人音版-音乐-三年级下册-《小巴郎,童年的太阳》教学课件
拍一拍节奏，唱一唱旋律，找一找异同。
拍一拍节奏，唱一唱旋律，找一找异同。
拍一拍节奏，唱一唱旋律，找一找异同。
歌曲演唱中我们感受到了小巴郎热爱学习， 胸怀宇宙的气势。新疆真是个美丽的地方，这 个地方不仅歌美，舞蹈更美，接下来，一起欣 赏一段新疆舞蹈，说一说你的感受吧！
点击图片欣赏新疆舞蹈视频。
小巴郎，童年的太阳
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲的 情感、旋律、内容
歌曲欣赏完了，思考并回答下面的两个 问题：
1.歌曲的旋律、情绪是怎样的？ 2.歌曲演唱了什么内容？你的感受是怎 样的？
《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆民 歌风格的歌曲，歌曲热烈、活泼、开朗，充满童 真、童趣。接下来，一起去听一听歌曲中还有哪 些小奥秘吧！
民族音乐、文化发扬光大。
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新疆舞蹈非常具有民族特色，热情、灵活、 欢快、幽默风趣，还表现了他们对生活的热爱 之情。接下来，同学们也试着学一学、做一做 新疆舞蹈吧!
我们的祖国有56个民族，每个民族都有他们独特
的民族音乐，今天我们学习了新疆歌舞，在族歌舞，也希望
同学们在课下也可以多了解我们的民族文化，将这些
歌曲学唱
整体感知，掌握歌曲的 演唱
再次聆听歌曲，找出歌曲中的维吾尔 族语言，说一说它们是什么意思？
小巴郎：小男孩、儿童、少年。 亚克西：好，非常棒，有夸奖的意思。
欣赏歌曲，说一说歌曲中哪些地方还 可以体现维吾尔民族歌曲的特色。
除了衬词“亚克西”的使用外，歌曲 中的舞蹈韵律、切分节奏都突出了歌曲的 新疆风格。
从图片人们的着装中，你能感受到这 是哪个地方吗？
这就是美丽的新疆，人们在收获着丰 收的果实。你知道那有什么美景吗？你对 新疆有怎样的感受？
美丽的新疆果子沟
美丽的新疆伊犁
阿勒泰乌伦古河风光
美丽的天池风光
新疆人能歌善舞，每个民族有自己有特色的 音乐文化。新疆是个好地方，有那么多的美景、 美食，那么多有特色的东西。今天，老师要给同 学们分享一首新疆维吾尔族民歌风的歌曲，一起 去欣赏吧！
人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《小巴郎,童年的太阳》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以生动的描绘和活泼的节奏展现了小巴郎童年时的快乐生活。
歌曲采用C大调，2/4拍子，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
同时，他们也具有较强的学习兴趣和好奇心，对于富有生动描绘的歌曲更容易产生共鸣。
然而，部分学生可能对于一些民族音乐的特点还不够了解，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解《小巴郎,童年的太阳》的歌曲背景、民族特点及音乐结构。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握住节奏和音准，并能用乐器为歌曲伴奏。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.难点：歌曲中的民族音乐特点和音准、节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.使用多媒体课件、乐器等教学手段，为学生提供丰富的视听体验，帮助他们更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《小巴郎,童年的太阳》的伴奏，引导学生进入音乐课堂。
2.讲解：介绍歌曲的背景、民族特点和音乐结构，讲解歌曲中的重点难点。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏的把握，反复练习直至熟练。
4.伴奏：教授乐器演奏技巧，让学生为歌曲进行伴奏。
5.展示：学生分组进行演唱和伴奏展示，鼓励他们发挥创意。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的民族特点和音乐价值。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《小巴郎,童年的太阳》、歌曲民族特点、音乐结构、重点难点等内容，以简洁明了的文字和符号展示教学内容，方便学生理解和记忆。
2019年(春)三年级音乐下册 第8课《小巴郎,童年的太阳》教案 人音版
2019年(春)三年级音乐下册第8课《小巴郎，童年的太阳》教案人音版教学目标：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏教学重点、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。
教学难点体会新疆音乐独特的特点教学准备；钢琴、ppt课件教学过程：导入：1、今天，老师要为你们介绍一个小童星，他只有八岁，却多次登上全国的舞台，同他那热情，风趣的歌舞，征服了无数观众们的心，下面请同学们一起来欣赏他的表演，请仔细聆听并观察这个神气的小男孩来自哪里（新疆）2、这个神气的小男孩来自新疆，名叫阿尔法，他用一种与众不同的形式将新疆歌舞带给大家，他是一个传递名族音乐的小使者，这样的男孩子用新疆话讲就是：“亚克西的小巴郎”3、其实新疆呢是一个能歌善舞的民族，他们通长喜欢边敲打手鼓边唱歌边跳舞，手鼓是新疆人民常用的一种打击乐器，它能用来烘托歌曲舞蹈的气氛，一般常用的典型节奏：X X X │ X X │（先示范拍打给他们听）同学们把手都深处啦一起来感受一下（边唱边拍的方式，最少要3、4遍，可以尝试老师打前面的学生接后面的），同学们真是：“亚克西、亚克西”，你们知道：“亚克西”在新疆话讲是什么意思吗？（优秀、好样的、真棒）4、同学们，其实在我们的课本里也有这样的切分节奏，今天就让我们一起来学习一首歌曲《小巴郎，童年的太阳》，把书打了开到底35页我们先来听一听这首歌曲，去感受一下这首歌曲的情绪是怎么样的，在学歌曲我们唱的时候应该用什么样的情绪去唱，（播放歌曲）、(欢快，喜悦，高兴，愉悦)5、下面老师要改变一下要求，听歌曲，并且用我们刚刚学习的却分节奏来为这首歌曲老伴奏，同学们在伴奏的时候大家心里要默默地唱着X X X │ X X │看看谁的反应力最快，最聪明（播放歌曲，互动，）6、真棒，下面老师要提高一下难度了，咱们不伴奏了，老师需要你们去用眼睛仔细去观察，耳朵仔细的去听，在这首歌曲当中有哪些相似的地方呢？（出示ppt课件）7、真棒，那咱么就先来学习一下它们相似的地方，（出示ppt课件）先听来唱一遍（范唱），我们先一句一句的来，老师唱一句，你们唱一句，同学们，我们来看一下这两句相似的地方的最后两个小节，（范唱）我们一起来用手势感受音的高，底，同学们你们都把手伸出来感受一下，(共同感受)，同学们，你们来听一听这两句那一句音高。
小学音乐《小巴郎,童年的太阳》林琳PPT课件新优质课比赛公开课获奖271
“X X X∣Leabharlann X ”童年的太阳是小巴郎吔 升起在美丽的新疆 彩霞绣的小花帽吔
盖不住漂亮的脸庞 唻唻…… 曙光镀的小手鼓 小手鼓 赛过那十五的月亮 月亮 天山把太阳举起来吔
亚克西 亚克西 亚克西 一片辉煌 童年的太阳是小巴郎吔 憧憬在遥远的地方 阿妈买的小书包吔
装不下知识的海洋 唻唻…… 阿爸送的小足球 小足球 幻想着宇宙的赛场 赛场 祖国把少年举起来吔
亚克西 亚克西 亚克西 天天向上 亚克西 亚克西 亚克西 天天向上
林琳 康平镇九年一贯制学校
请完整欣赏《小巴郎,童年的太阳》
思考：
1.歌曲的速度和情绪是怎样的？
2. 这首歌曲分为几个乐段？
请回答：
1.歌曲的速度和情绪是怎样的？
快速、曲调轻松活泼、欢快。
2.这首歌曲分为几个乐段？
歌曲分为两段。 第一段两个乐句采用了重复的手法。第二段开始是一个 紧缩的乐句，“3 6”的上行四度表现了小巴郎的热情和自 豪。第二乐段节奏比第一段紧凑，情绪显得更加活泼、欢快。
人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》(降调原速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》（降调原速）说课稿一. 教材分析《小巴郎,童年的太阳》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以富有民族特色的旋律展现了小巴郎童年时光的阳光与快乐。
歌曲采用了降调原速，节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌。
然而，对于降调原速的演唱，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，循序渐进地引导他们掌握降调原速的演唱技巧。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解降调原速的概念，掌握相关的音乐理论知识。
2.技能目标：培养学生具备降调原速的演唱能力，能流畅地演唱《小巴郎,童年的太阳》。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握降调原速的演唱技巧，能流畅地演唱《小巴郎,童年的太阳》。
2.教学难点：对于部分学生来说，降调原速的演唱可能存在一定的困难，需要引导学生逐步克服。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行降调原速的演唱，让学生直观地感受和模仿。
2.采用分组练习法，将学生分成不同的小组，相互交流、借鉴，共同提高。
3.运用多媒体手段，播放《小巴郎,童年的太阳》的伴奏，让学生在演唱过程中更好地把握节奏和旋律。
六. 说教学过程1.导入：以一段富有民族特色的音乐导入，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师示范演唱《小巴郎,童年的太阳》，引导学生跟唱，讲解降调原速的演唱技巧。
3.分组练习：学生分组进行降调原速的演唱练习，相互交流、借鉴。
4.演唱展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其余学生进行评价。
5.总结：教师对学生的演唱进行点评，针对存在的问题进行指导。
七. 说板书设计板书设计如下：《小巴郎,童年的太阳》八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在演唱过程中的表现，如节奏、旋律、音准等方面的掌握情况。
小巴郎童年太阳课件
小巴郎童年的太阳课件一1、带上节奏朗读歌词，初感歌词背后的节奏。
2、比较节奏细微的变化，聆听乐曲。
、逐句学唱乐句，并在演唱中区分开乐句的不同处。
4、播放伴奏，学生演唱学习部分。
乐句部分二1、天山把太阳举起来，祖国把少年举起来。
人们夸奖着小巴郎“亚克西”。
告诉同学们“亚克西”在新疆语中是很好、非常好的意思。
2、出示歌曲后部分，用琴教师范唱，学生逐句模唱。
、邀请同学们一起演唱。
同学们演唱开头和结尾的部分，教师演唱中第一文库网范文频道间的部分。
注意此时要演唱出人们对小巴郎的赞赏之情。
乐句部分三1、同学们如果仔细观察的话，会发现老师演唱的部分也还是两句重复乐句，下面请同学们跟琴模唱。
2、播放完整乐曲，请同学们演唱第一段歌词，欣赏第二段歌词。
、学习“结束句”的上行旋律，反复练习。
、播放完整乐曲，学生演唱，教师表演。
三、练一练。
(1)学习新疆典型节奏，切分音节奏。
(2)运用身边的声音如拍手声、敲击声等形式练习切分音节奏。
并用于歌曲伴奏。
(3)利用合作形式，互相交替练习。
部分同学演唱，部分同学使用打击乐，巩固学唱乐曲，表演使用打击乐。
四、处理歌曲，热情表演。
(1)讲解乐曲中出现的“吔”“唻唻”“亚克西”及重音记号，它们在乐曲中的作用。
(2)用比较的方式感知它们在乐曲中重要的表现作用。
(3)热情、阳光、自信的演唱全曲。
五、拓展歌曲，增强民族自豪感今天王老师和同学们学习了一首新疆歌曲，感受他们的热情、自信。
新疆是个美丽的地方，不仅是盛产音乐的好地方，更孕育着一群善舞的民族。
下面我们一起去领略他们的风采吧“五十六个民族，五十六朵花。
五十六个兄弟姐妹是一家。
”*尔民族与我们一道组成了中华民族，新疆更是中国不可分割的一部分。
课下老师希望同学们多了解和收集各个民族的知识、文化，相互讨论和学习。
也说说自己家乡的文化、优秀人物及作品。