工业分析专业简介
化工产品分析检验之工业分析概述介绍课件
04
保障安全生产：通过对生产过 程中的有害物质、易燃易爆物 质等的分析检验，确保生产安 全，防止事故发生
工业分析的方法
化学分析法：利 用化学反应来测 定物质成分和含 量
物理分析法：利 用物理现象来测 定物质成分和含 量
仪器分析法：利 用仪器设备来测 定物质成分和含 量
生物分析法：利 用生物技术来测 定物质成分和含 量
02 绿色样品前处理方法：采用环保、节能、高效的 样品前处理方法，减少样品消耗和污染
03 绿色分析仪器：采用低能耗、低噪音、低污染 的分析仪器，减少对环境的影响
04 绿色数据分析方法：采用环保、高效的数据分析 方法，减少数据分析过程中的能源消耗和污染
跨学科、多领域分析应用
01
化学、物理、生 物等多学科交叉 融合，提高分析 精度和效率
04 工业分析在化 工 产 品研 发 中 的发展趋势：智能化、自动 化、绿色化
化工产工艺优化中的应用
02
工业分析在化工产品生产工艺优化中的作用
03
工业分析在化工产品生产工艺优化中的方法
04
工业分析在化工产品生产工艺优化中的案例分析
自动化、智能化分析技术
自动化分析技术：利用自 动化设备进行样品处理、 分析、数据处理等操作， 提高分析效率和准确性。
03
仪器分析等多种方法 工业分析在化工产品的研发、生产、
04
质量控制等方面具有重要作用
工业分析的目的
01
确定产品的质量：通过分析 检验，确保产品的质量符合 标准和要求
02
控制生产过程：通过对生产过 程中的原材料、中间产品和最 终产品的分析检验，确保生产 过程符合工艺要求和质量标准
03
指导生产决策：通过对分析检 验结果的分析，为优化生产工 艺、提高生产效率和降低生产 成本提供依据
工业分析与检验专业优势及特色
工业分析与检验专业优势及特色2009年3月，枣庄市被国务院列为全国第二批资源枯竭型城市，对此，市委、市政府提出了城市转型战略，大力发展壮大煤化工产业。
枣庄职业学院领导积极配合市委市政府大力发展煤化工产业政策，职业学院创办伊始就设立化工系，开设应用（煤）化工技术专业，专业当年招生106人。
为构建适应性与超前性相统一的优势专业群，枣庄职业学院于2009年7月申报了工业分析与检验专业，该专业2010年开始招生。
目前，化工系的应用化工技术专业和工业分析与检验专业已可以为枣庄煤化工企业培养从技术到设备，从生产到检验的多方位应用型高技能人才。
一、工业分析与检验专业的行业背景优势近几年来，枣庄工业生产持续平稳运行。
全市规模以上工业增加值594.65亿元，增长16.3%。
煤炭、非金属矿物制品、化工、农副食品加工、纺织等行业增长势头迅猛。
尤其是煤化工和水泥行业，据统计我市已建和在建的煤化工项目总投资170.4亿元，枣庄已成为我国最有潜力、最具竞争力的煤化工基地之一。
2011年我市将加快重点项目建设，积极推进新能凤凰能源二期、兖矿国泰三期、兖矿鲁化醋酐和甲酸多联产、葡诚水泥、丰源轮胎、昂立光伏太阳能等12个过10亿元的重大项目，加快179个过亿元的重点项目建设。
围绕重大民生工程、基础设施、结构调整、生态建设等方面，筛选申报一批项目，积极争取立项，加大项目引进力度。
引进一批以内需市场为主的投资项目，承接产业转移，转化项目成果，这样就需要大批高素质高技能的分析检验人才为其产品质量保驾护航。
特别是近年来随着我市产业结构调整和发展，更需要工业分析人员为其提供真实可靠的分析资料。
二、工业分析与检验专业建设优势及特色为服务枣庄区域经济，服务本地煤化工企业，高起点高标准地建设具有区域特色的枣庄职业学院化工系，在化工系筹建初期学院就设立专业建设指导委员会，聘请重点大学化工专家、教授担任专业建设指导顾问，和有专业造诣及丰富教学经验的教授担任化工系系主任进行专业建设。
工业分析与检验专业剖析
工业分析与检验涉及到产品质量控制、 生产过程监控等方面，对分析检验结 果的精度要求极高，需要专业人员具 备较高的技能水平。
面临的机遇
产业升级转型
随着工业4.0和智能制造的推进， 工业分析与检验在生产过程中的 作用越来越重要，为专业人员提
供了广阔的发展空间。
市场需求增长
随着环保意识的提高和产品质量要 求的提升，工业分析与检验市场的 需求不断增长，为专业人员提供了 更多的就业机会。
通过教学实践，学生能够更好地理解和掌握工业 分析与检验的知识和技能，提高实际操作能力和 综合素质。
案例三
案例概述
某研究机构针对工业分析与检验领域存在的问题和挑战， 开展了一系列研究项目。
研究项目内容
该机构的研究项目涵盖了工业分析与检验的新技术、新方 法、新标准等方面的研究，旨在推动该领域的科技进步。
实践效果
通过工业分析与检验的实践，该企业提高了产品质量，降低了生产 成本，增强了市场竞争力。
案例二
1 2
案例概述
某大学工业分析与检验专业在培养人才过程中， 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能 力。
教学实践方法
该专业采用实验、实训和实习等多种方式，使学 生能够掌握各种工业分析与检验技能。
3
实践效果
05 工业分析与检验专业的挑 战与机遇
面临的挑战
技术更新迅速
多领域交叉
随着科技的不断进步，工业分析与检 验领域的技术和仪器也在不断更新换 代，需要专业人员不断学习新技术、 新方法。
工业分析与检验涉及到化学、物理、 材料科学等多个领域，需要专业人员 具备广泛的知识背景和跨学科的思维 方式。
高精度要求
02
学生需要掌握化学分析的基本原 理和实验技能，能够进行样品采 集、处理和实验操作，并能够对 实验数据进行处理和分析。
高职工业分析与检验专业
高职工业分析与检验专业高职工业分析与检验专业是一个传统专业, 在工业生产和社会发展中起着“眼睛”的作用。
如何培养合格的高素质技术应用型人才, 关键在课程体系是否符合职业岗位( 群) 所要求的知识、技能和素质的要求。
一、工业分析与检验专业课程体系的现状课程是教学活动内容和过程的统一, 课程设置是否合理, 课程质量高与低, 课程实施是否有效, 都直接关系到人才的质量, 对于是否能体现出高职人才培养特色具有决定性作用。
同时, 课程又是贯彻培养目标和培养规格的介质, 没有这个介质, 一切教育思想、教育目的和教育宗旨都不可能得到落实。
一定的课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成, 其中课程观起着主导作用。
因此, 在构建高职工业分析与检验专业课程体系时, 从理论上明确高职课程体系的课程观尤为重要。
课程观是人们源于哲学、心理学、社会学、技术学、教育学、课程论等方面的原理或主张, 进而形成对于课程的基本观点或一般看法。
高职的课程观是进行高职教育课程体系的开发与改革的指导思想。
当今, 我国高职教育主要是以学科课程理论和能力本位课程理论为指导确立课程体系。
学科课程是以学科内容为中心设计的课程。
课程各门学科的内容选自相应的各门学科, 按照学科的独立性加以逻辑的组织, 并依据不同学科之间的相关性按一定的先后顺序开设学科。
各门学科有自己的学习时数和期限。
学科课程的最大优点是它的逻辑性、系统性和简约性 , 这有利于学生学习和巩固基础知识, 掌握系统的科学文化知识。
学科课程是世界各国的学校教育, 特别是基础教育和高等教育广泛采用的一种课程类型。
由于高职工业分析与检验专业建设时间比较短, 多数高职院校的课程还是学科课程。
能力本位教育与培训是当今世界流行的一种职教课程模式。
德国的双元制职教模式, 加拿大的 CBE 职教模式, 国际劳工组织的 MES 教学模式, 以及英国的 CBET 模式和澳大利亚的 CBT 模式等, 基本上代表了以能力为本位开设职业教育课程的发展趋势。
05 工业分析与检验专业
工业分析与检验（理科）专业教学标准一、专业名称工业分析与检验（理科）二、专业代码530208三、招生对象高中毕业生四、学制与学历三年专科五、就业面向（一）初始岗位在化工、制药、食品等企业从事原料、中间体、产品的化学分析、质量监控、现代仪器分析等工作。
（二）发展岗位经过3-5年的工作实践，可以从事实验室或质检中心的技术工作或质量管理工作。
六、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养适应社会需要，具有良好的职业道德，掌握必备的基础理论和专业知识，熟练地运用化学分析及仪器分析等分析检验技术对生产原料、中间产品及成品等进行质量检验及监控，了解质量技术监督法律法规，从事石油化工产品检验、药物检测、产品开发、化验室管理及环境监测等工作的高端技能型专门人才。
（二）培养规格1．知识结构（1）科学文化知识：掌握一定的政治、经济、英语和计算机知识。
（2）社会生活知识：热爱生活，具有法律法规观念，掌握社会生活基本知识和人际交往常识。
（3）专业知识：具有工业分析与检验专业所必需的无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等基础理论知识；掌握工业分析、仪器分析、油品分析、有机分析等工业分析与检验专业知识，了解质量技术监督法律法规；具有分析仪器使用与维护等专业技能。
2．素质结构（1）思想素质：热爱祖国，拥护党的基本路线，具有强烈的事业心和高度的社会责任感。
（2）职业素质：具有良好的行为规范，热爱本行业工作，具有良好的职业道德和敬业精神。
（3）身心素质：具有良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体质健康标准和军事训练标准，具有健康的体魄；对不断变化的技术与社会环境，具有良好的心理适应能力。
3. 能力结构（1）学习能力：学习掌握，具备独立利用各种现代信息技术查阅资料、获取所需信息、处理信息和掌握新知识、新技术的能力。
（2）社会适应能力：养成良好的生活习惯，适应合作与竞争，具备一定的组织、协调和交流、表达能力。
（3）专业能力：掌握化学分析技术、仪器分析技术、工业分析技术，具备应用化学分析和仪器分析等分析检验技术，对生产原料、中间产品及成品等进行分析检验并作出正确结论的能力。
工业分析与检验技术专业介绍
《工业分析与检验》专业介绍一、专业亮点工业分析与检验素有工业生产的“眼睛”和科学研究的“参谋”之称，其行业覆盖面宽，应用领域广。
工业分析与检验专业是学院国家骨干高职院校和四川省示范性高职院校建设专业、学院的重点专业。
二、培养目标工业分析与检验专业培养能够从事原料、产品、中间品、产品、“三废”的检验、分析，环境监测部门从事环境监测与分析操作的基本技能，并能进行常见分析仪器的安装、调试、使用与维护、常见故障的检修与性能检定，对分析实验室有一定组织管理能力的“基础扎实、工作踏实、作风朴实、职业能力强”“三实一强”的高素质技能型专门应用人才。
三、就业情况工业分析与检验技术毕业生就业面向为钒钛钢铁、冶金、环保、化工等企业的分析检验、环境监测、三废治理、工艺操作等岗位，就业形势良好，毕业生广泛就业于上海梅山钢铁股份有限公司、江阴联合铁钢中国有限公司、攀钢集团有限公司、安宁铁钛、立宇矿业、东方钛业等数十家大型企业，入职起薪每月超过3000元，工作3年以上，保持在每月5000元左右，部分优秀毕业生更是接近每月10000元。
如：05级毕业生刘某，现就职于攀钢环境监测站，年薪超过7万元；又如，06级毕业生肖某，就职于旺苍焦化生产科，年薪超过9万元。
四、升学深造1.脱产本科第三学年下半年，可报考成都理工大学、西南科技大学、攀枝花学院等，脱产学习两年，取得全日制本科文凭。
2.套读本科在校学习期间，报考四川大学、四川师范大学、昆明理工大学、西南科技大学相关专业的“套读本科”，毕业可获得我校专科文凭和本科院校相关文凭。
五、教学资源本专业师资力量雄厚，有校内专任教师15人，校外兼职教师18人。
其中，副教授及以上职称8人，硕士研究生及以上学历5人，“双师素质”教师11人，国家级考评员4人，鞍钢劳动模范1人，院级专业带头人1人。
本专业具有优越的实验实训条件，有化学分析实验实训室、工业分析实验实训室、环境监测实验实训室、仪器分析实验实训室等12个校内实训基地，与企业共建校外实训基地13个。
工业分析与检验专业教学方案
工业分析与检验专业教学方案一、专业基本信息（一）专业名称：工业分析与检验（二）专业代码:060200（三）招生对象：初中毕业生或具有同等学历者（四）学制：一年（弹性学制）（五）培训层次：初中起点初级工（六）就业方向：氯碱化工行业二、培养目标本专业主要面向氯碱化工等单位，培养在生产、服务第一线从事分析检验工作，具有一定实际操作能力的劳动者。
三、人才规格（一）职业素养具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基础知识；具有热爱人民、热爱党、热爱社会主义祖国、热爱劳动、热爱科学的思想觉悟；掌握体育的基本知识和技能，坚持体育锻炼，促进身心正常发展，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质。
具有良好的敬业精神、职业道德和团队精神；具有基本的法律常识。
具有基本的科学文化素质，掌握本专业（工种）所必需的文化基础知识和基本技能；具有收集信息的能力和语言文字表达能力，为学生今后自主学习、终身学习打下基础。
（二）专业知识和技能掌握一定的化学分析基本理论，并能运用所学知识分析和解决一般问题的能力；能独立完成氯碱化工行业常见的化学分析操作；能正确选择和使用分析化验中常用的化学试剂;会使用气相色谱及分光光度计等常见分析仪器；操作技能应达到初级技术工人的水平。
本专业课程设置分为通用职业能力教育教学课、专业技能课。
.专业（技能）方向课注：标注的为理实一体化课程。
2.第二学期考初级工证。
1.教学策略公共基础课程教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
专业技能课程教学，按照相应职业岗位（群）的能力要求，强调理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职教特色，建议采用项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，创新课堂教学。
工业分析课件-1绪论
利用原子吸收特定波长的光来测定元素含量，具有高精度和高灵敏 度。
色谱分析法
利用不同物质在色谱柱上的吸附或溶解性能差异，实现混合物的分离 和成分分析。
生物分析方法
免疫分析法
利用抗原和抗体之间的 特异性反应，测定生物 样品中的微量物质，常 用于生物医学研究。
生物传感器法
利用生物传感器检测生 物分子间的相互作用， 可快速、灵敏地检测生 物分子含量。
案例四：环保领域的污染物检测
总结词
环保领域的污染物检测是评估环境质量和制定治理措施的重 要依据。
详细描述
在环保领域，污染物检测通过对大气、水体、土壤等环境介 质中的有害物质进行检测，可以了解环境污染状况、评估环 境质量以及制定相应的治理措施。这有助于保护环境、维护 生态平衡，促进可持续发展。
案例五：医疗器械的生物相容性分析
环境监测
对水、土壤、空气等环境介质 进行污染物检测和环境质量评 估。
材料科学
对金属、非金属、复合材料等 材料进行成分、结构和性能分
析。
02 工业分析的发展历程
早期的工业分析
手工分析
ห้องสมุดไป่ตู้主要依赖手工操作和经验，分析精度和效率较低。
化学分析
使用化学试剂和反应进行物质检测，操作复杂且 耗时。
仪器分析
开始使用简单的仪器进行物质检测，提高了分析 的准确性和效率。
特点
工业分析具有应用性、综合性、准确 性和可靠性等特点，能够为工业生产 提供科学依据，促进企业可持续发展 。
工业分析的重要性
保障产品质量
优化生产过程
工业分析能够准确检测产品的组成和性能 ，确保产品质量符合标准要求，提高市场 竞争力。
通过对生产过程中的原料、中间体和产品 的分析检测，工业分析能够及时发现异常 情况，指导生产过程控制和优化。
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化工、环保、质检、炼油、冶金、能源、轻工、医药、刑侦、
军工部门及科研院所从事生产过程控制、产品质量检验、新 产品开发和科学研究等方面工作的应用型高级工程技术人才。
目前，分析化学学科在各大小理工类院校都有相关 的专业.国内比较著名的学校分析化学专业有如下 19所:
(19所分析专业排名靠前的高校) 排名不分先后 武汉大学 北京大学 厦门大学 南京大学 湖南大学 浙江大学 吉林大学 西南大学 东北大学 中国科学技术大学 兰州大学 南开大学 华东师范大学 复旦大学 山东大学 西北师范大学 四川大学 陕西师范大学 中南大学
喻德忠简介
万其进
喻德忠：博士，副教授，硕导。主要 从事环境污染物控制研究，作为项目 负责人获得国家自然科学基金面上项 目1项，湖北省教育厅重点项目2项， 企业横向课题4项，先后在国内外发
表学术论文30余篇，其中被SCI检索
论文6篇，申请国家发明专利2项，出 版教材一部。
冉国芳简介
万其进
冉国芳：副教授，硕导。主要从
S S S S S S S S
R
R R R R
R R R
四、就业率
学士学位获得率基本达到 92%； 考研平均录取率 28.89%。
四级英语累计平均通过率为 95.7%，
六级英语累计通过率平均达 30%。 新生第一志愿报考率≥ 77.72.%； 毕业生一次性就业率≥ 93%；
高等数学、大学英语读写、大学英语听说、大 学计算机、大学物理、思想道德修养与法律基础、 体育等
（3）. 专业主干课程:7门 （必修）
色谱分析、光谱分析、电分析化学、有机波谱 分析、工业分析、专业外语等
（4）. 专业方向课程:7门 （选修）
生物化学、环境监测、分析科学前沿、食品
分析、药品检测、现代分离技术、生化分析
教学任务
电化学分析 电化学分析
分析化学、电化学分析
分析化学、分析化学前沿 分析化学、仪器分析
冉国芳
张越非 余军霞 骆永莉 陈伟 刘东
副教授，硕导
副教授，硕导 副教授，硕导 讲师，硕士 讲师，博士 讲师，博士
计算机在分析化学中的应用
中药提取与分离及结构鉴定 分离与富集 色谱分离 手性分离 电分析
光谱分析、 仪器分析
世纪优秀人才支持计划”(No. NCET-11-0966)，教育部 重点项目(No. 211114)，湖北省杰出青年基金(No.
2011CDA100)，武汉市晨光计划项目(No.
201150431098)等多项纵向项目。先后参与到 教育部“长江学者和创新团队发展计划” 创新团队“矿物处理过程
强化(No. IRT0974)”、国家973前期研究专项（ No. 2011CB411901）等纵向课
博导。主要从事生物电分析和毛细管电泳的研究，作为项目 负责人获得国家自然科学基金面上项目1项，湖北省教育厅重点项目2项，
企业横向课题10项，先后在国内外发表学术论文60余篇，其中被SCI检索论
文30余篇，申请国家发明专利2项，出版教材一部，指导湖北省优秀学士论 文5篇，指导硕士生30余名，获湖北省优秀硕士论文1篇。
余军霞简介
33岁，博士、副教授、研究生导师，教育部新世纪优秀人才支持计划入选者， 湖北省杰出青年基金获得者。 主要从事农作废弃物的改性及其在污水处理方面的研 究工作。发表论文30余篇，其中SCI收录18篇，一区杂 志两篇，申请发明专利5项。
主持国家自然科学基金(No. 20906072)，教育部“新
工业分析专业方向简介
Industrial Analysis Specialty
内容摘要
专业简介
专业科研情况
专业教学情况 师资力量
大型分析仪器
一、工业分析专业简介
本专业培养具有创新意识、具备化学化工及相关学科
的专业基础知识与基本技能、掌握分析化学理论与现代测试
技术专长、具有选择、拟定、改进分析方法的能力、同时具 有一定的市场开拓能力和良好的外语及信息获取能力，能在
外语等级考试通过率 四级 2009届 2010届 2011届 98.45% 92.96% 94.83% 六级 33% 23% 34%
就业率
(学院11个方向排名) 99.32% (1) 95.77% (4) 96.55% （ 2） 86.87 （ 3）
考研情况 人数 22 16 20 比例 35.6% 22.54% 34.48% （ 2）
有机波谱分析 专业英语、药品检测、食品分 析 生物化学 环境监测、现代测试技术
杨年俊简介
1976年出生，2005年毕业于日本福井大学，
获工学博士学位。2005-2008年先后在美国新
墨西哥洲立大学和日本国立产业技术综合研究 所金刚石研究中心从事博士后研究工作；2008 年12月至今受聘德国弗劳恩霍夫应用固体物理 研究所任研究员从事科研工作，并担任生物传 感器研究组负责人。 杨年俊主要致力于纳米材料、分析电化学、扫描探针技术和生物传感器等 领域的应用基础研究。在通过纳米材料构筑生物传感器领域颇有建树，特别 是利用金刚石纳米线构筑的DNA生物传感器在国际上产生了重要影响。近几 年已经在Angewandte Chemie International Edition，Nano Letters， Advanced Functional Materials等杂志上发表了SCI收录的论文近50篇。主 持国家自然科学基金一项。
武汉工程大学工业分析专业始建于 1998年，目前已招生14届，有10届学生毕 业。现有本科学生120名。目前具有分析 化学和环境工程二个硕士学位授予权专业，
二、工业分析专业方向课程设置
（1）、 学科基础课程:4门 （必修）
物理化学
分析化学 无机化学 有机化学
（2）.其它专业基础课程：15门（必修）
6
6
2
2.专业教学情况
专业教师12人， 1人获得湖北省“百人计划”资助
1人获得教育部新世纪优秀人才支持计划资助
1人获得湖北省教学名师
1人获得湖北省杰出青年基金资助
3.专任教师数量及梯队结构
教师 队伍
职称结构 ≤35 周岁 3
年龄结构 36-45 周岁 9 46-55 周岁 2
学历结构
(5).实践环节（必修）
（1）各门课程的独立实验
（2）毕业论文 （3）认识实习与毕业实习
三.专业科研情况
本专业的专业教师具有很强的科研能力，近 年有50余篇 论文发表在国内外著名学术刊物上，被SCI、EI检索的近
3
20篇，并被多次被国内外同行引用，其中IF为3.0以上的约
有 学术论文篇。 承担了国家级项目 项、 省级各类科研项目6项， 获得省级科研奖励 项。
正高职 副高职 中级
人数 3 4 5
博士
8
硕士
3
学士
1
在12名教师中，66%的教师获得博士学位。工业分 析专业承担的全院的专业基础课《分析化学》和《仪器 分析实验》，这两门课程均为校级精品课程。
教师一览表
姓名
杨年俊 王志杰 万其进 喻德忠
职称
教授，博导 博士 教授，博导 副教授，硕导
研究方向
生物传感器 生物传感器 生物电分析、毛细管电泳 分离与富集
事计算机在分析化学中应用研究，
主持企业横向课题10余项，先后 在国内外发表学术论文20余篇， 其中被SCI检索论文2篇，申请国 家发明专利1项，出版教材一部。
张越非简介
张越非：博士，副教授。主要从事天然产物提取、分离与纯化工作，作为项目 负责人获得国家自然科学基金青年科学基金项目一项，武汉市青年科技晨光计 划项目一项，湖北省自然科学基金一项项目。先后在国内外发表学术论文 19篇， 其中被SCI检索论文5篇，EI检索论文1篇，申请国家发明专利5项。
2012届
96.72%
30%
14
22.95%
五、本专业现有的大型仪器设备
原子吸收光谱仪
原子荧光光谱仪
微波消解仪
日立F-4500分子荧光光谱仪
Agilent 1100 高效液相色谱
题研究中。
陈伟简介
陈伟：博士在读，讲师。主要从事色谱分离材料的研 究，参与国家自然科学基金青年科学基金项目5项。先 后在国内外发表学术论文13篇，其中被SCI检索论文2 篇，EI检索论文1篇，申请国家发明专利1项。 手 性 选 择 剂
对映体分离 示意图
R S R S R S
R,S 消旋体 (racemate)