四年级语文上册第六单元主题教学设计
小学四年级语文上册第六单元主题教学设计
内容简介
本单元是“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
设计理念
首先导入单元的主题，弓I导学生思考：什么是人间真情？人间真情包括哪些？书本中的几篇文章分别表现了哪些人间真情？然后围绕单元主题“人间真情”，再引导学生由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。
同时，引导学生阅读整本书《爱的教育》。
总体设想
本单元教学共分三个部分：
第一部分：教科书教学
模块一：学生自主预习，自读课文，疏通字句。
模块二：熟读课文，理解内容，能从字里行间感受人与人之间美好的情谊。
模块三：领悟作者的表达方法：
1、《搭石》体会作者是怎通过平凡的事物表现美的方法。
2、《卡罗纳》学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。
3、积累语言，背诵精彩段落。
模块四：口语交际和习作
回忆生活中帮助过你的人或需要安慰的人，向他们表示感谢和安慰
第二部分：整本书阅读《爱的教育》读书交流会
第三部分：语文实践活动一一讲讲身边的真情故事
第一部分：教科书教学教学目标
1. 认识25个生字，会写30个生字。
能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。
2. 流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，能从字里行间感受人与人之间美好的情谊，能获得“人间真情”的体验。
4. 学习写作方法，学习作者是怎样表达的。
5. 学生能根据学习经验，写好真情小故事。
模块一预习
教学流程
导入一一了解内容一一识字一一检查自学
板块设计板块一：导入
爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。
爱是理解，是宽容，还是力量。
今天我们就一起走进“人间真情”的课文，去感受人与人之间纯真的感情。
板块二：通读五篇文章，了解课文内容。
1、认真阅读本组课文，完成读书单。
2、小组合作交流共同完成：
课题简单概括内容在文中寻找答案
《古诗两首》主要描写了什么？你从哪儿体会到的？《搭石》你从哪些地方感受到了美？
《跨越海峡的生命桥》“生命桥”指的是什么？
《卡罗纳》大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的？
《给予是快乐的》保罗是怎样体会到给予是快乐的？板块三：利用工具书，认识生字词。
1、学生利用现代汉语词典自学生字词。
2、小组合作互相帮助共同认识。
3、找出难理解的词语，共同解决
4、找出难读难懂的句子，师生共同解决。
板块四：检查学生自学情况。
1、听写生字词。
2、朗读课文，检查学生读文情况。
3、交流读书单。
【设计说明：对于语文学习而言，预习是求知过程中一个良好的开端, 具有重要的作用。
在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，教师对预习的内容也提出几个为什么，提高学生以求甚解的自学能力。
勤于思考，多多设问，是解决问题的有效方式。
真正发挥了学生的主体作用，高质量、高效率完成教学任务，培养学生的自学能力，充分调动学生对语文的学习兴趣，提高其语文素养。
】
模块二把握内容，体会感情
教学流程
总结主要内容——体会情感
板块设计
板块一：根据读书报告单，说一说每一课的主要内容。
《古诗两首》这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。
《搭石》通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的情景，赞颂了乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德。
《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
《卡罗纳》告诉我们人与人之间要真诚理解、互相关爱。
《给予是快乐的》讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩。
在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深地体会到“给予是快乐的”。
板块二：细读文本，画一画，哪些地方让你感受到了人间真情？
1. 学生默读在书中批注。
2. 学生汇报交流。
板块三：总结阅读的意义
【设计说明：学生结合课文内容，畅谈阅读的意义，深化个人对阅读主题的理解。
】。
人教部编版四年级上册语文《第六单元 文字乐园》教案
人教部编版四年级上册语文《第六单元
文字乐园》教案
本教案针对人教部编版四年级上册语文教材中的第六单元《文字乐园》进行设计。
本单元主要讲解汉字的构造和演变，以及中国古代文化和书法艺术的相关知识。
教学目标
1. 了解汉字的基本构造和演变过程；
2. 了解中国古代文化和书法艺术；
3. 培养学生的观察和想象力；
4. 培养学生对汉字的兴趣和认识。
教学内容
1. 汉字的构造和演变；
2. 中国古代文化和书法艺术。
教学步骤
步骤一：导入
通过展示一些常见的汉字，引起学生对汉字的兴趣和好奇心。
步骤二：研究汉字的构造
通过展示不同的汉字，让学生观察、分析和比较汉字的构造，了解汉字的基本组成部分和演变过程。
步骤三：研究中国古代文化
通过讲解中国古代文化的相关知识，如中国的四大发明、中国古代的礼仪和传统节日等，培养学生对中国文化的认识和理解。
步骤四：介绍书法艺术
通过展示中国传统书法作品，介绍书法的起源、发展和分类，培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
步骤五：小结和巩固
通过问答、练和讨论，对本节课的内容进行小结和巩固，检查学生的研究效果。
教学评估
1. 观察学生在研究过程中的参与度和表现；
2. 通过课堂练和作业，检查学生对教学内容的掌握程度。
教学资源
1. 人教部编版四年级上册语文教材；
2. 相关的图文资料和图片；
3. 书法作品的展示素材。
通过本教案的设计和实施，可以帮助学生全面了解汉字的构造和演变，培养学生对中国古代文化和书法艺术的认识和兴趣，提高学生的语文素养和审美能力。
部编版语文四年级上册第六单元《《语文园地》教学设计
部编版语文四年级上册第六单元《《语文园地》教学设计一. 教材分析《语文园地》是部编版语文四年级上册第六单元的重要组成部分，本单元的主题是“自然景观”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一些关于自然景观的词汇和句型。
本课的教学内容主要包括以下几个部分：1.听力练习：通过听力材料，让学生进一步了解自然景观的特点和描述方法。
2.阅读理解：通过阅读短文，学生能够理解并描述不同自然景观的特点。
3.写作练习：学生能够运用所学词汇和句型，写一篇关于自然景观的短文。
4.口语表达：学生能够用英语介绍自己喜欢的自然景观，并表达出自己的感受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子。
但是，对于复杂句型的理解和运用还需要加强。
在写作和口语表达方面，学生还有一定的困难，需要通过老师的指导和练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于自然景观的词汇和句型，能够听懂并运用相关短文。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，写一篇关于自然景观的短文，并能够用英语介绍自己喜欢的自然景观。
3.情感目标：学生能够欣赏自然景观的美丽，增强对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于自然景观的词汇和句型，能够听懂并运用相关短文。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型，写一篇关于自然景观的短文，并能够用英语介绍自己喜欢的自然景观。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.交际型教学法：通过小组讨论和口语表达，提高学生的口语交际能力。
3.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教学材料：教材、教学PPT、听力材料、阅读短文等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些自然景观的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本课的重点词汇和句型，让学生进行认读和理解。
部编版四年级语文上册第六单元教学设计(共5课时)
部编版四年级语文上册第六单元教学设计（共5课时）一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的教材内容主要包括三篇文章：《陀螺》、《小木偶的故事》和《麻雀》。
这一单元的主题是“游戏的智慧”，通过这三个故事让学生体会游戏中的智慧，培养学生的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事和童话故事有较高的兴趣。
但在理解故事深层含义和道理方面，还需要老师的引导和帮助。
此外，学生的写作能力和表达能力也需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的智慧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，学会从故事中吸取智慧。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的智慧。
2.难点：理解故事深层含义，学会从故事中吸取智慧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.黑板：用于板书重点内容和关键词。
3.教学用具：如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些与游戏相关的图片，让学生谈谈他们对游戏的看法。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。
学生自读课文，边读边思考。
老师提问，检查学生对课文的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。
老师指导学生进行角色扮演，让学生更好地理解故事中的人物和情节。
4.巩固（10分钟）学生复述课文内容，老师提问，检查学生对课文的理解。
部编版四年级语文上册第六单元教学设计
部编版四年级语文上册第六单元教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的教材内容主要包括三篇文章：《陀螺》、《掌声》、《灰雀》。
这一单元的教学内容主要围绕“游戏”和“友谊”这两个主题展开，目的是让学生在阅读中体验游戏的乐趣，感受友谊的力量。
教材还配备了一些词汇和语法点，如动词的过去式、形容词的比较级等，需要学生在阅读中加以理解和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和运用一些基本的语法点和词汇。
但是，对于一些复杂的句子结构和较难的词汇，可能还需要老师的引导和帮助。
此外，学生对于游戏的兴趣较高，可以通过游戏的形式激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解文章的主要内容，掌握一些基本的词汇和语法点。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和语法点进行简单的口语表达和写作。
3.情感目标：学生能够体验游戏的乐趣，感受友谊的力量，培养良好的朋友。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主要内容，掌握一些基本的词汇和语法点。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和语法点进行简单的口语表达和写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实践中学习和运用所学的词汇和语法点。
2.游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.情感教学法：通过引导学生在阅读中体验游戏的乐趣，感受友谊的力量，培养他们的情感素质。
六. 教学准备1.教材和教辅：准备教材和相关的教辅资料，以便在教学中给予学生必要的引导和帮助。
2.课件和教具：准备相关的课件和教具，以便在教学中更好地呈现和解释文章内容。
3.游戏准备：准备一些游戏，以便在教学中激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题——游戏和友谊，引导学生谈论自己喜欢的游戏和朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现文章标题和图片，引导学生预测文章内容。
部编版语文四年级上册第六单元 口语交际 安慰(教案)
部编版语文四年级上册第六单元口语交际安慰（教案）教学内容本节课是部编版语文四年级上册第六单元的口语交际课程，主题为“安慰”。
教学内容主要包括安慰的定义、安慰的方法和技巧，以及如何在生活中运用安慰来帮助他人。
通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握安慰的基本概念，学会运用恰当的语言和行动来安慰他人。
教学目标1. 让学生了解安慰的含义和重要性。
2. 培养学生运用恰当的语言和行动来安慰他人的能力。
3. 增进学生之间的情感交流和理解。
4. 培养学生的同理心和关爱他人的意识。
教学难点1. 帮助学生理解安慰的真正含义，并能够准确地表达出来。
2. 引导学生运用恰当的语言和行动来安慰他人，注意语气、表情和姿势的得体。
3. 培养学生的同理心，让他们能够更好地理解和关心他人的感受。
教具学具准备1. 教学PPT或黑板。
2. 安慰相关的案例或故事。
3. 录音机或录音设备（可选）。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或案例，引起学生对安慰主题的兴趣，让他们思考安慰的含义和重要性。
2. 讲解安慰的概念：通过讲解安慰的定义和作用，让学生对安慰有一个清晰的认识。
3. 分享安慰的方法和技巧：通过讲解和示范，向学生介绍一些安慰他人的方法和技巧，如倾听、理解、鼓励等。
4. 角色扮演：让学生分成小组，进行安慰他人的角色扮演，让学生亲身体验和实践安慰的过程。
5. 分享和讨论：让学生分享自己在角色扮演中的体验和感受，引导他们总结安慰的方法和技巧。
6. 总结和反思：通过提问和讨论，帮助学生总结本节课的学习内容，并引导他们反思自己在安慰他人方面的不足之处。
板书设计1. 安慰的含义和重要性。
2. 安慰的方法和技巧。
3. 安慰他人的实践体验和感受。
作业设计1. 让学生选择一个自己关心的人，用恰当的语言和行动来安慰他们，并记录下安慰的过程和感受。
2. 让学生写一篇关于安慰的日记，分享自己在安慰他人方面的体验和反思。
课后反思本节课通过讲解安慰的概念、方法和技巧，以及让学生进行角色扮演和分享，达到了预期的教学目标。
部编版语文四年级上册第六单元(新教案)
部编版语文四年级上册第六单元 (新教案)教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》三篇课文。
通过学习，学生能够了解自然界的多样性和奇妙之处，培养对自然的热爱和保护的意识。
教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字词，能够正确朗读并背诵课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
教学难点1. 理解课文中的抽象概念和深层次含义。
2. 培养学生的阅读理解和语言表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、课堂活动素材等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
板书设计1. 课题：部编版语文四年级上册第六单元2. 主题：人与自然3. 内容：- 《大自然的语言》- 《瀑布》- 《风娃娃》作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习生字词。
2. 拓展作业：选择一篇关于自然的文章进行阅读，写一篇读后感。
课后反思本节课通过多种教学方式，使学生了解了自然的多样性和奇妙之处，培养了学生对自然的热爱和保护的意识。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
同时，教师应引导学生进行拓展阅读，丰富学生的知识储备，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本单元的教学中，识别和理解课文中的抽象概念及其深层次含义，以及培养学生的阅读理解和语言表达能力，是教师需要特别关注和深入讲解的部分。
部编版语文四年级上册第六单元(教学设计)
部编版语文四年级上册第六单元（教学设计）教学内容：本单元的主题为“奇妙的自然”，主要包括了《大自然的语言》、《爬山虎的脚》、《蝙蝠和雷达》和《蟋蟀的住宅》四篇课文。
这些课文旨在引导学生关注自然，发现自然的奇妙，激发学生对自然的热爱和好奇心。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习本单元，学生能够理解课文内容，感受大自然的奇妙，提高阅读理解能力；能够运用本单元所学的词汇和句型进行口头和书面表达；能够通过观察和实验，了解自然现象，培养科学探究能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文综合运用能力；通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识；培养学生积极向上、勇于探索的精神；培养学生的合作意识和社会责任感。
教学难点：1. 理解课文内容，尤其是对大自然现象的理解和描述。
2. 运用本单元所学的词汇和句型进行口头和书面表达。
3. 通过观察和实验，了解自然现象，培养科学探究能力。
教具学具准备：1. 教师准备：课件、实验器材、教学卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注大自然，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词汇和句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解，交流学习心得。
4. 探究学习：学生通过观察、实验等方式，探究自然现象，理解课文内容。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生的学习效果。
板书设计：1. 课题：奇妙的自然2. 课文《大自然的语言》、《爬山虎的脚》、《蝙蝠和雷达》、《蟋蟀的住宅》3. 重点词汇：语言、爬山虎、脚、蝙蝠、雷达、蟋蟀、住宅4. 重点句子：大自然的语言是什么？爬山虎的脚是如何爬行的？蝙蝠和雷达有什么关系？蟋蟀的住宅是什么样子的？作业设计：1. 朗读课文，熟记生字词。
部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教学设计
部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的教材内容包含了3篇课文：《麻雀》、《灰雀》、《父亲、树林和鸟》。
这一单元的教学内容主要围绕着人与自然和谐共生的主题，通过讲述不同的人物与动物之间的故事，让学生感受到大自然的美好，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的大意。
但是，对于一些细节的把握和深层次的情感体验还不够丰富。
此外，学生的写作能力也有待提高，需要通过阅读优秀的文章来激发他们的写作兴趣和想象力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会欣赏自然美，培养对大自然的热爱和保护意识。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生的同理心和爱心，懂得关爱他人和保护动物。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。
2.教学难点：对于一些细节的把握和深层次的情感体验，以及如何将所学内容运用到写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的表达能力。
3.写作指导法：通过分析优秀的课文，引导学生学会观察和表达，提高他们的写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解和记忆。
2.课文录音：准备课文录音，让学生在听力训练中提高阅读理解能力。
3.写作素材：准备一些与课文主题相关的写作素材，帮助学生在写作时有所依托。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课文录音，让学生初步感知课文的内容，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示课文内容，引导学生逐段阅读，理解课文大意。
在此过程中，教师适时提问，帮助学生把握人物形象和故事情节。
四年级上册语文教学设计-第六单元《口语交际：安慰》部编版
四年级上册语文教学设计-第六单元《口语交际：安慰》部编版一. 教材分析《口语交际：安慰》是部编版四年级上册语文第六单元的一篇口语交际课文。
本节课通过一个具体的情境，让学生学会如何安慰别人，培养学生的同情心和关爱他人的意识。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际能力，他们善于观察生活，能够发现身边的朋友遇到困扰时，愿意主动去关心和安慰。
但学生在安慰他人时，有时会显得生硬，不知如何表达。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握安慰他人的技巧，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.了解安慰他人的重要性，培养关爱他人的意识。
2.学会用恰当的语言和方式安慰他人，提高口语交际能力。
3.培养学生与人沟通的能力，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生在具体情境中，学会如何安慰他人。
2.难点：引导学生运用恰当的语言和方式，表达出真诚的关心和安慰。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学会安慰他人。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语交际能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的安慰方式。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片或视频，用于导入和呈现。
2.准备安慰他人的句子或短语，供学生参考。
3.准备小组讨论的卡片，用于巩固和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现一个情境，如：一个同学因为考试成绩不理想而感到难过。
教师提问：“如果你是这位同学的朋友，你会如何安慰他？”引导学生思考安慰他人的重要性。
2.呈现（5分钟）教师展示安慰他人的句子或短语，如：“别难过，我相信你下次会做得更好。
”、“你已经很努力了，成绩只是暂时不理想。
”引导学生注意安慰他人的语言要真诚、贴心。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟安慰他人的场景。
教师巡回指导，纠正不当的安慰方式，并给予鼓励和表扬。
部编版语文四年级上册第六单元《一只窝囊的大老虎》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第六单元《一只窝囊的大老虎》教学设计【作业设计】1.选读音。
（1）主角（juéjiǎo）看到了藏在角（juéjiǎo）落里的大老虎。
（2）杜真一哄（hōng hǒng）马小跳，马小跳就上当，引起大家哄（hōng hǒng）堂大笑。
（3）小杨刚一露（lòu lù）面，就暴露（lòu lù）了目标。
2.看拼音，写词语。
kùzi（）táo zǒu（）pái liàn（）xìng kuī（）chèhuàn（）3.词语练习。
（1）补充词语，再选词填空通情（）（）事到（）（）（）头（）气唉（）叹（）①他口口声声说他一定帮忙，然而（）他却什么也不帮。
②小丽是一个（）的人，我们都喜欢和她一起玩。
（2）下面这些词语充满了生活气息，请读一读，再用其中一个词语造句。
窝囊比画露露脸将就砸锅4.课外实践读课外书时，我也批注了几个不理解的地方：部编版语文四年级上册第六单元《一只窝囊的大老虎》教学设计【作业设计】部编版语文四年级上册第六单元《一只窝囊的大老虎》教学设计【作业设计】1.试着修改上次课外阅读的批注。
2.自己做过什么窝囊的事情，记录下来，和同学交流。
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