小学语文《IU》教案
小学语文一年级上册教案——《i u ü》教案与反思
小学语文一年级上册教案——《i u ü》教案与反思教学目的：1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu。
3.学会读i、u、ü、yi、wu、yu的四声，准确熟练地读出它们带调的音。
4.利用教材的情境图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字，母的音、行和音节。
教学重点：1、iuü的音、形，能正确书写。
2、掌握iuü的四声。
1. 教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、复习单韵母a、o、e及四声。
二、看图激趣，导入新课1. 观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论、交流）2. 谈话导入：是啊，这农家小院多美啊！小朋友的妈妈多勤劳啊！她在做什么呢？（晾衣服）三.学习单韵母i1.衣服的“衣”就是单韵母i的读音。
（借衣的音学习i）2.师示范发音，学生看老师的口型（衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
）3.学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）4.观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？5.教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
6.指导书写：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）四、学习字母u1.出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）2.观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？3.指导书写u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
课中休息：方法同第一课。
五、学习字母ü1.出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。
2024年小学一年级语文教案《ao、ou、iu》
2024年小学一年级语文教案《ao、ou、iu》一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元，主要详细内容为《ao、ou、iu》韵母的学习和应用。
通过学习，让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生能够正确拼读和书写含有ao、ou、iu韵母的词语。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
教学重点：含有ao、ou、iu韵母的词语的拼读和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ao、ou、iu韵母的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生发现这三个韵母的发音特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并纠正发音错误。
（2）学生跟读，教师指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，引导学生拼读并书写。
（2）讲解韵母在词语中的作用，帮助学生理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生独立完成ao、ou、iu的拼写练习。
（2）同桌互相检查，教师点评。
5. 小组活动（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个韵母，组内讨论如何用这个韵母组成词语。
（2）各小组展示成果，全班分享。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书三个韵母的发音和书写方法。
3. 板书例词及拓展词语。
七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu三个韵母各组成一个词语，并写下来。
答案示例：ao 鸟巢、ou 抖落、iu 飘落2. 作业要求：字迹工整，拼音正确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和应用。
2024年学前班iu的拼音教案
2024年学前班iu的拼音教案一、教学内容本节课我们将学习iu两个拼音字母的发音及其在词语中的应用。
内容依据人教版《小学语文》教材第一册第五章“拼音天地”第三节“iu拼音”部分。
二、教学目标1. 让学生掌握iu两个拼音字母的标准发音，了解其音节特点。
2. 培养学生能够正确拼读和书写含iu的拼音词语。
3. 通过拼音学习，提高学生的语言表达和听力理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：iu的发音区分，尤其是在不同音节中的发音变化。
教学重点：使学生能够熟练拼读和书写含iu的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示教材内容，含iu的词语卡片，录音机播放标准发音。
2. 学具：拼音卡片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔采果子的故事情境，小兔子遇到含iu的拼音果子，引发学生对iu拼音的好奇。
2. 新课内容学习（10分钟）① 讲解iu的发音要领，配合录音机播放标准发音，引导学生跟读。
② 分析iu在不同音节中的发音特点，通过例词进行讲解。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的含iu的词语进行讲解，如“i u, miu, niu, liu, jiu”等，强调发音和书写。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生自主练习拼读和书写含iu的词语，教师巡回指导。
5. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼词游戏，提高学生对iu拼音的应用能力。
六、板书设计1. 在黑板上写出“iu”两个拼音字母，标注发音方法。
2. 列出几个含iu的词语，并用彩色粉笔突出iu字母。
七、作业设计miu niu liu jiu piu qiu2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含iu的词语，进行家庭阅读，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. iu的发音区分。
小学语文一年级上册汉语拼音教案iu
小学语文一年级上册汉语拼音教案iu教案标题：小学语文一年级上册汉语拼音教案 - "iu"教学目标：1. 学生能够正确识别和书写汉字拼音"iu"的发音。
2. 学生能够运用"iu"拼音组合，正确拼读和书写相关的汉字。
3. 学生能够通过游戏和练习巩固对"iu"拼音的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板2. 汉字卡片或练习册3. 学生练习用纸和铅笔4. 游戏道具（如拼图、拼音卡片等）教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过图片或故事引入包含"iu"拼音的汉字，如"牛"、"求"等。
2. 提问学生：请学生观察图片，询问他们是否认识这些汉字，并引导他们发现其中的"iu"拼音。
教学主体：3. 教授发音：通过示范和学生跟读的方式，教授"iu"的正确发音。
4. 拼读练习：给学生展示包含"iu"拼音的汉字卡片，让他们边看边读，并逐个指导学生正确拼读和书写这些汉字。
5. 合并拼音：将"iu"与其他拼音进行合并，教授学生如何正确拼读和书写相应的汉字，如"九"、"牛"等。
6. 练习巩固：让学生用纸和笔进行书写练习，要求他们正确拼读和书写包含"iu"拼音的汉字。
巩固活动：7. 游戏时间：使用拼图或拼音卡片等游戏道具，设计游戏活动让学生巩固对"iu"拼音的掌握。
例如，将汉字卡片混洗后，让学生根据拼音找到对应的汉字。
8. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相出示汉字卡片，并进行拼读和书写练习，鼓励互相帮助和合作。
作业布置：9. 练习册作业：布置相关的练习册作业，要求学生完成包含"iu"拼音的拼读和书写练习。
10. 复习提醒：提醒学生在课下继续复习"iu"拼音，并鼓励他们在日常生活中观察和记录包含"iu"拼音的汉字。
拼音iu教案五篇
拼音iu教案五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《iu》教案(精品)
《i u û》教案教学目标１．学会i u û 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
２．学会整体认读音节yi wu yu３．掌握i u û yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。
教学重点：１．掌握i u û y w的发音。
２．读出带调韵母的音。
教学难点：整体认读音节yi wu yu。
教学方法：情景教学法。
课前准备：１．布置学生利用学案预习自学。
２．准备教学课件。
课时安排：１课时。
教学过程：一、导入新课出示主题图一，今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友，出示卡片i，你认识它吗？你们谁来正确的读出它的发音。
教师板书课题。
播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）学习单韵母i y及其四声１．看图引出单韵母i,板书i。
（１）图上的阿姨在干什么？老师：对，我们学的第4个韵母i就与衣服的衣有关.出示卡片,教师范读,领读,指名读。
（2）认形:同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?你怎样记住它，请你编个顺口溜：i i i戴帽穿新衣。
２．学习i的四声（１）自由练读,指名读,纠正错误,开火车读（２）比较i与其四声i标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。
３．教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
４．学习声母y（１）大家看挂衣服的小树和哪个字母比较像？单韵母i有个姐姐叫大y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi”。
（２）教师示范读，学生仿读。
（３）读一读顺口溜：树杈树杈y y y。
（４）在四线格书写y。
５．学习整体认读音节yi（１）讲故事：大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。
小学语文《iuü》教案
小学语文《iuü》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第三单元《韵母表》中的《iuü》。
通过本节课的学习，让学生掌握复韵母iuü的发音要领，能准确拼读和书写，理解并运用含有iuü音的词语。
二、教学目标1. 知识与技能：学会复韵母iuü的正确发音，能准确拼读和书写；掌握含有iuü的词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuü的发音要领，含有iuü的词语的拼读和书写。
教学重点：复韵母iuü的正确发音，能准确拼读和书写含有iuü的词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请一位同学上台，演示发音“iuü”，引导其他同学注意观察并模仿。
（2）提问：同学们，刚才你们听到了什么声音？这个声音是由哪些字母组成的？2. 新课内容（10分钟）（1）讲解复韵母iuü的发音要领，示范正确发音。
（2）引导学生自主拼读和书写含有iuü的词语。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生分析题目要求。
（2）讲解解题方法，示范如何正确拼读和书写。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）邀请学生上台展示，师生共同评价。
（2）拓展延伸：让学生举例说明生活中含有iuü的词语。
六、板书设计1. 黑板左侧：复韵母iuü的正确发音。
2. 黑板右侧：含有iuü的词语及示例。
七、作业设计答案：ui、iu、ü、nü、lü2. 作业题目：请用含有iuü的词语造句。
拼音i和u的教案iu拼音教学教案(1)
拼音i和u的教案 i u 拼音教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕拼音i和u的学习。
详细内容包括教材的第三章“拼音宝宝”，第三节“i和u”，通过学习，使学生掌握i和u的发音要领，学会正确书写，并能在实际语境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握i和u的发音方法，能正确发出两个音节的音。
2. 使学生学会i和u的书写，并能准确区分两个音节。
3. 培养学生在语境中运用i和u的能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：i和u的发音方法，书写技巧。
难点：区分i和u的发音，正确书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、音箱设备。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示一幅含有i和u的图片，引导学生观察并说出图片中的音节，自然引入新课。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解i的发音方法，示范发音，让学生模仿并练习。
（2）讲解u的发音方法，示范发音，让学生模仿并练习。
（3）讲解i和u的书写方法，示范书写，让学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生找出含有i和u的音节，并正确读出。
（2）让学生在拼音练习本上书写i和u，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题，讲解解题方法。
（2）让学生独立完成例题，教师进行解答讲解。
5. 实践情景引入（10分钟）（1）创设生活场景，让学生运用i和u进行对话。
（2）分组练习，互相检查，教师点评。
六、板书设计1. i的发音、书写方法2. u的发音、书写方法3. i和u的区别与联系七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写i和u各10遍，要求书写规范、工整。
（2）完成课后练习题，巩固i和u的发音和书写。
答案：略2. 口头作业：（1）与家长进行i和u的对话练习。
（2）用i和u编写一个简短的小故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
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小学语文《iu》教案
1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。
2、i u ü的四声读法。
教学具准备及辅助活动：彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。
课内
课外
1，抽读字母卡片。
2，听写a ｏｅ。
3，说说这三个字母叫什么。
１，导看情景图。
（１）图上画的是什么地方？
（２）图上画了哪些动物？
（３）它们正在干什么？
（４）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？
２，教学语境歌，出示ｉu ü
（１）谈话。
乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。
编书的叔叔为了赞扬这种精神，
就写了一首儿歌。
（２）出示语境歌
小蚂蚁、要过河，
乌龟伯伯把它驮，
鱼儿见了笑呵呵
（3 ）领读儿歌，相机在图片上出示I ｕü
１教学ｉ
（１）ｉ的读音
出示蚂蚁图及ｉ
告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。
教师范读ｉ三遍。
讲述发音方法。
读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。
教师再次范读，学生跟着练读。
“开火车”，指名读。
教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ
（２）ｉ的书写
指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么了
ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。
引导学生自学课本中的书写教材
谁来说说ｉ先写什么，再写什么？
教师范写，学生用手指在桌上书空
讨论ｉ在四线格中的位置。
ｉ和ａｏｅ可不一样了。
它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？
引导看书上的摆布方法
学生在书上描红两遍。
２，ｕ的教学
（１）ｕ的读音
出示乌龟图及字母ｕ
告诉学生ｕ的读音就有点像乌龟的“乌”。
教师范读ｕ
讲述发音方法
读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。
教师再次范读，学生跟读。
指名读，“开火车“读。
教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ
（２）ｕ的写法
引导看图
ｕ像乌龟身上的哪一部分？
指导写法
谁来说说ｕ有几笔？先说什么？再说什么？
教师范写，学生书空。
讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。
讨论ｕ在四格线中的位置。
ｕ和ａｏｅ一样，也在二层楼。
学生在书上描红。
３，ü的教学
（１）ü的读写
出示金鱼图及字母ü
提问：鱼是第几声？
告诉学生：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。
教师范读ü三遍
讲述发音方法
读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。
教师再次范读，学生仿读、练读。
指名读
教学顺口溜：口吹笛子üüü
（２）ü的书写
（３）引导看图，ü像图中的什么？
（４）谁能用我们学过的字母来记ü？
（５）指导书写笔顺
（６）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。
（７）讨论ü在四线格中的位置
（８）学生练习描红
１，告诉学生：ｉｕü也是单韵母。
２，抽读字母卡片。
３，看口形，拿卡片。
拿对了，齐读三遍。
抄写ｉｕü各一行。
１．指读卡片：ａｏｅｉｕü
２．听写６个单韵母。
１．教学ｉ的四声。
Ａ、讲述书写规则：ｉ加声调时要省写一点。
讲故事：ａｏｅ每人都有四顶好看的帽子。
ｉ看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给ｉ戴帽子的时候，问题来了，ｉ的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。
ｉ想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。
”从此以后，人们在给ｉ标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。
Ｂ、出示：
Ｃ、教师领读。
Ｄ、指名读ｉ的四声。
２．教学ｕ的四声。
Ａ、教师在四线格上写ｕ的四声，指出ｕ在中格，声调符号写在上格。
Ｂ、指名试读ｕ是四声。
Ｃ、引导用ｕ的四声组词。
Ｄ、指名读ｕ的四声。
师生共同纠正读错的音。
３．教学ü的四声。
Ａ、教师在四线格上范写ü的四声。
Ｂ、学生自由练读。
Ｃ、指名试读，教师纠正读错的音。
Ｄ、引导用ü的四声组词。
Ｅ、“开火车”读ü的四声。
１．出示：ａ－ｏ，然后指名读。
２．指名说说ａ和ｏ形体有什么不同。
３．齐读ａ－ｏ，体会形体的不同。
４．知道比较ｕ－ü，ｏ－ｅ两组单韵母的形体，方法同此。
１．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ
Ａ、指名读。
Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。
Ｃ、齐读ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。
２．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ
Ａ、指名读。
Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。
Ｃ、齐读ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。
练读课文
内容仅供参考。