互联网金融分析管理作业(1、2节课)
中国互联网金融实践试题和答案

中国互联网金融实践试题和答案互联网金融实践试题及答案随着互联网金融的快速发展,越来越多的人开始关注这一领域。
为了更好地了解互联网金融实践的相关知识,以下是互联网金融实践试题及答案,供大家参考。
1、什么是互联网金融?互联网金融是指利用互联网技术进行金融活动的一种新型金融形式。
它包括在线支付、P2P网贷、网络保险、互联网基金、互联网证券等众多领域。
2、互联网金融的特点是什么?互联网金融的特点主要包括:便利性、低成本、高效性、普惠性、创新性等。
这些特点也是互联网金融得以快速发展的重要原因。
3、互联网金融的风险有哪些?互联网金融的风险主要包括:信息安全风险、运营风险、信用风险、法律风险等。
这些风险需要引起从业者和投资者的重视。
4、什么是P2P网贷?P2P网贷是指个体之间利用互联网平台进行借贷的一种方式。
借款人和出借人通过P2P平台进行信息发布、信用评估、交易撮合等,实现点对点的借贷。
5、互联网金融监管的意义是什么?互联网金融监管的意义在于保护消费者权益、维护市场秩序、防范系统性风险、促进金融创新和发展等方面。
在监管过程中,应坚持适度监管、分类监管、协同监管和创新监管的原则。
6、什么是区块链技术?区块链技术是一种去中心化的分布式账本技术,它通过密码学算法将交易数据存储在多个节点上,并实时同步更新,确保数据的安全性和不可篡改性。
区块链技术被广泛应用于数字货币、供应链金融、物联网等领域。
7、互联网金融未来的发展趋势是什么?互联网金融未来的发展趋势主要包括:更加注重客户体验和个性化服务、深度融合产业互联网和金融科技、更加注重风险防控和合规经营、推动金融服务的数字化和智能化等方面。
8、什么是金融科技?金融科技是指利用各种新型技术手段来创新金融产品和服务的领域。
它包括、区块链、大数据、云计算、生物识别等众多技术。
金融科技的发展为互联网金融提供了强大的技术支持,也推动了金融行业的转型升级。
以上是互联网金融实践试题及答案,希望对大家有所帮助。
《互联网金融营销》课程标准

《互联网金融营销》课程标准一、课程概述1、课程名称《互联网金融营销》2、课程性质本课程是互联网金融相关专业的核心课程之一,旨在培养学生在互联网金融领域的营销能力和创新思维。
3、课程目标通过本课程的学习,学生能够掌握互联网金融营销的基本理论和方法,熟悉互联网金融市场的特点和规律,具备制定互联网金融营销策略和方案的能力,能够运用互联网工具和渠道开展有效的营销活动,提高互联网金融产品和服务的推广效果。
二、课程内容1、互联网金融营销基础(1)互联网金融的概念、特点和发展趋势(2)互联网金融营销的概念、特点和重要性(3)互联网金融营销的目标和策略2、互联网金融市场分析(1)互联网金融市场的环境分析(2)互联网金融消费者行为分析(3)互联网金融市场的竞争分析3、互联网金融产品和服务营销(1)互联网金融产品和服务的设计与开发(2)互联网金融产品和服务的定价策略(3)互联网金融产品和服务的促销策略4、互联网金融营销渠道(1)线上营销渠道,如网站、社交媒体、搜索引擎等(2)线下营销渠道,如活动营销、合作推广等(3)线上线下融合的营销渠道策略5、互联网金融营销的风险管理(1)互联网金融营销中的风险识别(2)互联网金融营销中的风险评估(3)互联网金融营销中的风险控制策略6、互联网金融营销案例分析(1)选取国内外成功的互联网金融营销案例进行深入剖析(2)总结经验教训,启发学生的创新思维三、课程实施1、教学方法(1)采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法相结合,激发学生的学习兴趣和主动性。
(2)利用多媒体教学手段,如PPT、视频、动画等,丰富教学内容,提高教学效果。
2、教学资源(1)选用权威的教材和参考书籍,为学生提供丰富的学习资料。
(2)建立网络教学平台,提供课程资料、在线答疑、作业提交等功能,方便学生自主学习。
3、实践教学(1)安排学生进行市场调研、营销方案设计等实践活动,提高学生的实际操作能力。
(2)与互联网金融企业合作,建立实习基地,为学生提供实习机会,增强学生的职业素养和就业竞争力。
金融学基础课程教案

课程教案课程编号授课对象课程名称金融学基础投资与理财专业、互联网金融专业必修课校级公共课();基础或专业基础课(√);专业课()课程类型授课方式选修课限选课();任选课()课堂讲授(√);实践课()考核方式考试(√);考查()主讲教师实验实训教师职称职称中级经济师教研室中级经济师教研室投资与理财投资与理财授课时间课程教学总学时数学时分配后续课程2016年秋季学期48学分数3课堂讲授32学时;实践课16学时《个人理财》、《公司理财》基本教材补充教材教学参考书《金融基础》《货币银行学》作者作者作者郭福春戴国强出版社及高等教育出版社,出版时间2014年出版社及高等教育出版社,出版时间2005年出版社及出版时间或信息来源互联网金融界:东方财富网:注:教案按授课次数(模块单元)填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课不另填写教案。
周次单元名称授课方式教学目标教学重点与难点第4周,第1次课金融概述,货币与货币制度(货币概述)课堂讲授(√);实践课()教学时数2知识目标:通过学习,了解金融的概念及其分类,了解货币的产生以及形态的发展能力目标:能够运用所学自主探索出案例分析题。
重难点:1.金融的概念2.间接金融的运作方式3准确掌握货币的职能和本质时间分配教学一、教师介绍课程总体学习目标及考核要求。
教学目标:金融学课程是高等职业院校投资与理财专业的一门专业主干课程,是学生学习银行、(25分钟)证券等相关业务的一门专业基础课。
其目的在于让学生掌握货币的本质、职能、货币形式发展、货币制度、货币流通;信用、信用形式、信用工具及信用密不可分的利率;金融市场的货币市场、资本市场、黄金、外汇市场;金融机构与金融体系、商业银行及其业务;国际收支、外汇与汇率、外汇管理等内容。
教学形式及考核要求:(1)分组教学:每组5-7人,学生自主确定小组长。
在课堂训练和案例分析、课下讨论时以小组为单位进行。
(2)平时成绩(50%):以课堂提问、小组课堂训练及平时作业等形式反映;(3)期末考试成绩(50%):按SAC证券从业资格考试要求,采用上机答题考试方式。
课程思政内容供给的研究——以“互联网金融”课程为例

课程思政内容供给的研究——以“互联网金融”课程为例文/王雪晴 南京财经大学红山学院摘要:课程思政内容供给优化的主要任务是立德树人,以教师供给侧循环为主线,提供丰富立体的思政内容,从而实现专业课程思政供给端的转型升级。
本文以“互联网金融”为例,从供给侧视域分析了优化高校金融专业类课程思政供给体系的必要性,并提出了教学设计的措施建议,为高校专业课程思政实践提供借鉴。
关键词:课程思政;“互联网金融”;供给侧引言2020年出台的《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》[1]提出课程思政的主要目的与具体内容,在课程思政发展方面提出了新的要求,将课程思政从工作要求转化为实际实施落地。
在此背景下,高校各专业都积极进行课程思政建设,将思想政治教育融入课程教学的各个环节,以立德树人为基础,为国家培养高技能、高素质人才。
在推动高校思政教育改革的过程中,以教师供给侧为主线,推动课程供给端变革,使专业课程思政更加科学、合理、有效。
1. 供给侧概念引入专业课程思政的内在逻辑从经济学视角出发,供给侧变革主要是通过社会总供给增长,从而推动经济深入发展,以供给和生产端为依托,充分调动供给动力,对经济新动力发展给予正确指导[2]。
尽管课程思政和供给侧变革所属的领域存在差异,然而,从供给来看,这两个方面之间能够相互参考与借鉴。
优化课程思政内容供给是以立德树人为根本任务,最主要的就是教师供给侧循环,在教学过程中,突出思政内容的有效性、合理性,达到课程思政建设的供需平衡,不断提升课程思政建设水平。
课程思政要确保实施效果,则要在教学实践中不断调整供给结构和要素配置,实现供给侧的转型升级。
解决好“供给侧”问题的实质就是立足于学生的思想政治理论需求,全方位地将思政元素融入课程设计,为学生提供更加高质量的教学资源。
因此,开展课程思政内容供给的研究有一定的必要性。
2. “互联网金融”课程思政供给侧改革的核心要义“互联网金融”课程是金融学专业人才培养方案中的专业方向课,紧跟数字经济时代,具有理论偏重金融学前沿和实践性强的特点,要求学生具备较高的专业化技能和较高的职业道德。
互联网的发展与管理(教案)

互联网的发展与管理一、教学目标:1. 了解互联网的起源和发展历程。
2. 掌握互联网的基本结构和主要服务。
3. 认识互联网的管理和法律法规。
4. 探讨互联网对我国社会和经济发展的影响。
二、教学内容:1. 互联网的起源和发展历程:介绍互联网的诞生、发展阶段及其重要事件。
2. 互联网的基本结构:介绍互联网的层级结构、主要协议和技术。
3. 互联网的主要服务:介绍浏览、搜索、电子邮件、社交媒体等常见互联网服务。
4. 互联网的管理和法律法规:介绍我国互联网管理的政策和法规,如《中华人民共和国网络安全法》等。
5. 互联网对社会和经济发展的影响:分析互联网对教育、医疗、购物、娱乐等领域的变革和影响。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解互联网的发展历程、基本结构、主要服务和管理法律法规。
2. 案例分析法:分析典型互联网案例,如互联网企业的发展、网络安全事件等。
3. 小组讨论法:分组讨论互联网对我国社会和经济发展的影响,分享心得体会。
4. 互动提问法:鼓励学生提问,解答学生关于互联网的疑问。
四、教学准备:1. 课件:制作互联网发展与管理的相关课件,包括图片、视频等资料。
2. 案例材料:收集互联网领域的典型案例,用于课堂分析和讨论。
3. 网络环境:确保教学场所具备稳定的网络环境。
五、教学评价:1. 课堂参与度:评估学生在课堂上的发言和提问情况,了解学生的学习兴趣和需求。
2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、逻辑分析等。
3. 课后作业:布置与互联网发展与管理相关的课后作业,检验学生对知识点的掌握程度。
4. 期末考试:设置互联网发展与管理相关的试题,全面考察学生的学习成绩。
六、教学安排:1. 课时:本课程共计32课时,每课时45分钟。
2. 授课方式:采用线上与线下相结合的方式进行教学。
3. 授课平台:选择稳定性好、功能完善的在线教学平台,如腾讯课堂、网易云课堂等。
4. 授课时间:每周两次课,每次两课时。
互联网金融试卷试题答案

《互联网金融》试题答案一、填空题(每空一分,共10分)1. 从功能的角度来看,任何金融体系的主要功能都是为了帮助人们在一个不确定的环境里进行跨、跨的资源配置。
(地域、时间)2. 深圳前海微众银行和浙江网商银行是我国第一批形式的银行。
(纯互联网、民营)3. 在异步交换中,第三方支付是一种支付托管行为,第三方担当和监督职能。
(中介保管)4. P2P网络贷款实际上是一种型众筹的模式。
(债权)5. 根据《最高人民法院关于审理非法集资刑事案件具体应用法律若干问题的解释》(2010年),非法集资有、、、四个基本特征。
(非法性、公开性、利诱性、社会性)二、单项选择题(每题2分,共10分)1.“二次脱媒”理论是指在互联网的冲击下,金融运行正在脱离:(D)A.商业银行B.资本市场C.证券公司D.金融中介2. 狭义的互联网金融往往不包括以下哪种金融模式:(B)A.第三方互联网支付B.网络保险C. P2P网贷D.互联网众筹3. P2P网络借贷是属于:(A)A.直接融资B.间接融资C. 无风险融资D.低成本融资4. 下述描述不符合我国直销银行特点的是:(C)A.不设物理网点B.不发实体卡C. 与原有银行无关D.远程开户5. 互联网金融门户利用“”的方式,将各家金融机构的产品放在平台上,供用户对比挑选适合自己的产品和服务。
(B)A.团购+预售B.搜索+比价C.点对点D.线上+线下三、多项选择题(每题2分,错选、多选、漏选均不给分,共10分)1. 互联网金融借助于互联网技术,秉承“开放、平等、协作、分享”的互联网精神,是实现等功能的新兴金融服务模式。
(ACD)A.支付结算B.信用创造C. 资源配置D.信息处理2. 第三方支付机构可以从事的支付业务主要有以下几种:A.网络支付B.预付卡C.银行卡收单D.清算中心3. 股权型众筹的运营模式一般有以下种类:(ABCD)A.凭证式B.会员式C. 直接股权式D.基金间接股权式4. 互联网金融风险的叠加性体现在等风险的叠加上:(BD)A.操作风险B.金融风险C.市场风险D.互联网风险5. 芝麻信用评分体系体现了大数据在金融征信领域的应用,它构建了个人的信用历史、人脉关系以及等评分维度。
互联网金融课程实训心得

互联网金融课程实训心得(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《第1课互联网和物联网》作业设计方案-初中信息技术浙教版23七年级下册自编模拟

《互联网和物联网》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习,使学生初步了解互联网和物联网的基本概念,掌握基本的网络操作技能,为后续深入学习打下坚实基础。
通过实践操作,培养学生独立思考和解决问题的能力,提高其信息技术应用能力。
二、作业内容1. 理论学习:学生需认真阅读教材中关于互联网和物联网的基础知识,包括定义、发展历程、主要功能等,并完成相关概念性问题的思考与回答。
2. 网络探索:学生需利用家庭或学校的网络环境,自主进行网络资源的搜索与探索。
具体要求包括:(1)了解常见的搜索引擎使用方法,并使用搜索引擎查找关于互联网和物联网的最新动态或应用案例。
(2)访问至少三个不同的网站,了解其网站结构、功能及与互联网和物联网的关联。
(3)尝试使用社交媒体平台,了解其与互联网的连接方式及在信息传播中的作用。
3. 操作实践:学生需在家中或学校计算机上进行以下操作练习:(1)浏览至少三个不同类型网站的网页内容,并分析其页面结构和布局。
(2)利用QQ、微信等社交软件进行至少一次信息交流活动,并记录交流过程与结果。
(3)学习并实践使用一种网络工具软件(如网盘),掌握其基本操作和功能。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中应注重独立思考和团队合作相结合,充分利用身边的资源和环境进行学习。
2. 理论学习部分需认真阅读教材内容,并做好笔记,以备复习。
3. 网络探索部分应真实记录搜索过程和结果,并针对所访问的网站、社交媒体平台等进行思考与总结。
4. 操作实践部分需注意安全使用计算机和网络,不得进行任何违规或不良操作。
5. 作业完成后需进行自我检查和反思,总结所学知识并记录在学习笔记中。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况、作业质量、理论学习笔记以及课堂表现等多方面进行评价。
评价标准包括:准确性、完整性、创新性、思考深度以及团队协作等方面。
五、作业反馈教师将在下一课时对本次作业进行点评与反馈,指出学生在作业完成过程中的优点与不足,并给出改进建议。
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一、互联网金融指的是金融机构通过互联网相关技术来进行金融业务的办理的一种模式。
随着科技的不断发展,互联网金融已成为社会发展的一种必然趋势。
互联网金融的出现拓展了金融发展的空间,为金融业务的发展提供了多样化的平台。
然而互联网金融是以网络为依托的,网络具有开放性、虚拟性,进而使得互联网金融存在较大的风险,如网络安全风险、信誉风险等,一旦互联网金融出现风险,不仅威胁到金融行业的发展,同时还会危害到广大人民群众的利益,不利于社会经济的稳定发展。
在互联网金融模式下,风险管理是互联网金融永恒的主题,互联网金融要想更好地发展,就必须做好风险管理,只有做好风险管理工作,才能保障金融机构的利益,为金融行业的发展提供良好的环境,为客户的利益提供保障,进而促进金融行业的快速发展,推动社会经济的稳定增长。
二、1转变经营观念长期以来,我国金融行业一直秉承着以“经济效益”为核心价值观的理念去从事金融管理工作,而从某种角度来看,金融行业的本质就是服务大众,这种以“经济效益”的经营观念很显然已经难以适应现代社会发展的需求了。
为此,在互联网金融模式下,金融机构就必须积极的转变经营观念,树立风险意识,将“经济效益”型转变为“服务质量”型,在金融行业中全面落实风险管理意识,进而确保金融行业的健康发展。
2加大专业人才的培养在互联网金融模式下,对人才的需求越来越高,而我国金融要想要想在这个竞争激烈的市场环境下更好地生存,就必须加大专业人才的培养。
首先,必须加大专业互联网金融人才的培养,不仅要加强互联网金融专业知识的教育,同时还要不断提高风险意识以及计算机相关知识的培养;其次,我国政府及相关部门要给予政策扶植,为互联网金融人才的培养提供保障。
另外,金融机构还应当加强对外联系,对外引进优秀的人才,不断学习国外先进的管理经营,进而不断提高我国互联网金融管理水平。
3完善风险管理机制随着互联网金融的发展,对互联网金融风险管理要求也越来越高。
在互联网金融模式下,风险是一直存在的,为金融机构要想确保金融业务的健康发展,保证金融资金安全,就必须做好风险管理工作。
首先,金融机构必须健全风险管理机制,做好风险评估工作;其次,要全面落实风险管理责任制,将风险管理之人落实到管理人员的身上,进而提高他们的责任心和责任意识。
另外,为了更好的促进互联网金融的发展,有效地规避风险,我国金融机构就必须坚持不懈地抓好风险管理,在金融行业内部建立有效的信用风险、市场风险和操作风险在内的全程量化和立体的全面风险管理体系,进而为金融行业的发展创造良好的环境。
4提高风险管理的认识互联网金融的出现促进了金融传品的创新,拓宽了金融行业发展的空间,然而金融机构在利用互联网金融进行产品创新时很容易忽视风险管理工作,进而增加金融风险的发生。
为此,在互联网金融发展过程中,金融机构就必须提高风险管理的认识,在产品创新的道路上时刻保持较高的风险意识。
作为政府,必须加强宏观调控职能,提高商业银行对风险管理的认识,进而为我国金融市场的发展提供保障。
其次,作为金融机构,必须提高自身对风险管理的认识,在银行内部完善风险管理制度,进而提高工作人员的风险管理意识,进而促进银行金融产品创新的健康发展。
5建立有效的信用评价体制信用风险作为互联网金融风险的一种,它指的是交易对手未能履行约定契约中的义务而造成经济损失的风险。
为了避免信用风险的发生,建立有效的信用评价体制有着积极的作用。
加强社会信用制度建设,建立完善的社会信用制度可以有效地减少金融风险,促进金融行业的健康发展。
我国政府及相关部门必须完善企业、个人信用评估体系,对企业、个人进行客观的信用评价;其次,完善互联网身份认证,确保互联网金融的透明度。
6加大网络安全技术的应用互联网金融是以互联网为依托的,为此,网络安全风险对互联网金融的发展有着巨大的影响。
网络风险不仅会威胁到金融机构的利益,同时也会影响到广大人民群众的利益,为此,在互联网金融发展过程中,为降低网络安全风险,就必须加大互联网安全技术的应用。
如防火墙技术、加密技术、身份认证技术等,都可以有效地保障人们在互联网金融活动过程中的安全性。
三、欺诈类风险、违法性风险、违规性风险、市场风险。
四、第一类是P2P模式和众筹模式,第二类模式是第三方支付,第三类模式是以渠道为特征的互联网理财销售模式,第四类以信息匹配为特征的方式。
五、P2P网贷平台风险控制对金融行业发展意义重大P2P网贷平台的出现和发展迅速,但是这种快速发展的背后隐藏着巨大的危机。
同一行业的发展出现三个巨头企业是市场发展规律支配下的正常情况,但是P2P网贷平台企业发展数量过多、过快会打破这种市场发展的客观规律要求。
P2P网贷平台的发展效果体现在是否能够得到投资者的认可,而投资者最关注的是自己的资金能不能在有限的时间内被收回,即资金应用的安全性问题,投资者需要选择风险最小的P2P网贷平台,由此意味着哪家平台风险控制做得好,投资者就会更青睐于哪家的网贷平台。
但如果整个网贷平台的发展都不能让投资者满意,就会导致P2P网贷平台发展的疲软。
由此可见,P2P网贷平台的风险控制对整个金融企业的发展具有重要意义。
六、非法吸收公共存款罪风险控制:这种风险主要存在于债权转让模式和自融、天标、秒标等的网贷平台之中。
《合同法》允许债权转让,债权人可以将合同的权利全部或者部分转让给第三人,债权人转让权利的,必须通知债务人,否则不发生效力。
在债权转让模式中,要注意一是债权人有义务通知;二是债权先期产生,也即真实存在,而非虚构标的,才能转让。
如未产生债权,而是先在网上向贷款人发布诸如理财计划等形式,通过网络(含线下)吸收资金,再向他人放贷,明显属于非吸。
通常情况下,这些P2P网络集资平台非法吸收公众资金主要有以下四种手段:其一,将借款人的借款需求设计成理财产品出售给出资人;其二,先归集资金,再寻找借款对象;其三,采用期限错配的方式,将长标拆成短标实行滚动融资,通过“发新偿旧”满足到期兑付;其四,开展自融业务,将吸收的资金用于自身的生产经营。
应该看到,上述四种非法吸收公众资金的行为存在两点共性:第一,从资金管理模式角度看,这些P2P网络集资平台背离了“信息中介”的发展方向,由平台直接经手资金,成为了借款人和出资人之间资金流动的中转站。
第二,从集资行为的合规、合法性方面分析,上述的集资行为并未经过相关部门依法批准。
也即这些P2P网络集资平台是擅自吸收公众资金。
P2P网络集资平台通过上述四种行为方式开展业务活动的经营模式存在较大的社会危害性。
P2P网络集资平台通过上述四种行为方式开展业务活动的经营模式完全符合非法吸收公众存款罪的基本特征。
其一,P2P网络集资平台在未经相关部门依法批准的情况下便擅自开展集资活动,这符合了非法吸收公众存款罪的“非法性”特征。
其二,从宣传方式上看,P2P网络集资平台以互联网为媒介,向社会公众公开宣传相关集资业务,这符合了非法吸收公众存款罪的“公开性”特征。
其三,出资人的出资收益并不与借款人的经营状况相关联,而完全是由P2P网络集资平台依据事先承诺的收益,向出资人还本付息。
这符合了非法吸收公众存款罪的“利诱性”特征。
其四,P2P网络集资平台往往是针对社会不特定公众吸收资金,这符合了非法吸收公众存款罪的“社会性”特征非法集资风险控制:有的平台上线伊始即以非法占有为目的,比如福翔创投上线三天即卷款数百万跑路,2014年3月13日上线的元一创投更是上线一天就跑路。
平台实际控制人构成了集资诈骗罪。
1、认清平台的交易结构2、平台的股东结构及三方机构3、项目上的内容完整及真实性核查4、是否有短期融资及高息项目?5、平台上线时间P2P网络借贷平台涉嫌集资诈骗的情况有两种:(1)借款人利用P2P网络借贷平台进行集资诈骗,如借款人利用在P2P网络借贷平台上虚拟的项目和用途,或编造虚假身份信息向不特定的公众发出邀请,从而骗取出借人款项。
(2)P2P网络借贷平台的运营商自身掌控资金运作进行集资诈骗,即一些不法之徒任意建立P2P网络借贷平台,向不特定公众发出邀请,进行资金运作,在骗取资金后卷款跑路。
现实情况来看,由于P2P借贷行业并没有详细的监管细则,多数依靠P2P借贷平台从业者的道德和职业操守进行运营,对于资金的使用行为缺乏有效监管。
资金的调配权在P2P借贷公司手里,且上述公司一般都没有严格的资金收集、管理和使用程序,没有妥善保管资金安全的相应制度规范,导致P2P借贷公司业务人员或者公司本身能够轻易挪用客户资金。
P2P借贷平台为了更有效控制和使用资金,通过拆分期限和拆标等行为,利用时间差等擅自向银行和第三方支付下达转账指令,抑或直接下达转账指令,挪用投资人的资金。
具体情况包括部分P2P借贷平台要求投资者将资金直接打入他们的公司账户或私人账户,同时鼓励投资者线下充值,避开第三方支付,并将第三方支付平台通道费返给投资者,直接在银行网点将钱汇入到他们提供的账户,这样平台更方便挪用这笔资金。
有些P2P借贷平台引入第三方支付平台或者设立第三方银行托管账户,但P2P借贷平台拥有对进入第三方资金划转的绝对指令权。
例如,投资者在P2P借贷平台上有单个的账户,但该平台上所有投资人的钱在托管银行只有一个共同账户,在P2P借贷平台拥有下达最后指令的情况下,这种共同账户显然不能杜绝资金的违规挪用。
从法律规定而言,挪用资金必须是挪用本单位自有资金才能构罪。
投资人的资金是否能认定为P2P借贷平台的自有资金?投资者将相关资金转入P2P借贷平台账户或者通过第三方支付平台和银行将资金转人独立托管的第三方账户,从民事关系而言,投资人是将相关钱款用于出借给借款人,P2P借贷平台仅是作为服务机构从中协助投资人和借款人完成借贷行为,投资人仍然享有对资金的所有权。
笔者认为,民事法律关系不影响刑事犯罪事实的认定。
《刑法》第93条对公共财产的范围进行了界定,该条第2款规定,在国家机关、国有公司、企业、集体企业和人民团体管理、使用或者运输中的私人财产,以公共财产论。
七、众筹要在中国长足发展,除了既有的文艺类项目或小型技术创新,将来还可能包括金融业和企业融资。
诸如股权回报类众筹有很大想象空间,股权众筹一旦兴起,将是中小微创业公司破解当前融资难的中药途径。
中国众筹今年发展甚为平静,众筹平台筹集的资金更是难望欧美同行之项背。
原因众多,主要是国内众筹的项目本身数量有限,国内众筹旨在为创业者投资,普通网民尚不易接受这种模式。
立法对回报式众筹的形式适当扩展。
股权众筹结构复杂、风险较大,当前不完全适合非专业投资者。
股权众筹网站基本不会对投资者的风险负担保责任。
股权众筹包括复杂的估值方式、回购条款、投资者如何参加股东会、谁成为股东代表、股东代表的资格、股权退出机制等问题。
众筹平台强化投资者风险教育和风险提示。