五年级数学下册 购物策略5教案 北师大版
北师大版小学数学五年级下册《购物策略》说课稿
北师大版小学数学五年级下册《购物策略》说课稿一、说教材本节课的内容是北师大版小学数学五年级下册《购物策略》。
《购物策略》是一节专题性的综合实践活动课，目的是让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，逐步发现如何根据具体的情况选择商家，发现购物策略是多种多样的，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。
本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验。
因此，这节课把现实生活中常见的各种促销策略融入教材，通过几个问题的讨论，让学生运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用。
根据新课程标准对本单元知识、技能方面所作的要求及我对教材特点和学生的认知规律的理解，我确定了如下的教学目标。
1、知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
2、能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3、情感目标：体验运用策略的好处，增加学习数学的信心。
根据以上的教学目标，我确立了如下的教学重难点：通过解决实际问题，让学生学会在不同情况下选择合适的解决问题的策略。
二、说教法：教无定法，贵在得法。
为了有效地突出重点，突破难点，体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
以学生为本，改变学生的学习方式。
在本节课，我根据五年级学生的特点，主要运用了目标教学法、合作探究法、自主学习法、现代多媒体教学法、创设情景法来组织学生开展探索性的学习活动。
三、说学法:有效的学习活动不是单纯地依赖，模仿与记忆，而是有目的的，主动建过的过程。
因此，在本节课的教学活动中，我指导学生的学习方法为：观察发现法、自主探究法，合作交流法。
让他们在想一想，议一议，说一说等一系列活动中感知学习购物策略的好处。
四、教学过程为了实现以上教学目标，使学生在问题中来，在课堂中经历自主探究、发现问题、解决问题的策略，最后生成新的问题走出课堂的过程。
(北师大版)五年级数学教案购物策略
（北师大版）五年级数学教案购物策略教学目标1.深入理解消费、消费税、折扣等概念；2.掌握计算消费、消费税、折扣等的方法；3.学会运用价格比较、折扣计算等方法进行购物策略制定。
教学重难点教学重点：购物策略的制定；教学难点：如何选择更优惠的购物方案。
教学过程一、引入（10分钟）通过一个具体的购买案例，引入本节课要学习的知识点——购物策略制定，以及学习前置知识——消费、消费税、折扣等概念。
同时，让学生了解本节课要学习到的知识的实用性和重要性。
二、讲解与练习（45分钟）1. 消费、消费税、折扣的计算首先，通过讲解消费、消费税、折扣等概念，让学生清楚它们的含义，然后通过讲解相应的计算方法，让学生掌握如何计算消费金额、消费税、折扣金额。
接下来，通过一些练习，让学生巩固所学的计算方法，同时通过练习引导学生加深对消费、消费税、折扣的理解。
2. 购物策略的制定接下来，让学生运用所学知识，学会制定购物策略，即通过比较不同商品的价格、计算折扣金额、算出实际消费金额，选择最优惠的购物方案。
通过多个案例的练习，让学生掌握购物策略制定的方法，同时培养学生的逻辑思维和判断能力。
三、归纳总结（5分钟）在练习过程中，及时归纳总结所学知识，让学生对所学知识有一个全面和深入的了解和掌握，并应用到实际生活中。
教学评价通过上述过程，检验学生的掌握情况，包括对所学知识的理解、计算方法的掌握以及购物策略制定的熟练程度等各个方面。
同时，可以通过对学生的评价，为后续的教学提供重要的参考和支持。
总结本节课主要针对五年级的学生学习，通过具体案例引入，让学生理解购物策略制定的实际意义，并通过讲解和练习，让学生掌握所需的知识和技能，为今后生活的消费提供重要的帮助。
北师大版数学五年级下册《购物策略》教学设计
北师大版数学五年级下册《购物策略》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《购物策略》一课，主要让学生通过解决实际购物问题，理解并掌握利用百分比进行优惠策略选择的方法。
教材通过生动的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的百分比知识，对如何运用百分比解决实际问题有了一定的认识。
但学生在解决购物策略问题时，还不能很好地将实际问题转化为数学问题，因此在教学过程中，需要教师引导学生将实际问题与数学知识相结合。
三. 教学目标1.让学生理解优惠策略的含义，学会运用百分比进行优惠策略的选择。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用百分比进行优惠策略选择的方法。
2.难点：如何引导学生将实际购物问题转化为数学问题，并运用百分比进行解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的购物情境，激发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：以实际购物问题为例，引导学生运用百分比进行解决。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的购物情境素材，如商品价格、优惠券等。
2.准备百分比计算器，方便学生进行计算。
3.准备投影仪，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示购物情境，引导学生关注商品价格和优惠券。
提问：“如果你在购物时，遇到了这样的优惠活动，你会如何选择？”2.呈现（10分钟）呈现具体的购物问题，如：“一件衣服原价200元，现进行打折优惠，八折优惠和满300减100元，你认为哪个更划算？”引导学生进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个优惠策略进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）各小组汇报自己的计算结果，其他小组进行评价。
教师总结优惠策略的选择方法。
5.拓展（10分钟）出示更多的购物情境，让学生运用所学知识进行解答。
(北师大版)五年级数学教案购物策略
（北师大版）五年级数学教案购物策略一、教学背景在五年级的数学教学中，购物策略是一个重要的知识点。
通过购物策略，学生可以了解到货币的概念，掌握购物的基本技能，培养理性消费的意识，并提高计算能力。
在实际生活中，购物策略是必不可少的一项技能，学生应该在学习中加强对这一知识点的掌握。
二、教学目标1.了解货币的概念及其基本单位；2.掌握货币的简单运算；3.了解简单的购物策略；4.培养理性消费的观念；5.在实际生活中运用所学知识，进行购物计算；三、教学内容1. 货币的概念及基本单位货币是一种通行的流通工具，是国家最高权力机关发行并保障其维持基本价值的货币实物或电子货币。
货币有许多种，如人民币、美元、欧元等。
在人民币中，元、角、分是货币的基本单位。
2. 货币的简单运算掌握货币的简单运算是进行购物计算的基础。
通常情况下，货币的加减法运算比较简单，只要掌握了货币的基本单位，就可以很轻松地进行计算。
3. 简单的购物策略购物策略是指一些购物时的技巧和方法。
常见的购物策略有打折、满减、换购等。
在购物时，正确地使用购物策略可以节省一定的资金，提高购物效率。
4. 理性消费的观念理性消费是指在确保生活需要的前提下，合理地支配个人消费行为和消费之间的关系，形成明智、健康的消费观念，提高消费质量。
在购物时，应该以实际需求为依据，避免过度消费，同时要学会比价和选择性消费。
5. 实际生活中的购物计算学习完以上知识后，学生应该能够在实际生活中进行简单的购物计算，如根据商品的价格和购买的数量计算出所需支付的金额，或者根据促销信息选择最为实惠的购物方式。
四、教学重点和难点本课程的重点在于让学生掌握货币的概念及其基本单位，以及购物策略的基本方法和规律。
难点在于学生需要在实际应用中灵活运用所学知识，例如根据促销信息计算出最优的购物方案。
五、教学方法本课程采用课堂讲解、教师演示、学生练习和小组讨论的教学方法，以便让学生更加深入地了解购物策略的实际应用。
北师大版五年级下册第六单元《购物策略》word教案
（北师大版）五年级数学下册第六单元《购物策略》教学设计教学内容：北师大版数学五年级下册第81页教学目标：1、知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
2、能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3、情感目标：体验运用策略的好处，增加学习数学的信心。
教学重难点：通过解决实际问题，让学生学会在不同情况下选择合适的解决问题的策略。
教法、学法：创设情景法、目标教学法、合作探究法、自主学习法、现代多媒体教学法教学过程：一、创设情境，初步感知"策略"1、同学们听过"田忌赛马"的故事吗？田忌在第二次赛马中获胜靠的是什么？（生答）2、揭示课题：策略在生活中的应用是非常广泛的。
在商业中，商家为了卖出更多的商品，挣更多的钱，常常推出各种优惠条件。
作为消费者，在购物时，面对不同的优惠条件，你会选择什么样的店进行购物呢？怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就来研究--购物策略。
（课件出示）二、谈话导入，创设情境。
1、谈话导入师：同学们，你们经常去超市购物吗？在超市里我们经常会看到商家搞的一些促销活动。
你见过哪些促销活动？（生答）你知道商家为什么要搞这些促销活动吗?看来同学们对这方面的知识了解的还真不少呢？商家搞促销活动是为了吸引顾客，增加商品的销售量，以获得更多的利润。
2、创设情境夏季是销售饮料的最佳时期。
甲商店，乙商店，丙商店为了促销某种新饮料，分别推出了不同的优惠策略。
（课件出示情境图）师:谁来读一读上面的文字信息。
(指名读)师：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么优惠策略？（生答）师：作为顾客，面对不同的优惠策略，会思考什么问题呢？（生答）师：对啊，怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题.三、探究"货比三家"的购物策略1、师：如果让你去买这种饮料，你会选择去哪一家商店买呢？师：A、去哪一家商店买才是最佳选择呢？我们先别忙着下结论，请同学们先解决下面的3个问题，再回答好吗？（B、师：从同学们的发言中可以看出，要根据购买数量来进行选择。
北师大数学五下《购物策略》课件5
32.4
28.8
问题:(1)要买1升酸牛奶，有多少种买法？ (2)要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？ (3)要买2.4升酸牛奶，怎么买合算？
请你解决-----套餐：18.00元
冰淇淋：7.00元
5月1日：每套14.20元；买一个冰淇淋 回赠2元劵。 5月2日：套餐打八折；买一个冰淇淋 回赠2元劵。 5月3日：买三套以上(含3套)打七折； 买一个冰淇淋回赠2元劵。
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北师大版五年级数学下册
购 物 策 略
学习目标
1. 通过学习，使大家懂得一些购物的策略， 会根据购物的多少选择比较优惠的方案。 2. 发展同学们的思维能力和利用所学的知识 解决实际生活的能力。
大瓶装（1200ml）售价10元 小瓶装（ 200ml ）售价2甲
10.8
12
30 丙
北师版小学数学五级下册购物策略教学设计
北师版小学数学五级下册购物策略教学设计Lele was written in 2021新课标北师版小学数学五年级下册《购物策略》教学设计一、教学内容北师版小学数学五年级下册P81。
二、教学目标1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
三、教学重难点根据实际需要，选择优惠购物的策略。
四、教学过程（一）创设情境，生成问题1、师：同学们，我们在逛超市时，尤其是在黄金周到来的时候，常常会见到各种各样的促销活动，你都见过哪些促销形式(学生积极回报课前调查到的商场的优惠措施)2、师：同学们知道的可真多！你看这五一黄金周马上就要到了，各大商家为了抢占市场、促销饮料，纷纷推出了自己的优惠策略，请看大屏幕。
（课件出示教材主题图）从大屏幕中你能得到哪些信息生1：回报甲商店的优惠策略生2：回报乙商店的优惠策略…………师：谁知道他们推销的是什么产品（学生汇报……）3、师：多么善于收集信息的孩子啊！现在老师想请三位同学分别扮演三家商店的老板，谁愿意请你们向顾客解释和宣传你们的优惠策略咱们看谁的解释最清楚谁的表演最能吸引顾客学生非常积极，随机让三名学生拿着优惠策略牌扮演商店老板，介绍自己优惠策略。
4、师：我们到底去哪家商店购买饮料才更合算呢甲商店的优惠策略是张贴“买1大瓶送1小瓶”（同学们齐回答，师粘贴优惠策略）乙商店的优惠策略是张贴“一律九折优惠”（同学们齐回答，师粘贴优惠策略）丙商店的优惠策略是张贴“购物30元以上八折优惠”（同学们齐回答，师粘贴优惠策略）4、师：我们到底去哪家商店购买饮料才更合算呢你能根据老师的提示，提出一些问题吗请看老师的提示！（课件出示）（随生板演，根据情况直接把需要的问题板演在具体位置）大瓶3小瓶16小瓶大瓶1小瓶2大瓶2小瓶小瓶2小瓶（二）探索交流，解决问题1、师：同学们都非常的聪明，提出了那么多问题，我们先来研究这几个问题好吗（1）3大瓶3小瓶，去哪家较为合算（2）16小瓶，去哪家较为合算（3）1大瓶1小瓶，去哪家较为合算（4）2大瓶2小瓶，去哪家较为合算（5）1小瓶，去哪家较为合算(6) 2小瓶，去哪家较为合算2、师：下面请同学们以小组为单位，选择你们喜欢的问题进行研究。
2022年北师大版数学五年级下册《购物策略》说课稿
议别人怎样买同一包装不同容量的酸奶？（在满意所需酸奶的前 提下，同一食品，大包装要比小包装便宜。）
[设计意图：通过这样一个学生平常常见的情境，引导学生沟 通最省钱的购买方法，在小组合作解决问题时，通过填表格，启 发学生有序思索，渗透解决问题的好方法，培育学生的决策意识。]
（三）、机动练习。 师：生活中还有许多打折让利的现象：你能利用这节课所学 的学问解决生活中的实际问题吗？ 我要买一件上衣 260 元，现在有 4 家折扣店销售，A 店：8 折 销售；B 店：满 100 元减 30 元；C 店：满 100 元返 30 元购物券。 我去哪家店买合适？ [设计意图：亲密联系学生生活实际，拓展购物中打折、让利 现象，引导学生进一步体会到数学与生活的亲密联系。] （四）、全课小结： 师：今日我们学习了购物中的数学问题，你觉得对你有什么 启示呢？ 生：总结
第5页 共9页
比较合算。 （6）总结购物策略 师：我们刚才一起经验了如何买更合算的饮料这样的活动，
你有哪些体验或感受想对大家说？（老师总结购买饮料 30 元以下 去永辉或好又多超市，30 元以上去沃尔玛超市买比较合算。）
[设计意图：在学生熟识的情境中，通过组织学生对以上题目 探讨与沟通，逐步启发学生如何依据详细状况，选择恰当的购物 策略，发展学生的发散思维，提高学生运用数学学问解决问题的 实力。]
第3பைடு நூலகம் 共9页
（2）买 1 小瓶 a、那我们就一起走进福州的三大购物超市（课件），看看聪 慧的商家是怎样开展推销饮料的活动。从情境图中你读懂了什么？ 学生可能这样想： 永辉超市买 1 大瓶送 1 小瓶，也就是说，只要买一大瓶就免 费送一小瓶。买小瓶没有实惠。 好又多一律九折，我举个例子说：10 元钱的饮料打九折后是 9 元。 曙光超市 30 元以上打八折，就是说不满 30 元不实惠。 b、商家为了扩大自己的销售量真是费尽心机，我们一起去买 饮料吧！先买 1 小瓶，怎样买合算呢？ 学生思索后回答 （3）再买 1 大瓶 1 小瓶怎么买合算？ 学生可能这样想：我去永辉超市买，我想永辉超市买一大瓶 送一小瓶，只花 10 元。在沃尔玛超市不满 30 元不便宜，在好又 多打九折，花 10.8 元。 （4）买 3 大瓶 3 小瓶
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（北师大版）五年级数学教案购物策略
教学目标：
知识目标：
通过学习，使学生懂得一些购物的策略，会根据购物的多少选择比较优惠的方案。
能力目标：发展学生的思维能力和利用所学的知识解决实际生活的能力。
情感目标：体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣。
教学重点、难点：
学习估算购买物品的总价，选择比较优惠的购物方法。
教学策略：
激发学生学习的积极性，合作学习，并与实际生活相联系选择材料。
教学准备：写有问题资料的小黑板。
教学过程：
一、创设情境
出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案：
甲商店买一大瓶送一小瓶
乙商店一律九折
丙商店购物30元以上八折优惠
1、要买1小瓶饮料，去那个商店较为合算？
2、买1大瓶和1小瓶饮料，去那个商店较为合算？
3、淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他回去那个商店？
4、班里举办联欢会，要给每位同学准备200毫升饮料，如果参加联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？
学生猜测发表自己的看法。
二、商讨答案
1、讨论交流三个商店推出的优惠方案的意思，理解：到甲商店买1小瓶饮料不能享受优惠，到乙商店享受九折优惠，再到丙商店不能享受优惠。
2、说一说要买1小瓶饮料到三个商店各用多少元，比较到哪家去买合
算。
3、交流买1大瓶和1小瓶饮料去那个商店合算。
4、交流第3个问题。
5、计算第4个问题，先要学生确定买多少大瓶，多少小瓶。
再算出到三个商店去买各用多少元。
三、说一说自己的收获，谈一谈自己的感受。
四、练习
做“练一练”中的题目。
板书设计：
购物策略
1、甲：2元乙：1.8元丙：2元
2、甲：10元乙：10.8元丙：12元
3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元
教学反思：。