信息技术《神秘的蜜蜂王国》课件
《神秘的蜜蜂王国》 教学设计
《神秘的蜜蜂王国》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解蜜蜂的生活习性、社会组织结构和分工。
（2）掌握蜜蜂在生态系统中的作用以及对人类的重要性。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，增强保护生物多样性的意识。
（2）培养学生的科学探索精神和对未知事物的好奇心。
二、教学重难点1、教学重点（1）蜜蜂的社会组织结构和分工。
（2）蜜蜂的采蜜和酿蜜过程。
2、教学难点（1）理解蜜蜂之间的信息传递方式。
（2）认识蜜蜂在生态系统中的重要性。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授蜜蜂的相关知识。
2、直观演示法利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解蜜蜂的形态和行为。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、探究法引导学生自主探究蜜蜂的某些问题，培养其科学探究能力。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一段蜜蜂在花丛中忙碌采蜜的视频，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们对蜜蜂了解多少呢？2、讲授新课（1）蜜蜂的种类介绍常见的蜜蜂种类，如意大利蜂、中华蜜蜂等，简单说明它们的特点和分布区域。
（2）蜜蜂的身体结构结合图片，讲解蜜蜂的身体结构，包括头部、胸部、腹部、翅膀、触角等，以及每个部分的功能。
（3）蜜蜂的生活习性①食性：蜜蜂主要以花粉和花蜜为食。
②巢穴：讲述蜜蜂建造巢穴的过程和巢穴的结构。
③活动规律：介绍蜜蜂的出巢时间、归巢时间以及在不同季节的活动特点。
（4）蜜蜂的社会组织结构和分工①蜂王：讲解蜂王的职责，如产卵、控制蜂群等。
②工蜂：详细说明工蜂的各种工作，如采集花粉花蜜、哺育幼虫、建造蜂巢、守卫蜂巢等。
③雄蜂：介绍雄蜂的产生和作用。
（5）蜜蜂的信息传递方式①舞蹈语言：通过动画演示，解释蜜蜂如何通过舞蹈来传递花蜜的位置等信息。
小学信息技术冀教版四年级下册《第16课 神秘的蜜蜂王国》作业设计
小学信息技术冀教版四年级下册《第16课神秘的蜜蜂王国》作业设计（一）一、填空题1. 蜜蜂王国的成员主要有_____、_____和_____。
2. 蜜蜂王国中，_____负责产卵，_____负责与蜂王交配，_____负责采蜜、酿蜜、哺育仔蜂等工作。
3. 蜜蜂的触角属于_____触角，能够帮助蜜蜂闻出各种花朵的香味，找到花蜜。
4. 蜂巢的巢房多为_____形，这样的形状设计有助于_____。
二、选择题1. 蜜蜂在酿蜜的过程中，实际上也在为人类酿造什么？A. 生活B. 快乐C. 健康D. 友谊2. 蜜蜂王国成员之间主要通过什么方式进行信息交流？A. 触角B. 舞蹈语言C. 声音D. 气味三、简答题1. 描述一下蜜蜂王国中工蜂的主要职责。
2. 为什么蜜蜂会选择六角形的巢房作为它们的居住空间？四、实践操作题1. 请同学们通过网络搜索，查找更多关于蜜蜂王国的成员、生活习性以及它们与人类的关系等信息，并整理成一份报告。
2. 尝试设计一个简化的蜜蜂王国模型，包括蜂巢、蜜蜂成员等，并在班级中进行展示和介绍。
五、开放性问题1. 蜜蜂对于生态环境和农业生产的贡献有哪些？请举例说明。
2. 你认为人类应该如何更好地保护蜜蜂及其生态环境？提出你的建议和看法。
小学信息技术冀教版四年级下册《第16课神秘的蜜蜂王国》作业设计（二）一、填空题1. 蜜蜂王国的成员主要包括_____、_____和_____。
2. 蜜蜂主要栖息在_____内，以_____和_____为食。
3. 蜂王的主要任务是_____，而工蜂的主要任务是_____、_____、_____和_____等。
4. 蜜蜂的巢穴形状主要是_____形，这种形状在蜜蜂王国中被认为是最有效率的。
二、选择题1. 下列关于蜜蜂的说法，正确的是（）A. 蜜蜂是独居动物B. 蜜蜂不采蜜C. 蜜蜂的巢穴是六角形的D. 蜜蜂不会酿蜜2. 蜜蜂酿蜜的主要目的是（）A. 为自己提供食物B. 为人类提供蜂蜜C. 储存能量D. 以上都是三、判断题1. 蜜蜂是社会性群居动物。
3-神奇的蜜蜂王国
王国成员
少数雄蜂
一只蜂王
1
几万工蜂
2
3
唯我独尊的蜂王，寿命5-8年
花花公子雄蜂，数百只，只 有分蜂季节才会出现
几万只工蜂，花期30天左 右，最长六个月
执掌王国的女王
活泼好动处女王
16天羽化出房:
1、自行咬开顶部的蜡盖 2、在诸蜜蜂的欢呼下洒脱地爬出王台 3、接受众蜜蜂的朝拜祝贺 4、尽情享受服待蜂奉献的蜂王浆 5、在蜂巢内四处游走察看，熟悉环境
为而不争，甘于奉献
蜜蜂王国奉行“收获归公,按需索取”的分配原则, 每位成员必须将自己的劳动所获毫无保留地交归公 众,奉献给所有的群体。尤其是断粮时,蜜蜂会将仅 剩的哪怕是最后一滴蜜都奉献给其他蜂和蜂王,而从 不你争我夺。
小工蜂，如果经常偷食蜂王浆的话，也会发育成完 全的雌性，具有生殖能力，并且可以组建自己的王 国，但在蜜蜂王国中，这种事情不会自然发生。
蜜蜂
蜜蜂，是对人类贡献最大的一种昆虫。蜜蜂不 仅帮助人类采集有益健康、增强生命力的植物 精华，而且也是植物王国的“月下老人”。
蜜蜂是自然生态系统中的重要一员，自然界里 有鲜花，必然就有蜜蜂，蜂花相会就结出果实， 给人类创造了食物；蜂花相会才酿出甜蜜，给 人类带来甘露；蜜蜂的辛勤劳动，给人类深刻 启示，受到人类的赞颂。
浪漫的空中婚礼
出房8-9天的处女王性成熟，于是便 旅行结婚
数十米高空进行择夫竞飞 500万--700万粒精子供终生产卵之用
强大的产卵能力
担负着整个群体繁殖和稳定的重要使命
•每昼夜产卵1800-2000粒； •连续产卵，（花少，冬天停止）昼夜不歇工作不止，边生边食！
每昼夜产卵总量可高达300毫克 而其体重则只有120毫克
无怨无悔 奉献一生
《神秘的蜜蜂王国》 教学设计
《神秘的蜜蜂王国》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解蜜蜂的基本形态结构和生活习性。
（2）学生能够理解蜜蜂在生态系统中的重要作用。
（3）学生能够掌握蜜蜂的社会分工和交流方式。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、视频和实物标本，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
（2）培养学生的环保意识，认识到保护蜜蜂对生态平衡的重要性。
二、教学重难点1、教学重点（1）蜜蜂的形态结构和生活习性。
（2）蜜蜂的社会分工和交流方式。
2、教学难点（1）理解蜜蜂的舞蹈语言和信息传递方式。
（2）认识蜜蜂在生态系统中的作用和保护蜜蜂的意义。
三、教学方法1、讲授法讲解蜜蜂的基本知识，包括形态结构、生活习性、社会分工等。
2、观察法展示蜜蜂的图片、视频和实物标本，让学生观察并描述其特征。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，探讨蜜蜂的社会行为和生态作用。
4、探究法引导学生进行简单的实验或调查，探究蜜蜂的交流方式或蜜蜂与环境的关系。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段蜜蜂在花丛中忙碌采蜜的视频，引起学生的兴趣，提问学生对蜜蜂的了解有多少，从而引出本节课的主题——神秘的蜜蜂王国。
2、知识讲解（20 分钟）（1）蜜蜂的形态结构展示蜜蜂的图片和实物标本，介绍蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角和复眼，胸部有三对足和两对翅膀，腹部有用于产卵和分泌蜂蜡的器官。
（2）蜜蜂的生活习性讲解蜜蜂的食性（主要以花蜜和花粉为食）、巢穴建造（蜂巢的结构和功能）、繁殖方式（蜂王产卵、工蜂育雏）等生活习性。
（3）蜜蜂的社会分工介绍蜜蜂社会中蜂王、工蜂和雄蜂的职责和特点。
蜂王负责产卵，是蜂群的核心；工蜂承担着采集食物、哺育幼虫、建造蜂巢等大部分工作；雄蜂的主要任务是与蜂王交配。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）蜜蜂是如何进行交流的？（2）蜜蜂在生态系统中扮演着怎样的角色？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
《神秘的蜜蜂王国》 教学设计
《神秘的蜜蜂王国》教学设计一、教学目标1、让学生了解蜜蜂的生活习性、社会结构和重要作用。
2、培养学生观察和分析问题的能力。
3、激发学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重难点1、重点（1）蜜蜂的社会分工和行为特点。
（2）蜜蜂在生态系统中的作用。
2、难点（1）理解蜜蜂的信息传递方式。
（2）探究蜜蜂社会结构的形成原因。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生对蜜蜂的基本知识有初步了解。
2、观察法展示蜜蜂相关的图片、视频，引导学生观察蜜蜂的形态和行为。
3、讨论法组织学生讨论蜜蜂在生态系统中的重要性以及如何保护蜜蜂。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段蜜蜂在花丛中忙碌采蜜的视频，引起学生的兴趣，提问学生对蜜蜂的初步印象，从而引出本节课的主题——神秘的蜜蜂王国。
2、知识讲解（20 分钟）（1）蜜蜂的种类和形态介绍常见的蜜蜂种类，如意大利蜂、中华蜜蜂等，并展示它们的图片，让学生观察蜜蜂的身体结构，包括头部、胸部、腹部、翅膀和触角等。
（2）蜜蜂的生活习性讲解蜜蜂的食性、筑巢习性、繁殖方式等。
例如，蜜蜂以花粉和花蜜为食，它们能够建造精巧的蜂巢，蜂王负责产卵繁殖后代。
（3）蜜蜂的社会结构重点讲解蜜蜂王国中的社会分工，蜂王是整个蜂群的核心，负责产卵；工蜂承担着采集花粉花蜜、哺育幼虫、建造蜂巢等众多工作；雄蜂的主要任务是与蜂王交配。
3、观察与讨论（15 分钟）（1）展示蜜蜂在蜂巢中的活动图片或视频，让学生观察并讨论蜜蜂之间是如何协作的。
（2）引导学生思考：为什么蜜蜂会形成这样高度分工的社会结构？4、蜜蜂的信息传递（15 分钟）（1）讲解蜜蜂的信息传递方式，如舞蹈语言。
（2）通过模拟演示，让学生理解蜜蜂如何通过舞蹈来告知同伴蜜源的位置和距离。
5、蜜蜂的作用（10 分钟）（1）讲述蜜蜂在生态系统中的重要作用，如为植物授粉，促进农作物增产等。
（2）让学生讨论如果没有蜜蜂，自然界会发生什么样的变化。
6、保护蜜蜂（10 分钟）（1）介绍当前蜜蜂面临的威胁，如农药使用、环境污染、栖息地破坏等。
冀教版信息技术四年级下册第16课神秘的蜜蜂王国课件
蜂巢组成结构
•
没有人知道蜜蜂到底是怎么想的，但无疑是使用最少的材料制作尽可
能宽阔的空间。由此可见，如果蜂巢呈圆形或八角形，会出现间隙，如果 是三角形或四角形，则面积会减小，所以在这些形状中六角形是效率最好 的。
这种六角形所排列而成的结构叫做蜂窝结构。因这种结构非常坚固，故
被应用于飞机的羽翼以及人造卫星的机壁。蜂巢内外面的巢穴（叫做巢房） 刚好一半相互错开为了提高强度，防止巢房底破裂。
另外，从剖面图可知，两面的巢房方向都是朝上的 工蜂在巢房中培养 幼虫，贮藏蜂蜜和花粉，蜂巢形成9～14度左右的角度，以防止蜂蜜流出。
蜜蜂的生态和蜂巢的结构真是让人吃惊，可以说是自然界的鬼斧神工。
蜜蜂行为
• 采蜜酿蜜 • 信息交流
采蜜酿蜜
• 采蜜 蜂在采集花蜜时，对花朵是有选择性的。一 般含苞或是刚开放的花，蜜蜂是不进行采集的。 它的采摘对象是盛开的花朵，因为此时花蜜或分 泌物的含量是比较丰富的。
被蜜蜂蛰后的处理方法
一、一定要把刺挑出，有条件要消毒 第一应挑出蜂针。但不要挤压，以免剩余的毒素进入体内。只要用指甲沿着蜂
刺的反方向刮一下，把刚射进肌肉的蜂毒刮掉就可以然后用氨水、苏打水甚至尿 液涂抹被蛰伤处，中和毒性。可用冷水浸透毛巾敷在伤处，减轻肿痛。
二、被蜜蜂蛰了,取些碱面(食用碱就行)弄湿了敷于被蛰处就行,这种方法简单却很 管用.
蜂王浆中的维生素不仅种类比牛奶多，主要品种和含量高出牛奶数10倍；富含 具有较强杀菌、抑菌作用，较好食疗、医疗效果、较强抗肿瘤功能 。
蜂花粉中含有丰富的蛋白质，对促进人体生长发育，维持组织器官的正常功能 和细胞的新陈代谢有主要作用；
蜜蜂养殖技术
蜜蜂生活的最合适气温15~25摄氏度。气温在5~35 摄氏度时（白昼荫处气温，下同）蜜蜂就能出巢活动， 蜂王在巢内产卵，工蜂培养幼虫，整个时期可称为繁 育期。这个时期外界往往有蜜粉源，也是生产各种蜂 产品的生产时期。 气温长时期在10摄氏度以下时，蜂 王停止产卵，蜜蜂减少或停止出巢活动，在蜂巢内结 成蜂团，转入断子越冬期。 在温带地区，冬季蜂王停 止产卵，只有老蜂逐渐死亡，没有新蜂羽化，蜂群中 蜜蜂的数量慢慢减少；夏季蜂王每日的产卵量往往超 过1500粒，新蜂的羽化数大大超过老蜂的死亡数，蜜 蜂的数量逐渐增多，蜂群发展到高峰。
小学信息技术冀教版四年级下册《第16课 神秘的蜜蜂王国》教学反思
小学信息技术冀教版四年级下册《第16课神秘的蜜蜂王国》教学反思（一）首先,我想先简单概述一下《第16课神秘的蜜蜂王国》这堂课程的内容。
在本节课中，我主要向学生们介绍了蜜蜂的生活习性、社会结构及其在生态环境中的重要作用。
通过图片、视频和互动游戏等多种方式，我试图让学生们对蜜蜂有更深入的了解，并激发他们对自然世界的兴趣。
接下来，我将从以下几个方面对这堂课进行反思：一、教学目标与实现情况本堂课的教学目标主要包括让学生了解蜜蜂的基本知识，认识到蜜蜂在生态环境中的重要性，并培养学生的观察能力和保护自然环境的意识。
从课堂表现来看，大部分学生都积极参与，对蜜蜂产生了浓厚的兴趣。
然而，也有部分学生表现出对知识点掌握不够牢固的情况，这可能与我在讲解过程中未能充分考虑到他们的学习水平有关。
二、教学方法与手段在本堂课中，我采用了多种教学方法和手段，包括讲解、展示、互动游戏等。
这些方法在一定程度上激发了学生的兴趣，但也存在一些不足之处。
例如，在讲解过程中，我有时过于依赖课件，导致与学生的互动不够充分；在互动游戏环节，部分学生参与度不高，可能是因为游戏设计不够吸引人。
三、课堂氛围与学生表现课堂氛围方面，整体而言，课堂秩序良好，学生积极参与。
但在某些环节，如互动游戏时，部分学生显得较为被动，需要我在今后的教学中加以引导。
学生表现方面，大部分学生能够认真听讲，积极思考，但也有部分学生存在走神、开小差的情况，这提醒我在今后的教学中要更加注重学生的注意力管理。
四、改进措施与展望针对以上反思，我提出以下改进措施：1.在制定教学目标时，要充分考虑学生的实际情况，确保目标既具有挑战性又可实现。
2.在教学方法和手段上，要注重多样性和创新性，根据学生的兴趣和特点设计更具吸引力的教学活动。
3.加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的参与度和学习兴趣。
4.关注学生的个体差异，对于学习困难的学生要给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。
四年级信息技术下册第三单元第16课《神秘的蜜蜂王国》教学反思冀教版
神秘的蜜蜂王国
本课主要活动是制作有关蜜蜂的演示文稿。
蜜蜂是一种常见的动物，但对于蜜蜂的生活人们可能了解的还不是很多，题目“神秘的蜜蜂王国”就很吸引人，就有探索的兴趣。
通过制作有关蜜蜂的幻灯片，向人们展示蜜蜂的生活、行为、与人类的关系等，揭开蜜蜂王国神秘的面纱。
1．设计演示文稿
教材中“设计”了本课活动的内容和制作的顺序，主要介绍了使用“摘要幻灯片”制作目录页。
通过“设计”，学生就可以了解编者对于此活动的意图，做到心中有数。
在制作过程中就会更有针对性，目的性。
2．制作幻灯片
本课幻灯片制作顺序与前一课相似，不同的是本课采用“摘要幻灯片”生成目录页，不用自己建立目录页。
对于目录项比较多的幻灯片比较适用。
本课整个幻灯片基本上采用倒叙的方法制作，先将目录的分项制作完成，再制作目录页。
本课内容比较多，有文字和图片多种形式，一项内容可以在多张幻灯片中呈现。
搜集整理信息资料就显得比较重要，学生要对信息进行加工，言简意赅，能说明问题即可。
3．放映幻灯片
放映幻灯片，既可以在整个演示文稿制作完成后反映，也可以在制作过程中放映。
对于链接、动作设置等都要放映检查，以确保正确。
放映更能显示出信息的表达效果，对效果不满意，还可以继续编辑。
4．关于交流
交流比较建立目录页与用“摘要幻灯片”生成目录页，效果有什么不同。
哪个在使用上更灵活，可以多次尝试，选择合适的方式。
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蜜蜂与人类
• 蜜蜂为人类提供的产品及 功效 （第11页） • 蜜蜂养殖技术（第12页） • 被蜜蜂蜇后的处理方法 • （第13页）
蜜蜂为人类提供的产品及功效
蜂蜜：蜂蜜可延缓人体衰老，可促进 睡眠和缓解疲劳，能养肝护肝蜂蜜能治便 秘，有利于儿童生长发育可，用于美容。 蜂毒，可以治风湿之类的病，价格特 高，比黄金高四倍。我说的是干品粉状的。 蜂巢：可以保健。 蜂王浆：一种高级营养品。价格高。 蜂腊：人类有很多生活和工业生产少 不了的。比如：唇膏，胶囊外衣，还有一 些食品打腊等等许多许多，都离不了蜂腊。
被蜜蜂蜇后的处理方法
1、仔细检查伤处，若皮内留有毒刺，应先将 它拔除。 2、若被蜜蜂螫伤，因蜜蜂毒液是酸性的， 故可选用肥皂水或3％氨水、5％碳酸氢纳液、食 盐水等洗敷伤口。若被黄蜂螫伤，要用食醋洗敷， 也可将鲜马齿苋洗净挤汁涂于伤口。 3、若有南通蛇药（季德胜蛇药），可将药 片用温水溶化后涂于伤口周围；或用紫金绽或六 神丸等药研末湿敷患处，有解毒、止痛、消肿之 功效。 4、若有过敏反应，轻者可日服息斯敏1片， 每日1次；或扑永敏4毫克，每日3次。症状严重 者应尽快送医院救治。 返回主目录页
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蜜蜂行为
• 采蜜酿蜜 • 信息交流
（第8页） （第9页）
采蜜酿蜜
采蜜：口器舌昆虫的嘴，蜜蜂的口器属于咀嚼式口 器。它的口器保持着一对左右对称刀斧状的上颚，具有 咀嚼固体花粉和建筑蜂巢的本领。而下唇延长，和下颚、 舌组成细长的小管，中间有一条长槽，有助于吸吮的功 用。如果把这小管深入花朵中，便可源源吸取蜜汁。蜜 蜂有了这样的口器，既能采花粉，有能吸吮花蜜。 酿蜜：蜜蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房 中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制， 然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行 100～240次，最后才酿成香甜的蜂蜜。
蜜蜂养殖技术
（一）强群饲养管理：1、选王。宜选用评分70分 以上二级以上种王。选用春季或冬季换王，1年应换王1 次或2次。 2、双王群、双箱饲养。3、保持群内饲料充 足。 （二）繁殖期管理：1、繁殖期一般分为春夏、秋季 繁殖期，繁殖期应注意保温，供应足够饲料，防治病虫 害。2、人工育王。3、组织交尾群。4、人工分蜂后的 饲养。 （三）越夏阶段管理。1、度夏准备。2、降温管理。 3、天敌防治。5、越夏后检查。 （四）蜂群越冬阶段管理。1、最后一个蜜源流蜜期， 给蜂群预留封盖蜜脾。2、保持巢内充足的产卵空间和 蜜粉饲料，并进行奖励饲喂。3、越冬选择地势高、干 燥、避风、安静、半阴半阳的落叶树下摆放蜂群。
神秘的蜜蜂王国
神秘的蜜蜂王国
• 蜜蜂王国概况（3-6页） • 蜜蜂行为 （7-9页） • 蜜蜂与人类 （10-13页）
结束放映
蜜蜂王国概况
• 蜜蜂简介 （第4页） • 蜜蜂王国成员及职能分 工 （第5页） • 蜂巢组成结构（第6页）
蜜蜂简介
种类
1.黑小蜜蜂 2.小蜜蜂 3.黑大蜜蜂 4.大蜜蜂 5.沙巴蜂 6.绿努蜂 7.苏威拉西蜂 8.东方蜜蜂 蜜蜂类的地理分布取决于蜜源植物的分布。 全世界均有分布，而以热带、亚热带种类较多。 蹈语言：蜜蜂舞蹈语言称之为蜂舞， 是工蜂以一定方式摆动身体来表达某种信息的行为。最 典型的蜂舞为圆舞、摆尾舞以及二者间过渡的新月舞， 此外还有“呼呼”舞、报警舞、清洁舞、按摩舞等。 二 、蜜蜂信息素：蜜蜂信息素是分泌到体外的化 学物质，通过个体间相互接触、食物传递或空气传播作 用于其他个体，能引起特定的行为或生理反应。信息素 对蜂群主要有两方面的作用：一是通过内分泌系统控制 其生理反应，如工蜂的卵巢发育和王浆的分泌等；二是 通过刺激神经中枢直接引起蜜蜂的行为，如改造王台、 攻击行为等。
分布
食物
习性
蜂王食物是蜂王浆,由工蜂分泌。幼虫期也 是全部吃蜂王浆。雄蜂和工蜂都吃蜂蜜、少量 花粉。在幼虫期,前三天都吃蜂王浆,之后喂给蜂 蜜和花粉。 一群(箱)蜜蜂通常由一只蜂王、大批的工蜂 和少量的雄蜂组成。它们的形态和职能各不相 同，它们分工合作，互相依存，
蜜蜂王国成员及职能分工
• 蜂王：主要任务是产卵。 • 雄蜂：主要任务是与蜂王交配，交配完后 马上死亡。 • 工蜂：主要任务是采蜜、酿蜜、哺育仔蜂， 踩水等，除了产卵和与蜂王交尾，其它一 切工作都由工蜂完成。
蜂巢组成结构
• 蜜蜂的巢房是令人惊叹的神奇天然建筑 物。巢房是一个个六角形房室。 巢中被封盖 的是自然成熟的蜂蜜，红褐色的是花粉。 • 蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一 端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六 角菱形的底，由三个相同的菱形组成。组成 底盘的菱形的钝角为70°32′，这样既坚固又 省料。蜂房的巢壁厚0.073mm，误差极小。