春天真美丽一年级看图写话教学设计
《春天真美丽》一年级看图写话教学设计
教学目标：
1.积累春天的词语。
2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
3.结合生活展开想象，练习说话。
4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。
教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
课前准备：学生观察春天大自然的景色。
教学过程：
一、复习导入
师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。
下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。
生自由说。
师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。
出示词语：春暖花开春色满园春光明媚春意盎然
春回大地春满人间春风化雨春花秋月
冰雪融化万物复苏草长莺飞鸟语花香
春雨贵如油一年之计在于春
二、整体观察
师：这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。
出示课本38页图片。
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢
师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。
美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。
（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么（从上到下、先景后人）
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。
谁再来说说你准备写些什么
总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友【设计意图】
图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。
要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。
这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。
三、看图说话
师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
生说。
（1）。
（2）小燕子。
（3）柳树。
（4）桃花。
（5）草地上，。
（6）小朋友们。
师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。
师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想
象力。
（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢桃花是什么颜色的闻一闻，会闻到什么小草呢小花有什么颜色的它们好像在干什么仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。
自己练着说说，把句子说完整、说通顺。
生同桌说。
指名说。
【设计意图】
仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。
一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。
这样就丰富多了。
师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么一句话说说作为看图写话的结尾。
指导将整个内容连起来说。
（板书：有条理地说）
出示填空内容：
春天（）！小燕子（)，它们（）叫着，好像在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。
（）的桃花开了，散发出（）。
（）的小草
（）。
小花也开了，有（)的，有（）的，还有（）的，它们好像在（）。
小朋友们（）。
春天真是一幅美丽的画！
相机填空，集体读一读：
春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：“（春天真美！）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。
桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。
（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来了）。
小花也开了，有（粉红)的，有（金黄）的，还有（雪白)的，它
们好像在（比美）。
小朋友们（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可开心了）。
春天真是一幅美丽的画！
四、指导写话
师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。
板书设计：
有顺序地看
有根据地想
有条理地说
教后思考：
习作训练起步越早越好。
现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，有些字还只能用拼音代替，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。
如何引导一年级学生看图写话呢我是这样做的：
1.有顺序地看。
看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。
一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。
2.有根据地想。
在观察图后，还要发挥想象力，想象是重点，老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。
让学生根据实际生活，合理地想，有根据地想象，不能脱离生活实际。
3.有条理地说。
鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。
保护求异思维，经常问：谁能说得不一样谁能说得更生动对于个性表达要及时表扬。
低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。
在充分说好话的基础上，写话就简单了。
让孩子们注意格式，开头空两格，第一行写完后，顶格写。
几种景物连起来写，不会写的字拼音代替，写字姿势要正确。
一年级作文教案春天真美丽
一年级作文教案春天真美丽一、教学目标1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美丽。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生运用词语和句子描述春天的景色，激发对大自然的热爱。
二、教学内容1. 春天的事物：花草树木、鸟儿、春雨等。
2. 春天的景色：蓝天、白云、阳光、河流等。
3. 春天的活动：踏青、放风筝、做游戏等。
三、教学重点1. 学会用词语描述春天的景色和事物。
2. 学会用句子表达自己对春天的感受。
四、教学难点1. 引导学生观察和思考春天的特点。
2. 运用词语和句子表达春天的美丽。
五、教学准备1. 图片或视频素材：春天的花草树木、鸟儿、春雨等。
2. 写作纸张、文具。
3. 教学课件或黑板。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的春天景色，提问：你们看到了春天的哪些变化？2. 邀请学生分享自己的观察和感受。
二、新课内容展示（10分钟）1. 展示春天的图片或视频素材，引导学生观察和描述。
2. 讲解春天的特点，如花草树木的生长、鸟儿的飞翔、春雨的降临等。
3. 引导学生思考春天的美丽之处。
三、写作练习（10分钟）1. 发放写作纸张，引导学生用词语描述春天的景色和事物。
2. 鼓励学生用自己的句子表达春天的美丽。
3. 巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
四、分享和评价（5分钟）1. 邀请学生分享自己的写作成果，鼓励学生表达自己的感受。
2. 评价学生的写作，注重鼓励和肯定学生的努力和进步。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 总结春天的美丽特点，引导学生热爱大自然。
2. 布置作业：请学生回家后，用词语和句子描述春天的美丽，并画出自己喜欢的春天景色。
教学反思：在教学过程中，关注学生的观察和思考能力，引导他们用词语和句子表达春天的美丽。
在写作练习中，给予学生个别辅导和建议，帮助他们更好地表达自己的感受。
在分享和评价环节，鼓励学生表达自己的观点，注重培养他们的自信心和表达能力。
通过本节课的学习，希望学生能够更好地了解春天的美丽，培养对大自然的热爱。
春天真美丽看图说话教案
春天真美丽——看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察春天的图片，激发他们对春天的热爱和好奇心。
2. 培养学生用语言表达春天的特点和美丽景色。
3. 提高学生的观察能力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 春天的图片展示。
2. 春天里的动植物变化。
3. 春天的美丽景色和特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够观察并描述春天的美丽景色。
2. 难点：培养学生用恰当的词语表达春天的特点和感受。
四、教学方法：1. 看图说话：通过展示春天的图片，引导学生用语言表达所看到的景色和感受。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和感受。
3. 总结法：教师引导学生总结春天的特点和美丽景色。
五、教学准备：1. 准备春天的图片，包括春天的花朵、树木、动植物等。
2. 准备黑板和粉笔，用于展示和记录学生的观察结果。
3. 准备录音设备，用于记录学生的发言。
教案范例：第一节：春天的花朵1. 导入：教师展示春天的花朵图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些花朵有什么特点？”2. 学生观察并回答问题，教师记录学生的回答。
3. 教师引导学生用词语描述春天的花朵，如美丽、绚烂、绽放等。
4. 学生分组讨论，分享彼此的观察和感受。
5. 教师总结春天的花朵特点，引导学生用语言表达春天的美丽。
第二节：春天的树木1. 导入：教师展示春天的树木图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些树木有什么特点？”2. 学生观察并回答问题，教师记录学生的回答。
3. 教师引导学生用词语描述春天的树木，如嫩绿、生长、繁茂等。
4. 学生分组讨论，分享彼此的观察和感受。
5. 教师总结春天的树木特点，引导学生用语言表达春天的美丽。
后续章节待补充。
六、教学评价：1. 观察学生的发言和讨论，评估他们对于春天特点和美丽景色的理解和表达能力的提升。
2. 通过学生的描述和描绘，评价他们对春天观察的细致程度和想象力。
3. 通过学生分组讨论的互动，评估他们的合作意识和分享精神。
看图写话《春天来了》教学设计
看图写话《春天来了》教学设计教学设计：春天来了教学目标：1.积累春天的好词好句。
2.能按照一定顺序仔细观察图，理解图意，并能用几句话表述图中的内容。
3.启发学生结合生活展开想象，练口语表达。
4.通过看图写话，激发学生热爱春天的情趣。
教学重点：1.写出意思完整、通顺的句子。
2.正确使用标点符号。
教学过程：一、激情导入老师介绍春天的特点，引导学生进入春天的氛围。
XXX也来到了教室，为学生制定了研究目标，并提出了比赛的奖励。
二、比积累老师引导学生回忆和积累与春天相关的词汇和句子，比较哪组积累得更多。
三、整体观察，练说话老师出示一幅春天的图片，引导学生仔细观察图，按照一定顺序表述图中的内容。
老师板书并指名学生表述天空和小河边的内容，鼓励学生小声说出自己的观察和想法。
四、看图写话老师展示另一幅春天的图片，鼓励学生根据自己的想象和观察，写出与图片相关的句子。
老师提醒学生注意句子的完整性和标点符号的正确使用。
五、总结老师引导学生回顾本节课的研究内容和收获，激发学生热爱春天的情趣。
小河里有什么呢？XXX和人划船。
我们可以按照这个顺序来说一说XXX都有什么。
首先，XXX在小河里自由地游来游去，让人感到很愉快。
其次，人们在小船里划船，享受着美丽的自然景色。
现在，让我们自己小声说出我们最喜欢的景物，然后两人互相说说，最后指名说出来。
接着，让我们用一句话来赞美春天，比如说“春天真美呀！”最后，让我们发挥想象，将整个内容连起来说。
除了图中已经有的景物，我们还可以想象XXX在天空中飞来飞去，柳树像长长的头发一样发芽，XXX和XXX开了。
XXX和她的家人在小湖里划船，欣赏美丽的春光，而鱼儿在水里快活地游来游去。
春天真的很美啊！最后，让我们用妙笔生花的方式，将这些美丽的景物写下来，当作礼物送给XXX。
写时要注意格式，开头空两格，第一行用完后顶格写，写完一种景物要加标点符号。
如果不会写的字，可以用拼音代替。
同时，要注意写字姿势要正确。
看图写话《春天来了》教学设计
看图说话——《春天来了》教学设计师：春天是一个多彩的季节，古今中外很多文学家写下关于春天的优美的诗篇。
哪位同学有积累的丰富的词语或诗句能背给我们听听？生：师：同学们的积累真丰富啊！（结合部编本一年级上册课本语文园地中春天的词语）复习了这么多关于春天的知识，咱们在来描写春天时，就能用上这些好词好句啦！第一段：现在我们来观察这幅图！这是什么季节吗？（生答）对！春天！你从哪些地方看出来的呢？你真会观察！春天来了！想象一下：春天来了大地发生了哪些变化呢？（万物复苏、柳绿花红、冰雪融化、生机勃勃等等，我们积累的词都可以用上）春天来了！万物复苏，到处都是一片生机勃勃的景象。
结合图片，咱们第一段先点出：时间、地点、人物、事件。
生：师：春天来了！万物复苏，到处都是一片生机勃勃的景象。
一个风和日丽的上午，我和姐姐来到公园里放风筝。
谁能把第一段再来说说？发挥自己的想象力，不用和老师一样。
第二段：再来观察画面：图画上都有什么？大树、青青的小草、两个小朋友放风筝、盛开的野花。
咱们在上节课学习《操场上》老师提到过，观察要有一定的顺序，可以是由上到下、由左到右、由近及远，谁来按照你喜欢的顺序说一说？（看——有顺序）同学们，如果只是看到什么写什么的话，字数不够、内容也会很平淡。
调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的事物，这样就丰富多了。
春天到了！你还能想到什么事物？（想——有根据）生：燕子从南方飞回来、柳树发芽了、小河流水等等！非常好！画面是静止不动的，但我们是有想象力！发挥想象力，怎样能让画面动起来呢？公园里到处充满了春天的气息：说吧！公园什么样？注意观察顺序！（说——有条理）小草什么样？（联系四季一课中“草芽尖尖”，春天到了，沉睡了一个冬天的小草使劲地从土里钻出来，感受着春天的温暖。
）野花什么样？（繁花似锦）花朵有没有味道？对！我们可以调动各种感官来描写。
怎么形容？五彩缤纷的花儿绽放美丽的笑脸、散发着淡淡的清香。
部编版一年级语文下册看图写话《春天来了》教学设计
《春天来了》看图写话教学设计【设计理念】培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想是小学一、二年级语文写话教学的重要任务。
说是写的基础，通过对一年级小朋友的说话训练，为写打下扎实的基础。
让学生把观察到的景物、事物有序连贯地描述春景以及迁移运用，并内化为自己的语言，获得口头表达能力和方法。
【教学目标】知识与技能：1.积累描写春天的词语。
2.按一定顺序仔细观察图，看懂图意，能用几句话说出图里都有什么。
3.结合生活展开想象，练习说话。
4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
过程与方法:观察法讨论法情感态度与价值观: 通过看图写话，激发学生热爱春天的情趣。
教学重点：引导学生学会仔细观察，联系生活展开想象。
教学难点：能够写一段描写春天的话，做到格式正确、语句通顺连贯。
课前准备：多媒体课件;学生观察春天的美丽景色。
课时安排：一课时【教学过程】一、谈话激趣，揭示话题1、师：同学们都知道一年有四个季节，它们分别是春、夏、秋、冬，你最喜欢哪个季节，为什么?（指名回答）2、师：那你们知道现在是什么季节吗？（春天）聪明的你们，从哪些地方看出来是春天呢？（指名回答）看来你们都是生活中善于发现的孩子，今天我们就围绕“春天来了”上一节有趣的看图写话课。
（板书：春天来了）【设计意图】从学生的生活实际的具体情境出发，让学生产生一种身临其境的感觉，促进学生主动参与，激起说话热情。
二、入情入境，积累词语1、图配文，师用优美的语言描绘春天景色。
师：不知不觉，春姑娘已经悄悄来到我们身边，你们看！冰雪终于融化了，泉水叮叮咚咚地向远处跑去；小草偷偷地探出头来，可爱极了；花儿竞相开放，一朵朵绽开了灿烂的笑脸；蝴蝶、蜜蜂结着伴在花丛中翩翩起舞；柳树抽出了嫩绿的芽，在春风中轻轻摇曳；鸭子妈妈带领着一群小鸭子在水里快活地游来游去；蔚蓝的天空中，小燕子自由自在地飞翔，还叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了！春天来了！”；小朋友们终于可以脱下厚厚的衣裳，去公园里放风筝，奔跑，嬉戏,真开心啊！2、说说春天给了你什么样的感受？（温暖、快乐、美丽……）3、你还能用什么样的词语来形容春天？带领学生巩固复习第一单元语文园地里描写春天的四字词语。
看图写话《春天来了》教学设计2
看图说话——《春天来了》教学设计2 十、看图写话。
(15☆)同学们，春天来了，带着温暖的阳光来了，带着柔柔的春风来了。
小朋友们也来到户外放起了风筝，为这美好的春光增添了生机和希望。
请你睁大发现的眼睛，去寻找春天，试着写一段话吧。
题目：春天来了。
师：春天是一个多彩的季节，古今中外很多文学家写下关于春天的优美的诗篇。
哪位同学有积累的丰富的词语或诗句能背给我们听听？生：师：同学们的积累真丰富啊！（结合部编本一年级上册课本语文园地中春天的词语）复习了这么多关于春天的知识，咱们在来描写春天时，就能用上这些好词好句啦！第一段：想象一下：春天来了大地发生了哪些变化呢？（万物复苏、柳绿花红、冰雪融化、生机勃勃等等，我们积累的词都可以用上）春天来了！万物复苏，到处都是一片生机勃勃的景象。
什么景象呢？观察图片，图片中春天都发生了哪些变化？咱们在上节课学习《操场上》老师提到过，观察要有一定的顺序，可以是由上到下、由左到右、由近及远，谁来按照你喜欢的顺序说一说？（看——有顺序）小草什么样？（联系四季一课中“草芽尖尖”，春天到了，沉睡了一个冬天的小草使劲地从土里钻出来，感受着春天的温暖。
）野花什么样？（繁花似锦）花朵有没有味道？对！我们可以调动各种感官来描写。
怎么形容？五彩缤纷的花儿绽放美丽的笑脸、散发着淡淡的清香。
远处的大树什么样？郁郁葱葱的柳树摆动着花枝招展的枝丫，随着春风翩翩起舞。
想象一下：树上会有什么？小燕子从南方飞回来，叽叽喳喳地放声歌唱。
谁能把第一段再来说说？发挥自己的想象力，不用和老师一样。
第二段：春天有这么多美丽的变化，最主要的还是小朋友们的变化呢？仔细观察图片，小朋友在干什么呢？结合图片点出：时间、地点、人物、事件。
在一个风和日丽的上午，我和姐姐一起到公园里放风筝。
他们怎么放风筝的？动作什么样？神态什么样？心理什么样？谁来详细说一说！我紧紧地握着手中的风筝线、逆风奔跑，手中的风筝随着春风的吹拂越飞越高。
小学一年级语文上册写话教案：春天来了(看图说话)
小学一年级语文上册写话教案：春天来了（看图说话）教学目标:1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
4.能看图写几句话。
教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图教学过程:一、导入激趣我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?二、整体观察,练习说话。
1、老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?2、是一幅春天的图,多美啊! 说说图里都有什么?3、刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。
按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。
——看图:4、天空中有什么?——天空中有太阳和燕子。
5、这句话说得很清楚。
6、小河边有什么?7、先看看近处,再看看远处都有什么?——学生认真看图。
8、谁来说说。
——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。
(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。
)——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。
(点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。
)——两人互相说说。
——指名说。
三、自主选择,扩展句子。
1、图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。
——学生说。
2、同学们到图里看到了这么多美丽的景物。
让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物。
——学生说。
四、板书设计:天空中太阳燕子(飞来飞去)小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿)小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去)有人划船(高高兴兴)。
一年级作文教案春天真美丽
一年级作文教案春天真美丽一、教学目标：1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美丽。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
3. 通过写作活动，提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 春天的景色：花草树木、鸟儿、春雨等。
2. 春天的活动：踏青、放风筝、做游戏等。
3. 春天的感受：快乐、喜悦、生机勃勃等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察春天，激发学生对春天的喜爱之情。
2. 教学难点：如何将春天的美景和活动生动地表达出来。
四、教学准备：1. 准备春天的图片、视频等教学资源。
2. 准备作文纸、彩笔等写作工具。
五、教学过程：1. 导入：展示春天的图片或视频，引导学生感受春天的美丽。
2. 观察与讨论：让学生观察春天的景色，引导学生说出春天的特点，如花草树木的生长、鸟儿的飞翔等。
3. 分享与交流：让学生分享自己最喜欢的春天活动，如踏青、放风筝等，并讨论这些活动给自己带来的快乐和喜悦。
4. 写作指导：引导学生将春天的美景和活动写下来，可以采用看图写话、口头作文等形式。
5. 写作实践：让学生动手写作，可以写一篇关于春天的作文，也可以画一幅春天的画。
6. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
7. 总结与反思：让学生总结自己在作文中的收获，反思自己的写作过程。
8. 作业布置：让学生回家后，再写一篇关于春天的作文，巩固所学知识。
六、教学延伸：1. 组织学生进行户外活动，如踏青、寻找春天的足迹等，让学生亲身体验春天的美丽。
2. 开展春天主题的绘画比赛，鼓励学生用画笔描绘春天的美景。
3. 举办春天诗歌朗诵会，让学生通过诗歌表达自己对春天的喜爱之情。
七、教学反馈：1. 在作文教学中，关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作信心。
2. 通过学生之间的互相评价，促进学生之间的交流和学习。
3. 定期检查学生的作业，了解学生的学习进展，对学生的写作能力进行评估。
看图写话教学设计2
看图写话《美丽的春天》教学设计马树林教材分析：根据小学语文教学大纲的要求，看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
学情分析：低年级小学生，他们缺乏观察能力，所以，观察图画无目的、无顺序，口头表达能力差。
因此，教学时要先让他们按顺序说一说。
这也是我们语文教学的目的。
教学目标：1.积累春天的词语。
2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
3.结合生活展开想象，练习说话。
4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
教学重点：积累春天的词语。
能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
教学难点：能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
教学过程：一、复习导入师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。
下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。
生自由说。
师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。
【课件出示词语】二、整体观察师：这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。
【出示】春景图师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。
美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。
（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下,从近到远,从左到右）师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。
谁再来说说你准备写些什么？总结：燕子柳树桃花草地小花三、看图说话师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
生说。
（1）小燕子（2）柳树（3）桃花（4）草地上师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。
语文写话教学设计《春天真美丽》
二年级写话《美丽的春天》教学设计新圩小学朱艳红【写话内容分析】春天是一个万物复苏，充满生机的季节。
本次写话教学安排了以《美丽的春天》为话题，要求学生感知春天里一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。
这应该是二年级同学第一次比较“正式”的写话练习，因此在设计这次写话教学时，要让学生充分感受春天的美，体验春天给人们带来的愉悦。
激发他们热爱春天，热爱大自然的情感。
让他们有感而发，有话可说，有内容可写。
真情流露，下笔成文。
【设计理念】1、《语文课程标准》明确指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”因此本次写话练习，应把培养学生写话的兴趣放在首位，引导学生把自己说的话加以整理写下来。
2、《语文课程标准》还指出：“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
”二年级开始积累好词佳句了，如何将积累的词句运用到说话和写话中去，是此次口语交际的又一个重点。
【教学目标】1、让学生在过去感知春天的基础上进一步了解春天的特点。
细心观察春天，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。
2、敢于，乐于说出自己的发现和自己的内心的感受。
3、培养学生善于观察，乐于感受生活的能力，能把自己看到的，听到的，感受到的说出来和伙伴们交流，训练表达能力。
4、能写几句话，说说春天里的发现，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
【教学重、难点】引导学生说完整话，说通顺话，通过评价激发学生说话、写话的兴趣。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程设计】一、以歌激趣，说春天1、导入：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，你们想听吗?2、播放《春天在哪里》。
3、师生交流：歌曲中讲述的是哪个季节，你听到了什么?又想到了什么?4、教师小结，揭示话题：春天已经悄悄来到我们身边，春天是那么美好，有红花、有绿草、还有会唱歌的小黄鹂。
春天如诗如画，春天在小朋友的眼睛里。
今天老师要看看哪双小眼睛最亮，能找到春天，知道春天在哪里!二、以画引说，谈发现导语：每双小眼睛看到的春天都不同，下面就让我们一同走进春天，感受春天的快乐吧！相信大家会有很多新的发现，新的感受。