由“师项橐”看孔子的为师风范
项橐“ 拥 土 作城 ， 在 内而 座 。 夫 子语 小儿 日 ： ‘ 何不避车？ ’ 小儿 现了为师者的风范 。 当发现了小孩 的机智 敏锐 、 学识杰出时 ， 孔子
答日 ： ‘ 昔闻圣人有言 ： 上知天文 ， 下知地理 ， 中知人情 ， 从昔至今 ，
连声称赞 ： “ 善哉 ！ 善哉 ！ ……方知后生实可畏也 。 ” 这又是欣赏与
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总之 ， 班主任工作是一项综合工程， 是一 门综合艺术。 要培养出 代具有开拓 、 拼搏精神， 拥有高１ ４ － － ｔ ￣ 知识的新型人才 ， 每一个教育
探索， 因而每一个教育工作者都任重而道远。 中， 任课老师反映 ， 多次提醒他 ， 他反而变本加厉 ， 甚 至和老师顶 工作者都应不断追求 、 爱好 ， 我利用体育活动时间和他接近 ， 和他一起打球 ， 一起切磋球 （ 河北省冀州市冀州镇学区中心校 ）
任 工作 的重 要性 、 复 杂性 和 特殊 性 。
一
三、 评 价 学 生要 公 正
苏霍姆林斯基指出 ： “ 教师的工作有这样一个特点 ， 就是他要 经常评价 自己的学生。” 公正地对待每一个学生是班主任感情交 流和对学生影 响最宝贵的情感因素。 其中最敏感的是班主任能否
让 学生 信 服 ， 从 而激 发 学 生 奋发 向上 的 欲望 。对学 习成 绩好 的学
由“ 师 项橐 ” 看孔子 的为师 风范
吉林 蛟河 ●冯 兆海 ’ ， 闫艳梅
孔子 自幼聪慧博学 、 发愤忘食 ， 学而不厌 ， 更兼具仁义礼智之 倾 听， 却往往忽 略了 自己的示范 ， 由此应 能得 到启示 。孔子 的慈
德， 恭宽信敏之品 ， 有弟子三千 ， 七十二贤徒 ， 作《 春秋》 ， 微 言大 爱 、 温 和敦 厚 ， 表 现 了 长 者之 风 。 义； 留《 论语》 ， 教诲至理。吐词为经 ， 举 动成法 ， 犹能见贤思齐 、 谦 虚好学 、 敬事有礼 ， 不愧为“ 千秋仁义之师， 万世人伦之表 ” 。我们
出发 。 对 犯 错 的孩 子 大 发脾 气 、 训斥挖苦， 这样 学 生 会对 你 敬 而远 使其更 优秀 ， 善于发现后 进生 的闪光点 和点滴进步 ， 及时予以肯
之。 作为班主任 ， 一定要用爱去感 召他们 ， 用爱去驱走他们心灵的 定 ， 这 样 的班 主 任 才 能受 到 学 生 的欢 迎 。 迷雾 ， 用爱去开拓他们荒芜 的心 田。教师一定要用“ 爱” 这根线把
三、 循循善诱、 亦 师 亦友 亦 学 生
孑 Ｌ 子询问 中的循循善诱 ， 倾 听中的虚怀若谷 ， 欣赏 中的因势 大小！ ” 孔子 日： “ 善哉！ 善哉！ 吾与汝无游天下 ， 可得 已否？ ” ａ ｌ ＪＬ 答 利导， 真是既是师长 ， 又是朋友 ， 更是学生 。孑 Ｌ 子在这偶然相遇的
从“ 昔仲尼 ， 师项 橐 ” 的典 故 中 ， 也 可 略见 其 为 师风 范 。 二、 不 耻 下 问 的谦 恭 风 范 ， 欣 赏悦 纳 的 智慧 情 怀
孔子曾说 ： “ 三人行 ， 必有我师焉。 ” 他做到了。 面对小孩 ， 他不 是居高临下 ， 而是温 良亲 和、 真诚谦恭 、 不耻下 问而虚怀若谷 。 表
学生 ， 理解学生 ， 以爱动其心 ， 以严导其行 ， 和学生建立团结 、 民主 、 做到教书育人 ， 为人师表。
平等 、 和谐 的师生关系， 让 学生信任你 ， 把你当成他们 的知心朋友 ， 从而敞开心扉接受你的教 育。 例如， 我班有一个学生上课精神不集
撞 。我 观察 了他 几 天 ， 发 现他 课 间对乒 乓 球 很感 兴趣 ， 针 对 他 这一
【 德育 与 戍才 】 【 才・ 识】
班 主任 工作方法研 究
河北 冀州 ●方 淑 恩
同时提醒他课堂上应注意的问题。后来 ， 他精神不集中的毛病 班主任是班级教育 作的组织者和领导者 ， 是联系班级 和各 技 ， 科 老师的纽带 ， 是沟通学 皎 、 家庭 、 社会 的桥梁 ， 是学校领导开展 逐渐改正 了， 学习成绩也有 了很大提高。 工作 的排头兵 ， 又是接近学生生活的教育者和领路人 。班级管理 工作干头万绪 ， 在这个信息时代 ， 学生思想活跃 ， 这就决定了班主
、
热 爱学 生
苏霍姆林斯基说 ， 我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫 公正公平地对待后进生。教师只有公正地评价每一个 学生 ， 才能
不犹豫地 回答是热爱儿童。 只有爱孩子的人才能教育孩子 。 因此 ， 对落后 的学生不歧视不挖苦 ， 注意发现优 等生 的不足 热爱学生是教师对孩子进行教育的感情基础。 如果班主任不从爱 生不护短 ，
四、 加 强师 德修 养
每个学生都拴在 自 己身上 ， 从而使班主任的主导作用尽情发挥 。
二、 做 学 生 的知 心 朋友
儿童时期是一个模仿力较强的时期 ， 班主任在他们心 目中的 权威往往高于任何人 。所以班主任是 学生 的偶像 ， 一举一动都会
师生彼此信任 ， 相互尊重是管理好班级的前提。 小学生往往因 成为学生模仿的内容 。身教重于言教 ， 高尚的师德是一部好的教 为老师不 了解 自己甚至误解 自己而表现出抵触情绪 ，对老师不说 科书 ， 对学生潜移默化的教育是巨大的、 深远的 ， 甚至终生的 。因 班 主任要加强道德修养 ， 时时事事注意 自身的表率作用 ， 真正 真话 、 不说心里话。做为班主任 ， 掌握班级主动权的方法就是 亲近 此 ，
只闻车避城 ， 岂闻城避 车？ ’ 夫子 当时无 言而对 ， 遂乃车避城 下 悦 纳 ， 作 为 老师 ， 也 是 一 种育 人 智 慧 。他 欣 然拜 师 ， 其 虚 心好 学 的 道。 ” 孔子又问小儿一些 问题 。 项橐一一作答。 孔子 日： “ 汝年虽少 ， 态度、 欣 赏悦 纳 的情 怀 ， 令人 钦 佩 。 知事甚大 。 ” ， ＇ ｂ Ｊ Ｌ 答曰： “ 吾闻鱼生三 日， 游于江海 ； 兔生三 日， 盘地 三亩 ； 马 生 三 日， 趁及 其母 ； 人 生三 月 ， 知 识 父母 。天 生 自然 ， 何 言
[孔子拜项橐为师的故事]项橐考孔子的故事
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[孔子拜项橐为师的故事]项橐考孔子的故事第一篇项橐考孔子的故事:三字经原文及意思人之初性本善性相近习相远人生下来的时候本性都是善良的，善良的本性彼此都很接近，只是由于成长过程中，后天的所处的环境和学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
苟不教性乃迁教之道贵以专如果从小不好好教育，善良的本性就会善良的本性就会随环境的影响而改变，至于教育的诸多规律中，应注重培养孩子的专心致志、持之以恒。
昔孟母择邻处子不学断机杼(zhù)战国时，孟子的母亲曾三次搬家(从坟场附近搬到屠宰场边，再三迁至学校旁)，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
窦(dòu)燕山有义方教五子名俱扬五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名，因而窦禹钧美名远扬。
养不教父之过教不严师之惰(duò)生养孩子却不加教育，这是父亲的过错。
教育学生不严格要求，这就是做老师的懒惰了。
子不学非所宜幼不学老何为为人子女如果不用心学习，是不对的;年纪小的时候，不肯努力、用功学习，等到年纪大了，还能有什么作为呢玉不琢(zhuó) 不成器人不学不知义玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得做人的道理，也就成不了大器。
为人子方少时亲师友习礼仪做儿女的，从小时候就要亲近老师，结交益友，学习学习待人、处事、应对、进退的礼仪。
香九龄能温席孝于亲所当执东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。
孝顺父母是儿女应该做到的。
融四岁能让梨弟于长宜先知汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的美德，应该及早教育培养。
首孝弟次见闻知某数识某文一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，其次才是增广见闻学习以扩大自己的知识面，明白数字的变化，并研读古圣先贤的文章，来修养自己。
一而十十而百百而千千而万一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万。
孔子拜项橐为师的故事
孔子拜项橐为师的故事孔子是中国古代伟大的思想家、教育家和政治家，他的思想影响深远，对中国乃至世界的发展产生了深远的影响。
而孔子拜项橐为师的故事，也是他人生中的一段重要经历。
项橐，是孔子的老师。
孔子年轻时就对项橐产生了浓厚的兴趣，他渴望能够向这位贤人学习。
于是，孔子决定前去向项橐拜师学艺。
当孔子来到项橐的家中，他向项橐表达了自己的愿望，并请求能够成为项橐的学生。
项橐看到孔子的诚意，便欣然答应了他的请求。
从此，孔子成为了项橐的学生，开始了他的学问之旅。
在项橐的教导下，孔子学到了很多知识，也受到了很多启发。
项橐不仅在学问上给予孔子指导，还在为人处世、做人做事方面传授了许多道理。
孔子虚心地向项橐请教，认真地学习每一条教诲，努力地将这些教诲融入自己的生活和思想之中。
在项橐的教导下，孔子逐渐成长为一位博学多才、有着深厚思想的人。
他不仅在学问上有所成就，更在为人处世、做人做事方面有了更深刻的理解。
项橐的教导对孔子产生了深远的影响，也为后来孔子的思想奠定了坚实的基础。
孔子拜项橐为师的故事，不仅是孔子个人成长历程的一部分，更是中国古代教育思想的一部分。
这个故事告诉我们，一个人的成长离不开良师的教导，一个人的成功也需要有一位良师的引领。
而孔子正是在良师项橐的教导下，成长为了中国古代最伟大的思想家之一。
通过这个故事，我们也可以看到，师生关系在中国古代就已经非常重要。
良师的教导对学生的成长有着深远的影响，而一个好的学生也可以成为一位对社会有着重大影响的人物。
这种师生关系的传承，也一直影响着中国古代的教育思想和教育体系。
因此，孔子拜项橐为师的故事，不仅是孔子个人成长历程的一部分，更是中国古代教育思想的一部分。
这个故事告诉我们，一个人的成长离不开良师的教导，一个人的成功也需要有一位良师的引领。
而孔子正是在良师项橐的教导下，成长为了中国古代最伟大的思想家之一。
通过这个故事，我们也可以看到，师生关系在中国古代就已经非常重要。
良师的教导对学生的成长有着深远的影响，而一个好的学生也可以成为一位对社会有着重大影响的人物。
昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学
昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学——钱文忠教授解读《三字经》40精彩片段《三字经》作为一部蒙学经典，在梳理完中国历史之后，开始进入最后一个部分。
通过介绍一些具体生动的，古人勤学的故事，来告诉人们作为一个求学者，应该具备什么样的学习态度，遵循什么样的学习方法。
而这其中就提到了孔子拜项橐为师的故事，孔子被誉为至圣先师，学有大成，后世都尊称他为“孔圣人”，而《三字经》中所提到的这个项橐，只不过是一个年仅七岁的孩子，那么，孔子为什么要拜他为师？这个叫项橐的孩子，有什么过人之处？《正文》三字经一直是通过讲故事把一些深刻的道理活生生地展现在人们面前，既然是讲学习谁最合适呢，在中国传统文化中谁是一个学习的楷模呢，毫无疑问是孔子。
所以接下来三字经讲昔仲尼，师项橐(驼)。
古圣贤，尚勤学，字面意思非常清楚，想当年孔老夫子拜项橐为师，而那时孔子已是一个学有大成的人物尚且还要勤奋学习，这里就引出一个新的人物项橐。
项橐是春秋期间鲁国一位神童，当然在历史上没留下多少关于他的确切记载，民间传说很多，讲他眉清目秀非常可爱，在我脑子中从小就认为项橐应该是胖墩墩的但没什么理由，因为没看到哪个记载说他是胖是瘦，但我就是这样一个印象。
这个孩子无师自通聪明无比，从小特别喜欢也特别善于去观察周围的一切，观察人物，观察自然而且与生俱来有一种钻研精神，像这样的孩子在今天往往是父母比较头疼的，因为他什么都得问个为什么，什么都得追着往下问，一般父母见到这样的孩子心情好时非常喜欢，心情不好时就烦得要命，项橐就是这样一个孩子，虽然只有7岁但孔子居然拜他为师，后来的人就把项橐尊称为圣公，因为孔夫子是圣人嘛，圣人的老师不论多大这个名字总得叫得大一点所以叫圣公。
孔子在鲁国设坛讲学，他听说在莒(举)国有个小国，在莒国的东南沿海边有个地方，那个地方的百姓非常淳朴但都很有学问，有这样一块知识宝地，孔子是哪里有学问就要到哪里去的，全世界的古代的这些圣人都有这样一个特点，追着知识走，哪里有知识就到哪里去。
昔仲尼,师项橐。古圣贤,尚勤学。..._《三字经》_原文_解释_翻译_相关故事
昔仲尼，师项橐。
古圣贤，尚勤学。
【出处】《三字经》【解释】春秋时代的孔子，是一位好学不倦的人，尽管他已学富五车，却从不以自己的学问自满，反而处处向人请教、学习。
当时，鲁国有一位神童，名叫项橐，年纪虽小，却才华横溢。
孔子就曾向他虚心请教，丝毫不以向晚辈学习为耻。
自幼年时起，孔子便立定研究学问的志向，而且终生努力不懈。
像孔子这样伟大的圣贤尚且如此，我们平凡之辈实在应该更加努力才对。
【故事延伸】孔子师项橐孔子自从遇到神童项橐后，一直还想再见他一面。
这天，他们果然又相遇了。
孔子来时没注意，袍子被棘子挂破了。
一个弟子很恼火，便对围观的人有所指的说：“此地棘子甚多，自幼长刺，大了更恶，实乃无用之材。
”项橐也在其中，一听便知弦外有音，他问：“先生们，什么是‘有用之材’?”孔子说：“诸木之中，唯有四季长青的松柏最好。
”项橐接着问：“松柏确实是有用之材，你能说出松柏为什么四季长青吗?”孔子说：“因为松柏木质硬，无孔、心红。
”项橐接着又问：“那竹子可是心白有孔，为什么也四季长青?”孔子无言以对。
当晚不欢而散，各自休息。
第二天一早，孔子便遣弟子去找项橐交谈。
去的人回来告诉孔子，项橐和几个小伙伴们到东边看日出去了。
孔子便亲自到村东去找。
不一会儿便发现了项橐和另一个小孩儿正在池塘边争执着什么。
于是孔子便凑了过去，只见两个小孩儿争得面红耳赤。
那个小孩儿指着太阳说：“你看!你看!早晨它像车轮子，中午就像个盘盂，这不是早晨离我们近，中午离我们远吗?”项橐说：“离我们近必定晒人厉害，可早晨虽大，反而沧沧凉凉;但到了中午却像火盆烤人，开水烫人呢?”正当二人相持不下时，孔子来了。
他们便请教孔子。
孔子哼哼啊啊也没说出个所以然。
这时，有群鹅在池塘哇哇叫着戏水。
项橐就问孔子：“鹅的叫声为什么这样大?”孔子说：“因为它的脖子长。
”项橐说：“蛤蟆、蛙子脖子很短，叫声也不小。
”孔子又吱吱呜呜了。
项橐诚恳地说：“人们都说你上知天文，下知地理，中知人伦纲常，是无所不知无所不晓的圣人，怎么这些事不给俺讲清楚呢?”孔子长叹一声，俯下身子对项橐和蔼地说：“后生可畏，我当拜你为师。
孔子拜师于项橐说明了什么道理
孔子拜师于项橐说明了什么道理孔子，著名的教育家，但也是好学的教育家，孔子曾经拜师于项橐，那么孔子拜师于项橐的故事说明了什么道理?下面是店铺为你搜集孔子拜师于项橐故事道理，希望对你有帮助!孔子拜师于项橐故事道理孔子拜师于项橐这两故事，充分地说明孔子求学，好学，苦学，精学的为学精神。
这也是后来孔子教育思想的体现，为我们后世之人留下的传统求学美德。
孔子相师“三人行必有我师”的故事在《史记》中也有记载，孔子周游列国的时候，有一日，孔子带领着弟子们路过一处地方，孔子见到有一个孩子在路中间用沙土建造了一座“城池”把自己围在里面。
孔子很好奇，于是询问小孩：“你为什么要在路中间玩耍，不躲开马车呢?”那孩子则伶俐的反问道：“从来只有马车躲避城池的，哪有人说城池要给马车让路的。
这个国家的人们都说孔老先生是个学识渊博，知天文，明地理，是整个天下最有学问的人。
今天看来实在是名不副实，传言夸大啊。
”孔子被讽刺地不知言语，于是问其姓名，那孩子回答自己叫做项橐。
之后，孔子晃过神来，决定为难一下那小孩，给自己挽回一点颜面，结果孔子提出了一堆难题都被项橐一一解答。
孔子冷静下来后，调整好心态对项橐俯下身子心服口服道：“有志不在年高，达者为先，我应该拜你为师。
”孔子觉得项橐年纪小小就有渊博的知识，并且能言善辩，连自己也要甘拜下风。
于是之后对弟子们训诫道：“三人行必有我师矣，治学当不矜不傲，对自己不如的人应该不耻下问。
”这就是孔子相师，感叹“三人行必有我师”的故事。
宋代的应麟编写《三字经》记载到：“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。
”孔子论水故事的道理孔子论水是一个历史典故，发生于东周时期，是孔子与子贡之间的故事。
孔子是春秋时期著名的思想家和教育家，中国儒家学派的创始人。
其在文学与思想上的贡献，被世人称之为孔圣人。
子贡，是孔子的得意门生，是一个才华横溢的人。
孔子论水就是发生在这两人之间的故事。
孔子论水是一片文言文，记录的是孔子与子贡之间的对话。
孔子求学拜师的故事
孔子求学拜师的故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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孔子拜项橐为师的故事
孔子拜项橐为师的故事孔子，名丘，字仲尼，是中国古代伟大的思想家、教育家。
他创立了儒家学派，对中国古代社会产生了深远的影响。
在孔子的一生中，有一段关于拜师的故事，那就是孔子拜项橐为师的故事。
据史书记载，孔子年轻时曾拜项橐为师。
项橐是孔子的老师，也是孔子学习的重要人物。
项橐在孔子的心目中扮演着举足轻重的角色。
项橐是孔子的老师，他对孔子的影响是深远的。
项橐教孔子学习诗书礼乐，教导他做人处世的道理，对孔子的思想和品德培养起到了重要的作用。
孔子在项橐的教导下，渐渐形成了自己的思想体系和道德观念。
项橐不仅在学问上教导孔子，更在为人处世的道理上给予了孔子很多启发。
项橐教导孔子要做一个有道德、有修养、有责任感的人，要做一个对社会有贡献的人。
这些教导对孔子后来的人生观、价值观产生了深远的影响。
孔子拜项橐为师的故事，不仅展现了孔子对老师的尊敬和师生之间的深厚情谊，更展现了项橐对孔子的教育和培养。
这段故事告诉我们，良师益友对一个人的成长是多么的重要。
一个好的老师，不仅能够传授知识，更能够影响学生的思想和品德，引导他们走向正确的人生道路。
通过这个故事，我们能够看到孔子对项橐的尊敬和感激之情，也能够看到项橐对孔子的教育和培养。
这种师生之间的情谊和教育的重要性，对我们今天的教育也有着深远的启示。
总之，孔子拜项橐为师的故事，是一段感人至深的故事，它不仅展现了孔子对老师的尊敬和感激，也展现了项橐对孔子的教育和培养。
这段故事告诉我们，良师益友对一个人的成长是多么的重要。
一个好的老师，不仅能够传授知识，更能够影响学生的思想和品德，引导他们走向正确的人生道路。
希望我们能够从这个故事中汲取教训，珍惜师生之间的情谊，重视教育的重要性，努力做一个对社会有贡献的人。
孔子拜项橐为师的故事
孔子拜项橐为师的故事孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，他的言行和思想对中国乃至世界产生了深远的影响。
而孔子拜项橐为师的故事，也成为了后人传颂的佳话。
相传在孔子年轻时，他曾经拜访过项橐。
项橐是当时的著名学者，他的学识渊博，深受人们的敬重。
孔子虽然也有一定的学识，但是对于项橐的学问却感到十分钦佩。
于是，孔子决定拜访项橐，并向他学习。
当孔子见到项橐时，他恭敬地向项橐请教。
项橐很欣赏孔子的才华和学识，便决定收他为徒。
从此，孔子便跟随项橐学习，虚心向他请教各种问题，不断地丰富自己的学识。
在项橐的教导下，孔子不仅学到了丰富的知识，还学会了做人的道理。
项橐教导孔子要谦虚谨慎，要尊重长辈，要关心他人，要勇于承担责任。
孔子虚心接受，虚心学习，不断地完善自己。
在项橐的悉心教导下，孔子的学识和品德都得到了极大的提升。
他成为了当时的杰出学者和思想家，他的学说也对后世产生了深远的影响。
而这一切，都离不开项橐的教导和栽培。
项橐收孔子为徒，不仅是因为孔子的才华，更是因为孔子的谦虚和虚心。
正是因为这种谦虚和虚心，孔子才能够得到项橐的悉心教导，才能够不断地完善自己，最终成为了一代伟人。
孔子拜项橐为师的故事，告诉我们要谦虚谨慎，要虚心向他人学习。
只有这样，才能够不断地提升自己，才能够成就一番伟业。
这个故事也成为了后人学习的楷模，激励着人们不断地追求进步，不断地完善自己。
总之，孔子拜项橐为师的故事，是一段感人至深的佳话。
这个故事不仅告诉我们要谦虚谨慎，要虚心向他人学习，更告诉我们要尊重师长，要勇于承担责任。
只有这样，才能够不断地提升自己，才能够成就一番伟业。
这个故事也成为了后人学习的楷模，激励着人们不断地追求进步，不断地完善自己。
孔子拜师讲了什么道理 孔子拜师的故事及启示
孔子拜师讲了什么道理孔子拜师的故事及启示在历史的长河里，还有许多的逸闻趣事没有被记录在课本，而是在民间流传，被津津乐道，孔子拜师的故事：三人行，必有我师的精神是小编为各位搜集的趣事。
《史记》记载一日孔子子乘着一辆马车周游列国。
来到一个地方，见有一孩子用土围成了一座“城”，坐在里面。
孔子就问：“你看见马车为什么不躲开呀?”那孩子回答：“人们说您孔老先生上晓天文，下知地理，中通人情。
可是，今天我见您却并不怎么样。
因为自古到今，只听说车子躲避城，哪有城躲避车子的道理呢?”孔子愣了一下，问：“你叫什么名字?”孩子答道：“我叫项橐。
”孔子为了挽回面子，就想出了一连串问题来难项橐，但是都被项橐巧妙的化解。
孔子觉得这孩子知识渊博，连自己也辩不过他，只得长叹一声，俯下身子对项橐和蔼地说：“后生可畏，我当拜你为师。
”回头对弟子们讲：“三人行必有我师矣。
要不耻下问。
”经孔子这一褒奖，项橐便名扬九州，震动朝野。
以后《史》、《志》有关章节都有记载。
据《史记》记载，甘罗十二岁拜丞相时，还拿项橐作比喻，说服文信侯吕不韦让自己出使赵国。
南宋大儒王应麟编写的《三字经》劝诸后生说：“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。
”盖出于此。
孔子拜师的故事表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。
它包含了两个方面:一方面，择其善者而从之，见人之善就学，是虚心好学的精神;另一方面，其不善者而改之，见人之不善就引以为戒，反省自己，是自觉修养的精神。
这样，无论同行相处的人善与不善，都可以为师。
《论语》中有一段记载，一次卫国公孙朝问子贡，孔子的学问是从哪里学的?子贡回答说，古代圣人讲的道，就留在人们中间，贤人认识了它的大处，不贤的人认识它的小处;他们身上都有古代圣人之道。
“夫子焉不学，而亦何常师之有?“(《论语·子张》)他随时随地向一切人学习，谁都可以是他的老师，所以说“何常师之有“，没有固定的老师。
《论语》中不少记载，如孔子入太庙，“每事问“(《论语·八佾》);宰予白天睡觉，孔子说：“始我于人也，听其言而信其行;今我于人也，听其言而观其行。
孔子拜项橐为师的故事
孔子拜项橐为师的故事孔子拜项橐为师的故事是孔子成长历程中的一段佳话，也是他求学过程中的一次重要转折点。
这个故事不仅展现了孔子对学问的执着追求，更展现了他对师长的尊重和对学习的虔诚态度。
据传记载，孔子年轻时曾在鲁国担任过官职，但由于政事不顺，他选择离开鲁国，四处游学。
在他的求学之路上，他遇到了许多名师，但最终却拜在了项橐门下。
项橐，是当时鲁国的一位著名学者，他不仅在儒家学说上有着深厚造诣，更是一位道德高尚、学识渊博的人。
孔子在项橐门下求学期间，深受他的影响，不仅学到了丰富的知识，更受到了他高尚的品德和为人处世的态度的熏陶。
在孔子拜项橐为师之后，他对学问的追求更加执着，对待学习更加虔诚。
他常常日夜不息地钻研经书，虚心向师长请教，不断完善自己。
在项橐的教导下，孔子逐渐建立了自己的学术体系，形成了独特的思想观点，为后来的儒家学说奠定了坚实的基础。
孔子拜项橐为师的故事，不仅展现了他对学问的执着追求，更展现了他对师长的尊重和对学习的虔诚态度。
这个故事告诉我们，一个人在求学路上，需要虚心向他人学习，需要尊重师长，需要对学问怀有敬畏之心。
只有如此，才能不断进步，不断完善自己，最终成为有益于社会的人才。
从孔子拜项橐为师的故事中，我们也可以看到，一个优秀的师长对学生的影响是深远的。
项橐的高尚品德和渊博学识，对孔子产生了深刻的影响，塑造了他日后的思想和行为。
因此，作为师长，需要以身作则，以高尚的品德和丰富的知识去影响学生，引导他们健康成长。
总的来说，孔子拜项橐为师的故事，是一段充满教育意义的佳话。
它告诉我们，求学之路上需要虚心向他人学习，需要尊重师长，需要怀有敬畏之心。
同时，它也告诉我们，一个优秀的师长对学生的影响是深远的，需要以身作则，引导学生健康成长。
这个故事不仅是孔子成长历程中的一部分，更是中国传统教育文化中的宝贵遗产，它对我们今天的教育和学习仍然具有重要的启示意义。