六年级下册音乐《古风新韵》教案
《古风新韵》公开课课件教案教学设计
第一课《古风新韵》第一课时《游子吟》教材分析《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。
作品充分表达了人类共有的母子亲情。
歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。
诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。
并进行亲情的教育。
教学目标通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学难点、重点1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、二声部合唱是本课的难点。
教学手段：课件、电脑媒体等。
教学过程一、组织教学，引入新课1、声音练习2、二声部练习：以3度音程为主进行练习。
3、播放歌曲《世上只有妈妈好》母爱是天底下最伟大的爱。
其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。
今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），请同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？二、新课教学1、感受歌曲。
★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。
可以反复做两三次。
请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。
★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。
（可以按节奏有情绪地朗读）2、演唱歌曲。
①随录音学唱。
★确定换气点。
如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。
谁言寸草心（换气），报得三春晖！★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。
音色要圆润。
★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。
★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。
★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组，唱二部合唱。
★全体学生拍出高声部的节奏。
★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
六年级音乐《古风新韵》教案
六年级音乐《古风新韵》教案教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲体会作品所表现的意境知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点以及所表现的情景和情感2、能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》表达自己对母爱的感激之情并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》在吟诵中感知词曲之间的紧密关系4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中认识民族乐器古琴并记住古琴的音色教学重难点：1、通过聆听与学唱让学生感受中华民族文化的经典2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境体会古琴独特的“天地之音”和空灵感并记住古琴的音色特点课时说明：三课时第一课时教学内容：聆听乐曲《关山月》认识古琴教学准备：PPT、教学光盘等教学过程：一、了解文本揭示主题1、组织教学2、导入：从主题“古风新韵”直接进人聆听古琴曲《关山月》片段教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐你好像看到了什么情景?3、认识古琴（ppt图片）二、走进文本分析乐曲1、初听乐曲感受古琴曲的意境让学生边听边闭着眼睛随音乐用手模拟古琴的演奏动作如同身在其中2、复听乐曲随音乐默诵古诗《关山月》体会古琴曲的意境3、再听乐曲先让学生诵读古诗《关山月》谈谈这首诗所表现的情景和情感4、教师借助相关的图片展示将乐、诗和画结合引起学生的联想帮助他们更好地体会其中的意境5、分乐曲听找出歌曲中的关系（再现的单段体）6、完整再听感受歌曲刚健和质朴的音乐风格抒发壮士之情怀真挚感人富有浓厚的北地音乐风味三、走出文本演绎乐曲1、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗进行配乐诗朗诵体会古代文人的气质与情感2、小结（谈谈这节课收获和感受）四、教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一表达了守边战士在马上吹奏的军乐乐曲表现了征人思乡报国的情感琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一音韵刚健而质朴气魄宏大抒壮士之情怀真挚感人富有浓厚的北地音乐风味教学中我首先让学生聆听音乐感受乐曲的韵律与情感孩子们很聪明乐感也不错第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的略带忧伤的然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来六年级的孩子对诗词有了一定的理解因此朗诵诗词也有一定的韵律然后我又让学生用桌子当古琴模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境第二课时教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》学唱歌曲《游子吟》；教学过程：一、了解文本整体感知1、导入：聆听歌曲《但愿人长久》用师生“对诗”的形式从苏轼的《水调歌头》中的名句人手如：教师出上句“人有悲欢离合”学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”学生诵“千里共婵娟”2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景知道诗词所表达的情感3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐朗诵后请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受感知“古风”与“新韵”4、聆听歌曲《但愿人长久》歌曲在乐句结束音的运用上的特点让学生边听边跟着唱熟悉歌曲在感受歌曲特点时师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”学生唱“有”帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏根据自己对诗词的理解用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词给诗词赋予“新韵”二、走进文本学唱歌曲1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入新歌2、初听歌曲感受歌曲所表达的情感3、请学生朗诵唐诗《游子吟》体会诗中的情感4、再听歌曲听出两段旋律在情绪上的变化启发学生：这首唐诗呈现了两遍在情绪上给你有什么不同的感觉?5、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐请学生诵读唐诗《游子吟》两遍（要求学生读出不同的情感）6、视唱旋律要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律视唱时不带装饰音熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)7、跟音乐哼唱歌曲的旋律体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同请学生用“M’’哼唱第一段旋律用“WU”来哼唱第二段旋律感受两段旋律的变化引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同8、学唱歌词演唱歌曲这首歌曲深受学生喜爱且容易学唱在演唱时教师从旋律的走向、音区的变化上引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲表达对母亲的感激之情9、有感情地完整的演唱歌曲三、走出文本演绎歌曲1、中国的诗歌极其注重诗歌合舞合乐下面我们欣赏《古诗新唱》（出示视频）2、师：诗歌不仅可以吟诵、可以学唱、还可以表演我们来为《游子吟》配上动作体会表现一下孟郊对母亲的爱播放《游子吟》学生共同表演3、小结四、教学反思《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚通俗易懂历来被人们所广泛传诵这首歌曲曲调婉转无不深深拨动着天下儿女的心弦使学生深切感受到音乐与诗句珠联璧合所描绘出的情境体现了音乐与诗歌的完美结合在教学中我采用了情境教学,创设一个充满爱的教学情境形象生动的解决了教学难点：前倚音也从而使学生体会爱,明白爱,更好地体会歌曲中的感情在充分理解古诗含义的基础上结合画面、旋律中的附点、前倚音这些音乐符号学生能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲,这在体会歌曲感情上很有帮助第三课时教学内容：学唱歌曲《花非花》；教学过程：一、了解文本揭示主题1、组织教学2、导入复习学过的歌曲《西风的话》唱完后请学生回顾歌曲的曲作者是谁引入本课的学习二、走进文本学唱歌曲1、聆听歌曲范唱理解歌词表达的意境2、复听歌曲用“WU”哼唱旋律边唱边划旋律线感受旋律的线条美3、指导学生用轻而高的位置的声音来朗读歌词用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境朗读后请学生谈谈自己对这首诗的理解教师还抓住歌词中“花非花雾非雾”和“夜半来天明去”启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义4、有情感地吟诵歌词体会词曲音调的紧密结合请学生根据诗中每个字的声调适当地放慢速度、延长韵母来吟诵然后请一组同学吟诵一句歌词一组同学哼唱一句旋律其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系5、学唱歌曲表现歌曲的意境在学唱时引导学生用轻柔、优美的声音来演唱每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些体现“朦胧诗”的意境唱好歌中的力度变化注意气息的运用尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理气息要控制好6、指导学生用婉转、优美的声音演唱歌曲三、走出文本演绎歌曲1、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲2、小组合作运用等多种形式表现歌曲与同伴分享和分组展示3、小结四、教学反思：本节课运用情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣让学生在快乐的课堂中掌握技能同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等让学生学到技能方法；练习效果突出根据对学生不同方式的发声训练调动了学生的积极性使学生能够主动地去学习；学生分小组学习、互动设计反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时学生的团队合作、互动的环节不仅让学生真正体验了唱歌的技巧学习的方法更懂得了合作的快乐培养了学生日后工作中所需具备的技能学生互评效果好学生上台表演完都要进行学生互相评价老师最终点评既可以锻炼学生的口语表达能力又可以锻炼学生的专业点评能力共同学习但学生自己发挥的机会太少不能充分做到课堂以学生为主仍然有些被动。
2023年人音版小学六年级下册音乐全册教案
人音版小学六年级下册音乐全册教案第一课古风新韵【教学目标】1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
【教学重点】引导学生感受中华民族文化的经典。
【教学难点】引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。
【时间安排：】3课时【教学过程】第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1.导入从主题“古风新韵”直接进入。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？2.认识古琴认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。
出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。
教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。
古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。
聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。
3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
【教学反思】第二课时一、演唱歌曲《游子吟》1.导入复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
教师请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化，启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上你有什么不同的感觉？4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍，并要求学生读出不同的情感。
人音版音乐六年级下册第1课古风新韵第三课时教案
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古风音乐知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古风音乐问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
反思改进措施
（1）结合多媒体资源，丰富教学手段：运用多媒体资源，如PPT、视频等，将抽象的音乐知识具象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。
（2）实践教学法，提高学生的音乐表现力：通过演唱、演奏等实践活动，让学生亲身参与，提高他们的音乐表现力。
（3）合作学习法，培养学生的团队协作能力：在课堂实践中，鼓励学生互相合作，共同完成音乐作品，培养他们的团队协作能力。
1.提高学生的音乐审美能力：通过学习古风音乐，让学生感受和理解我国传统音乐文化的魅力，培养他们对音乐的审美鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过演唱、演奏等实践活动，激发学生的音乐表现欲望，提高他们的音乐表现力。
3.培养学生的音乐创造力：鼓励学生在音乐创作、演奏等过程中发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新意识。
2.古风音乐的代表作品和流派
本节课的重点知识点包括：介绍一些古风音乐的代表作品，如《高山流水》、《梅花三弄》等，以及古风音乐的主要流派，如古琴音乐、民间音乐等。
3.古风音乐的创作方法和技巧
本节课的重点知识点包括：古风音乐的创作方法，如运用传统音乐元素、结合现代音乐风格等，以及古风音乐的演奏技巧，如古琴、二胡等乐器的演奏方法。
-乐器：钢琴、小提琴等乐器，用于学生的实践环节，提高他们的音乐表现力。
-音频素材：提供一些古风音乐的音频素材，供学生欣赏和分析。
六年级下册音乐《古风新韵》教案
六年级下册音乐《古风新韵》教案第一古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
时说明：三时。
第一时教学内容：聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学准备：PPT、教学光盘等。
教学过程：一、了解文本，揭示主题1、组织教学。
2、导入：从主题“古风新韵”直接进人。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?3、认识古琴（ppt图片）。
二、走进文本，分析乐曲1、初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
2、复听乐曲，随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
3、再听乐曲，先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
4、教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
、分乐曲听，找出歌曲中的关系。
（再现的单段体）6、完整再听，感受歌曲刚健和质朴的音乐风格，抒发壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
三、走出文本，演绎乐曲1、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
2、小结。
（谈谈这节收获和感受）四、教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。
六年级音乐《古风新韵》教案 教学设计
《古风新韵》第1课时【教学内容】学唱《游子吟》欣赏《关山月》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
（2）通过学习乐曲《关山月》，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想情感，增进他们对祖国音乐艺术的热爱。
2．过程与方法（1）通过欣赏、学唱歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
（2）通过听、看、体验、探究等活动，体验名曲的意境和古琴曲的风格特点。
3．知识与技能（1）能够完整地、有感情地演唱歌曲《游子吟》。
（2）通过聆听、欣赏古琴曲《关山月》，使学生初步了解古琴的基本常识，并引导学生用心感受和体验古琴曲深邃的意境。
【教学重点与难点】重点：1．学会演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验和表现母子情。
2．通过《关山月》的欣赏，使学生感受到古琴的魅力，同时激发学生对古琴的热爱。
难点：1．能够在演唱歌曲《游子吟》的同时充分感受母子情。
2．能够简单的认识古琴的基本构造。
【教学准备】钢琴、古琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《游子吟》这首歌是由唐代诗人孟郊所写，诗中深情的吟诵饱含着伟大的母爱。
歌曲采用七声徵调式，4/4拍子，由四个乐句和尾声构成一段体结构。
此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。
扣人心弦，催人泪下。
古琴曲《关山月》为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
此曲是由六个乐句组成、带有再现的单段体。
每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于徵音——泛音，后三个乐句均落于宫音——实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。
曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
【教学过程】一、导入中国是诗歌的国度，古代诗词是中国的国粹。
当你读古诗时，会感觉自己沉浸在书香和文化的海洋中，这就是中国古诗所蕴含的一种独特的古典与韵味。
今天，我们就通过一首歌曲再来感受一下中国古诗的韵味。
人音版六年级下册第1课古风新韵教学设计
总结归纳：
在新课呈现结束后，对古曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对中国民族音乐有了一定的了解，如五声音阶、民族乐器等。本节课将在此基础上，引导学生深入探究古曲的旋律、节奏及和声特点，使他们能够将已学知识与新内容相结合，进一步认识和欣赏民族音乐的魅力。同时，通过分析现代音乐作品中的古风元素，使学生感受到传统音乐在当代的传承与发展。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《古风新韵》知识点，结合《春江花月夜》、《梅花三弄》等古曲实例帮助学生理解古曲的风格特点。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“古曲与现代音乐的联系与区别”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生对音乐的感知能力、审美能力和文化理解能力。通过学习《古风新韵》，使学生能够深入感受和解析中国传统音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力；激发学生对民族音乐的热情，培养审美情趣，增强民族文化自信。同时，让学生在现代音乐中寻找古风元素的运用，锻炼其音乐创新意识，提升音乐实践能力。此外，通过本节课的学习，引导学生尊重和传承我国优秀的传统文化，培养具有音乐学科核心素养的新时代人才。
小学六年级下册音乐《第三单元古曲新韵》教案教学设计课后教学反思
小学六年级下册音乐《第三单元古曲新韵》教案教学设计课后教学反思小学六年级下册音乐《第三单元古曲新韵》教案教学设计课后教学反思第三单元古曲新韵第一课时【教学内容】1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》；2、学习歌曲《阳关三叠》。
【教学目标】1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识；2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
【教学过程】一、导入：讲音乐故事1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2．请学生讲故事，教师补充。
（如果学生不了解，由教师讲故事。
）3．问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想。
学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。
二、欣赏埙曲《阳关三叠》1、介绍歌曲背景。
2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵。
这是唐代非常著名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为"阳关三叠"。
前两句，点明了送客的时间和地点。
初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。
诗中柳色的"柳"与留恋的"留"谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。
后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢？这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。
诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。
3、初听感受音乐，请学生回答全曲意境。
4、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果。
5、音乐知识：认识吹奏乐器--埙埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位。
埙的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。
传统的埙多为卵形埙，现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，样式美观，工艺精细。
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六年级下册音乐《古风新韵》教案
教学目标
1.通过学习《古风新韵》这首音乐，让学生了解和感受古典音乐的美，
并增强对传统音乐文化的认识和了解。
2.提高学生音乐欣赏能力，使其能够对古典音乐有较高的审美水平，培
养学生发现美和欣赏美的能力。
3.培养学生的音乐表述和表演能力，使其在音乐表演方面有更好的发挥。
教学内容
歌曲名称
《古风新韵》
歌曲介绍
《古风新韵》是一首融合了古典音乐和现代音乐元素的音乐，独特的曲调和美
妙的旋律给人留下深刻的印象。
在歌曲中，旋律清新、高昂、优美，有着中国传统音乐的味道，但也不失现代音乐的流行元素。
这首歌曲既能让人感受到传统文化的魅力，也能与时俱进，展现先进音乐的美妙。
教学过程
第一步：整体欣赏
首先，老师应该让学生在课堂上欣赏这首歌曲，让他们感受到这首歌曲所描述
的情感和思想。
为了加深学生对这首歌曲的理解，老师可以在欣赏的过程中对歌曲的节奏、旋律及歌词进行详细解读，并让学生跟着歌曲的节奏和旋律感受音乐的魅力和美妙。
第二步：分段学习
接下来，老师可以将这首歌曲分为几个部分，并逐一进行教学。
老师应该对这
些部分进行详细的解读，使学生能够了解每段音乐所要表现的情感和含义。
老师可以采取各种方式对学生进行教学，如演唱、弹奏等，让学生更好地理解音乐的节奏和旋律，同时也可以提高他们的表演能力。
第三步：合奏演示
在学习了每段音乐后，老师可以组织学生进行合奏演示，让学生在合奏中体验
音乐的美妙。
如果条件允许，可以请学生自己编写一段音乐并进行演奏，这样可以进一步提高学生的音乐表述和表演能力。
第四步：学唱歌曲
最后，老师可以让学生进行歌曲的学唱。
在学唱歌曲时，老师应该注意培养学生的音乐感受和表演能力，同时也可以对学生进行一些歌唱技巧的指导。
总结
通过本课的学习，学生可以更好地了解和感受古典音乐的美妙并对传统文化有更深层次的认识和了解。
同时，这堂课也可以提高学生的音乐欣赏能力、音乐表述和表演能力，并激发学生对音乐的兴趣和热爱。