科普版-四年级上册英语教案

四年级上册科普版英语教案教材分析一、教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材的编写意图：1.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；2.培养学生良好的书写习惯3.本册书共12个单元、2个复习单元。

每单元分七个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。

小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。

4.本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。

5.教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。

6、每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。

主干系统是由let’s learn, let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由let’s do, let’s play, write and say, story time组成。

各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。

这几部分所蕴含的能力体系有：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册Read and write能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。

写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解Let’s do 的意思并能听音做出动作。

三、教学目标与要求：对于不同的学生可以采取分级教学的方法，一般学生可按一级的要求完成，班上水平较好的学生可以提高要求，完成二级的要求。

1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

2）小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主。

四、如何贯彻落实这些要求？一、会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。

师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

二、词汇教学（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。

三、字母教学（Read and write）四年级上册的字母教学1. 可以开展一些模仿竞赛活动教学字母的发音;2. 利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地书写字母3.利用游戏促进和巩固对字母的记忆。

四、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。

2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。

3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。

要求：听、说、读、写四会单词和句子。

五．其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）。

这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。

1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）3.采取多种表演活动进行学习，story time 要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。

4.课堂内与课堂外结合使用单元教学计划一、Lesson1 学习目标：①能拼读音标|i:| |i| |e| |p| |b| |k| |æ| |g|并能拼读含这些音标的单词。

②能听懂、会说、会认读、会拼写单词：swim、leg、friend、head、dance。

能听懂、会说、会认读单词:bend、touch ③理解和掌握句型We can dance. Let’s swim. —Can you sing?—Yes ,we can./No, I can’t，并能用替换词造句和应用。

能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用。

（计划1次课）二、Lesson2 学习目标：①能拼读音标|ə:| |ə| |f| |v| |s| |z| |h| |r|并能拼读含这些音标的单词。

②能听懂、会说、会认读、会拼写单词：desk、cup、clock。

能听懂、会说、会认读单词：guess ③理解和掌握句型:—What’s on/in…?—Some cups./A clock并能用替换词造句和应用。

能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用。

（计划1次课）三、Lesson3 学习目标：①能拼读音标|a:| |ʌ| |ɔ:| |ɔ| |u:| |u| |θ| |ð|并能拼读含这些音标的单词。

②能听懂、会说、会认读、会拼写单词：book 、good 、 pencil box。

能听懂、会说、会认读单词：pen、pencil ③理解和掌握句型:—What’s in it?—What’s colour is it？—Is this /that your bag?—Yes ,it is./No, it isn’t , 并能用替换词造句和应用。

能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用。

（计划1次课）四、Lesson4 学习目标：①能拼读音标|ei| |ai| |ɔi| |au| |ʃ| |ʒ|并能拼读含这些音标的单词。

②能听懂、会说、会认读、会拼写单词：girl 、father mother 、 family。

③理解和掌握句型:—Who’s he/she?—He/She is my father/mother, 并能用替换词造句和应用,能熟练掌握本课出现的家庭成员的称呼及本课句型：Is he/she…?/ Who’s he/she?. 能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用。

（计划1次课）五、lesson5 学习目标：①能拼读音标|iə| |uə| |tʃ| |dʒ| |tr| |dr| |ts| |dz| |m| |n| |w| |ŋ| |j| |l|并能拼读含这些音标的单词。

②能听懂、会说、会认读、会拼写单词：read、room、schoolbag、any、four、they、sheep、tree。

③理解和掌握句型:—What can you see?—I can see a tree./ —Can you see a sheep?—Yes ,I can. 并能用替换词造句和应用,能熟练掌握本课出现的表示动物的单词及本课句型：Can you see …?/ Yes ,I can.能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用。

（计划1次课）六、lesson6-8 学习目标：①复习之前学过的音标和单词。

②能听懂、会说、会认读、会拼写单词：brown now from teacher worker woman doctor or nurse time...。

能听懂、会说、会认读单词：o’clock ③理解和掌握句型:—What’s time?—It’s eight o’clock…, 并能用替换词造句和进行对话，能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用。

（计划1次课）七、lesson9-10 学习目标：①复习之前学过的音标和单词，讲解之前做过的试卷。

②能听懂、会说、会认读、会拼写单词：house horse beside...。

能听懂、会说、会认读单词：over goat ③理解和掌握句型:—How many…?—I can see…, 并能用替换词造句和进行对话，能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用。

（计划1次课）八、lesson11-12 学习目标：①复习之前学过的音标和单词，讲解之前做过的试卷。

②能听懂、会说、会认读、会拼写这两课的单词。

③理解和掌握之前学过的句型，能进行师生互动并能用替换词造句，能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用，做一套期末试题，以便检测孩子的掌握情况。

（计划1次课）教案1.I can swim第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。

2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。

教学重难点1、能正确读出这18个音标。

2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。

教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?۸/Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ//T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。

3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。

4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。

学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。

2、T: Look at the word “vest/vest/”. Who can spell?教师指名让学生有节奏性拼读教师依次板书，学生有节奏进行拼读。