2019-《我的伯父鲁迅先生》写作特点word版本 (1页)
我的伯父鲁迅先生作文
我的伯父鲁迅先生作文是他告诉我们要不怕困难勇于向前。
而我们大家都知道周树人这位伟大的思想家、革命家。
却很少有人知道还有一位名人就是我们的伯父——鲁迅。
今天我终于能够站在一个比较高的角度去观察他了！我出生在上海一个商人家庭里，从下一眼起我便觉得自己与别人完全不同：表面上我穿戴整齐干净，但实际上内心肮脏无比；平时爱说话活泼开朗，实际上我只是个木头人……直到有一天，那位对我来说犹如陌生人般的叔叔走进了我的世界。
他就是我的伯父鲁迅先生。
他的书房门外摆放着一张藤椅和一把靠背扶手椅，据说这两件东西还是当年鲁迅先生专门让人做给他的，用意为“闲坐”。
此后，每逢夏夜，我总喜欢搬个小凳子跑到书房外乘凉，偶尔听见屋里传来阵阵爽朗的笑声，接着又传来几句谦逊温柔的问候语，我猜想，定然是先生正在教育弟弟妹妹读书识字。
记得有一次我偷偷去翻看了《鲁迅日记》，惊讶地发现其中夹杂着许多“青年必读书目”之类的纸条，虽然不明白它的具体含义，但我隐约感受到这应该是鲁迅先生希望他的儿女将来长大成才的秘诀吧！原来，鲁迅先生也曾为孩子写过不少好书啊！那些稚嫩的文字，或激昂，或委婉，都深深触动了我幼小的心灵。
这种真挚淳朴的关怀与呵护，竟让我感到丝丝温暖。
这种感情早已融入血液，永远刻骨铭心。
爸爸也会叫小伙伴到他家玩，但他绝不允许小朋友们拿走任何一样东西。
他还经常检查小朋友们的书包，哪怕是一块糖果也不行。
当他看到某个小朋友的书包里有糖果时，就立即严厉批评，甚至毫不留情地夺过来扔掉。
他认为，小朋友们不仅要珍惜学习机会，更要懂得节俭。
因此，他特别反对小朋友浪费粮食。
有一次，爸爸买回一堆西瓜，妈妈刚切开一个，准备给客人吃，没想到被我看见了，馋虫一下子被勾了出来，二话不说抓起一片往嘴里塞，结果引起了妈妈的极力反对。
我趁她不注意，悄悄把西瓜皮丢进垃圾桶。
晚饭后，爸爸把我狠狠训斥了一顿，并罚我跪在地板上擦地板，还逼迫我吃西瓜皮。
我的眼泪一滴滴流淌下来，心想：“我再也不敢乱花钱了！”我暗暗发誓，以后一定要努力赚钱，帮助需要帮助的人。
27_ 我的伯父鲁迅先生课件(共38张PPT).ppt
课文导入
同学们，通过前两课的学习，我们已经学过鲁迅先生的作品 《少年闰土》《好的故事》，我们已经初步认识了伟大的文学 家鲁迅先生。在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父 形象，成为作者笔下的主人公。那么，让我们跟随作者周晔一 同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
作者介绍
作者简介：周晔,鲁迅先生的侄女, 她的二伯父是周作人,她的父亲排行老 三,叫周建人。周晔父亲晚年时,由他 口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的 败落》一书。周晔一直受到伯父鲁迅 先生的关心爱护,亲眼看到过伯父怎样 乐无微不至地关心劳苦大众,怎样勇敢 地与反动派做斗争。所以,在1943年纪 念鲁迅去世七周年时,她写下了这篇文 章来表达对伯父的深切怀念。
学习目标
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的 含义，有感情地朗读课文。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自 己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3.学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方 法,学会字点明加小标题。
初读感知
（一）听课文朗读，画出不会读的字词。
张冠李戴( zhāng guān lǐ dài ): 把姓张的帽子截在姓李的头上， 认错了对象、弄错了事实
羞愧( xiū kuì ):
感到着耻和惭愧。
恍然大悟( huǎng rán dà wù ): 顿时醒悟过来
怒号( nù háo ): 大声叫唤(多用来形容大风)。 呻吟( shēn yín ): 指人因痛苦而发出声音。 饱经风霜( bǎo jīng fēng shuāng): 比喻经历了许多困苦的磨炼,比 喻生活中的痛苦挫折。
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇
部编版六年级上册语文第26课(我的伯父鲁迅先生)解析
部编版六年级上册语文第26课（我的伯父鲁迅先生）解析我的伯父鲁迅先生（1）伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼（dào）他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁（yàn）的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
//第一部分（1）写鲁迅追悼会的情景，突出人们崇敬和爱戴鲁迅先生。
（2）就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
（表面在夸自己记性好，实际上是用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
）”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
（3）那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
//第二部分（2、3）写伯父和“我”谈《水浒传》并教育“我”要认真读书。
（4）有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。
我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
《我的伯父鲁迅先生》写作特点
《我的伯父鲁迅先生》写作特点在《我的伯父鲁迅先生》这篇文章中，朱自清用词简洁明了，语言通俗易懂，尽管是一篇记叙文，但却有一种鲁迅式的锐利和深刻。
文章通过对鲁迅先生生平事迹和性格特点的刻画，既展示了鲁迅的伟大和卓越，也表达了自己对伯父的深深敬仰之情。
整篇文章充满了深情和敬意，特点如下：首先，朱自清以第一人称的方式展现了自己与伯父的亲密关系，既是一个外甥，也是一个崇拜者。
他心怀感激地回忆起与伯父在一起的点点滴滴，深深感动之余也透露出对伯父的深深思念和敬仰之情。
其次，文中通过具体的生活细节，展现了鲁迅先生的性格特点和行为举止。
鲁迅被形容为个性豪爽、志向远大、知识丰富、正直无私的人物形象。
在对鲁迅先生住所的描述中，透露出他对自己的生活要求极高，以及对学识的追求和对社会的关注。
这些描绘形象的细节，使读者更容易理解他的成就和对革命思想的追求。
再次，朱自清在文中充分展示了鲁迅先生的学识渊博和批判精神。
他透露出鲁迅先生广泛阅读的习惯和对文学艺术的热爱，并表达了对伯父对他的教育培养之深刻感激之情。
最后，朱自清在文章中以鲁迅的事迹，反映出当时中国社会的陈旧与黑暗。
文章中透露出鲁迅对封建迷信、官僚主义和民族危机的深刻批判，抨击了当时中国社会的种种弊病。
这种批判精神是鲁迅先生独有的，也是《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的一大特点。
总的来说，《我的伯父鲁迅先生》这篇文章以自传体的形式，深情地描绘了朱自清与伯父鲁迅先生的亲密关系，展示了鲁迅先生的种种优秀品质和学识。
这篇文章用词简洁明了，语言通俗易懂，既展示了鲁迅的伟大和卓越，也表达了朱自清对伯父的深深敬仰之情。
同时，通过揭示鲁迅先生的人格和思想，对当时中国社会的陈旧和黑暗进行了深刻的批判。
这些特点使得这篇文章成为一篇具有影响力的鲁迅先生回忆文。
《我的伯父鲁迅先生》原文和课文分析
《我的伯父鲁迅先生》课文分析就在伯父逝（ｓｈì）世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸、妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸、妈妈到伯父家去团聚。
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒（ｈǔ）传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过囫（ｈú）囵（ｌúｎ）吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑说：“哈哈!还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰（ｈàｎ）》。
伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。
街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
爸爸、妈妈拉着我的手，到伯父家去。
走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。
他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
“怎么了？”爸爸问他。
“先生，”从他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片扎进脚底了。
疼得厉害，回不了家啦!”爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊（ｎｉè）子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼（ｐéｎｇ）酸水给他洗干净。
他们又给他敷（ｆū）上药，扎好绷带。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。
两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们!”伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
《我的伯父鲁迅先生》怀念鲁迅先生(作者巴金)
《我的伯父鲁迅先生》怀念鲁迅先生（作者：巴金）四十五年了，一个声音始终留在我的耳边：“忘记我。
”声音那样温和，那样恳切，那样熟悉，但它常常又是那样严厉。
我不知对自己说了多少次：“我决不忘记先生。
”可是四十五年中间我究竟记住一些什么事情？！四十五年前一个秋天的夜晚和一个秋天的清晨，在万国殡仪馆的灵堂里我静静地站在先生灵柩前，透过半截玻璃棺盖，望着先生的慈祥的面颜，紧闭的双眼，浓黑的唇髭，先生好像在安睡。
四周都是用鲜花扎的花圈和花篮，没有一点干扰，先生睡在香花丛中。
两次我都注视了四五分钟，我的眼睛模糊了，我仿佛看见先生在微笑。
我想，要是先生睁开眼睛坐起来又怎么样呢？我多么希望先生活起来啊！四十五年前的事情仿佛就发生在昨天。
不管我忘记还是不忘记，我总觉得先生一直睁着眼睛在望我。
我还记得在乌云盖天的日子，在人兽不分的日子，有人把鲁迅先生奉为神明，有人把他的片语只字当成符咒；他的著作被人断章取义、用来打人，他的名字给新出现的“战友”、“知己”们作为装饰品。
在香火烧得很旺、咒语念得很响的时候，我早已被打成“反动权威”，做了先生的“死敌”，连纪念先生的权利也给剥夺了。
在作协分会的草地上有一座先生的塑像。
我经常在园子里劳动，拔野草，通阴沟。
一个窄小的“煤气间”充当我们的“牛棚”，六七名作家挤在一起写“交代”。
我有时写不出什么，就放下笔空想。
我没有权利拜神，可是我会想到我所接触过的鲁迅先生。
在那个秋天的下午我向他告了别。
我同七八千群众伴送他到墓地。
在暮色苍茫中我看见覆盖着“民族魂”旗子的棺木下沉到墓穴里。
在“牛棚”的一个角落，我又看见了他，他并没有改变，还是那样一个和蔼可亲的小小老头子，一个没有派头、没有架子、没有官气的普通人。
我想的还是从前的事情，一些很小、很小的事情。
我当时不过是一个青年作家。
我第一次编辑一套《文学丛刊》，见到先生向他约稿，他一口答应，过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。
《我的伯父鲁迅先生》传记文学特点
《我的伯父鲁迅先生》传记文学特点一、引言1.1传记文学的定义与重要性1.1.1传记文学是以真实人物生平事迹为基础的文学创作。
1.1.2传记文学在文学史上具有重要地位，能帮助读者深入理解历史人物。
1.1.3鲁迅作为文学巨匠，其生平对理解其作品至关重要。
1.2鲁迅生平简介1.2.1鲁迅，原名周树人，中国现代文学的奠基人之一。
1.2.2生于浙江绍兴，经历了辛亥革命、五四运动等重要历史时期。
1.2.3鲁迅作品包括短篇小说、杂文、评论等，影响深远。
1.3教学意义1.3.1通过学习鲁迅的生平，学生能更深刻理解其作品。
1.3.2培养学生对传记文学的兴趣，提高文学素养。
1.3.3增强学生对历史与文学之间联系的认识。
二、知识点讲解2.1传记文学的特点2.1.1真实性：传记文学以事实为基础，注重真实再现人物生平。
2.1.2文学性：在真实基础上，传记文学运用文学手法进行艺术加工。
2.1.3人物描写：深入挖掘人物性格、思想，展现人物多面性。
2.1.4历史背景：结合人物生平所处的历史环境，增强作品深度。
2.2鲁迅的文学成就2.2.1短篇小说：《呐喊》《彷徨》等作品深刻揭示了社会矛盾。
2.2.2杂文：鲁迅的杂文具有强烈的批判精神，针砭时弊。
2.2.3文学批评：鲁迅的文学批评推动了现代文学的发展。
2.2.4翻译工作：鲁迅翻译了许多外国文学作品，丰富了汉语文学。
2.3鲁迅生平与作品的关系2.3.1鲁迅的个人经历对其文学创作产生了深远影响。
2.3.2作品中的人物和情节往往带有鲁迅个人经历的影子。
2.3.3鲁迅通过作品表达了对社会现实的深刻思考。
2.3.4鲁迅的作品反映了其作为一个知识分子的社会责任感。
三、教学内容3.1鲁迅生平介绍3.1.1鲁迅的早年生活：家族背景、教育经历。
3.1.2鲁迅的文学创作生涯：重要作品、文学活动。
3.1.3鲁迅的社会活动：参与政治运动、社会改革。
3.2鲁迅作品分析3.2.1短篇小说选读：《阿Q正传》《祝福》等作品的主题与技巧。
根据我的伯父鲁迅先生的细节描写写一篇作文
根据我的伯父鲁迅先生的细节描写写一篇作文我的伯父鲁迅先生，是个了不起的人。
他长得有点儿瘦，但是眼神儿特别好，总是能看透人心。
他的头发有点儿白，但是胡子却是黑黝黝的，像一片茂密的森林。
他的嘴巴总是微微上扬，好像在说：“这个世界还有希望。
”伯父鲁迅先生是个作家，他的作品可是了不得。
他的文章里有好多好多的故事，有的让人笑得肚子疼，有的让人哭得稀里哗啦。
他的作品里还有好多好多的人，有的是英雄，有的是恶人，有的是普通人。
他的作品里还有好多好多的事情，有的是好事，有的是坏事，有的是无所谓的事。
伯父鲁迅先生是个思想家，他的思想可是高深莫测。
他总是能想出一些别人想不到的东西，有时候还能想出一些大家都觉得对的东西。
他还总是能说出一些别人不敢说的话，有时候还能说出一些大家都觉得对的话。
他还总是能做一些别人做不到的事情，有时候还能做一些大家都觉得对的事情。
伯父鲁迅先生是个教育家，他的教育方法可是独特。
他总是能用一种特别的方式教给别人东西，有时候还能用一种特别的方式让别人明白东西。
他还总是能用一种特别的方式激发别人的学习兴趣，有时候还能用一种特别的方式培养别人的学习能力。
他还总是能用一种特别的方式帮助别人成长，有时候还能用一种特别的方式引导别人前进。
伯父鲁迅先生是个爱国者，他的爱国情怀可是深厚。
他总是能为国家和人民做出贡献，有时候还能为国家和人民承受痛苦。
他还总是能为国家和人民的未来而努力，有时候还能为国家和人民的幸福而奋斗。
他还总是能为国家和人民的尊严而抗争，有时候还能为国家和人民的荣誉而牺牲。
我的伯父鲁迅先生是个了不起的人。
他是我的榜样，我要向他学习，争取成为一个像他一样了不起的人。
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2019-《我的伯父鲁迅先生》写作特点word版本
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《我的伯父鲁迅先生》写作特点
１、文章采用了第一人称叙事方式，回忆自己的亲身经历，使文章生动、真实、感人，更具说服、感染力。
２、含蓄的表达方式：
如“四周围黑洞洞的”，“碰壁”、“把鼻子碰扁了”，“我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得
那么严肃”、“深深地叹了一口气”。
这些句子都给读者回味的余地，耐人寻味。
３、设疑──叙事──释疑：
本文先讲鲁迅先生逝世，提出疑问：“为什么伯父得到这么多人的爱戴？”然
后作者回忆了鲁迅先生生前令“我”难忘的几件事，最后得出结论：鲁迅先生
就是“为自己想得少，为别人想得多”，回答了前面所提的问题。
这样写造成
悬念，引起读者的阅读兴趣，既做到了前后照应，又突出了本文的中心。