拼音(ao ou iu教案
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音ao ou iu教案一、教学内容1. 学习ao、ou、iu三个韵母的发音要领和书写规则。
2. 通过例词学习，掌握ao、ou、iu的拼读方法。
3. 运用ao、ou、iu进行词语拼读练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音ao、ou、iu，并掌握其书写规则；学会运用ao、ou、iu进行拼读。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的拼音识别和运用能力，为今后的语文学习打下基础。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ao、ou、iu的正确发音和书写。
2. 教学难点：ao、ou、iu在词语中的运用和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅包含ao、ou、iu韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的韵母。
通过图片引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习ao、ou、iu的发音和书写。
利用PPT展示ao、ou、iu的发音口型和书写规则，教师示范发音和书写，学生跟随模仿。
（2）例词学习。
选取包含ao、ou、iu的词语进行学习，如“宝宝”（bǎo bao）、“哥哥”（gē ge）、“水流”（shuǐ liú）等，引导学生掌握ao、ou、iu在词语中的运用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生进行ao、ou、iu的拼读练习。
（2）学生互相检查，交流拼读心得。
六、板书设计1. ao、ou、iu的发音口型和书写规则。
2. 包含ao、ou、iu的例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍。
（2）用ao、ou、iu各组成5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：ao：猫（māo）、鸟（niǎo）、笑（xiào）等；ou：狗（gǒu）、口（kǒu）、头（tóu）等；iu：牛（niú）、九（jiǔ）、秋（qiū）等。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音ao ou iu教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的汉语水平。
二、教学内容1. 学习韵母ao、ou、iu的发音方法。
2. 学习含有ao、ou、iu的音节，并能够正确拼读。
3. 进行语音练习，巩固所学内容。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握ao、ou、iu的发音要领，能够正确拼读含有这三个韵母的音节。
2. 难点：准确认读拼音，正确发音。
四、教学方法1. 示范法：教师以标准的发音进行示范，让学生听准发音。
2. 练习法：通过各种形式的练习，让学生巩固所学内容。
3. 游戏法：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教学课件：包含ao、ou、iu的发音示例及练习题目。
2. 拼音卡片：印有含有ao、ou、iu的音节。
3. 教学录音机：用于播放拼音录音。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习前面的韵母，引出本节课要学习的内容——韵母ao、ou、iu。
2. 讲解与示范：讲解ao、ou、iu的发音要领，并进行示范。
让学生注意发音时的口型和舌位。
3. 学生跟读：让学生跟着教师一起发音，体会发音方法。
4. 拼音练习：让学生拼读含有ao、ou、iu的音节，纠正发音错误。
七、课堂互动1. 拼音接龙：学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个音节都要包含ao、ou、iu 韵母。
2. 拼音猜谜：教师说出一个含有ao、ou、iu的音节，学生猜测是哪个音节。
3. 拼音竞赛：分组进行拼音竞赛，看哪个组能够在规定时间内正确拼读出更多含有ao、ou、iu的音节。
八、巩固练习1. 拼音填空：给出一些含有ao、ou、iu的句子，让学生填入正确的拼音。
2. 拼音书写：让学生书写含有ao、ou、iu的音节，注意书写规范。
3. 语音测试：进行语音测试，检测学生对ao、ou、iu发音的掌握程度。
九、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学内容，总结ao、ou、iu的发音要领。
复韵母ao、ou、iu教案
复韵母ao、ou、iu优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 能够正确拼读含有复韵母ao、ou、iu的词语。
3. 提高学生的拼音水平，为今后的语文学习打下基础。
二、教学内容：1. 学习复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 学习含有复韵母ao、ou、iu的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 难点：能够正确拼读含有复韵母ao、ou、iu的词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地感受复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在互动中学习，提高合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 示范朗读，让学生跟随老师一起发音。
3. 开展游戏活动，让学生在游戏中练习发音。
4. 教授含有复韵母ao、ou、iu的词语，让学生正确拼读。
5. 进行分组练习，让学生相互检查、纠正发音。
7. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对复韵母ao、ou、iu的发音掌握情况。
2. 通过分组练习和游戏活动，评估学生对含有复韵母ao、ou、iu的词语的拼读能力。
3. 收集学生的作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、作业布置：1. 请学生回家后，录制自己朗读含有复韵母ao、ou、iu的词语的视频，明天课堂上分享。
2. 完成练习册上关于复韵母ao、ou、iu的练习题。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课程延伸：1. 邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的学习成果。
2. 组织学生进行复韵母ao、ou、iu的拼音比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 开展家庭作业活动，让学生在家与家长一起练习含有复韵母ao、ou、iu的词语。
九、教学反思：2. 反思教学过程中是否存在不足，如有需要，调整教学方法。
3. 针对学生的个体差异，制定针对性的辅导计划。
汉语拼音复韵母《aoouiu》优质教案
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中复韵母《ao ou iu 》，这是教材第二章节内容。
具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu正确发音。
2. 使学生能够正确拼写含有ao、ou、iu词语。
3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu复韵母能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音要领，尤其是ao和ou区分。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu词语正确拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣拼音故事引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
故事简介：在一个美丽拼音王国里，有三个可爱复韵母宝宝：ao、ou、iu。
他们总是喜欢在一起玩耍，给人们带来欢乐。
2. 新课内容展示：（1）展示ao、ou、iu发音要领，让学生跟随老师一起练习发音。
（2）讲解ao、ou、iu拼写规则，并以实例进行演示。
3. 例题讲解：（1）给出几个含有ao、ou、iu词语，让学生尝试拼读。
（2）分析词语中复韵母，讲解如何正确拼写。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上拼写例题中词语。
（2）邀请几位学生上台演示，并给予鼓励和表扬。
5. 实践情景引入：（1）分组让学生用ao、ou、iu编写一个短小故事。
（2）各小组分享故事，大家共同评析。
六、板书设计1. 板书汉语拼音复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu发音要领（2）ao、ou、iu拼写规则（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用ao、ou、iu编写一个短小故事。
答案：（1）高傲：gāo ào；丑陋：chǒu lòu；优秀：yōu xiù；收购：shōu gòu；果汁：guǒ zhī；吸引：xī yǐn。
汉语拼音;ao;ou;iu教案
汉语拼音;ao;ou;iu教案汉语拼音ao ou iu教案【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu 组成的音节,能精确拼读音节。
3、相识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查学生读、写的驾驭状况。
)这次课我们学习ao、ou、iu。
它们也是复韵母,也是由两个字母组成。
二、学习声母ao1、字母ao 的发音:师:小挚友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”,读作ào。
“棉袄”的“袄”读作ǎo。
它们的韵母都是ao。
大家一起来发ao。
(播放音频,老师示范读,学生跟读。
)发音要领:先发a,比单念a 时舌位靠后,要发得长而洪亮,接着舌头渐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u 的音,要轻短。
(学生练习读,相互订正,老师巡察。
)2、字母ao 的书写:(播放视频,让学生跟着学习ao 的书写依次。
)师:哪位小挚友能说说,你怎么写“ao”?占哪个格? 师:字母ao 由a 和o 组成,要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。
我们先在其次格写a,然后在第一格和其次格写o。
(学生练习写,相互订正,老师巡察。
)三、学习声母ou1、字母ou 的发音:师:小挚友请看这幅画,画的是什么呀?是莲藕。
“莲藕”的“藕”,发ou。
还有“海鸥”的“鸥”也发ou。
大家一起来发ou。
(播放音频,老师示范读,学生跟读。
)发音要领:发ou 时,先发o 的音,接着嘴唇渐渐收拢,发出u 的音,o念得长而洪亮,u 念得轻短模糊。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音aoouiu教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音。
2.培养学生正确书写ao、ou、iu的能力。
3.通过练习，使学生能够熟练运用ao、ou、iu拼读词语。
二、教学重点1.ao、ou、iu的正确发音。
2.ao、ou、iu的书写。
三、教学难点1.ao、ou、iu的区别与发音要领。
2.学生对ao、ou、iu的书写规范。
四、教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、词语卡片等。
2.学生准备拼音练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1.导入新课（1）教师通过播放一首儿歌，引导学生关注本节课要学习的ao、ou、iu三个复韵母。
（2）教师简要介绍ao、ou、iu的发音特点。
2.教学ao、ou、iu的发音（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，让学生掌握正确发音方法。
（3）学生进行发音练习，教师指导。
3.教学ao、ou、iu的书写（1）教师展示ao、ou、iu的书写规范，讲解书写要领。
（2）学生在拼音练习本上书写ao、ou、iu，教师巡视指导。
4.练习拼读词语（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主选择词语，进行拼读练习。
5.游戏环节（1）教师设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固ao、ou、iu 的发音和书写。
（2）学生分组进行游戏，教师点评。
（2）布置课后作业：让学生在拼音练习本上书写ao、ou、iu，并拼读相关词语。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.学生在课后主动复习ao、ou、iu的发音和书写，提高自己的拼音水平。
七、教学评价1.评价学生在课堂上的参与度，关注学生的学习兴趣。
2.评价学生对ao、ou、iu的发音和书写的掌握程度。
3.评价学生在课后作业中的表现，了解学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握ao、ou、iu的发音和书写，为今后的汉语拼音学习打下坚实基础。
同时，教师应关注学生的学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
ao ou iu教案及反思
一、ao ou iu的教学目标与方法1. 教学目标：（1）让学生掌握字母组合ao、ou、iu的发音规则。
（2）培养学生正确拼读含有ao、ou、iu的单词和句子。
（3）通过教学活动，提高学生的语音意识和语言表达能力。
2. 教学方法：（1）语音示范法：教师正确示范ao、ou、iu的发音，让学生模仿。
（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用ao、ou、iu。
（3）游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固发音。
二、ao ou iu的基本发音与例词1. 发音讲解：（1）ao：发音时，先发“a”的音，迅速过渡到“o”的音，口型由开到合。
（2）ou：发音时，先发“o”的音，迅速过渡到“u”的音，口型由开到合。
（3）iu：发音时，先发“i”的音，迅速过渡到“u”的音，口型由开到合。
2. 例词展示：（1）ao：拔草、糟糕、凹凸（2）ou：ouds、ound、ounce（3）iu：悠久、悠久、优良三、ao ou iu在句子中的应用1. 句子练习：（1）我看见一只猫在墙上爬。
（2）老师告诉我们，明天要下雨。
（3）小狗一听到主人回来，就兴奋地跳起来。
2. 学生互动：（1）学生分组，互相练习运用ao、ou、iu的句子。
（2）教师选取优秀句子进行展示和表扬。
四、ao ou iu的趣味游戏1. 游戏设计：（1）拼音接力赛：学生分成两队，每队成员依次拼读含有ao、ou、iu的单词，速度快的一队获胜。
（2）发音猜猜乐：学生闭眼，教师随机发音ao、ou、iu，学生猜发音是什么。
（3）单词接龙：学生用含有ao、ou、iu的单词接龙，不能重复。
2. 游戏环节：（1）教师引导学生参与游戏，确保每位学生都有机会发音和互动。
（2）在游戏过程中，教师及时纠正学生的发音错误。
五、ao ou iu的教学反思1. 教学效果：（1）学生能否正确发音ao、ou、iu。
（2）学生能否在实际语境中运用含有ao、ou、iu的单词和句子。
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向O音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao a o”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
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拼音(ao ou iu教案
ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音方法发ａｏ时，先发ａ，比单念ａ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要轻短。
发ｏｕ时，先发ｏ的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出ｕ的音，ｏ念得长而响亮，ｕ念得轻短模糊。
ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式。
ｉｕ不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
ａｏ、ｏｕ可以自成音节，直接给汉字注音。
下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一
【教学目标】
1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】
1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】
课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)
2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母
1、学习复韵母ao:
⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)
⑵同学们都知道,20XX年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请
同学认真听老师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向O音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”
④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)
⑷学ao的四声:
①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
②全班读。
③游戏。
我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下
去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
⑤指哪个读那个。
(指名读、开火车读、小组读、全班读)
2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!
⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:
注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。
请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得,请他做小老师。
⑵检查学习结果:
①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?
(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)
②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)
③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
④四声练读:
指名读、分小组读。
指哪个读哪个。
(小组读、开火车读)
组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。
全班读。
⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)
⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像
呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。
(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。
e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。
)
⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读
⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)
⑨分组读带调复韵母:
都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。
三、拼读关
过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?
1、呈现自由同桌两个一起读。
2、指名读、小老师带读、分小组读。
3、“zao什么zao”训练积累词汇。
4、三拼音节。
四、书写关
大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。
看谁些得。
1、书写音节注意那三个问题:
⑴靠拢,挨紧。
⑵先写音节最后才标调。
⑶要整个音节来写。
2、mao gou niu。
3、评析谁写得好。
五、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。
2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。
3、都把字写得漂亮。
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计二
一、教学要求
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是奥运会的标志——五环旗，奥运会
的“奥”提示ao的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。
使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)教学准备
1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。
2、本课的生字卡片和挂图。
(二)字母教学
教学ao、ou、iu时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。
教学ao、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。
iu与ui容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。
提醒学生注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调
标在u上。
标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。
(三)拼音教学
声母与ao、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。
三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。
在句子和儿歌中
读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。
(四)认读字词，读句子、儿歌
生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。
“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。
”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。
认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。
(1)
看图说说有哪些动物，它们在干什么。
在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。
(2)读句子。
学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。
“小马和小牛”后稍加停顿。
(3)画出句中的生字，想办法认识它。
(4)指导认字。
可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字。