拼读和拼写的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：i、u、ü三个韵母的正确发音和书写。
重点：三个韵母在词语中的应用以及拼读拼写练习。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的图片，引导学生发现图片中包含的i、u、ü三个韵母，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习i、u、ü三个韵母的发音。
（2）讲解发音要领，强调口型和舌位的变化。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取典型例题，讲解三个韵母在词语中的运用。
（2）引导学生进行拼读练习，加强理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 互动环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的合作能力和语言表达能力。
六、板书设计1. 板书汉语拼音i、u、ü2. 板书内容：（1）i、u、ü三个韵母的正确发音和书写（2）三个韵母在词语中的应用（3）拼读拼写练习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记i、u、ü三个韵母的发音和书写。
（2）用i、u、ü三个韵母组成至少5个词语，并正确书写。
（3）家长协助孩子进行拼音接龙游戏，提高孩子的语言表达能力。
《汉语拼音 i u ü》教案精选6篇
《汉语拼音i u ü》教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音i、u、ü的教案
编号：__________ 汉语拼音i、u、ü的教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日汉语拼音i、u、ü的教案目录一、教学内容1.1 i、u、ü的发音方法1.2 i、u、ü的字母表示1.3 拼音表二、教学目标2.1 学会正确发音i、u、ü2.2 学会区分i、u、ü2.3 能够熟练运用i、u、ü拼读词语三、教学难点与重点3.1 难点：正确发音i、u、ü3.2 重点：学会区分i、u、ü，并能够熟练运用四、教具与学具准备4.1 教具：多媒体课件、拼音卡片4.2 学具：作业本、练习册五、教学过程5.1 导入：复习已有拼音知识5.2 新课导入：介绍i、u、ü的发音方法和字母表示5.3 示范：教师示范发音，学生跟随模仿5.4 练习：学生分组练习发音，相互纠正5.5 游戏：拼音接龙游戏六、板书设计6.1 i、u、ü的发音方法6.2 i、u、ü的字母表示6.3 拼音表七、作业设计7.1 练习册：完成相关练习题7.2 家庭作业：家长签字确认发音练习八、课后反思8.2 教学方法改进措施8.3 下次教学内容准备九、拓展及延伸9.1 学习其他拼音字母9.2 学习简单词语拼读9.3 参加拼音比赛教案如下：一、教学内容1.1 i、u、ü的发音方法：学习i、u、ü的发音方式，掌握正确的发音技巧。
1.2 i、u、ü的字母表示：学习i、u、ü在拼音字母中的表示方法。
1.3 拼音表：掌握i、u、ü的拼音表。
二、教学目标2.1 学会正确发音i、u、ü：通过学习，学生能够正确发音i、u、ü。
2.2 学会区分i、u、ü：学生能够区分i、u、ü，并能够熟练运用。
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《汉语拼音i u ü》教案《汉语拼音iuü》教案1一、教材解读教材改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu的学习和认读。
这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。
如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。
本课可采用2课时完成，第一课时完成i、u、ü的认读和书写，第二课时可进入y、w及yi、wu、yu的认知学习。
一、童话引入，激发兴趣。
在导入y和yi的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。
小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i)。
欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以yi是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于yi的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与。
在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编w、wu 的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌:大w 小u在一起，不分离，还读wu。
但是在编yu的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。
果然，就有学生初露头角了：y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。
所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小ü在一起，去两点还读ü。
儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。
三、动手操作，巩固提高。
在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。
这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：声母y，韵母i，音节yi，声母w，韵母u，音节wu。
声母y，韵母ü，音节yu。
这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。
（人教版一年级上册汉语拼音iuü教案二）教学目标:1学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点、难点:1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程:一、复习αoe师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！二、学习的iuü发音（一）看图说话引出师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。
跟老师来读一遍iuü。
3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。
三、学习iuü的发音（一）学习i的发音师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了iuü。
那就让我们和iuü来交交朋友吧。
同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。
跟刘老师来读一读它“iii”，看老师的口形，听老师的发音。
念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
2、刘老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“iii”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？（齐读—开火车）3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。
其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。
__你来，念得响亮些（指名）。
师：嘴巴突出“uuu”。
一起念。
谁也想到了顺口溜来记“u”。
4、认识了u，再来读读“ü”吧。
小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“üüü”。
指读师：孩子们发现了吗刚才这个ü和u有什么联系。
S：ü就是u上面加上两点。
读顺口溜：u上加点üüü。
小鱼吐泡“üüü”。
四、课中操T：同学们，我们认识了iuü，刘老师还把它们编成了一首歌，你们想来学一学吗？起立，刘老师唱一句，你们跟一句。
5313|55|5–1阿姨你好iii3212|33|3–1乌鸦唱歌uuu5656|53|1–1鱼儿吐泡üüü五、学习“iuü”的四声1、学习“i”的四声师：同学们，我们跟iuü交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。
小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它？指读，齐读同学们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方？读顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
一起念。
分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
2、学习“u”的四声师：小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。
指读，齐读，开火车读。
4、学习“ü”的四声师：小i和小u都戴上了帽子，小ü看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了帽子。
同学们能读出它吗？一起读一读：ǖǘǚǜ，男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看，小ü变魔术要不要去掉小圆点？师：吕老师把ü的四声也编成了顺口溜，跟我念一念。
ǖǖǖ阿姨她姓于。
ǘǘǘ小明在喂鱼ǚǚǚ天要下大雨ǜǜǜ田里长玉米（妈妈送我一块玉）六、巩固练习1、认识了戴帽子的iuü，老师要奖励你们一个游戏。
游戏的名字叫“拔萝卜”，小白兔种了许多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请同学们来帮帮忙，愿意吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了。
老师请第X组的小朋友开火车拔萝卜。
七、书写指导师：萝卜都拔出来了，iuü也想回房间休息了。
仔细看看他们住在哪个房间。
（i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。
）师：1、老师先把i送回家。
i：i由两笔组成，顶住二楼的天花板写“l”，脚踩在地板上，一点就像它的头，伸到了3楼上去想看看什么，可不能把它的头写得又黑又大。
伸出小手写一遍，拿起你的铅笔在本上写一个再写一个。
2、再把u送回家吧。
师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一起用手写一遍，在本上写。
3、最后送ü回家吧：先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，两竖对齐。
八、小结：同学们把iuü送回了家，他们都舒舒服服地住了下来，同学们真能干，刘老师心里也很舒服。
教学反思：iuü是汉语拼音教学的第二课，这是学生进入小学阶段学习的起始课。
对于刚入学的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。
所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。
而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，只有认真听，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。
故事游戏是每个孩子都爱听的，它能紧紧地吸引学生的注意力。
因此，本课的教学设计以事故游戏为主线，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。
课堂看图说话入手，猜谜找到iuü，接着进行iuü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。
四声是难点，采用指名读——开火车读——做游戏等形式巩固正音。
课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位。
学习中写时利用生动形象的语言，提醒学生语言占格及笔顺。
《汉语拼音iuü》教案2教学目标：知识技能学会i、u、ü三个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，认识声调符号学会i、u、ü的四个声调并能正确的读出带调韵母。
激发学生兴趣能感受到拼音的用处教学重点：学会三个单韵母及四声。
教学难点：四声读法。
课时：2课时第一课时教学目标：学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写，学会读Iuu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学重点：学会iu的音、形，能正确书写，掌握iu的四声。
教学难点：i在标调时头上去点。
教学过程：一、复习检查读a、o、e认读a、o、e的四声二、新授（一）教学i1、看图图上画的是什么？衣服上有什么？师板书i后告诉学生韵母i的读音与上衣的衣发音相同认读练习读，儿歌：牙齿对齐i、i、i2、学习书写记字形儿歌：练习写学习四声强调标调时，i上不写点。
练习读四声并书空练习a、o、e、i的四声（二）、学习u1、出示图片图上画的是什么？2、教u的读音，u的读音与乌鸦的读音相同。
3、生练读u，记口形儿歌，嘴巴突出u、u、u，学习写u，记字形儿歌：竖弯加竖u、u、u，强调写法（1）学习u的四声（2）范读，范写生练读书空三、巩固练习1、认读i、u认读i、u四声四、作业：课堂训练教学反思：个别学生对u和v的书写掌握不好，书写的不美观，i的四个声调书写有难点，很多学生不去掉点，今后要见到错误及时纠正。
第二课时教学目标：学韵母ü能读准音、认清形，能在四线格中书写。
教学重点：ü的四声和写法教学过程：一、复习检查认读i、u背儿歌认读i、u的四声二、新授1、看投影图上画的是什么？教发音，韵母ü的发音和小鱼的鱼读音接近生认读生练习读ü，记口形儿歌2、学习写ü，记字形儿歌：u带两点ü、ü、ü，强调写法3、学习ü的四声三、巩固练习认读ü和u及四声四、小结：6个单韵母的共同特点1、发音清楚，响亮，能拉长声音读，再读音过程中保持固定口形。