c语言程序设计第五版教学设计
程序设计语言原理原书第五版第五版教学设计
程序设计语言原理第五版教学设计1. 介绍本文档是针对程序设计语言原理第五版的教学设计。
该教学设计旨在帮助学生深入理解程序设计语言的基本概念和原理，了解程序设计语言的进化历程和现状，以及掌握常见程序设计语言的语法和语义。
2. 教学目标在完成本课程后，学生应能够：1.理解程序设计语言的定义和特点；2.掌握程序设计语言的基本语法和语义；3.了解不同程序设计语言的特点和适用场景；4.能够对现有程序设计语言进行评估和选择，以适应不同应用场景的需求。
3. 教学方法本课程采用讲授、实验、互动等教学方法，其中重点在实验环节。
通过实际编写不同程序设计语言的代码，学生可以更好地理解并掌握程序设计语言的语法和语义，对不同程序设计语言进行比较和评估。
同时，本课程提供了思维导图和课件讲解等辅助材料，帮助学生在学习中形成系统的理论认识和实践技能。
4. 教学内容与进度安排本课程采用自顶向下的逐层讲解方式，共包含以下七个模块：模块一：程序设计语言概述1.程序设计语言的定义和分类；2.常见程序设计语言的特点和应用场景。
模块二：程序设计语言的基本元素1.变量和常量；2.数据类型；3.运算符。
模块三：程序设计语言的基本结构1.控制结构；2.函数和过程。
模块四：面向对象程序设计语言1.类和对象；2.继承和多态。
模块五：函数式程序设计语言1.函数和递归；2.闭包和高阶函数。
模块六：程序设计语言的解释和编译1.解释器和编译器的概念和区别；2.程序设计语言的解释和编译过程。
模块七：程序设计语言的进化与发展趋势1.程序设计语言的历史和演变；2.程序设计语言的发展趋势和未来展望。
5. 教学评估为了评估学生的学习成果，本课程采用以下方式进行教学评估：1.实验报告和代码评估；2.期中和期末考试。
6. 教学资源为了帮助学生更好地理解和掌握本课程内容，教师将提供以下教学资源：1.课件和思维导图；2.实验指导书和编程作业；3.参考书目和在线资源。
7. 总结本课程旨在帮助学生深入理解程序设计语言的基本概念和原理，了解程序设计语言的进化历程和现状，以及掌握常见程序设计语言的语法和语义。
程序设计基础第五版课程设计
程序设计基础第五版课程设计一、课程介绍本课程是针对初学者的程序设计课程，采用了最新的教学理念和方法。
通过本课程的学习，学生将能够熟练掌握程序设计的基本技能和方法，并将拥有设计和开发简单程序的能力。
二、课程目标本课程的主要目标如下：1.了解程序设计的基本概念和原理。
2.熟悉程序设计的基本语言和工具。
3.掌握程序设计中的常用算法和数据结构。
4.能够设计和实现简单程序。
三、课程大纲本课程按以下大纲进行：1. 程序设计基础1.1 什么是程序设计 1.2 程序设计的基本原理 1.3 程序设计的基本流程2. 编程语言2.1 常用编程语言概述 2.2 常用编程语言的特点和应用领域 2.3 编程语言的选择和应用3. 程序设计的基本语法3.1 数据类型 3.2 运算符和表达式 3.3 控制语句 3.4 函数和模块4. 程序设计的基本工具4.1 编辑器和IDE 4.2 调试工具和技巧 4.3 版本控制工具和技巧5. 程序设计中的常用算法和数据结构5.1 排序算法 5.2 查找算法 5.3 树和图的基本概念 5.4 常用数据结构6. 程序设计实践6.1 程序设计实践的基本流程和要求 6.2 常见程序设计案例的分析和实现6.3 实践中常用的工具和技巧四、课程教学方法本课程采用以下教学方法：1.理论课程讲解，由教师讲解并进行互动交流。
2.实践课程，由学生完成实践任务并进行互动交流。
3.课程作业，由学生自主完成并提交。
五、课程评估本课程的评估方法如下：1.平时成绩：包括课程出勤、学习笔记和课程作业。
2.期中考试：考察学生对程序设计基础知识的掌握情况。
3.期末考试：考察学生对程序设计实践能力的掌握情况。
六、参考教材1.程序设计基础（第五版）2.Python语言程序设计基础3.Java语言程序设计基础七、课程总结本课程的学习，主要目的是让学生能够掌握程序设计的基本原理和技能，并通过实践案例的学习来提高实践能力。
希望学生能够在学习过程中保持对程序设计的热情，并不断地练习、实践，提高自己的能力和水平。
2.7C数学函数和顺序结构程序设计(教案) —《C语言程序与设计》同步教学(高教版第五版)
第周课时数：节讲授课题数学函数、程序设计实例课型讲授教学目的1.C语言的数学函数2.C语言的程序设计实例重点难点重点： C语言的数学函数难点：C程序设计实例教具准备多媒体、计算机、DevC++6.0软件教学反思学生对编程有一定的兴趣，又有一定畏难心理，要鼓励学生不怕难，多编写程序。
教学内容教法设计课前准备课程导入讲授新课德育三分钟1、常规检查2、上课纪律强调1.C语言的运算符2.算术运算符3.自增、自减运算符4.赋值运算符5.逗号运算符6.位运算和逻辑位运算2.C语言的表达式3.C语言的有哪些数学函数和程序设计方法？一、.数学函数在使用数学函数之前，要求在程序开头包含头文件"math.h"，即：#include <math.h>以下函数的参数类型和函数值类型均为实型。
sqrt( x ) 求x的开平方，x≥0。
pow( x,y ) 求xyexp(x ) 求exabs(x) 求x的绝对值，n为int整型数。
fabs(x) 求x的绝对值，n为double型浮点小数。
log( x ) 求x的对数，以e为底，x>0。
log10( x ) 求x的对数，以10为底，x>0。
sin( x ) 求x的正弦，x的单位为弧度。
cos(x ) 求x的余弦，x的单位为弧度。
tan(x ) 求x的正切，x的单位为弧度。
rand() 产生0~32767范围内的整数随机数。
练习：使用pow函数求幂 ab课堂实训#include <math.h>main( ){ float a, b;scanf("%f %f", &a, &b );printf("a = %.1f,b = %.1f,a ^ b = %.1f \n",a, b, pow(a,b) );二、顺序结构程序设计应用实例一个结构化程序有三种基本结构，就是顺序结构、选择结构、循环结构。
《C语言程序设计(第五版)》第4章选择结构程序的设计 PPT课件
►(b*b-4*a*c)>=0
b*b-4*a*c>=0
►z= (x>y+3)
z= x>y+3
►(a＞b)= = c
a>b= =c
►a=(b!=c)
a=b!=c
当然为提高程序的可读性、可维护性你不妨多使用 括号，因为C语言中的有些优先级很容易让你不小心犯 错。
C语言程序设计
第4章 选择结构程序设计
第10页
“>”的结果为“假”，即条件不成立。
C语言程序设计
第4章 选择结构程序设计
第5页
4.1 关系运算及关系表达式
4.1.1 关系运算符及其优先次序
运算符
含义
> 大于
优先级
结合性
>= 大于或等于 这些关系运算符等优
< 小于
先级，但比下面的优 先级高
左结合性
<= 小于或等于
== 等于 != 不等于
这些关系运算符等优 先级，但比上面的优 先级低
C语言程序设计
第4章 选择结构程序设计
第4页
4.1 关系运算及关系表达式
所谓“关系运算”实际上就是“比较运算”， 即将两个数据进行比较，判定两个数据是否符合 给定的关系。例如，
► “x>y+3”中的“>”表示一个大于关系运算。 ➢如果a的值是5，b的值是1，则大于关系运算
“>”的结果为“真”，即条件成立； ➢如果a的值是2，b的值是1，则大于关系运算
因为按照自左至右的结合方向，先执行关系运算
“a>b”得值为1（“真”），再执行关系运算“1>c”， 得值为0（“假”），因此y为0。
C语言程序设计
标准C程序设计第五版课程设计
标准C程序设计第五版课程设计一、课程概述本课程旨在系统讲解标准C程序设计的基本原理、方法和技巧，以及C语言的语法、数据类型、控制结构、函数、指针和文件操作等方面的知识。
通过本课程的学习，学生将能够掌握C程序设计的基本能力，为进一步深入学习其他计算机编程语言奠定良好的基础。
二、课程目标1.掌握C程序设计的基本原理和方法，理解C语言的语法、数据类型、控制结构、函数、指针和文件操作等方面的知识；2.能够熟练使用C语言的编译器和调试工具，能够编写、调试和运行简单的C程序；3.能够应用所学的知识，独立完成一些较为复杂的C程序设计任务，具有一定的实际应用能力。
三、课程内容1. C语言基础1.C语言概述2.C语言的起源和发展3.C语言的基本数据类型和变量4.常量和运算符5.控制结构6.输入和输出2. 函数和指针1.函数的定义和调用2.函数的参数和返回值3.函数的递归调用4.指针的概念和用途5.指针和数组的关系6.指针和字符串的处理3. 高级C语言1.结构体和联合体2.枚举类型3.动态内存分配与释放4.文件操作5.预处理命令4. 综合实例分析1.学生信息管理系统2.汉诺塔游戏3.迷宫问题求解4.简单计算器5.银行系统管理四、课程要求1.学生应认真听课，按时完成课业和作业；2.学生应熟练掌握C程序设计的基本原理、方法和技巧，建立良好的编程思维方式；3.学生应具有较强的自学能力，通过参考书籍和网络资料，熟练掌握C语言的高级编程技术；4.学生应按时完成课程设计作业，并进行有效的文档撰写和报告汇报。
五、教材及参考书目1. 主要教材《C Primer Plus（第五版）》2. 参考书目1.《C和指针》2.《C陷阱与缺陷》3.《深入理解计算机系统》4.《程序员的自我修养》六、课程设计1. 课程设计要求1.设计一个简单的学生信息管理系统，包括学生姓名、学号、性别、年龄和成绩等信息；2.采用结构体或链表来存储学生信息，可以通过键盘输入和文件读取进行信息录入和查询；3.能够实现学生信息的增加、删除、修改和查询等操作；4.能够对学生信息进行排序，并按照一定格式输出到终端或文件中；5.在程序设计和测试过程中，要求使用C语言编译器进行调试，并进行充分测试和验证。
c程序设计第五版第3章
if
return static union while
数据类型
所谓类型，就是对数据分配存储单元的安排，包括存储单元的长度(占多少字节)以及数据的 存储形式。不同的类型分配不同的长度和存储形式。
基本整型 int 短整型 short int 长整型 long int *双长整型 long long int 字符型 char *布尔型 bool 单精度浮点型 float 浮点类型 指针类型 * 派生类型 数组类型 [ ] 结构体类型 union 函数类型 双精度浮点型 double 复数浮点型 float_complex,double_complex,long long _complex
第
最简单的C程序设计 ——顺序程序设计
3章
顺序程序设计举例
【例3.2】有人用温度计测量出用华氏法表示的温度(如64°F）， 今要求把它转换为以摄氏法表示的温度(如17.8℃)。
N-S流程图
输入f的值
输出c的值
#include <stdio.h> int main() { float f,c; //定义f和c为单精度浮点型变量 f=64.0; //指定f的值 c=(5.0/9)*(f-32); //利用公式计算c的值 printf("f=%f\nc=%f\n",f,c); //输出c的值 return 0; }
4 9 3 2 -
~ 1 . 1 * 1 0
4 9 3 2
常量的类型
'n'——字符常量
23——整型常量 3.14159——浮点型常量
• 从常量的表示形式即可以判定其类型。 • 不带小数点的数值是整型常量，但应注意其有效范围。 • 在一个整数的末尾加大写字母L或小写字母l，表示它是长整型(long int)。 • 凡以小数形式或指数形式出现的实数均是浮点型常量，在内存中都以指数形式存储。 • C编译系统把浮点型常量都按双精度处理，分配8个字节。
2.1C语言(教案) -《C语言程序与设计》同步教学(高教版.第五版)
第周课时数：节讲授课题C语言的基本数据类型课型讲授教学目的1.C语言的基本数据类型重点难点重点：C语言的基本数据类型难点：C语言的基本数据类型教具准备多媒体、计算机、DevC++6.0软件教学反思学生对C语言的基本数据类型有一定的兴趣，又有一定畏难心理，要鼓励学生不怕难，多练多记忆。
教学内容教法设计课前准备课程导入德育三分钟1、常规检查2、上课纪律强调1.复习第一章知识2.不带参数的宏定义命令的一般形式：#define 标识符字符串不带参数的宏定义带参数的宏定义命令的一般形式：#define 标识符（形参）字符串3.int sum( int x, int y ) // 子函数sum{int z;z = x + y;return z;}main( ) // 主函数main{int a,b,c;scanf("%d,%d", &a, &b ); // 输入2个整数c = sum( a, b ); // 计算2个整数之和printf("sum = %d \n", c); // 输出结果getch();}4.上述程序有哪些数据类型？讲授新课一、C语言的基本数据类型1.整型（Integer）：char：1字节，用于表示字符或小整数。
short：2字节，用于表示短整数。
int：通常为4字节，用于表示整数。
long：通常为4或8字节，用于表示长整数。
long long：8字节，用于表示更长的整数。
浮点型（Floating-point）：float：4字节，用于表示单精度浮点数。
double：8字节，用于表示双精度浮点数。
long double：通常为8或16字节，用于表示更高精度的浮点数。
字符型（Character）：char：用于表示各种字符，与ASCII码表一一对应。
字符型的其它规则与整型相同，可以认为char是一种特殊的整型。
布尔型（Boolean）：bool：用于表示真（true）或假（false）的值。
单片机的C语言应用程序设计第五版课程设计
单片机的C语言应用程序设计第五版课程设计一、设计目的本课程设计的目的是通过学生自主设计一个单片机应用程序，让学生理解并掌握单片机C语言应用程序设计的原理和方法。
同时，加深学生对单片机系统的整体了解，提高学生解决问题和自主学习的能力，为以后的实际工作打下坚实的基础。
二、设计要求1.设计一个单片机应用程序，能够完成两个或以上功能，并且通过按键、LED等输入输出设备进行交互。
2.使用Keil或其他单片机开发环境进行程序设计，要求程序结构清晰、合理，变量命名规范，注释完整，代码简洁、高效、可读性好。
3.要求程序运行稳定、可靠、可复用，使用的函数库必须是正版授权的。
4.设计要注意电路的连接和实现、数据的输入输出、指令的运行和控制、程序的优化考虑等方面。
三、设计内容3.1 题目选择在设计之前，学生需要选择合适的题目，例如：1.温度监控与报警系统2.车辆控制系统3.扫地机器人控制系统4.灯光控制系统5.电子秤控制系统6.空气净化器控制系统7.其他相关控制系统3.2 设计步骤1.确定功能需求：首先根据题目需求，确定程序要实现的功能，如何交互，屏幕的输出等，并进行合理的软件设计。
2.电路连接：确定所需要的器件，如开关、LED灯、LCD屏幕等，按照设计要求连接电路，同时考虑电源供应的问题。
3.环境搭建：建立工程并在Keil或其他的开发环境中编写程序，进行预处理、编译、链接处理，生成可执行文件。
4.调试测试：先进行硬件连接测试，确定电路连接的正常，再进行软件程序测试，并进行多次调试，不断优化程序的运行效率和稳定性。
5.程序优化：对程序进行调试，找出性能瓶颈，优化算法、数据结构等部分的代码，提高程序的运行效率。
3.3 设计报告课程设计的最终成果将以电子文档形式提交，内容包括电路连接图、程序结构框图、各模块的程序代码、程序运行截图及测试数据、总结等。
四、参考资料1.Anthony J. Dos Reis. 《单片机C语言编程从入门到实践》第五版.机械工业出版社2.周立功. 《嵌入式系统软件设计》第二版. 电子工业出版社3.谢希仁. 《C程序设计及其应用》第五版. 机械工业出版社4.Keil MDK-ARM开发环境官方手册五、总结通过本次课程设计的学习，学生不仅能够掌握单片机C语言应用程序设计的原理和方法，还能够培养自主思考、解决问题的能力，并在实践中提高自己的技术水平。
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C语言程序设计第五版教学设计一、教学目标
通过学习本章课程，学生应该能够掌握以下知识：
1.了解C语言的数据类型和控制结构
2.掌握如何定义函数和使用函数
3.了解指针和数组的使用方法
4.熟悉C语言的文件操作
二、课程安排
第一节课：C语言初步介绍
1.C语言简介及开发环境搭建
2.C语言程序的基本结构和语法规则
第二节课：数据类型和变量
1.C语言的数据类型
2.常量和变量的定义和使用
3.进制转换和位运算
第三节课：控制结构和循环语句
1.条件语句、循环语句和跳转语句
2.选择结构和循环结构
3.“switch…case”语句的使用方法
第四节课：函数的定义和应用
1.函数的基本概念
2.函数的语法和规则
3.函数的调用和参数传递
第五节课：指针和数组
1.指针和地址的概念
2.操作指针变量
3.数组的定义和使用方法
4.递归函数和指针数组
第六节课：文件操作
1.文件的打开和关闭
2.文件的读写操作
3.二进制文件和文本文件的区别
三、教学方法
1.讲授法：通过PPT和白板讲解课程内容
2.互动讨论：在学生学习的过程中引导学生发表自己的看法和思路
3.实践操作：在课堂上编写一些简单的程序来帮助学生更好地理解和掌
握知识点
四、评估方法
1.平时成绩：平时考勤、作业、课堂发言和实践操作等占20%的成绩
2.期中考试：占30%的成绩
3.期末考试：占50%的成绩
五、教学资源
1.课程教材：《C语言程序设计》第五版
2.PPT课件：根据课程内容编写的PPT课件
3.开发工具：Visual Studio、Dev-C++、Codeblocks等
六、教学建议
1.学生学习本章内容之前，需要具备一定的编程基础，包括基本的编程
语法和逻辑思维能力
2.在课程安排中加入一些有趣的案例或编程实例，以激发学生的兴趣
3.引导学生在课程学习之外进行更多的实践操作和编程实践，以巩固学
习效果
七、总结
本章课程是C语言程序设计入门的基础，是学生进一步深入学习C语言的重要基础。
通过本章课程的学习，学生可以掌握C语言的基本语法、数据类型和控制结构，以及函数、数组和指针的使用。
此外，学生还可以了解C语言的文件操作和应用。